小学思品 生活中不能没有他们的教案
生活中不能没有他们 教案
《生活中不能没有他们》教案五一中心小学马柳教学目标：1.通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
2.初步感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。
3.体会劳动者工作的辛苦，养成尊重劳动者劳动的意识。
教学重点：认识各行各业的劳动者以及他们给我们带来的方便，体会人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。
教学难点：体会各行各业劳动者的辛苦。
课时安排：一课时教学准备：1.观察老师一天的工作，看看老师都做了哪些事情。
2.回去了解家里或周围的人正在从事的行业。
设计理念：本课是第三单元《感谢为大家服务的人》中的第7课《生活中不能没有他们》。
在日常生活中，学生已经接触到有一些为我们服务的人，本课的主旨在于让孩子们懂得在我们的生活中，有很多为大家服务的人，感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系，可能有的同学还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，还没有思考正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了方便，他们也意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。
所以，课前我们让学生去观察家人和周围人所从事的职业，认识他们的工作环境。
让学生结合自己的生活经验，谈谈他人的工作给我们带来了怎样的方便。
教学过程：活动一：说一说老师和家人都为你做了哪些服务？1.（展示学校的图片）师：这是大家熟悉的校园，谁来说一说在学校里为大家服务的人有哪些？生：老师，厨房里的阿姨，学校里的建设者，种花的园丁……师：其中我们最熟悉的是？生：老师。
师：谁来说说老师平时的工作都有哪些？生：改作业，上课，备课，做课件，开会，听课……师：那回到家里，你需要家人的服务么？你的家人又为了做了些什么呢？生：做饭，洗衣，梳头，整理被子，接送上学……师：除了家人外，生活中还有哪些人在为你服务？生：收银员，售货员，司机，医生……师：这些叔叔阿姨为我们的幸福生活，在默默地服务着。
《生活中不能没有他们》的教学案例
《生活中不能没有他们》的教学案例【主题由来】《生活中不能没有他们》是义务教育课程小学《品德与社会》（北师大版）三年级上册第三单元的第二个主题活动——《为我们生活服务的人》的第一个课题。
三年级学生有一定的生活经验，具有一定认知社会的能力。
劳动者就在学生生活的周围，学生对他们已有一定的认识。
但由于儿童的年龄特点，他们对这些职业的劳动价值没有较深的认识，更缺乏情感的体验，还意识不到人与人之间存在着一种相互服务和相互依存的关系。
因此，本次活动的内容是选取日常生活中与学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境，以及若干幅供学生讨论的情景照片，一张信息卡片和调查统计表。
目的是通过对自己生活周围各种职业劳动者的观察和了解，感受到他们的辛勤劳动给人们生活带来诸多的方便，以及各行业劳动者之间相互依存关系，进而学会尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。
【主题目标】1、通过调查讨论，认识自己生活周围的许多不同类型的普通劳动者，感受不同行业的劳动者给人们生活带来的方便，进而充分认识到“我们的生活离不开他们”。
2、在活动体验中，增进了解和体会各行各业在人们生活中的价值意义，初步感受和认识各行各业劳动者在社会生活中相互服务的共生共存关系。
3、能真实地表达自己的活动感受，养成认真倾听他人汇报的习惯，学会与他人平等交流、合作探究的品质。
【活动准备】1、课前布置学生调查身边为我们服务的人。
并要求在调查中完成《“为我们生活服务的人”工作情况调查表》的填写。
2、教师准备教学课件一套、创意设计纸每生一张。
【活动过程】一、直观感知，引出主题1、交流：感受家人对自己的帮助。
师：我们每天都和家人生活在一起，谁能说说：从今天早上起床到上学这段时间，家里人都为你做了些什么？2、讨论：除了家里人为你做事外，还有哪些人也为你服务过？（分别指了三位学生回答。
