小学数学主题研修实施方案
小学数学教研组主题研修活动实施方案(二篇)
小学数学教研组主题研修活动实施方案（二篇）小学数学教研组主题研修活动实施方案 1随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量__所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。
提高对多__设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况全校共六个班。
全校只有24个老师，多__设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。
以课程__作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。
紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育__需要的教师队伍。
三、工作目标：1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“ 算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多__在当代教育教学活动中的作用。
5、提高教师对教育教学的反思能力。
四成立数学科校本研训__机构组长：校长组员：全体教师五、实施方案1、集体备课和研究课。
以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周)，备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。
以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。
每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。
提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。
小学数学主题研修活动实施方案
Part 03
活动安排
活动时间
9月10日：活动启动，介 绍主题研修的目标和内容
9月17日：专家讲座，邀 请数学教育专家进行主题
分享
9月24日：分组研讨，教 师们分组进行研讨交流，
分享教学心得
10月1日：成果展示，展 示研修活动中的优秀成果
和教学案例
活动地点
时间：XX月XX日至XX 月XX日
地点：XX小学
主题研修活动的互动研讨 环节旨在促进教师之间的 交流与合作，共同探讨小 学数学教学中的问题与解 决方案。
在互动研讨环节中，教师 应积极发言、倾听和交流， 分享自己的教学经验和心 得，同时也要尊重他人的 观点和意见，共同成长。
互动研讨环节的时间安排 应该合理，保证每位教师 都有机会参与讨论，同时 也要控制好讨论的节奏和 方向，确保讨论的针对性
力
提高教师的课 堂组织和表达
能力 增强教师的团 队协作和沟通
能力
促进教师交流合作
促进教师之间的合作， 共同解决教学难题
提升教师专业素养，加强 教学研讨与交流
分享教学经验和教学资源， 提高教学质量
增强教师之间的凝聚力， 形成良好的教学团队氛围
优化教学方法和策略
改进教师的教学方式， 使其更加生动有趣，激 发学生的学习兴趣。
技能。
实践操作：提供数学 教具或软件，让参与 者通过实践操作来加 深对数学知识的理解。
Part 04
活动效果评估
评估指标
学生参与度
知识掌握程度
实际应用能力
解决问题的能力
评估方法
问卷调查：了解参与者的反馈和意见 数据分析：对活动过程中的数据进行分析，评估活动效果 专家评估：邀请专家对活动进行评估和指导 反馈总结：对活动进行总结，总结经验和不足
2024个人研修计划小学数学(6篇)
2024个人研修计划小学数学一、复习指导思想：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。
使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。
使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。
达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
二、复习内容：1、数与代数第一单元、大数的认识第三单元、三位数乘两位数第五单元、除数是两位数的除法2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形3、统计与概率第六单元、统计4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）三、复习目标：1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念;4.通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。
5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
6.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
小学数学校本研修活动方案范文
小学数学校本研修活动方案范文一、活动背景随着教育改革的不断深入，校本研修已经成为提高教师教育教学水平的重要途径。
为了进一步提升我校数学教师的专业素养，加强数学课程的教学研究，我们特举办此次小学数学校本研修活动。
二、活动目标1.提升数学教师对新课标的理解与运用能力。
2.优化数学课堂教学方法，提高教学质量。
3.增强数学教师团队协作能力，共同探讨数学教学问题。
