《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹂》诗歌；（2）理解诗歌中的生词和短语，如“黄鹂”、“翠柳”、“映日荷花”等；（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）运用诗歌中的意象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然和生活的热爱；（2）培养学生积极向上的生活态度；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解和朗读；（2）诗歌主题思想和艺术特色的分析；（3）学生能够进行创意写作。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的理解和运用；（2）诗歌韵律和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《黄鹂》诗歌的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料；（3）制定教学计划和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，了解作者和背景；（2）准备好朗读和讨论的时间；（3）准备进行创意写作。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生欣赏黄鹂鸟的歌曲，激发兴趣；（2）简要介绍作者和诗歌背景；（3）导入新课，展示《黄鹂》诗歌。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读诗歌，体会韵律和节奏；（2）分小组朗读，培养合作精神；（3）学生自愿背诵，激励自信。
3. 字词解析：（1）学生自主学习，查找生词和短语的含义；（2）教师讲解，引导学生理解诗歌中的意象；（3）互动讨论，巩固知识点。
4. 主题与艺术特色分析：（1）学生分享对诗歌主题的理解；（2）教师引导，分析诗歌的艺术特色；（3）小组讨论，总结诗歌的魅力。
5. 创意写作：（1）学生运用诗歌中的意象，进行创意写作；（2）教师辅导，引导学生发挥想象；（3）分享作品，互相评价。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的表现；（2）反思自己的学习收获。
课文黄鹂的公开课教案
课文《黄鹂》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄鹂》，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得珍惜美好时光，激发学生对生活的热爱。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和写作特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解及运用。
（2）课文中的修辞手法和写作特点的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放黄鹂鸟的鸣叫声，引导学生关注大自然的声音。
（2）简要介绍黄鹂的特点，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受黄鹂的美。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生词和短语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）学生编写关于黄鹂的小短文。
5. 总结拓展：（1）学生分享学习心得，谈谈对黄鹂的认识。
（2）教师布置课后作业，要求学生关注大自然，保护动物。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握：通过课后测试或小测验，了解学生对课文内容、生词和短语的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在课堂上充分吸收知识。
课文黄鹂的公开课教案
课文《黄鹂》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄鹂》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中黄鹂的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解黄鹂的外形特征。
（2）运用多媒体手段，展示黄鹂的生活习性。
（3）分角色扮演，进行课文的表演活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱。
（2）培养学生合作学习的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《黄鹂》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中黄鹂的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）对黄鹂生活习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《黄鹂》的课件。
（2）黄鹂的图片资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《黄鹂》。
（2）搜集有关黄鹂的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄鹂的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享搜集到的关于黄鹂的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文《黄鹂》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
（3）学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片检查学生对生字词的掌握情况。
4. 分析课文（1）学生讨论黄鹂的外形特征和生活习性。
（2）教师引导学生总结黄鹂的特点。
5. 课堂小结（1）学生复述课文内容。
（2）教师对学生的表现进行评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《黄鹂》。
（2）运用生字词写一段话。
（3）画一画自己喜欢的鸟儿，并简单介绍其特点。
2. 课后拓展：（1）学生可以继续搜集有关鸟类的资料，进行阅读分享。
（2）组织学生参观鸟类博物馆，增加对鸟类的了解。
六、教学过程（续）6. 实践活动（1）学生分组，每组设计一个关于黄鹂的生态小游戏。
（2）每组向全班展示游戏，并解释游戏的寓意。
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《黄鹂》。
（2）理解诗歌《黄鹂》的主题思想，分析诗歌中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《黄鹂》的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏和评价诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌《黄鹂》的背诵与默写。
