人教版四年级上册《尺有所短寸有所长》教学设计
人教版四年级上册语文教案《尺有所短寸有所长》
人教版四年级上册语文教案《尺有所短寸有所长》一、教学目标1.知识目标：让学生理解“尺有所短，寸有所长”的含义，了解故事中的人物如何互相学习、取长补短。
2.情感目标：让学生感受到故事中蕴含的深刻道理，明白每个人都有自己的优点和不足，应当尊重他人、互相学习。
3.技能目标：提高学生的阅读理解能力，锻炼他们的口头表达和写作能力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生深入理解“尺有所短，寸有所长”的含义，理解故事中人物如何相互学习、取长补短。
2.难点：让学生通过自己的思考和理解，体会到故事所表达的深刻道理，并将其应用到日常生活和学习中。
3.突破方法：通过讲解、讨论、反思等多种方式，引导学生深入理解故事含义，并鼓励他们在日常生活中积极尝试、学会取长补短。
三、教学过程1.引入（5分钟）：通过提问的方式让学生思考自己的优点和不足，进而引出本堂课的主题“尺有所短，寸有所长”。
2.呈现（10分钟）：阅读课文，让学生了解故事情节和人物关系。
通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地理解故事内容。
3.讲解（15分钟）：详细讲解故事中的重点段落和语句，帮助学生深入理解故事含义。
同时，引导学生发现故事中的写作技巧和表达方式。
4.练习（10分钟）：通过让学生分角色朗读、小组讨论等方式，积极开展课堂实践活动，帮助他们深刻理解故事含义。
5.评价（10分钟）：选取几名同学分享自己在本节课中的收获和感受，并对他们的表现进行评价。
同时，让学生反思自己在日常生活中是否遇到过类似的情况，如何做到取长补短。
四、教学方法和手段1.教学形式：采用讲解、讨论、反思等多种教学形式，引导学生积极思考、主动表达。
2.教学内容：本节课主要围绕“尺有所短，寸有所长”这一主题展开，通过讲解课文、讨论重点段落和语句等方式，帮助学生深入理解故事含义。
3.教学工具：使用多媒体教学资源，包括图片、视频等辅助教具，帮助学生更加直观地理解故事内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习形式：本节课的练习形式主要包括分角色朗读、小组讨论等。
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确认识自己的优点和不足，学会与人合作共事。
（2）培养学生珍惜友情，懂得尊重他人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
2. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点1. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的深层含义。
2. 学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。
四、教学准备1. 课文《尺有所短寸有所长》的PPT或黑板。
2. 相关成语的例句和解释。
3. 小组合作学习的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过提问方式，激发学生对成语“尺有所短，寸有所长”的好奇心。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《尺有所短寸有所长》。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习成语（1）教师解释成语“尺有所短，寸有所长”的含义。
（2）学生通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。
4. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，让学生讨论如何将成语“尺有所短，寸有所长”运用到实际生活中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学成语。
（2）学生通过课后练习，巩固对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用。
六、教学评估1. 课堂问答：教师可通过提问的方式，检查学生对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们如何将成语运用到实际生活中。
人教新课标语文四年级上册28尺有所短寸有所长优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.学生能够理解并背诵“尺有所短，寸有所长”的成语意义，并能运用到实际生活中。
3.学生能够通过分析课文，了解中国古代寓言故事的特点，提高阅读理解能力。
4.学生能够学会用排比、对比的修辞手法，仿写寓言故事。
（二）过程与方法
2.教师设计归纳性问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如：本节课我们学到了什么？，帮助学生巩固所学知识。
3.教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生课后复习课文，巩固所学知识。
2.教师设计具有实践性的作业，如：写一篇关于“尺有所短，寸有所长”的寓言故事，培养学生的写作能力。
3.教师组织学生进行互评和师评，关注学生的全面发展，给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。
本节课的教学策略注重情景创设，问题导向，小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提升学生的团队协作能力，以及帮助学生形成良好的自我认知。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分发挥教师的主导作用，引导学生主动参与，积极思考，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.教师详细讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和用法。
3.教师分析课文结构，引导学生了解寓言故事的特点，提高学生的阅读理解能力。
4.教师讲解“尺有所短，寸有所长”的成语意义，并结合实际生活案例，让学生学会运用。
（三）学生小组讨论
（二）问题导向
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“尺有所短，寸有所长”在生活中的运用等。