4.激发数学教师参与教育科研的热情，促进教师专业成长。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升数学教学有效性”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点我校会议室六、活动内容1.开幕式活动开始，由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，提出活动目标和要求。
2.专家讲座邀请知名教育专家进行讲座，主题为“核心素养下的数学教学策略”。
讲座内容包括：（1）核心素养的内涵与特点；（2）核心素养在数学教学中的体现；（3）数学教学策略与方法。
3.数学课堂教学观摩组织数学教师进行课堂教学观摩，观摩内容包括：（1）优秀数学教师的示范课；（2）新入职教师的汇报课；（3）同课异构活动。
4.数学教学研讨会组织数学教师进行教学研讨会，议题包括：（1）如何有效培养学生的数学思维能力；（2）如何运用信息技术优化数学课堂教学；（3）如何进行数学课堂教学评价。
5.数学教学成果展示组织数学教师进行教学成果展示，内容包括：（1）优秀教学设计、课件、论文等；（2）学生优秀作业、作品等；（3）数学教学团队风采展示。
6.数学教学团队建设活动组织数学教师进行团队建设活动，包括：（1）团队破冰活动；（2）团队合作游戏；（3）团队交流分享。
七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的组织、策划和实施。
2.设立活动筹备组办公室，负责活动文件的收集、整理和归档。
3.指定活动联络员，负责与各相关部门沟通协调。
4.制定活动预算，合理分配活动资金。
5.确保活动顺利进行，对活动过程中出现的问题及时进行调整和解决。
XX小学数学主题研修活动实施方案
#＃小学数学主题研修活动实施方案当前，新教师缺少将高效课堂理论和现代教育教学理念转化为教学行为的方法和措施，还不适应学生自主、合作、探究学习的要求。
下面是小编收集的＃＃小学数学主题研修活动实施方案，希望对大家有所帮助!【＃＃小学数学主题研修活动实施方案1】校本教研是推进新课程实施的有效途经,是提高教育教学质量的根本。
结合我校实际，为了解决一线教师在教育教学中出现的主要问题，有计划的开展主题研修活动，以提升我组教师的教学技能，促进大家教育理念的转变，提高我校的数学教学质量,根据学校的校本教研工作安排，特制定本学科校本研修活动方案。
一、指导思想:以新课程理念为导向，以提高教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素质发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中在教育教学中所出现的各种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，教师为主体，深入开展教育理论研究和实践探索，解决教育教学中的实际问题,全面提高数学教育质量。
二、目标任务：1.通过主题研修活动,理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。
2。
通过主题研修活动，发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。
3。
通过主题研修活动,引领教师开展教育教学研究,学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。
三、总体思路和活动形式：校本教研的目的是推进新课程实验的实施，促进师生发展，提高学校教育教学质量。
因此，校本教研的出发点必须放在课堂教学改革和课程改革实验中所遇到的实际问题上；突破点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生综合素质发展和教师专业自我提升上，推进新课程实验。
校本教研以“自我反思、同伴互助、专业引领”基本教研模式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、说课、听课、评课、教师间对话、专业人员与优秀教师教学指导、教学研讨观摩、教学开放日等基本形式，为教师参与校本教研创设平台,以“发现问题——建立课题--行动研究--反思总结”的方式，开展校本教研活动.四、具体措施：(1) 落实常规,转变教学方法。
小学数学学科主题研修活动策划方案
小学数学学科主题研修活动策划方案1、背景介绍为了提高小学数学教学水平，切实把素质教育的理念体现在小学数学的教学中，更好地推动初中高中数学教学的稳步发展，学校将开展小学数学学科主题研修活动，以进一步提高小学数学教师的教育教学能力，提高教学质量，让学生获得更好的数学教育。
2、活动目的通过研讨交流、案例分析、教学设计等方式，激发教师的教育教学思路和创新意识，提高他们的教育教学水平，帮助教师更好的开展小学数学课程，增强学生对小学数学的兴趣和学习动力，为小学数学教材改革奠定坚实基础。
3、时间和地点时间：2022年7月1日-7月3日地点：学校多功能厅4、参与对象小学数学任课教师5、活动安排Day1•上午：–主题研讨：如何打造生动有趣的小学数学课堂–张老师：如何引导学生自主学习–李老师：小学数学教学中的幽默感•下午：–案例分析：课堂教学案例剖析–讨论：如何运用学科知识帮助学生更好地理解和应用Day2•上午：–主题研讨：小学数学教学中的差异化课堂设计–王老师：思维导图与数学教育的应用–赵老师：幼儿数学认知与差异化课堂设计•下午：–案例分析：运用差异化教学法的案例剖析–讨论：如何根据学生实际情况制定差异化课堂教学计划Day3•上午：–主题研讨：小学数学知识点的教学设计–孙老师：如何让学生更好地理解数学公式–赵老师：纯数学与实用数学的教学应用•下午：–案例分析：小学数学知识点的教学设计案例剖析–讨论：如何用最简单的方式让学生理解小学数学的知识点6、教师培训效果评估•培训期间将做好考勤管理，确保所有参与教师都到场参加全部培训环节；•培训后将发放问卷调查表，了解教师对于培训内容和效果的评价；•将根据问卷调查结果，不断优化和改进培训内容和形式，确保取得良好的培训效果。