（2）理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻和象征手法的理解。
（2）诗歌主题思想的深入剖析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《黄鹂》的作者杨洪基及其背景。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生分析诗歌中的意象，如黄鹂、翠柳、蓝天等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌中的美，培养学生的审美能力。
（2）学生分享自己欣赏诗歌的心得体会。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感悟。
（2）引导学生从诗歌中汲取力量，树立积极向上的生活态度。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团队协作、思维拓展等。
2. 作业完成情况：（1）检查学生诗歌《黄鹂》的背诵和默写情况。
（2）评价学生对诗歌意象和修辞手法的理解运用。
3. 学生自评、互评：（1）让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟。
（2）鼓励学生互相评价，共同提高。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方，以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
六、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《黄鹂》的内容，掌握作者杨洪基的背景信息。
课文黄鹂的教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《黄鹂》的教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄鹂》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析黄鹂的外形特点、生活习性以及与人的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解黄鹂的相关知识。
（2）学会通过观察、描述黄鹂的外形特点和生活习性。
（3）培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生学会与自然和谐相处的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄鹂的外形特点、生活习性以及与人的关系。
2. 教学难点：（1）黄鹂的外形特点和生活习性的描述。
（2）如何培养学生关爱动物、与自然和谐相处的意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生进行自主学习、合作探讨，培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手，进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄鹂的图片，引导学生关注黄鹂的外形特点。
（2）邀请学生分享自己对黄鹂的了解。
2. 自主学习（1）让学生带着问题阅读课文《黄鹂》，如：黄鹂的外形特点是什么？黄鹂的生活习性如何？（2）学生自主学习，概括黄鹂的外形特点和生活习性。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生根据自主学习的结果，分组讨论黄鹂的外形特点和生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，总结黄鹂的特点。
4. 课堂练习（1）让学生运用所学知识，描述一种自己喜欢的动物。
（2）学生互相评改，教师指导，提高学生的写作能力。
5. 总结拓展（1）引导学生思考如何关爱动物、与自然和谐相处。
（2）让学生分享自己的感悟，培养学生的环保意识。
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入《黄鹂》这首诗，激发学生的学习兴趣，培养他们对文学作品的欣赏能力。
1.1.2 引导学生了解作者杨洪基的背景和创作风格，为后续的教学内容打下基础。
1.1.3 通过分析诗歌的主题和情感，培养学生对自然的热爱和对美好生活的向往。
二、知识点讲解2.1 诗歌的结构和形式2.1.1 解释诗歌的分行和韵律，引导学生了解杨洪基的诗歌创作风格。
2.1.2 分析诗歌的结构，包括引子、和尾声，帮助学生理解诗歌的整体布局。
2.1.3 讲解诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容3.1 诗歌内容的理解3.1.1 引导学生朗读诗歌，理解诗歌的基本情节和意义。
3.1.2 分析诗歌中的具体描写，如黄鹂的外貌、叫声等，培养学生的观察力和想象力。
3.1.3 引导学生思考诗歌中的象征意义，如黄鹂代表自由、美好生活等，培养学生的抽象思维能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解诗歌的基本情节和意义。
4.1.2 学生能够欣赏并分析诗歌中的意象和修辞手法。
4.1.3 学生能够朗读和背诵诗歌，提高口语表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对诗歌中的象征意义和深层含义的理解。
5.1.2 学生对诗歌的朗读和背诵，提高口语表达能力。
5.1.3 学生对诗歌中的修辞手法的分析和应用。
5.2 教学重点5.2.1 学生对诗歌内容的理解和分析，掌握诗歌的基本情节和意义。
5.2.2 学生对诗歌的朗读和背诵，提高口语表达能力。
5.2.3 学生对诗歌中的意象和修辞手法的欣赏和分析，培养文学鉴赏能力。
教案《黄鹂》教案设计六、教具与学具准备1.1 教学课件1.1.1 包含诗歌文本、图片、音频等多媒体资料，用于辅助教学。
1.1.2 课件设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
1.1.3 课件中的图片和音频要与教学内容紧密相关，增强学生的学习兴趣。
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹂》这首诗；（2）理解诗歌的创作背景、作者生平及诗歌的主题思想；（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌的美，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然、对生活的热爱；（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感；（3）树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的朗读和背诵；（3）诗歌主题思想的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的分析和表达技巧的运用；（2）诗歌情感的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌的世界；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现问题并解决问题；3. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作；4. 欣赏教学法：引导学生感受诗歌的美，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉诗歌内容，了解作者生平及创作背景；2. 学生准备：预习诗歌，查找相关资料；3. 教学资源：课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示黄鹂的图片，引导学生关注自然美；（2）简要介绍诗歌的创作背景和作者生平；（3）板书课题《黄鹂》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解字词含义；（2）引导学生关注诗歌的韵律、节奏；（3）思考：诗歌描绘了怎样的画面？表达了什么情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结诗歌的艺术特色。