课文《尺有所短寸有所长》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《尺有所短寸有所长》；（2）掌握课文中的关键词语和句子；（3）能够运用课文中的道理分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生运用课文中的道理进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己和他人的长短处；（2）培养学生谦虚、宽容的品质，懂得尊重和理解他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《尺有所短寸有所长》的朗读与理解；（2）课文中的关键词语和句子的掌握；（3）运用课文中的道理分析和解决实际问题。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的成语的理解与运用；（2）培养学生运用课文中的道理进行思考和表达的能力。
三、教学准备：1. 课文《尺有所短寸有所长》的文本；2. 与课文内容相关的图片、资料等；3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尺有所短寸有所长》的作者和背景；（2）引导学生思考：每个人都有自己的优点和缺点，我们应该怎样看待自己和他人的长短处？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解生僻词语和成语的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会；（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨。
4. 讲解与示范：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问；（2）教师示范如何运用课文中的道理分析和解决实际问题。
5. 实践与应用：（1）学生运用课文中的道理，分析自己和他人的长短处，进行自我反思；（2）学生模拟情景，运用课文中的道理解决实际问题。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和道理；（2）学生举例说明如何将课文中的道理应用到生活中；（3）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固课文内容。
人教版语文四年级上册《尺有所短 寸有所长》教案
人教版语文四年级上册《尺有所短寸有所长》教案
一、教学背景分析
《尺有所短寸有所长》是人教版语文四年级上册的一篇散文。
通过学习这篇文章，可以让学生了解到古代中国人民智慧的体现，培养学生的感恩之心和学会欣赏他人长处的态度。
二、教学目标
1.调动学生学习的积极性，让学生理解文章的主题和信息。
2.培养学生的语言表达能力，通过课文内容提升学生的阅读理解能力。
3.培养学生感恩之心，学会欣赏他人的长处。
三、教学重点与难点
•教学重点：帮助学生理解文章的主题，能够根据课文内容回答相关问题。
•教学难点：引导学生分析文章中夸奖他人的语句，并能用自己的话表达出来。
四、教学过程
1. 导入
通过问题导入：你们在生活中有没有遇到类似《尺有所短寸有所长》中的情况？请谈谈你的感受。
2. 学习主要内容
1.朗读课文，让学生感受文章的意境。
2.分组讨论课文的主题，并分享讨论结果。
3.解释生词和词语，帮助学生理解整体文章。
3. 拓展活动
1.让学生以小组形式创作类似的故事情节。
2.请学生就课文中的名言警句进行分析与评论。
4. 归纳总结
回顾今天学习的内容，引导学生总结本课的重点和收获。
五、教学反思
通过此课程，学生能够增加对古代智慧的了解，培养感恩之心和观察力。
然而，教师在教学中也要更多关注学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和成就。
以上是本节课的教案，希望能为您的教学提供参考。
人教版四年级语文上册 尺有所短 寸有所长 教案
人教版四年级语文上册尺有所短寸有所长教案教案名称：人教版四年级语文上册《尺有所短，寸有所长》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握“尺有所短，寸有所长”的寓言含义，认识汉字的书写和读音，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生积极参与，培养他们合作探究的能力以及独立思考的习惯。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人的优点，正视并改正自身的不足。
二、教学内容：本课以“尺有所短，寸有所长”这一成语故事为主线，讲述了一段寓意深刻的故事，让学生明白每个人都有长短之处，要学会扬长避短，相互学习的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含故事内容、重点词语解释、相关图片等；准备课堂活动道具，如角色扮演卡片等。
2. 学生准备：预习课文，查找“尺有所短，寸有所长”的出处及含义，准备好课本及笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或讲故事的方式引入“尺有所短，寸有所长”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：教师带领学生朗读课文，讲解文中关键词句的意思，深入解读故事内涵，引导学生理解成语寓意。
3. 互动交流：组织学生分角色朗读故事，进行小组讨论，分享各自对“尺有所短，寸有所长”的理解和感悟。
4. 实践活动：设计情境模拟或案例分析环节，让学生在实践中体会并应用这个道理。
5. 总结归纳：回顾本节课所学内容，再次强调“尺有所短，寸有所长”的人生哲理。
五、教学延伸：布置课外作业，比如收集其他类似的寓言故事，或者在生活中寻找“尺有所短，寸有所长”的例子，并在下节课分享交流。
六、教学总结：本节课我们共同探讨了“尺有所短，寸有所长”的深刻寓意，同学们不仅掌握了新的成语知识，也学会了从多元视角去看待他人和自我，树立了正确的价值观。
希望同学们在今后的生活和学习中，能更好地发挥自身优势，尊重并借鉴他人的长处。
人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案
人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1.1 知识目标：1.掌握“比较”这一比较大小的方法；2.掌握“短长、较长、较短”等词语的使用；3.能够运用“尺有所短，寸有所长”的道理，做到不迷失方向。
