新北师大版四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册第三单元导学案
教学内容：小学乘法
教材简析：
教材打破了以往的把小数乘法分为小数乘法分为小数乘以整数，整数乘以小数，小数乘以小数的教学体系，而是直接抓住要点和关键，引导学生发现规律，掌握确定积的小数点的位置的方法。
教学目标：
1、结合具体情境，了解小数乘法的意义。
2、通过具体情境和实际操作，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，了解小数位数与乘数小数位数之间的关系。
3、能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题.
教学重点：
1、了解小数乘法的意义。
2、发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，了解小数位数与乘数小数位数之间的关系。
3、能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
教学难点：理解小数乘法的意义。
教学课时：14课时
四年级数学下册第三单元导学案
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四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下册整理与复习导学案
四年级数学下册整理与复习导学案
四年级数学下册整理与复习导学案。
四年级数学下册全册导学案 北师大版
四年级数学下册全册导学案一、导学案概述本导学案以北师大版四年级数学下册教材为依据，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容，培养数学思维能力和解决问题的能力。
本导学案包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等部分，以帮助学生全面提高数学素养。
二、教学内容北师大版四年级数学下册教材共分为八个单元，分别为：第一单元小数的认识和运算；第二单元观察物体；第三单元运算定律与简便运算；第四单元数据的整理与表示；第五单元小数的加法和减法；第六单元乘法；第七单元观察图形；第八单元解决问题的策略。
三、教学目标1. 让学生掌握小数的认识和运算，能够熟练地进行小数加减乘除运算。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够观察物体和图形的特点和变化。
3. 让学生理解和掌握运算定律，能够运用简便运算方法进行计算。
4. 培养学生的数据分析能力，能够整理和表示数据，并进行简单的数据分析。
5. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学的数学知识和方法解决实际问题。
四、教学重难点1. 教学重点：小数的认识和运算、观察物体、运算定律与简便运算、数据的整理与表示、解决问题的策略。
2. 教学难点：小数加减乘除运算的运用、观察物体和图形的特点和变化、简便运算方法的运用、数据分析的方法和技巧、解决问题的思路和方法。
五、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的思维能力和创新能力。
2. 运用直观性教学方法，通过实物、模型、图表等教学工具，让学生直观地理解和掌握数学知识。
3. 采用合作式教学方法，鼓励学生相互交流、合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 运用练习法教学方法，通过大量的练习题和实践题，让学生巩固所学的知识，提高解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：通过讲解教材内容，让学生了解新的知识点和概念，并进行适当的练习。
【北师大版】四年级数学下册全册导学案
2016年新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义.2.理解和掌握小数意义.教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义.教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义.教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来.二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元.十分之三表示其中（）份，用小数（）表示.2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示.3. 1.11表示（）元（）角（）分.三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报.四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲.）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________ 方面更加努力的.小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义.2.通过练习理解和掌握小数意义.教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义.教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义.教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课.（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）.2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位.3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（），读作：（）4.连线题：0.008 0.8 0.08零点八零点零八零点零零八5.判断（1）8.76读作：八点七十六.（）（2）4.32是三位小数.（）（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01.（）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）7.0.0302用分数表示是（）8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26 （）0.926（）0.296（）0.269（）三、作业布置.1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习.四、板书设计.课后反思：小数的意义（二）教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数.2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数.教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.教法：小组合作交流法、讲练结合法.学法：小组合作法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度.2、教师将实际所量长度写在黑板上.课本上黑板长度为2米36厘米.3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报.5、教师公布答案.三、精讲例题1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米.2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4、教师叫学生回答.四、当堂训练.1、独立完成课本第4页三道练习题.教师集体订正答案.2、独立完成课本练一练第1题.