4. 情感体验：（1）让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的美；（2）引导学生进入情境，体会作者的情感；（3）分享自己的感受，进行情感交流。
5. 拓展延伸：（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面；（2）尝试创作类似的诗歌，展示自己的才华；（3）进行诗歌欣赏，提高审美情趣。
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹂》全文；（2）理解诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（3）分析诗人的情感变化及其社会意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和对生活的感悟；（2）学会关注自然，珍惜美好生活；（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧的分析；（3）诗人的情感变化及其社会意义。
2. 教学难点：（1）诗歌中深层次意象的理解；（2）修辞手法的运用和分析；（3）诗人心境与时代背景的关联。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人郑振铎的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的意象，引导学生深入理解诗歌；（2）分析诗歌中的修辞手法，体会诗人的表达技巧；（3）解读诗人的情感变化及其社会意义。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对诗歌的理解和感悟；（2）引导学生在日常生活中关注自然，珍惜美好生活。
四、课堂小结：本节课通过学习《黄鹂》，使学生了解了诗人郑振铎的生平和创作背景，掌握了诗歌的字词、意象、修辞手法和表达技巧，感受到了诗人的情感变化及其社会意义。
培养学生关注自然、珍惜生活的意识。
五、作业布置：1. 熟读并背诵《黄鹂》；2. 写一篇关于《黄鹂》的读后感，不少于300字；3. 结合自己的生活，谈谈如何关注自然、珍惜生活。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例体会诗歌的修辞手法和表达技巧；3. 采用情感体验法，引导学生关注诗人的情感变化，培养学生的情感素养；4. 利用小组合作法，激发学生的团队协作能力和批判性思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《黄鹂》教案设计
黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？
有关“黄鹂”的古代诗句
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
（白居易）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧）
这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。
那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？
孙犁（1913～）现、当代作家。
原名孙树勋。
河北安平人。
作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名
的篇章。
被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。
茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。
”
１、浏览课文，完成下面的表格。
阶段（环境）形色神态
抗战，色彩鲜丽，声音诱人，姿态矫健，一闪而过
病中，追逐逗闹，安家落户
鸟市，悬空吊着，焦黄，凄惨
江南太湖边，群莺乱飞，全部美丽，极致
２、面对不同环境不同境遇的黄鹂，作者感情态度又有怎样的变化呢？
喜爱、遗憾——痴迷、惋惜——怜爱、愤懑——喜爱之极
24—78—161722—23
朗读2朗读6—7齐读22—23
３、根据作者对黄鹂不同遭遇的态度，你能领悟黄鹂在作者心目中的象征意义，并进而明白作者一生不能割舍黄鹂的 ___么？
提示：还可以根据文章中的一些关键语句。
（板书主题一）黄鹂是美的事物的代表和象征。
作者对黄鹂的追寻实际上是对美的事物的热切（或狂热）追求。
（答案：第三自然段）
至此我们就明白了作者为什么联想到射杀海鸥的事了（这是戕害美的丑恶行径）
4、不难看出，作者认为黄鹂理想的境遇在江南，认为只有在这里才能“使我看到了黄鹂的全部美丽”“是一种极致”，从环境和黄鹂的关系看，“极致”的'含义是什么？
从几次记叙来看，黄鹂的自由与美好的展现应该有它良好的生存环境，而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一
体’的境界”便是文中所言“极致”的具体含义。
景（环境）和物（形象神态）自然结合，互相发挥，达到最佳境界。
5、揣摩文末四段文字，用一两句话说明作者从黄鹂的遭遇中悟出的人生哲理。
“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里才能发挥这种极致”。
6、这几段文字与上文叙述的作者几次追寻黄鹂的经历有什么联系？
这几段文字是上文作者几次追寻黄鹂的经历的延伸和升华。
这几段文字写作者的追寻终于有了结果：找到了黄鹂的真正的家乡，看到了黄鹂的全部的美丽。
而且由黄鹂转向大千世界，不仅黄鹂，（板书主题二）世界上所有事物的美的极致，都只有在一定的环境里才能发挥，从而给读者以哲理的启迪。
可见，这几段文字是上文的必然延伸，那人生哲理也是从几次追寻黄鹂的经历中升华出来的。
7、由文章最后一段文字，推导出主题三：在文艺创作中，要为典型人物创设与之相和谐适应的典型环境。
（讲的文艺创作规律）。
主题四：呼吁为作家、人才乃至一切人的生存和发展创设宽松、和平、自由的社会环境。
（这一点要联系作者的写作背景来分析。
这一点也是教师用书所讲的，可以作为重点）
8、小结本文的主题多元性。
（参《中学语文园地》xx年3期）
过渡语：散文的说理贵在含蓄，重在形象。
课文最后五段文字运用了那些修辞手段？句式上有什么特点？对增强表达效果有什么作用？
引用名句：杂花生树，群莺乱飞，增添文学色彩
排比，三个“这里的……”勾勒太湖环境优美
对偶，“它们的啼叫……，它们的飞翔……”对仗工整，勾勒出一幅绝妙的江南风景图。
句式：整散结合，长短结合，错落有致
多种修辞手法，整齐而有变化的句式，曲折回旋，把感情抒发得淋漓尽致。
模板,内容仅供参考。