7、经费预算本次小学数学学科主题研修活动所需经费大约为10万元，其中包括活动场所租赁费、教师培训费、教材资料费、餐饮费等。
活动经费将由学校局部预算拨付。
8、总结本次小学数学学科主题研修活动是一次为期三天的培训。
小学数学学科主题研修活动方案
小学数学学科主题研修活动方案一、活动背景随着教育改革和课程改革的不断推进，小学数学教学的要求也日益提高，对于小学数学教师的教学能力和教学思维提出了更高的要求。
因此，在教师专业成长和教学质量提高的基础上，为解决当前小学教师在数学教育中的教学问题和困惑，提升他们的教学水平，我们举办小学数学学科主题研修活动。
二、活动目的本次活动主要旨在：1.帮助小学数学教师了解最新的数学教育理念和教学方法，提高教学能力；2.让小学数学教师的教学思维得到拓展和升华，创造出更加优秀的教学案例；3.加强小学数学实践教学，提升学生综合应用数学的能力；4.促进小学数学教师之间的资源共享和交流，搭建合作交流平台。
三、活动内容第一部分：理论授课1.当前小学数学教育的形势与任务2.新课程对小学数学教育的要求3.如何通过启发性教学方法提高小学生数学素养4.从思维导图到问题解决：如何开展多元化、创新性的数学教育第二部分：案例分享1.优秀的数学教育案例分享，包括内容、形式等等2.学生优秀作品的展示和交流第三部分：实践教学1.团队建设与互助2.创造性的实践活动——短篇小说中的数学3.共同研讨：教师在实践教学中的思考、总结和提高四、活动时间本次活动为期2天，时间为2021年8月10日至11日。
五、活动地点本次活动地点为北京市海淀区学院路15号北京师范大学。
六、参加人员本次活动的主要参与人员为北京市各区小学数学主任、小学数学骨干教师和小学数学教育研究者。
七、活动组织本次活动由北京市小学数学教育研究中心组织，北京师范大学小学数学教研部提供学术支持。
八、活动效果本次活动预计将有60名小学教师参加，教师们将能够通过本次活动了解最新的小学数学教育理念和教学方法，拓展教学思维，开展多元化、创新性的数学教育。
同时，在案例分享和实践教学的过程中，教师们还可以梳理教学经验，交流经验，为今后的教学提供借鉴。
可以有效提高小学数学教师的教学水平和综合素质，进一步推动小学教育教学质量的提高。
小学数学教师校本研修计划范本(5篇)
小学数学教师校本研修计划范本一、指导思想根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，____年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。
以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、具体计划㈠、学习理论，更新观念。
利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。
每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
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小学数学“圆知识”研修实施方案
研修主题：小学数学“圆知识”有关教学及学习策略
一、主题确定：
小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的主要初始阶段，所以小学数学教学对学生未来的学习和发展有着极其重要的意义。
就目前来看“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”“综合与实践”这四大领域成为小学数学教学的主要内容，其中“图形与几何”作为小学数学教学的重要内容，一直是小学数学教师关注与思考的焦点。
而圆知识又是几何与图形中的重要内容，学好这部分知识对于培养孩子的空间观念和逻辑思维能力有着重要的意义。
随着我国新课程改革的逐渐推进，对于小学数学教学提出了更高的要求，就是要使学生在学习过程中不仅要获得基本知识与技能，还要重视基本思想方法、基本数学活动经验的积累，这就意味着我们小学数学教师在教学过程中要认真研磨教材和学生，科学设计教学流程，实施有效的课堂教学策略，真正使学生学有所得、学有所获。
特确立了本研修主题。
二、研修目标：
1、进一步研读2011版新课标对“图形与几何”领域圆知识的教学的具体要求。
2、引领教师改进教学方式，通过动手操作、自主学习、合作探究等方式培养学生的创新思维，从而更加全面的掌握数学知识和基本技能，积累更加全面、系统的数学活动经验和数学基本思想。
3、通过学习与研究，引领教师改变教学观念，形成有效教学策略，提升研读教材、驾驭课堂的能力，最终使每位教师形成自己的教学风格与教学特色。
一、研修内容
1、“圆知识”教学内容分析（研读课标，明确要求；研读教材，
梳理知识脉络）
2、“圆知识”有效教学策略探究
3、名家名师课例赏析。
4、“圆知识”教学典型课例研讨。
5、“圆知识”教学资源建设。
二、研修方式
（一）网络引领
1、专题讲座收看
2、专题文本阅读
3、教材解读与教学设计范例参考
（二）自主实践
1、研读教材深入思考
2、教学设计
3、课堂实践
（三）交流碰撞
1、教材解读网络交流研讨
2、教学设计网络研磨
3、在线观课评课
4、学习心得交流
五、研修流程
第一阶段：研读课标，明确要求，研读教材，梳理知识脉络。
第二阶段：名家名师课例赏析，撰写学习心得
第三阶段; 学员“圆知识”典型课例研讨。
第四阶段; “圆知识”教学资源建设。
第五阶段：总结阶段。
六、研修资源
（一）网络课程资源
（二）生成性资源
1、学员优秀作业阶段集锦
2、学员优秀课例阶段集锦
3、学员优秀心得阶段集锦
七、研修成果
1、《“圆知识”教学内容分析》
2、《“圆知识”有效教学策略》
3、《“圆知识”教学如何给学生渗透数学思想与方法》
4、《“圆知识”教学如何帮助学生积累数学活动经验》
5、《“圆知识”典型教学案例》。