海淀区高三语文期末试题讲评资料
北京市海淀区2023-2024学年高三上学期期末考试 语文含解析
北京市海淀区2023—2024学年高三上学期期末练习语文试题2024.01（答案在最后）本试卷共8页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成小题。
材料一在2023年10月的一场科学活动上，中国科学院院士褚君浩向观众展示了利用特殊材料实现的“隐身术”。
只见工作人员手持一块面板，将其旋转90度后，褚院士的下半身“消失不见了”！褚院士表示：“未来，哈利·波特的隐身斗篷将成为衣柜里的日常用品。
”想知道隐身斗篷是如何隐身的，就要先了解人是如何看到物体的。
光会在物体的表面发生反射，人眼看到了反射光，从而意识到这里有一个物体。
如果物体的反射光与环境的反射光有很大差别，人们就能通过反射光进一步判断物体的形状和大小。
假如能够减小物体反射光与环境反射光之间的差别，或者使得观察者不能接收到反射光，那么这个物体就可以实现隐身。
过去，研究者用摄像机加上显示屏来创造隐身效果，但它只能做到对某个方向隐身，而且需要耗费许多能量，实用性低。
今天，超构材料的发明改变了这一切。
科学家把介质里微小的人工结构进行有序排列，从而改变了介质的宏观性质。
这些经过人工排序的微结构组成的介质，就叫作超构材料。
那么，超构材料是如何实现隐身的呢？办法是在材料表面制备纳米尺度的金属天线。
当光照射到覆盖在物体上的超构材料时，会发生一种特殊的“折射”，使得所有方向入射的光完全在上述超构材料中无损耗地沿原方向继续传播，从而达到隐身效果。
除隐身外，超构材料还可以将发散的光线会聚起来，无需介质承载就能在空气中成像。
结合空间定位等交互控制技术，可实现人与空气中的影像直接交互。
这样的技术已经应用到了医院无接触式自助挂号机以及地铁自助售票终端上。
患者或乘客看到悬浮在空气中的屏幕显示画面，直接在空气中点击，就能完成挂号或购票，而不需要触摸仪器。
海淀区2020届高三年级第一学期期末练习语文讲评(微写作)
6分示例： 临近春节，聚餐出游等活动逐渐增多。为贯彻绿色发展
的理念，打造环境友好型社会，我在此提出倡议：1.聚餐时， 量力点餐，不铺张浪费，倡导光盘行动和打包带走；2.尽量 采取地铁公交等绿色出行方式，为环保助力；3.出游时，自 觉爱护景点环境，不乱丢垃圾；4.购物时，尽量自带购物袋， 减少白色污染。
【简评】理由较充分，内容饱满，语言有感染力。
9分示例： 亲爱的朋友们：随着经济水平的提升，人们的物质生活不
断丰富，春节将至，人们在消费的同时产生了浪费与污染。聚 餐时超额点单，出行增加了私家车使用，购物时使用塑料袋等 都使佳节的环境蒙上阴霾。在此，我倡议绿色生活，绿色度假， 适度消费，多使用公共交通，购买年货使用布袋，减少包装。 应该在生活中注重小事，即使在节日欢庆之时，也毫不放松， 才能真正保护环境，使春节更加有意义。希望大家共度一个绿 色环保的美好节日。
……
强调的是名著的社会功用（主题），针对性要强，不能贴
标签。
项目
分值
备注
名著内容正确清晰 3分 内容有错误视程度酌情扣分
谈药效言之有理，说清 5分 治（补）什么，为什么可以
楚治什么病道理清晰
治（补），道理不充分酌情
扣分
语言和结构
2分 语言、结构各占1分
10分示例：
10分示例：
9分示例： 《平凡的世界》是一剂良药，一剂让人不囿于现状，令
【评析】名著内容正确，条理清晰。谈药效的针对性还 可以再强一些。
9分示例： 于我而言，《边城》便是良药。书中营造了一个静谧自
然的小城，风景秀美，民风淳朴，阅读之时，这个世外桃 源般的边城化作我的浪漫精神世界。当在现实中被压力与 焦虑压垮时，这一剂良药使我于精神世界中放松身心，大 受滋补，不仅如此，其塑造的善良朴实、坚韧纯净的翠翠 形象就如同药的精华，每当我被利益蒙蔽时，她追赶多里 送还铜板的举动就浮现在眼前，让我重归清明，也指引着 我未来即使步入社会也会坚守善良真诚的心，堪称惩前毖 后之良药。
2024海淀高三语文期末试题答案
海淀区2023—2024高三年级第一学期期末练习语文一、（本大题共5小题，共18分）1．（3分）C 2．（3分）A 3．（3分）D 4．（3分）B5．（6分）答案要点：①传播方式由波动方程主导②引导光线绕过物体并按原路传播③引导背景热流避开物体④无法被声呐探测到⑤在红外探测视角中完全隐身【评分说明】②2分，其余一点1分。
二、（本大题共5小题，共18分）6．（3分）B 7．（3分）C 8．（3分）C 9．（3分）D10．（6分）参考答案：（1）（2分）【甲】吕公不动，语其仆曰：“醉者勿与较也。
”闭门谢之。
【乙】翼日，吕请棋处士他适，以束帛赆之。
（或“以他事俾去。