略）师：仅仅从今天早上到现在，就有这么多人为我们做过事。
其实在我们的生活、学习和成长过程中，需要许多人的服务，因为我们的生活不能没有他们。
三年级品德与生活下册 生活中不能没有他们 1教案 鄂教版
（鄂教版）三年级品德与生活下册教案第三单元感谢为大家服务的人第七课生活中不能没有他们一、主题目标：1．情感、态度、价值观：关心身边的事，关爱身边的人，体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给我们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。
2．行为与习惯：尊重劳动者，尊重劳动者的劳动成果。
3．知识与技能：懂得在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的劳动者。
二、教学准备：网络资源整合课件、画纸等三、教学时间：2课时四、教学过程：（一）我认识他们1．投影图片：同学们，下边这些人，你在哪儿见过，他们都是做什么的？（生说）2．投影（40页），想一想，这个同学认识哪些为大家服务的人，他们为别人做了些什么？你还知道哪些为大家服务的人，他们又做了些什么？3．交流：先小组交流，后全班交流。
4．游戏接龙：“我为人人，人人为我”（将学生分成若干组，先小组做游戏，再选个别组集体表演）要求：（1）小组中，第一个先说自己是做什么的，再提出一个自己解决不了的问题；（2）以后接龙的人先表明自己是做什么的，再说可以解决上一个人提出的问题，并提出一个自己解决不了的问题；后面的人依此类推，最后一个人提出的问题要是第一个人可以解决的。
（先示范）5．小结师：在我们身边，有许多人，他们都在默默地为大家服务。
（二）我们的生活离不开他们1．汇报一天中有哪些人在为我们服务。
师：同学们，在我们周围，哪些人在为我们服务呢？（投影）清晨：送菜的、公交车司机；白天：售货员；晚上：警察叔叔执勤、服务台的叔叔阿姨们调试设备。
学生汇报。
汇报调查情况：一天中，有哪些人为我们付出了辛勤的劳动（几个典型的同学说一说）。
2．小组活动：以“假如没有……”为题，说说会出现什么样的情况（投影）。
3．想象绘画：《假如没有……》，（先投影：“假如没有交通警察……”说一说，再绘画）（三）课外延伸1．做《爱心贺卡》。
做一张爱心小贺卡，画上美丽的图，写上祝福的话，送给你最崇敬的为我们服务的人。
生活中不能没有他们
鄂教版小学三年级下册《品德与社会》《生活中不能没有他们》教学设计（第一课时）主题目标：1、情感、态度、价值观：注重身边的事，关爱身边的人，体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给我们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。
2、行为与习惯：尊重劳动者，尊重劳动者的劳动成果。
3、知识与技能：懂得在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的劳动者。
教学准备：课件、调查问卷教学时间：2课时课前活动：联想天才根据老师说的话，如果你能马上联想到它密切相关的人，你就是“联想天才”。
（教师围绕衣、食、住、行等方面展开）激励：天才！仔细观察，用心感悟，你们个个都是天才！教学过程：一、师生互动，生成话题天才们，今天我们一起来谈论的话题是：生活中不能没有他们。
看了这个话题，你心中有什么疑问？（学生可能会问的问题有：这里的“他们”是指谁？他们为我干了什么？为什么不能没有他们呢？……）根据学生提问，归纳整理，相机板书。
激励学生：百疑始于问，会提问题的小朋友更会思考问题，下面我们就带着你们自己提出的问题来共同学习学习吧。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（一）、我理解他们1、他们是谁呢？又做了些什么？我们一起来看看。
（出示短片）2、（指名汇报）看了这个短片，你有什么收获？3、是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，这些人为了人们的幸福生活，默默地为大家服务着，我们的生活不能没有他们。
你还理解哪些为大家服务的人？他们又为大家做了些什么？4、全班交流汇报，师相机归纳整理各行各业的人。
