五年级信息技术上册 牵牛花儿开 1教案 冀教版
冀教版中小学《信息技术》教材说明(第三册)
冀教版中小学《信息技术》教材说明（第三册）一、本册结构本册主要是学习运用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D等工具制作动画。
教材在结构安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据动画的类型进行编排。
全册共23课，第1课是对动画基本知识的介绍，目的是激发学生学习动画的兴趣。
第2---22课安排了二维动画的制作（其中第2—21课是Flash动画制作，第22课是GIF动画制作），第23课是三维动画的制作。
Flash是最常用的动画制作工具，教材的主要内容是学习Flash 动画制作，包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等。
教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画，教材在编排上还考虑到了学习活动的时令季节，如《下雪了》一课排在第10课、《春节贺卡》排在11课，基本和季节、节日保持一致，这样的安排便于教师创设学习情境。
二、内容简介第1课《奇妙的动画》，作为本册的开篇课，教材选取学生熟悉、喜欢的动画，供学生欣赏。
学生在观赏中了解动画表现信息的特点，从而激发学生学习动画的兴趣和热情。
本课还提供了动画片、动画原理，传统动画与电脑动画，二维动画与三维动画等知识，使学生对动画的知识有个初步的了解，为整册教材的学习打下良好基础。
第2—21课是Flash动画制作。
教材安排了制作补间动断、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等四种动画形式和影片剪辑的内容，通过19个学生熟悉、喜欢的主题活动，让学生在活动中熟悉并学会使用Flash 工具制作动画。
其中第2课是认识熟悉flash 工具，并设计了一个制作滚动小球的简单活动，让学生体会、熟悉制作动画的整个过程，包括画面的绘制、动作的创设、效果的测试、播放等环节。
本课的学习将为今后的学习提供基础性的知识与技能支撑。
（一）补间动画第3、第5、第6课安排了补间动画制作。
小学信息技术教学反思--《牵牛花儿开》
小学信息技术教学反思－－《牵牛花儿开》小学信息技术教学反思－－《牵牛花儿开》小学信息技术教学反思－－《牵牛花儿开》上周我上了一节五年级的信息技术课《牵牛花儿开》，我把整堂课都录了音，课后在听录音时我发现了自己在教学中存在的各种问题。
首先，我的教学环节不够明晰，在备课的时候，虽然我明确分好了每个环节应该如何进行，而当我真正的实际上课的时候，发现学生的水平参差不齐，为了照顾学得慢的学生，我就将各个教学环节一同展开，本是想照顾到大多数，结果由于教学环节不清晰，很多学生不知道自己该练习什么，也始终不清楚本节课学习了什么内容。
从这点上，我意识到，课堂上必须有大局意识，当大多数学生都掌握了之后，就果断的进行下面的内容，使教学环节更加明晰。
但这并不意味着放弃那部分领会的比较慢的同学，在布置了新的任务让学生做的时候，可以对那部分学生单独辅导，这样会在不耽误整体进度的基础上照顾到更多的学生，使每位同学都在课堂上有所收获，虽然收获的多少不同，但达到了学习的目的。
其次，我上课时的声音过于平淡，没有轻重、缓和，声调平淡，没有通过声音的变化吸引学生的注意力，致使有些学生上课感觉无趣，进而不认真听讲，以后我会在这方面加强，注意将我的语言变得丰富些，带些神秘感，争取让学生有始至终能够跟着我的教学过程，更好的完成学习任务。
第三，作为一名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。
在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。
我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下节课可能就忘记了，所以，教师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。
第四，本节课堂上的纪律不是十分的好，究其原因，我的语言平淡是一方面，另一方面，我没有通过对学生进行适当的表扬，或树立学生学习的榜样来约束学生的行为。
冀教版小学信息技术教案
冀教版小学信息技术教案教案标题：冀教版小学信息技术教案教案概述：本教案旨在帮助小学生掌握冀教版小学信息技术教材中的关键知识和技能。
通过本课的学习，学生将了解计算机的基本概念、操作系统的使用、常见应用软件的功能，以及网络安全等内容。
同时，通过实际操作和案例分析，培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。
教案目标：1. 了解计算机的基本概念和操作系统的使用方法。
2. 掌握常见应用软件的功能和使用技巧。
3. 培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。
4. 引导学生正确使用网络，了解网络安全的基本知识。
教学重点：1. 计算机的基本概念和操作系统的使用方法。
2. 常见应用软件的功能和使用技巧。
教学难点：1. 培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。
2. 引导学生正确使用网络，了解网络安全的基本知识。
教学准备：1. 冀教版小学信息技术教材。
2. 计算机、投影仪等教学设备。
3. 相关应用软件的安装和演示文件。
一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生认识计算机，并让学生描述计算机的功能和用途。
2. 引导学生思考和讨论操作系统的作用和常见的操作系统有哪些。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 讲解计算机的基本概念，包括硬件和软件的概念。