”）【评分说明】甲、乙各1分。
（2）（4分）品质：能包容不同的见解主张；尊重前辈；谦让，不贪功；实事求是分析：略。
【评分说明】从不同角度概括出两种品质，2分；结合内容分析合理，2分。
三、（本大题共5小题，共31分）11．（3分）C 12．（3分）B13．（6分）参考答案：①这四句诗写凉风骤起，月光皎洁，天宇空阔，江面平旷，呈现出开阔澄明的意境；②表现了诗人此刻内心与之相融为一的澄净肃穆（或：衬托了诗人因身负公务不得不夜间行路的无奈与孤独）；③承接开篇四句远离尘嚣的闲静意趣；④引出后文对弃官还乡、返璞归真的情志的抒写。
【评分标准】①②各2分；③④各1分。
14．（8分）①三顾频烦天下计②两朝开济老臣心③落木千山天远大④就有道而正焉⑤而臆断其有无⑥汩余若将不及兮⑦执敲扑而鞭笞天下⑧铁衣远戍辛勤久【评分说明】一句1分；句中有错别字、多字、少字，或字迹不清，该句不得分。
15.（11分）（1）（2分）黛玉与宝钗两姐妹情意投合（2）（3分）A（3）（6分）略四、（本大题共4小题，共17分）16．（3分）A 17．（3分）B18．（6分）参考答案：这个不动的“顷刻”指，当《梁祝》全曲进入总高潮，全乐队响起天泣地恸的高潮，演员却让舞蹈动作陡然刹住，屹立不动（2分）。
海淀区2020届高三年级第二学期期末练习语文讲评(大阅读)
学生结合文本的分析示例
“江昉江昉把摊在桌子上的书又摞整齐”可以 看出他爱整洁、一丝不苟、认真负责 “从不含着烟斗上课”可以看出他尊重学生， 尊重课堂； “我说得够明白吗”可以看出循循善诱、诲人 不倦，有耐心，爱学生； “长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了”“他 毫不觉得”可以看出他上课专注； “教室里一阵翻讲义的声音，随即是肃静。可 以看出他很有威信； ” “讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂 起来”可以看出他的爱国； “现出里面的旧棉袍，上面有好几个破洞，棉 絮从破洞里露出来”可以看出他的清贫、艰苦 朴素、勤俭节约、淡泊名利；
4. 将与庄无因的讨论归结为坚定了从军决心的原因也可以，但不 能没有。
20．小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关 内容，说说孟嵋的心理经历了哪些变化，并简要分析变化的原 因。（6分）
【满分示例】 盼望胜利早日到来：看见破败的教室触景生情，加上同学
的口号使她盼望着早日能打胜仗；心中萌生出想参军，为国效 力的想法：听了江昉老师的《国殇》，给了她极大的触动，和 无因交谈中思考自己能为国做什么贡献，产生了只学习在当今 关头不是最要紧的想法；坚定了从军的想法：听父亲将一批学 生都奋勇参军，激励了她。
关于小说文本的几点说明：
3.小说的内容及原型 节选部分是以主人公孟嵋作为叙事视角，以“孟嵋从军”为情感线索，
选取了教室、图书馆、家里三个地点，以“听江昉先生《楚辞》选修 课”“与同学庄无因有关青年人‘本分’的讨论”“告知父母自己从军的决 定”作为主要情节，塑造了江昉、庄无因、孟弗之夫妇的形象，展现的是在 战火纷飞、民族危亡之际，承担着教育责任的学者教授，投笔从戎、知识报 国的学子以及舍小家为大家的父母的精神风貌，是一代知识分子的群像。既 有大义又有小节，既有热血又有柔情，既有理解又有矛盾，人物丰满真切， 结构完整合度，叙述内敛蕴藉。
北京市海淀高三语文期末考试讲评
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
熏染：同上（多指不良的）。
第9章 扩声系统调音
3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是 A．这真是一次别开生面的文化沙龙，大家在一起
品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹 古筝……每个人都沉浸在愉快的氛围中。 B．Google公司总裁为了让骨干员工在公司里工作 得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有 人认为这种管理方式简直不可思议。 C．刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲 《春江花月夜》的时候，那声情并茂的朗诵将同 学们带入了一个宁静优美的意境。 D．在第16届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中 ，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不 闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军 。