五、板书设计.34100第二课时教学过程一、复习导入，判断对错.(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角.( )(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克.( )(3)百分之十二就是0.02.( )(4)十分之七米用小数表示是10.7米.( )(5)0.05表示百分之五.( )(6)3.21是三位小数.( )(7)0.034写成分数是 ( )二、当堂训练，检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的位置.2、写出下面的小数.(9分)(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米.写作： __________(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体. 写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米.写作：____________________3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是( )，读作( ).(8分)4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数.(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是( ).(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是 ( ).(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是( ).三、作业布置：作业本做2、4题，完成相关配套练习.10011小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义.2、会用小数表示一个物体的长度和质量等.教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教 法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法.学 法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子.小黑板教学课时：1课时教学过程一、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数.＝ 1000100 ＝ 0.8＝ 0.021＝ 二、展示交流.1、提出自己的疑问供小组成员讨论.2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑.3、教师精讲.三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示.学生自学后独立完成括号内的题目.4、精讲例题.四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练.1.填空.4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米2.（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位. （2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位. （3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份.0.4米里有（）个0.1米.（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份. 六．作业布置.板书设计：比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法.2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列.3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力.教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列.教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列.教法：主动探究法、实验操作法.学法：小组合作交流法教学课时：1课时教学准备：小黑板一、复习导入.（小黑板展示）1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几.2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或 .3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或 .4.0.307的3在位上，表示；7在位上，示 .5. 1米＝分米，1分米＝米；1千克＝克，1克＝千克.二、合作探究.1.谁跳的高.在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示.两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流.9.87 ○9.902.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了.你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作.（ ）＞（ ）＞（ ）3.我们来总结.（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好.（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空.（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起.三、当堂训练.1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小.2.比大小.0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.634.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.93.在括号里填上合适的小数.5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克4.5.按从小到大的顺序排列下面的数.（1） 0.720， 0.702， 0.712（ ）＜（ ）＜（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08（ ）＜（ ）＜（ ）5.根据要求，写出三个小数.（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）.（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）.在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（ ）； （2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。
北师大版四年级数学下册导学案