1.2 能力目标：1.培养学生的观察力，判断力、分析问题的能力，培养学生对比大小的能力；2.培养学生学会从身边的具体事物中得到启示，不走入歧途，始终朝着正确的方向前进。
1.3 情感目标：1.让学生懂得：有长短，有大小，不同的事物有不同的特点，学会尊重它们；2.让学生意识到：每个人都有自己的特点，不能盲目追随别人，要保持自己的独特个性。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：1.掌握“短长、较长、较短”等词语的使用；2.能够运用“尺有所短，寸有所长”的道理。
2.2 教学难点：1.引导学生理解“尺有所短，寸有所长”这一道理；2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程：3.1 导入环节：1.播放与本节课内容相关的视频，引起学生的注意力；2.通过问题导入：“你们在什么场景中会用到尺有所短、寸有所长的道理？”，启发学生思考。
3.2 讲授环节：（1）课文学习指导学生朗读课文，引导学生理解课文中“短长、较长、较短”等词语的使用，巩固基础知识。
（2）重点知识讲解重点讲解“尺有所短，寸有所长”的道理，引导学生思考和理解。
（3）案例分析以实际案例为例，让学生观察和分析问题，运用所学道理，解决问题。
3.3 操练环节：（1）个别练习1.听音选词：听完音频，选出正确的单词。
2.看图写句：根据图片写出正确的句子。
（2）小组合作1.小组内分角色，进行情景对话。
2.小组内分角色，通过比较大小，排序物品。
3.4 练习环节：总结本节课所学知识，练习基础技能和综合能力。
3.5 作业环节：针对本节课学习内容，布置相应的课堂作业，巩固学生所学的知识。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入、讲授、案例分析、操练和练习等，内容涉及语文、数学等多个学科，能够激发学生的兴趣，提高学生的积极性和主动性。
(人教新课标)四年级语文上册《尺有所短寸有所长》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事导入新课：“同学们，在我国古代，有一位聪明的木匠。他做了一把非常精确的尺子，可是有一天，他发现自己的尺子短了一寸。你们猜猜，这位木匠会怎么办呢？”
2.学生积极思考，教师引导：“其实，这个故事就蕴含了我们要学习的成语——‘尺有所短寸有所长’。它告诉我们，事物各有长短，人也各有优点和不足。今天我们就来学习这个成语，了解它的含义和用法。”
3.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设置不同难度的练习，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组合作活动，如成语接龙游戏，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
5.情感教育，渗透价值观：在教学过程中，教师要注意引导学生正确认识自己和他人，培养尊重、自信、合作的价值观。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学成语进行造句，提高语言表达能力。
“请同学们用‘尺有所短寸有所长’这个成语造一个句子，描述一下你的同桌。”
2.学生展示练习成果，教师进行点评，指导学生改进表达方式。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重他人、自信、合作等价值观。
为了巩固本节课所学成语“尺有所短寸有所长”的理解和应用，特布置以下作业：
1.请同学们运用所学成语，编写一个关于“尺有所短寸有所长”的小故事，要求情节生动，富有创意。字数在200-300字之间。通过编写故事，让学生在实际语境中运用成语，提高他们的语言组织和表达能力。
2.结合自己的生活经历，谈谈你对“尺有所短寸有所长”这个成语的理解和感悟，要求不少于100字。此举旨在引导学生从生活中发现成语的用法，提高对语言文字的感悟力。
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《尺有所短寸有所长》教学设计
教学目标：
1、认识并理解本课需要掌握的七个生字词。
2、通过小组合作探讨的方式理解课文内容，明白“尺有所短寸有所长“的道理，能够正确看待自己和他人。
3、通过课文学习书信的格式和书写。
教学重点：通过小组合作探讨的方式理解课文内容，明白“尺有所短寸有所长“的道理，能够正确看待自己和他人。
教学难点：通过课文学习书信的格式和书写。
教学准备：教学课件
教学过程：
一讲故事导入
师：森林里，一群鸟儿正在争论，争论什么呢？麻雀说燕子是怕冷的懦夫；燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束；黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯；百灵说最无原则的要算那鹦鹉；鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨；喜鹊说苍鹰好高骛远；苍鹰说麻雀鼠目寸光。
同学们，听了它们的争论你有什么看法呢？
（全班交流）
师：（板书课题）谁来说一说一对这句成语的理解？
过渡：我们今天要学习的课文又讲了一件什么事呢？赶快打开课本看一看吧！二整体感知课文内容
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文
2、我会读：指名认读生字词
3、我会填：指名填空；选词造句
三抓住主要问题理解课文
1、提出问题：小组合作学习，研究探讨：
（1）课文主要提出了一个什么问题？
（2）如何解决这个问题？
（3）哪些话使你印象深刻？
（4）你还有哪些新的发现或问题？
2、思考问题：学生自主阅读思考
3、解决问题：全班交流
4、提出新的问题：
这封信对你有帮助吗？
你嫉妒过别人吗？别人嫉妒过你吗？
通过柯岩老师的回信，哪些句子使你受益匪浅？
你还有新的发现或问题吗？
四学习书信的格式和书写
1、通过学习这两封信，你在书信的格式及语言上有什么发现？再读一读课文，把你的发现圈出来。
2、学生自读自画并交流。
3、教师归纳：
（1）格式：
A、称呼
B、正文
C、祝福语
D、署名和日期
（2）语言
用第二人称，如同在与对方面对面交谈，亲切
4、小练笔：
张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。
五作业布置
继续完成小练笔。
六、板书设计
28 尺有所短寸有所长
讨教：作文获奖──嫉妒、寂寞
回复：人上有人，天外有天
从自身找原因书信格式：１、称呼
２、正文
３、结尾
４、署名和日期。