5、活动实行到这里，你感受到了什么？6、生交流感受：在我们身边，有很多为大家服务的人……7、师小结：是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，他们来自各行各业，他们默默地劳动着（据情出示《生活中有很多这样的人》）生活中有很多这样的人，他们能给我以难忘的感受！满面灰尘打扫卫生的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的小贩，双手油腻腻的修摩托车的师傅……我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干，我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢笑之间……我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施与一无所知，我因所知而更觉幸福……（二）、我们的生活离不开他们。
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案一、教案背景品德教育是学校教育的重要组成部分，而品德教育的实施往往需要周密的教案来进行指导。
本教案是鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们单元的教案。
该教案适用于三年级的学生，旨在通过对人物故事的阅读和探究，引导学生了解人物的品德，学习如何在日常生活中吸取他们的优秀品德，并将其应用到自己的生活中。
通过教学，培养学生拥有高尚的品德和良好的社会行为习惯，成长为有责任感、有担当、有公德心的优秀公民。
二、教学目标1.知识目标•通过阅读人物故事，学生能够了解并品味一个人物的优秀品德；•通过探究人物故事，学生能够理解该品德的内涵和表现形式；•学生能够将所学的品德应用到日常社会生活中，学会从身边的事物中提炼优秀品德。
2.能力目标•学生可以自我反思自己的品德，发现自己身上存在的问题，并学会改正；•学生可以观察身边发生的事情，理解其中的道理和深层含义，并借鉴其中的优秀品德；•学生可以学会与他人相处，建立和谐的人际关系，并通过言行举止传递出优秀品德。
3.情感目标•学生能够形成社会责任心，有担当；•学生能够培养对社会公德心，尊敬爱护他人；•学生能够了解帮助他人、尊重他人的重要性，建立良好的社会关系。
三、教学重难点1.教学重点通过学生对人物故事的阅读和探究，引导学生了解人物的品德，学习如何在日常生活中吸取他们的优秀品德，并将其应用到自己的生活中。
2.教学难点•如何通过故事情节引导学生去探究品德内涵；•如何让学生运用所学的品德到自己的实际生活当中去。
四、教学策略1.启发式教学法通过教师的启发式提问以及鼓励学生自我反思的方法，激发学生的学习兴趣，并培养学生的探究能力。
2.案例教学法通过案例教学的方式，让学生更加深入地了解故事中人物的品德内涵及其表现形式，同时可以让学生从案例中自我探究，提高学生的理解能力和品德素养。
3.讨论式教学法以小组讨论的形式，让学生亲身参与到教学中来，通过相互讨论、相互启发的形式，促进学生的思考和学习。
生活中不能没有他们教案设计
生活中不能没有他们——教案设计第一章：了解生活中的重要人物教学目标：1. 让学生认识到在生活中有许多重要的人物，他们对我们成长和发展起着重要的作用。
2. 培养学生对生活中重要人物的尊重和感激之情。
教学内容：1. 引导学生思考生活中重要的人物有哪些，如家人、老师、朋友等。
2. 通过讨论和分享，让学生举例说明这些人物对他们的重要性和影响。
3. 引导学生思考如何表达对重要人物的爱和感激之情。
教学活动：1. 开场活动：让学生带来一张与自己重要人物的照片，分享照片背后的故事。
2. 分组讨论：让学生分组，每组讨论一个重要人物，分享他们对学生的影响和帮助。
3. 小组分享：每组选出一个代表，将讨论的结果分享给全班同学。
4. 情感表达：让学生写下一句想对重要人物说的话，并将纸条贴在教室的墙上，形成一面感恩墙。
第二章：家人——我们的依靠和支持教学目标：1. 让学生认识到家人是我们生活中最重要的人，他们给予我们爱和关怀。
2. 培养学生对家人的感激之情，懂得珍惜与家人的相处时光。
教学内容：1. 引导学生思考家人的角色和重要性，如父母、兄弟姐妹等。
2. 通过讨论和分享，让学生举例说明家人对他们生活的支持和关爱。
3. 引导学生思考如何表达对家人的爱和感激之情。
教学活动：1. 开场活动：让学生分享一件与家人有关的感人故事或经历。
2. 分组讨论：让学生分组，每组讨论家人的角色和重要性，以及家人对他们生活的支持。