目录第一单元小数的意义和加减法第一课时小数的意义（小数与分数互化） (2)第二课时小数的意义（单位换算） (4)第三课时小数的意义（小数数位、计数单位） (6)第四课时试一试（小数的性质） (8)第五课时比大小（小数大小比较） (10)第六课时买菜（小数不进位、不退位加减法） (12)第七课时比身高（小数进位、退位加减法） (14)第八课时试一试（求比一个数多或少几的数） (16)第九课时歌手大赛（小数加减混合运算） (18)第二单元认识三角形和四边形第一课时图形的分类（四边形和三角形） (20)第二课时三角形的分类 (22)第三课时三角形的内角和 (24)第四课时三角形边的关系 (26)第五课时四边形的分类 (28)第三单元小数乘法第一课时买文具（小数乘整数） (30)第二课时小数点搬家（小数点位置移动） (32)第三课时试一试（小数点移动） (34)第四课时街心广场（积与因数的小数位数） (36)第五课时包装（小数乘法竖式） (38)第六课时蚕丝（小数乘整十数、整百数） (40)第七课时手拉手（小数混合运算） (42)第四单元观察物体第一课时看一看（辨认不同方向的物体） (44)第二课时我说你搭 (46)第三课时搭一搭 (48)第五单元认识方程第一课时字母表示数 (50)第二课时试一试（字母表示运算定律） (52)第三课时等量关系 (54)第四课时方程 (56)第五课时解方程（等式性质一） (58)第六课时解方程（等式性质二） (60)第七课时猜数游戏 (62)数学好玩第一课时密铺 (64)第二课时奥运中的数学 (66)第三课时优化 (68)第六单元数据的表示和分析第一课时生日（条形统计图） (70)第二课时栽蒜苗（条形统计图） (72)第三课时试一试（条形统计图） (74)第四课时载蒜苗（单式折线统计图） (76)第五课时平均数 (78)第六课时试一试（平均数） (80)精选范本精选范本第一单元 小数的意义和加减法 第一课时 小数的意义（小数与分数互化）【知识目标】1.结合人民币及米尺体会小数的意义。
北师大小学数学四年级下册教案教学设计第三单元导学案
探索小数点的位置移动与小数大小的关系
（一）探究小数点向左移的规律
1.从40.00元到4.00元小数点向哪移了几位？价格发生变化？
2.从4.00到0.40元，小数点向哪移了几位？这时价格发生如何变化？
3.从40.00到0.40元，小数点向哪移了几位？这时价格发生如何变化？
这样解答的原因是（）
第二种：0.2×4=0.8（元）
0.2×4表示的意思是（ ），
与第一种解答方法表达的意思是否相同？（ ）
2.你能说说小数乘整数的意义吗？
答：
第三种：画图理解用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是( )元，一块橡皮就是0.2元，就是涂( )份，四块橡皮就要涂4个( )份，就是8份，也就是( )元。
学具准备：方格纸
学习过程：
一、复习巩固
6.72×10= 8.96×100= 8.003×1000=
53÷10= 60.25÷1000= 62.7÷100=
二、学海探秘
观察38页情境图，理解小数点移动小数大小变化。
1.这三个长方形的长之间有什么关系？
30米————→3米———→0.3米
2.这三个长方形宽之间有什么关系？
学具准备：方格纸
学习过程：
一、复习巩固
1.比较0.413、4.13和41.3的大小。
2.10是1的（）倍，1是10的（----）。
3.4是40的（----），400是4的（）倍
二、学海探秘
观察35页情境图，明确小数大小变化情况。
1.想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？
2.这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？
四年级数学下册第三单元教案( 北师大版)(优秀版)word资料
四年级数学下册第三单元教案( 北师大版)（优秀版）word资料2020 年四年级数学下册第三单元教案（最新北师大版）莲山课件m 北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册第（三）单元第（1）课《买文具》教学设计知识课题：小数乘整数（买文具）设计者：高泽武学校：建小教学目标：知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
教学重点：理解小数乘整数的算理和算法。
教学难点：小数点位置的确定。
学情简析与常见问题：学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础。
常见的问题是：小数点位置写错教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码一、复习导入1、出示口算练习题3.4+0.6=5.7+8.6=8.9-0.8=7.6-7=2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：6×812×430×23抢答：口算题学生回顾旧知，口答复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫。
1二、自主探究1、出示教材第33页的情境图。
然后提问：（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？×4等于多少？2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？3、你还能提出其他的数学问题吗？学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？×4学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流：B、因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。
学生思考并回答：买3八尺子要多少元？学生独立列式后计算出答案。
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《四年级数学》导学案第一课时买文具【学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。
2．结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。
【学习重点】1．知道小数乘法的意义。
2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
【学习难点】1．知道小数乘法的意义。
2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
【课时安排】1课时一、情境导入：提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。
二、检查预习：口算下面各题。
3.4＋0.6= 5.7＋8.6= 6.5＋4.3= 1.9＋0.6=4.6＋3.2= 8.9－0.8= 7.6－7= 8.5－6.5=三、自主学习：观察情境图。
1．说一说图片上的信息。
2．提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。
3．解答下面的问题：买4块橡皮花多少元？列式：因为这道题是求个的和，所以通常我们都会用法来列式计算。
这道题的计算结果是；你是怎样思考的？在小组内交流自己的想法？（教材中也提供了很多聪明的点子，别忘了看书呀）4．现在再来解决几道问题，先独立思考计算结果，再用画图的方法检验计算结果是否正确。
（1）买3枝铅笔需要多少元？（2）买2把直尺需要多少元？小结：通过上面的学习，我们知道小数乘法表示的意义与整数乘法的意义是相同的，也是求的简便运算。
四、当堂训练1．根据情境图，再提出两道用乘法计算的问题，并计算出来。
（1）（2）2．你计算4×0.3吗？与同学交流你的想法。
4×0.3＝五、推展延伸：涂一涂，填一填。
0.01×10＝0.01×50＝0.01×100＝六、课堂小结： 七、作业布置第二课时 买文具练习课【学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。
2．结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。
北师大版数学四年级下册第三单元教案
（1）学生列出算式，并说明意义。
（2）小组讨论算法。
（3）汇报。
法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）
方法二：0.2元=2角
2×4=8（角）8角=0.8元
方法三：几何图示法。
学生独立解答，指名汇报并说明理由。
学生先独立解答，交流时让
学生说一说自己的想法。
学生独立解答