第9章 扩声系统调音
别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。
不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论 不可想象或难以理解。
声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表 达的感情都很动人。
充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对 某事漠不关心。
第9章 扩声系统调音
4．下列句子中，没有语病、语义明确的一句是 A．北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，
第9章 扩声系统调音
10．用斜线（/）给下面短文划线的部分 断句。（5分）
故古者圣王之为政，列德而尚贤/虽在 农与工肆之人/有能则举之/高予之爵/重予之 禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高//则民弗 敬/蓄禄不厚//则民不信/政令不断//则民不
畏。”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲 其事之成。
（“//”可断可不断）（取材于《墨子·尚 贤》）
第9章 扩声系统调音
海淀区高三语文期末试卷讲评
海淀区高三语文期末试卷讲评
•5、结合诗歌内容，谈我们应该怎样过文明 和谐的春节。要求100字，5分。
这个题目是阅读延伸的新题型，要抓住要 点，言之成理，不能泛泛而谈。
要点：抓住诗歌中的春节习俗，如守岁宴、 饮分压岁钱、放爆竹、贴春联、赏音乐、 拜新年等（1分），建议具体（2分），理 由合理（2分）。
海淀区高三语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ末试卷讲评
6东．郊用的斜农线业（/生）产给，下按面短时文节画举横足线而的耕部。 分江断堤句的。梅（花5分、）柳树，（把）春天装 饰点缀得精巧美好；天气晴朗，东
风 元吹拂旦，应积酬雪融作化苦，且寒气阅消岁散渐。山深 居韶之人光，渐沐短浴着添温得暖一的阳番光甲而子坐，增 立得刻感一觉番白感昼变慨长庄了子，这曰真大是块人生劳 的我一大以快生事此啊！之 谓 乎 吾 所 取 者
情感
结合中华传统文化
看看诗中写到哪些春节习俗？
海淀区高三语文期末试卷讲评
１．《甲午元旦》诗中所写的春节习俗， 在下列诗句中没有表现的一项是(3分)
A. 儿童却立避其锋，当阶击地雷霆吼。
B. 千家万户曈曈日，总把新桃换旧符。
C. 一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。
D. 明月皎皎千门秀，华灯盏盏万户春。
7．下列语句中，加点词语的解释不正
确的一项是（ Ｄ ）（3分）
Ａ．仍其旧而新之（依循） Ｂ．窃闻吾子杜门屏迹（关闭） Ｃ．不任斤凿（承受 ） Ｄ．奚足以知子之区区如此（微不足道）
“区区”是“诚挚、真挚”之意。 《陈情表》“是以区区不能废远”
海淀区高三语文期末试卷讲评
8．下列各组语句中，加点词的意义和
10．②谢康乐指谢灵运，是山水 诗派的
北京市海淀区高三语文第二学期期末试卷讲评课件(海淀二模试卷讲评)
一模
①下面对诗歌的赏析不正确的一项是（2分） A．开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的 情感，营造了优美的意境。 B．第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”，其中暗含了 吹笛人的内在情感。 C．末尾两句情味深长，“折柳”含伤别之意，“陇头花” 即“陇头梅”，含思念之情。 D．这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富， 感人至深。 ②本诗以“闻邻船吹笛”为题，表现了诗人闻笛的多种 感受，这些感受是什么？（4分） ③这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛” 与《琵琶行》中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋 月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同？（4分）