3. 小组分享：每组选出一个代表，将讨论的结果分享给全班同学。
4. 情感表达：让学生写下一句想对家人说的话，并将纸条贴在教室的墙上，形成一面感恩墙。
第三章：老师——我们的引路人和启蒙者教学目标：1. 让学生认识到老师在他们的成长过程中扮演着重要的角色，是他们知识的引路人。
教学内容：1. 引导学生思考老师的角色和重要性，如班主任、科任老师等。
2. 通过讨论和分享，让学生举例说明老师对他们学习和成长的帮助和指导。
3. 引导学生思考如何表达对老师的尊敬和感激之情。
小学思品 生活中不能没有他们教案
生活中不能没有他们教案小学思品教案本课题教学目标1.认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。
2.体验劳动者工作的艰辛。
3.形成尊重劳动者及其工作的态度。
〖教学结构〗(一)课时安排1课时。
(二)教学结构整体设计分为四个层次:1.开展"做个小小观察员"的活动。
引导学生观察并认识到,我们的周围有许许多多普通的劳动者。
2.开展"设想一下"的活动。
引导学生大胆想像,如果没有各行各业工作的人们,我们的生活会变成什么样子,进而使学生理解我们的生活离不开这些普通的劳动者。
3.举办一个小小展览会。
学生在课前体验、课上探究学习的基础上,通过搜集各行业的工作资料和各行业先进事迹的介绍,使学生进一步感受到他们工作的艰辛。
4.开展"我是小小劳动者"的活动。
利用课外小组的再实践,让学生尝试做一名普通的劳动者,进一步体会他们工作的艰辛,并思考,我们应该用怎样的行动尊重这些普通劳动者。
教学结构应主要体现在以下几个环节:1.课前搜集信息,充分地进行调查体验,初步感知,了解各行业人们的工作和他们工作的艰辛(从爸爸、妈妈入手,再补充其他各行业的资料)。
2.课上通过探究学习,充分感受我们的生活离不开各行业工作的人们,进一步理解这些普通劳动者的重要,激发学生尊重他们的情感。
3.课后与少先队雏鹰假日小队的活动相结合,引导学生在学习的基础上进行再实践,进一步体验各行业人们的工作,强化他们对各行业工作的理解,并使他们明白,自己将来就是这些普通劳动者中的一员,都要为社会,为他人服务,因此要用真挚的情感和实际的行动,尊重这些普通的劳动者。
〖实施过程〗(一)课前准备,调查搜集1.请学生争做一名优秀的小小观察员或者是一名小记者,搜集各个行业人们工作的资料,可以是图片、照片、某一行业人物先进事迹的介绍,也可以是某一行业工作情况的介绍,形式不限,内容可以很丰富。
2.请学生利用家长或社区的一些便利条件,进行观察或体验,能观察的就观察,能体验的最好进行体验。
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案一、引言品德教育是教育的重要组成部分，培养学生正确的价值观和行为习惯对于其终身发展具有重要意义。
而在鄂教版三年级下册中，有一些教案特别突出，对于培养学生的品德素养和社会生活能力具有重要的指导意义。
二、教案一：班级活动组织教案1. 教学目标通过组织班级活动，培养学生的集体意识、协作能力和沟通能力，增强情感交流和合作意识。
2. 教学内容•班级活动的目的和意义•班级活动的组织、分工和合作•活动后的总结与反思3. 教学方法•学生小组之间的合作讨论•教师引导和组织•班级活动的实际操作4. 教学过程•引导学生思考和讨论班级活动的意义和目的•组织学生进行小组活动，明确活动的分工和合作方式•实施班级活动，并观察学生的表现和互动情况•活动结束后，教师引导学生进行总结和反思5. 教学效果评价通过观察学生的表现和活动结束后的总结，评价学生的集体意识、协作能力和沟通能力是否得到提升。
三、教案二：公共场所礼仪教案1. 教学目标培养学生在公共场所的正确行为习惯，提高其社交能力和文明素养。
•公共场所的定义和重要性•公共场所中的行为规范和礼仪要求•遇到问题时的解决方法和应对策略3. 教学方法•教师讲解和示范•学生讨论和提问•角色扮演和实际操作4. 教学过程•教师讲解公共场所的定义和重要性，引导学生对自己在公共场所的行为进行思考•讨论公共场所中的行为规范和礼仪要求，学生提出问题并进行讨论•进行角色扮演，让学生身临其境，体验公共场所中的不同情境和应对策略•学生根据角色扮演的经历，总结出正确的行为模式和解决问题的方法5. 教学效果评价通过观察学生的角色扮演和总结，评价学生是否能够在公共场所中遵守行为规范和礼仪要求，以及是否能够妥善解决问题。
四、教案三：感恩有你教案1. 教学目标培养学生的感恩意识，懂得感恩父母、老师、朋友和社会，学会通过行动表达感恩之情。