2. 介绍常见的操作系统，如Windows、Mac OS等，并演示操作系统的使用方法。
三、应用软件功能介绍与操作（20分钟）1. 介绍常见的应用软件，如文字处理软件、表格处理软件、演示软件等，并讲解它们的功能和用途。
2. 演示文字处理软件的基本操作，如创建文档、编辑文本、插入图片等。
3. 引导学生进行实际操作，完成一些简单的文字处理任务。
四、信息技术应用与问题解决（15分钟）1. 提供一个实际问题或场景，引导学生运用所学的信息技术知识解决问题。
2. 学生分组讨论并展示解决方案，引导学生思考解决问题的过程和方法。
五、网络安全教育（10分钟）1. 引导学生了解网络安全的概念和重要性。
冀教版小学信息技术五年级上册《第13课 算法的设计》教学设计
冀教版小学信息技术五年级上册《第13课算法的设计》教学设计一、教材分析本课是冀教版小学信息技术的一部分，主要讲解算法的基本概念和设计方法。
教材通过生动的实例，引导学生理解什么是算法，以及如何设计和表示简单的算法，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、学情分析学生在学习本课前，已经具备了一定的计算机基础知识，如基本的操作系统操作、数据和变量的理解等。
但算法对于小学生来说可能较为抽象，需要教师通过具体实例和活动，帮助他们形象理解。
三、教学目标1. 知识与技能：理解算法的定义，掌握算法设计的基本步骤，能用自然语言或流程图描述简单的算法。
2. 过程与方法：通过实例分析和动手实践，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
四、教学重难点教学重点：理解算法的概念，掌握算法设计的基本方法。
教学难点：将实际问题转化为算法，用自然语言或流程图准确描述算法。
五、教学过程在教育的广阔领域中，引导学生理解和应用算法是现代科技教育的重要组成部分。
这一过程旨在激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。
以下是教学过程的详细步骤：1. 导入新课：以日常生活中的“煮鸡蛋”为例，教师可以生动地描述煮鸡蛋的整个过程，从选择鸡蛋，到放入锅中，设定时间，最后取出鸡蛋。
这一实例旨在引导学生思考，如何将一个看似简单的问题分解为一系列有序的步骤。
通过这种方式，自然而然地引出算法的基本概念，即一系列有逻辑的指令。
2. 讲解新知：深入解释，算法并非只存在于科技领域，而是存在于我们解决任何问题的过程中。
教师可以展示一些经典的算法实例，如二分查找法或欧几里得算法，让学生明白算法就是解决问题的步骤或规则，是逻辑思维的具象化。
3. 实践操作：实践是检验理解的最好方式。
教师可以让学生设计一个他们熟悉的简单算法，例如“如何从家到达学校”。
他们可以用自然语言描述，或者用流程图的形式呈现出来。
冀教版第一册信息技术教案
第一课我的新工具——计算机教学目标：信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。
教学重点：计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。
教学课时：1课时教学过程：1．认识计算机第一个活动是学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。
通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。
其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。
活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。
活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。
3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。
活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。
键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。
冀教版信息技术五年级上册教学工作计划
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第一课奇妙的动画
第一课奇妙的动画
第二课动画制作工具Flash
第三课小蝌蚪找妈妈
第四课牵牛花儿开
第五课转动的风车
第五课转动的风车
第六课孙悟空变变变
第七课神奇的放大镜
第八课革命圣地西柏坡图片集
第九课海上日出
第十课下雪了
第十课下雪了
第十一课春节贺卡
第十一课春节贺卡
2.认真阅读教材和教学参考书，根据学生的年龄特点，设计合适的教学语言，选择恰当的教学方法，加强教学内容与学生实际生活的联系，设计合理的教学过程，写好教案。
3.课堂上要精讲多练，把大部分时间留给学生练习，学生练习过程中要加强巡视，及时对学生进行指导。
附：综合实践活动具体安排
周次
活动内容
活动地点
备注
1
2
一、教学任务及目标：
教学任务：动画是一种非常重要的信息表现形式，本学期将从学生非常感兴趣的动画入手引导学生掌握动画的原理，学习Flash的补间动画（动作补间和形状补间）、逐帧动画、引导线动画的原理及制作。
目标：对于基础知识、技能要达到95%的学生能掌握，重点部分学生掌握要更高一些，难点要通过分散难点，适当减慢教学进度的方法提高学生的掌握率。
引导线动画 第9、10、13课安排了引导线动画制作。现实生活中，物体的运动路径各种各样，在Flash中可以通过绘制引导线使物体按照需要的轨迹进行运动，使动画效果看上去更精致、逼真、细腻。
完成任务实现目标的具体措施：
1.对新的教学内容要在上课之前，拿出足够的时间和精力做好上机操作实验，确保对与教学内容有关的软硬件知识、技能研究透彻，做好教学前的知识技能准备工作。