一模
18．文章第三段语言灵动、意境优美，请从修 辞的角度对这段文字中画线的句子进行赏析。 （4分） 19．作者为什么深爱着家乡的桥？统观全文作 答。（4分） 20．“家乡的桥”具有丰富的文化底蕴，请任 选一点角度对“家乡的桥”或你所熟悉的某 座桥进行评价。（可以从实用、美学、历史、 人文、道德教化等角度进行评价）（6分）
海淀区第二学期期末 语文试卷讲评
审题
审题能力是一种阅读能力 审题：重点、要点、思路
总体稳定局部调整稳中求进
语文特色 语文知识 语文能力 理解鉴赏 评价运用 注重基础 全面覆盖 系统呈现 内外兼顾 关注生活
融会贯通
举一反三
一、基础知识（选料鲜活）
字音字形（类型） 词语辨析（语境） 成语运用（理解） 语病判断（典型） 文学常识（全面）
期末
②这首词即景言情，感慨今昔，追怀旧游。 上阕主要运用了 和 的表现手 法。（2分） ③“千树压、西湖寒碧”是词中的名句，请 从炼字和意境的角度进行赏析。（4分）
四、小阅读（高考说明与考题）
北京市海淀区2023届高三上学期期末语文试题解析
北京市海淀区2023届高三上学期期末语文试题解析本试卷共8页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、本大题共5小题，共17分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一通过天气预报了解天气变化，为出行活动提供参考，已成为人们日常生活中重要的一部分。
在漫长的没有现代技术与文明的时代里，人们又是怎样进行天气预报的呢？我国的天气预报最早可追溯到商代。
祭祀、农业生产、战争等重大活动都需要预知天气。
有人曾对殷墟出土的317片甲骨文进行统计，发现其中卜雨93片，卜晴4片，卜暴雨5片，卜雪、卜雹各1片。
但仅依靠龟壳灼烧后的裂纹形状进行占卜预测天气，其准确程度值得怀疑。
千年来，人们通过看云、辨风、识星象来观察天气，积累一定经验后，可知一地某些天气变化规律，从而进行预测。
秦汉时总结出的二十四节气、流传至今的天气谚语都反映了早期人们对天气预报的关注。
上世纪，科学家发明并应用气象仪器定量测量大气状态变量，汇总各地气象观测数据绘成天气图，天气预报开始变为应用科学。
在20世纪50年代末之前，所有的天气图都是手工绘制的，气象专家利用各种技术，从天气图表显示的天气类型出发，将现在和过去类似的天气类型作对比，预测出当前的天气系统在几小时或几天后可能发生的变化。
随着计算机技术的发展，数值天气预报诞生，预报准确率也得到大幅提升。
数值天气预报是指根据大气实际情况，在一定的初始和边界条件下，通过大型高速计算机作数值计算，求解描写天气演变过程的流体力学和热力学方程组，以此预测未来一定时段的大气运动状态和天气现象的方法。
但伴随而来的问题是依赖确定性物理规律的数值计算能否彻底解决天气预报的准确性呢？答案并不那么乐观。
大气运动包含了极大的不确定性，其初始场的偏差难以避免，如果初始偏差在处理过程中保持稳定，对大气系统的预测也可能得到相对稳定或确定的结果，遗憾的是在大气这一非线性复杂系统演变过程中做不到这一点，偏差会被迅速放大，导致，初始有效信息最终会全部消失，预测结果将出现重大错误。
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D. 既离不开个人的知识经验，也离不开纯粹的自然环境。
正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘无束的 行动”，可以偶尔在路旁折一支带露的鲜花，也可以 捡起别人弃置不顾的燕石。“散步者”悠然意远而又 怡然自足的生活态度，我辈后生其实只能心向往之。 倘若只是锻炼身体抑或浏览风景，这种“散步”不难； 可真要像宗先生那样，于一丘一壑、一花一鸟中发现 无限，并借以体验生命、激情与诗意，如此“散步” 则不易——不只需要闲心、悟性与幽情，还需要一定 的生活经验和历史文化知识。这就难怪长者一般比少 年更 乙 于此道。
A．手缉而校之
缉: 收集整理
B．然后申之以弦歌 申: 陈述说明
C．有兼人之才
兼：超过
D．其蔽也贼
贼：偷窃
市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心公园，
也难得从容散步的心境。
此段谈悠然散步还需要适宜的客观环境。
4. 填入文中第③处横线的句子，与上下文衔接最恰当的 一项是
A. 既取决于适宜的客观环境，也取决于个人的知识经验。
B. 既得益于个人修养，也取决于客观环境。
C. 既有赖于个人教养，也离不开生活条件。