2. 教学内容•感恩的意义和价值•感恩的对象和方式•通过行动表达感恩之情3. 教学方法•教师讲解和引导•学生讨论和思考•学生自主行动和表达•教师讲解感恩的意义和价值，并通过引导学生自己思考，明确感恩的对象和方式•学生讨论和分享自己的感恩对象和方式，倾听他人的故事•根据自己的感恩对象和方式，学生制定行动计划，并在班级和家庭中付诸实践•学生分享自己的行动和体会，表达自己的感恩之情5. 教学效果评价通过观察学生的行动和听取他们的分享，评价学生是否能够理解感恩的意义和价值，并通过行动表达感恩之情。
《生活中不能没有他们》教学设计
师： 这个游戏好 玩吗？（ 好玩 ） 我们课后还可 以继续玩 ， 游戏中的情景 ，都是 日常小事却离不开各行各业劳动 者的 关心 、 服务 和帮助。 如果没有他们 ， 我们 的生活会 怎样 呢？ 就 这个 主题 ， 乐乐他们班正组织班队活动呢。你想不想成 为他 们 中的一员 呢？ （ 想） 请大家打 开课本 ６ ８页和 ６ ９页 ， 想一 想： 他们在讨论什么问题？ （ 二） 看 书读 图 、 主题 探 究 １ ． 看 书读 图 生： 学生认 真地看书。 师： 我们一起来 看看 ： 如 果没有 清洁工 ， 我们生 活环境 会怎样？ 生 ｌ ： 如果没有清洁工 ， 我们的生活会变得很 脏 ， 塑料袋 到处飞。（ 师： 观察得真仔细 ！） 生２ ： 如 果 没 有 清 洁工 ， 我 们 的生 活 环 境 会 被 污 染 ， 连 树 都枯死了。（ 师： 树木枯死 了， 就很容易发生 自然灾害 ） 生３ ： 如果没有清洁工 ， 我们生 活的环境将变 得一 团糟 。 师： 同学们说 得真好 ， 是啊 ， 清洁工是城市 的美容师 ， 每 天天蒙蒙亮 时， 是他们把 街道 打扫得干干净净 ， 为我们创造 舒适 、 优美 的环境。 师： 我们看接着看 （ 出示课件 ： 如果没有警察 ， 我们的生 活会 怎 样 ？ ） 生 １ ： 如 果 没有 交 通 警 察 ， 街道会变得很乱 ， 很 容 易发 生
生 ｌ ： 谢谢 ！
师： 如果没有理发 师， 不仅 我们 的头 发会很长很 长 ， 而 且也没有大家这么漂亮 的发型。 尘 １ ： 如果没有老师， 我们 就没有知识。 生２ ： 如果没有老师 ， 我们就不认识字。 师： 你们 了解得真多 ！ 是啊 ， 老师是知识的传播者 、 文明 的传播者 ， 是“ 人类灵魂 的工程师” 有 了老师 ， 我们 的社会 才 会进步。 ２ ． 信息卡片 师： 那么除了书 上的这 四种情 况 ， 你认 为生 活还不能没 有哪些行业 的人 呢？现在请大家在小组里讨论 、 交流一下 。 （ 出示课件 一 信息卡片 ） 生： 学生交流“ 信息卡片” ． 师： 看 到大家这么认真在 交流 ， 看来大家 都有话说 ， 谁 先来 。 生 ｌ ： 我们生活中不能没有医生 ， 如果没有 医生 ， 我们得 病 了， 就没有人帮我们 治病 。（ 医生救死扶伤 ， 消除人们的病 痛） 。 生２ ： 我们生活中不能没有农 民 ， 如果没有农 民， 我们 就 没有饭吃。 生３ ： 我们生 活中不能没有司机 ， 如果没有司机 ， 我们 出 行就不方便了。… 师： 从刚才同学们 的精彩汇报 ， 我们 已经知道 为我们 生 活服务的人有很 多很 多 ， 他们 的劳动虽然平 凡 ， 但很重要 ， 劳动是光荣 的，没有贵贱之分 ，我们应该学习和尊重劳动 者 。（ 出示 课 件 ）
《生活中不能没有他们》教案
7 生活中不能没有他们秭归县实验小学乔德智一、教学目标：情感态度价值观：感受劳动者的艰辛，了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者的态度。
能力：指导学生走进劳动者，调查、采访、体验他们的具体工作情况。
知识：知晓身边为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。
二、教学重点：了解在我们的身边，有哪些为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的服务者。
三、教学难点：体会劳动者的艰辛，感受劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者态度。
四、教学准备：教师搜集资料做好课件。
学生课前采访调查各行各业的工作情况并做好记录。