冀教版小学信息技术五年级上册《第8课 双分支结构》教学设计
冀教版小学信息技术五年级上册《第8课双分支结构》教学设计教材分析：描述教材中双分支结构的基本概念、案例和教学内容学情分析：分析学生对基础编程知识的掌握程度、学习兴趣和认知水平，以理解他们对双分支结构的理解程度教学目标：1. 知识与技能：理解双分支结构的逻辑和语法，能编写简单的双分支结构代码2. 过程与方法：通过实例操作，培养分析问题和使用双分支结构解决问题的能力3. 情感态度与价值观：激发对编程的兴趣，培养逻辑思维和问题解决的自信心教学重难点重点：掌握双分支结构（如If...Else...）的使用，理解条件判断的逻辑难点：设计合理的条件，解决实际问题中的双分支选择教学过程：探索双分支结构的奥秘1. 导入新课：在日常生活中，我们常常面临各种选择，如选择穿什么衣服，选择走哪条路等。
这些看似简单的决定其实都涉及到了双分支结构的基本逻辑。
通过分享这些生动的实例，我们可以引导学生自然而然地进入双分支结构的主题，激发他们对新知识的好奇心和探索欲望。
2. 讲解示范：双分支结构是计算机编程中的一种基础结构，它基于一个条件进行判断，根据判断结果执行不同的操作。
以“如果今天下雨，我就带伞；否则，我就不会带伞”为例，详细解释其工作原理。
同时，展示一些实际的代码示例，如if-else语句，使学生对双分支结构有更直观的理解。
3. 实践操作：理论知识的掌握需要通过实践来检验和巩固。
在讲解完基本概念后，让学生尝试自己编写双分支结构的代码。
可以设计一些简单的编程任务，如判断一个数是否为偶数，或者根据用户的年龄决定是否允许其观看限制级电影。
这种动手操作不仅能够帮助学生巩固新学的知识，也能提高他们的问题解决能力。
4. 分析讨论：在学习过程中，错误是常见的，也是宝贵的。
收集一些学生在编写双分支结构代码时的常见错误，引导他们进行分析，如条件判断不完整、逻辑颠倒等问题。
通过讨论，让学生理解错误的根源，从而避免在未来再次犯同样的错误。
同时，可以探讨优化策略，如如何使代码更简洁、更易于理解。
《牵牛花儿开》 说课稿
《牵牛花儿开》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《牵牛花儿开》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《牵牛花儿开》是一篇富有诗意和生活情趣的文章。
它以生动细腻的笔触描绘了牵牛花的美丽姿态和生长过程，展现了大自然的神奇与美妙。
这篇文章不仅具有较高的文学价值，还蕴含着丰富的科学知识和人文精神。
在教材编排中，这篇文章被安排在某个单元，旨在通过阅读和学习，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生感受生命的美好和大自然的魅力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的阅读基础和语言积累，但对于文章的理解和感悟能力还有待提高。
在学习这篇文章之前，学生可能对牵牛花有一定的了解，但缺乏深入的观察和思考。
因此，在教学过程中，我将引导学生通过多种方式进行阅读和探究，帮助他们更好地理解文章的内涵。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。
学习作者按照一定顺序描写事物的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
引导学生在阅读中想象画面，感受语言文字的美。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
让学生体会到生命的顽强与美好，树立积极向上的人生态度。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，感受牵牛花的美丽和顽强。
2、学习作者细致的观察和生动的描写方法。
教学难点：1、体会文中蕴含的情感，理解生命的意义。
2、培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述身边的事物。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受课文的美，激发学生的学习兴趣。
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介绍铅笔工具画图的方法，并介绍橡皮等工具的使用。
绘制牵牛花并创建动画，注意帧动画的不同。
测试动画。
操作完成作品：
学生制作。在制作的过程中，体会元件、层、帧、关键帧的概念。了解动作控制面板和属性面板的使用。
作品评价：
完成作品后，小组内的同学可相互评价，并选出最优秀的作品报给教师，由教师给予评价并且展示给大家。请学生的作品进行评价。
情感态度
根据图形元件的特点制作很多牵牛花开的效果；让学生知道可以使用多种方法制作牵牛花开的动画。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
复习导入
今天我们来制作一个更有意思的小动画。先请大家欣赏《牵牛花儿开》动画。
再请大家欣赏一些花的图片。
新授
教师演示具体操作步骤：
找到动画的背景。
将图片导入到软件中，并介绍图片大小的调整工具的使用。
课题牵牛花儿开
课时安排
2
教学目标
知识技能
制作花开动画，学会使用制作。
过程方法
这节课的活动涉及到了Flash中的逐帧动画的制作。本课先逐帧画出一朵牵牛花，播放观看，体会逐帧动画的特点。可借助绘图纸工具帮助调节各帧位置。第二个活动是实现多朵牵牛花开放的动画效果，教材提供了两种方法，一种是逐帧画出；另一种方法是使用元件。着重介绍了第二种方法，新建三个图形元件：“花开”“花蕾”“绽放”。
活动交流：
活动完成后，请同学们根据自己的制作过程，说一说动画的制作过程是怎样的？
六、组织学生退出机房。
学生观察。
学生开始操作
学生下课
教师要为学生进行演示操作，要求语言生动明了。
老师指导学生操作