平常使用时对“偶然”侧重它的形容词属性， 强调它与“必然”相对；对“偶尔”侧重它的 副词属性，强调与“经常”相对。
正像宗先生所说的，“散步是自由自在、无拘
无束的行动”，可以 甲 在路旁折一支带露
的鲜花，也可以捡起别人弃置不顾的燕石。
此句意在强调：是偶然折还是必然折？是经常 折还是偶尔折？
“偶然”不合语境,已淘汰CD项。
学习精通了一个方面的学问，而后举一反三，其 他的知识也就一通百能，融会贯通了。做学问不 能仅仅靠多学多记，更应该学会判断，学会推理， 能够举一反三，根据自己已经有的知识、经验去 推知未知的知识、道理。
万法归宗：宗，宗旨、目的。指尽管形式上变化多 端，其本质或目的不变，最终都归于根本的道。
6．下列语句中，加点词语的解释不正确的一(D)
步”则不易——不只需要闲心、悟性与幽情， 还需要一定的生活经验和历史文化知识。这就
难怪长者一般比少年更 乙 于此道。
“散步者”之悠然（意远），
③ 。虽有
“大隐隐朝市”之类的说法，我还是很难想像一个人能
在车水马龙、摩肩接踵的闹市中悠然地散步。南朝刘孝
威诗云“神心重丘壑，散步怀渔樵”,现代社会日益都
2014届海淀区高三年级 第一学期期末练习语文学科
试题及评分标准解读
周曼云
2014、1、14
海淀区四次考试功能定位 命 题 功 能 划 分
一模 二模
期中 期末
调研
摸清 起点
诊断与调研
预测与评估
终点 冲刺
第一部分:在语境中考查基础知识
取材于北大中文系陈平原教授《历史 文化散步》
文段重点谈了二层意思：第一层，宗白华先生 所说的“散步”内涵是什么；第二层，此种散 步“不易”的三个原因；其中重点阐释了第三 个原因。
二—五段对“孔氏之遗法”做层层深入的分析解说。
第二段：
1.先介绍孔子循序渐进的育人方法：
(1)从洒扫应对进退开始
(2)再学习弦歌，学习读书 2. 然后指出孔子的教育原则是：依据学生自身特点和
兴趣使之各有所学，创造条件使之各具面目，不加限 制约束。
第三段：
先强调学习、读书的重要性，然后引用商朝名臣傅 说劝谏国君的话正面说明学于古训、读书求知的益 处。
“散步者”之悠然（意远），
③ 。虽有
“大隐隐朝市”之类的说法，我还是很难想像一个人
能在车水马龙、摩肩接踵的闹市中悠然地散步。南朝
刘孝威诗云“神心重丘壑，散步怀渔樵”,现代社会日
益都市化，即便在高楼大厦的夹缝中多保留几个街心
公园，也难得从容散步的 丙 。
[心境与心情]
“心境”有表示“心情”的意思，但含义更丰富。
【望其项背】：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶 得上或比得上。常用于否定形式，难以～， 不能～。 易错用法，指能赶得上，与其相当。
文言文思路梳理
第一段：
先从父亲藏书写起，“有书数千卷，手缉而校之，以 遗子孙 ” 。说明他对子孙读书的重视。“读 是，……此孔氏之遗法也”表明了他对读书作用的理 解，认为这是孔子遗留下来的育人之法。
第四段:
以子路为例反面说理，用孔子教育子路时讲的“六 言六弊”阐释读书的重要性。
子路之于孔氏，有兼人之才而不安于学……孔子
非之。
要安心踏实
第五段:
进一步指出，只读书还不够，还需要“一以贯之”。 作者用老子的话说明，既要读书又要有所思考和了
悟。
学习方法
9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A. 本文以孔子的教育思想为纲，表达了作者对教
A项得1分,不是对错判断,是优劣比较。
考查语言感受力、鉴赏力。
成语运用:
【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹拥挤。
【万人空巷】本指家家户户的人都奔向一个地方；以 致住宅空荡荡的。形容轰动一时的盛况。多用来形 容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。
【摩肩接踵】形容人多拥挤。
【项背相望】原指前后相顾，后多用来形容行人拥挤， 接连不断。
“怡然自足”易，“悠然意远”难。
老者更易于实现此类散步。青年人可能怀有“”字形容对某种技艺精通。“长”字强调比较中 存在优势,更符合语境。
【偶然与偶尔】
前者：事理上不一定要发生而发生的；超出一 般规律的。后者：间或，有时候。
育及学习方法的诸多见解。
B. 苏氏父子都重视读书，作者提出了读书能够“内以 治身，外以治人”的观点。
（非作者，是苏洵）
C. 作者以农夫种田依顺草木本性使其自由生长为喻， 形象地说明了育人之道。
D.孔子否定死读书而不思考的做法，他认为“一以贯 之”是增长学问的方法。
一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全 部的道理。