五、教学过程：活动一：谈话导入，认识他们1、从早上走出家门到现在，有哪些劳动者为你提供了服务？2、在平时的学习、生活、成长的过程中，又有哪些人为你提供了帮助？3、下面这些劳动者你们认识吗？请你大声说出他们的名字。
4、总结过渡:原来为我们生活服务的人竟然这么多呀，我们吃的、穿的、住的、用的，每一项都与他们息息相关，我们的生活中不能没有他们（板书课题）5、师：在众多为我们服务者中，还有这样一些人，虽然我们每天都享受着他们提供的服务，但是很少有人能够想到他们的辛勤付出！他们究竟是谁呢？下面就让我们先走进动画片中，去找一找他们的身影吧！【看《熊出没》；说说你知道哪些劳动者创作了这么精彩的动画片】【出示《熊出没》制作的幕后英雄——是他们共同创作了精彩的节目】师：正是有了这些看得到和看不到的劳动者，在他们各自的工作岗位上努力工作，共同合作，才有我们幸福美好的生活。
活动二：想象体验，走近他们1、交流：同学们，在你们课前采访的过程中，你采访了哪些职业？你最喜欢怎样的职业？2、看看大家选择的情况，选择科学家、工程师、教师的居多，而司机、清洁工等这几样职业几乎没人愿选，你们一定有自己不选的理由，谁来说说为什么？3、师：像大家发言中所说的，这些工作脏、累、有危险，甚至不被人尊重，那么，我们的生活中，不要这些劳动者了，行吗？师：那就不要司机了吧！师：那就不要清洁工了行吗？6、同桌之间一个提一个答，看谁说得多？然后谈感受。
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生活中不能没有他们的教案
小学思品教案
1.认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。
2.体验劳动者工作的艰辛。
3.形成尊重劳动者及其工作的态度。
〖教学结构〗
(一)课时安排
1课时。
(二)教学结构整体设计
分为四个层次:
1.开展"做个小小观察员"的活动。
引导学生观察并认识到,我们的周围有许许多多普通的劳动者。
2.开展"设想一下"的活动。
引导学生大胆想像,如果没有各行各业工作的人们,我们的生活会变成什么样子,进而使学生理解我们的生活离不开这些普通的劳动者。
3.举办一个小小展览会。
学生在课前体验、课上探究学习的基础上,通过搜集各行业的工作资料和各行业先进事迹的介绍,使学生进一步感受到他们工作的艰辛。
4.开展"我是小小劳动者"的活动。
利用课外小组的再实践,让学生尝试做一名普通的劳动者,进一步体会他们工作的艰辛,并思考,我们应该用怎样的行动尊重这些普通劳动者。
教学结构应主要体现在以下几个环节:
1.课前搜集信息,充分地进行调查体验,初步感知,了解各行业人们的工作和他们工作的艰辛(从爸爸、妈妈入手,再补充其他各行业的资料)。
2.课上通过探究学习,充分感受我们的生活离不开各行业工作的人们,进一步理解这些普通劳动者的重要,激发学生尊重他们的情感。
3.课后与少先队雏鹰假日小队的活动相结合,引导学生在学习的基础上进行再实践,进一步体验各行业人们的工作,强化他们对各行业工作的理解,并使他们明白,自己将来就是这些普通劳动者中的一员,都要为社会,为他人服务,因此要用真挚的情感和实际的行动,尊重这些普通的劳动者。
〖实施过程〗
(一)课前准备,调查搜集
1.请学生争做一名优秀的小小观察员或者是一名小记者,搜集各个行业人们工作的资料,可以是图片、照片、某一行业人物先进事迹的介绍,也可以是某一行业工作情况的介绍,形式不限,内容可以很丰富。
2.请学生利用家长或社区的一些便利条件,进行观察或体验,能观察的就观察,能体验的最好进行体验。
观察或体验各行业的人们是怎样工作的,可记录他们的工作时间,可向爸爸、妈妈或同学说说你对这个行业工作的感受,并思考一下:你认为这个行业工作的人们是否辛苦,你是从哪儿看出或者感受到的?
学生在家长的帮助下进行了大量的观察和体验,感受也非常多、非常深。
有一位学生说,前年学校组织了在社区周围开展"保护环境、清除城市牛皮癣"的活动,电视台还拍摄了录像。
但是,刚刚清除后就又有人随便乱贴小广告,有的地方还特别多,真头疼!可是从去年九月开始,政府要求城管大队的叔叔、阿姨们管这件事了,而且一段时间以来的重点工作就是清理街头巷尾张贴的小广告。
他们不但清理,还追查张贴的人,并给以严厉的处罚。
一下子,"城市牛皮癣"就少多了,而且清理的地方也基本看不见再有人贴了,效果真明显!这都是城管人员的功劳,如果没有他们还真的不行呢。
另一位学生说,北京规定了建筑工程公司在施工时要设置围栏,不能让黄土漫天飞扬破坏环境影响人们的生活。
但是有的公司不自觉遵守,人们也不知道应该找谁报告。
现。