说一说，涂一途
学生自主学，、合作探究。
小组讨论算法。全班汇报。
学生独立解答汇报
学生独立解答
集体汇报
板书设计：
小数乘法
0.2×4=0.8（元）
方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）
方法二：0.2元=2角
2×4=8（角）8角=0.8元
方法三：几何图示法。
答：买4块橡皮需要0.8元。
小数乘法的意义：求相同几个加数和的简便运算。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1
推想出0.01×1000=10
2.算一算：
0.5＋0.5＋0.5＝（）×（）=（）
0.6×5＝（）＋（）＋（）＋（）＋（）
=（）
0.4＋0.4＋……＋0.4＝（）×（）=（）
(8个0.4)
五、全课小结
六、作业安排
学生口算
学生先独立解答，再集体汇报
课后反思：
了解小数乘法的意义。
方法讲解法，
讨论法，尝试练习法。
课前准备课件
导案
学案
一、复习
1、口算
25×4 = 12×5 = 7×20 = 2.5 +2 =
2角×4 = 5 –1.8 = 4.7 +2.6 =
四年级下册数学导学案-3.6第三单元知识构建丨北师大版
四年级下册数学导学案-3.6第三单元知识构建一、教学目标1. 让学生在学习第三单元的过程中，掌握长方形和正方形的特征，能够熟练地计算它们的周长和面积。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到生活中。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，能够在小组讨论中积极发言，共同解决问题。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法3. 长方形和正方形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长和面积的计算方法2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出长方形和正方形的概念，让学生初步了解它们的特征。
2. 自主探究：让学生观察长方形和正方形的模型，总结它们的特征，并用自己的语言进行描述。
3. 小组讨论：让学生在小组内讨论长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并尝试推导出计算公式。
4. 课堂讲解：教师对长方形和正方形的周长和面积的计算方法进行讲解，并对学生的推导结果进行点评。
5. 练习巩固：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生观察生活中的长方形和正方形，并尝试用所学知识解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生在小组讨论中积极发言，共同解决问题。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
七、教学评价1. 通过课堂讲解和练习巩固，评价学生对长方形和正方形的周长和面积的计算方法的掌握情况。
2. 通过观察学生在生活中的应用情况，评价学生对所学知识的运用能力。
3. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和学习习惯。
八、教学资源1. 教材2. 长方形和正方形的模型3. 相关的练习题九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的学习，学生能够掌握长方形和正方形的特征，熟练地计算它们的周长和面积，并将所学知识应用到生活中。
北师大版小学四年级下册数学第三单元导学案
四年级数学下册《买文具》导学案学习目标：1、结合实际问题，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并且能正确的进行笔算。
学习重、难点：重点：理解“小数乘整数”的意义和计算方法难点：小数点位置的确定学习流程：一、复习旧识口算下列各题：31×10= 5×30= 6×8=23×100= 6×25= 12×4=二、自主学习，合作探究1、自主学习，观察课本第33页情景图，说一说你有什么发现？你能提出什么数学问题？2、小组讨论：（1）、买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。
（2）、你能看懂笑笑的做法吗？（3）、买3把尺子需要多少元？说一说你的看法。
（4）、小结：小数乘整数的计算方法：求几个（）小数的和的简便运算。
三、课堂检测1、自主完成课本“练一练”中第1题和第2题。
2、完成课本“练一练”中第3题。
四、课堂总结通过学习本节课的内容，你有什么收获？四年级数学下册《小数点搬家》导学案学习目标：1、我能结合具体情境，掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律；2、我能运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘除法。
学习重难点：重点：掌握小数点位置的移动引起小数点大小的变化规律；难点：运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘法。
学习流程：一、观察下列每组算式，你发现了什么？0.2×10= 0.03×10= 0.004×10=0.2×100= 0.03×100= 0.004×100=0.2×1000= 0.03×1000= 0.004×1000=二、自主学习，合作探究1、请同学们独立观察教材第35页的情景图，然后说一说你发现了什么？2、小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？以小组为单位，讨论并总结。
、一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的（）倍；②、一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的（ ）倍;.......3、小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？以小组为单位，讨论并总结。
北师大四年级数学下册导学案全册
考一考：你能说说小数的写法吗？可以在小组内讨论，再归纳一下。 三、课内巩固训练。 1. 把下面各图中涂色的部分 分别用分数和小表示出来。
2. 把下列分数写成小数。
3. 把下列小数写成分数。
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0.6 ＝ 0.21 ＝ 0.111 ＝ 0.02 ＝ 0.07 ＝ 0.034 ＝
4. 在□里填上适当的分数或小数。
4. 我们来总结。 根据上面我们比较的过程，结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
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比较小数的大小，先比较
部分的大小，
部分大的这个数就大；如果
部分相同，就
从
部分的
位比起，
位上大的数就大；如果
位也相同，就从下一位比起。
三、课内巩固训练。 1. 在下图中找到 9.8 和 10.1 的位置，并比较它们的大小。
或
4、 0.307 的 3 在
位上，表示
；7 在
位上，表示
5、 1 米＝ 分米，1 分米＝ 米；1 千克＝
克，1 克＝
二、合作探究。 1. 谁的得分高。
在一次少年演讲比赛中，先出场的两位选手的得
分如图所示。
。 。
。 千克。
两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组
内交流。 9.87 2. 你会排列吗？
（1）使这个数最大，这个数是（
）；
（2）使这个数最接近 31，这个数是（
）。
5. 按从小到大的顺序排列下面的数。 （1） 0.720 ， 0.702 ， 0.712
（2） 8.09 ， 8.91 ， 9.08
○ 9.90
第三位出场的选手张华的得分评委也打出来了。
你能将这三名同学的得分按顺序排列起来吗？（