大学思修教学课件社会主义道德

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18思修第五章道德[优质PPT]

18思修第五章道德[优质PPT]
范美忠,1997年于北京大学历史系毕业后, 到自贡蜀光中学当教师,不久他因为课堂言 论辞职,后辗转深圳、广州、重庆、北 京、 杭州、成都从事媒体、教师行业,曾在《中 国经济时报》、《南方体育》等媒体任编辑, 四川地震时任职于都江堰光亚学校。因地震 发生时“跑得比兔子还快”而得名“范跑 跑”。
2.调节功能
道德是由一定经济基础决定的上层建筑和意 识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们 的内心信念来维系,是对人们的行为进行善 恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的 总和。
道德的本质
在马克思主义看来,道德的本质只能在社会 生活中揭示,道德的本质是一定经济关系反 映到人们思想上的一种社会意识形态,决定 道德发生和发展的基础是通过一定社会经济 关系表现出来的物质利益关系。
“孝慈”: “孝有三:大孝尊亲,其次弗辱,其下能
养”。

“诚”和“信”: “言必信,行必果” 孔子说从四个方面教育学生:文 行 忠 信 “与朋友交,言而有信” “诚着,表里如一” “君子以诚为贵”
第四,追求精神境界,把道德理想的实现看 作是一种高层次的需要。

明大德守公德严私徳
第一节 道德及其历史发 展
“天意神启论” “先天人性论” “情感欲望论” “生物进化论”
马克思主义关于道德起源的理论:
马克思主义认为,道德作为一种上层建筑和 社会意识形态,是社会历史的产物,其根源 在一定的社会物质生活条件中,是从人类社 会物质生活条件中发生并在长期的社会实践 中逐步形成的。
基本内容:分三个层次。 第一,人与人之间的关系方面, 文明礼貌。尊重他人的尊严和个性。 助人为乐。关心 帮助他人 第二,人与社会关系方面, 爱护公物。 遵纪守法。 对纪律 规章 法律 法规等社会公

大学思修课件

大学思修课件
常见心理问题
焦虑、抑郁、自卑、拖延、失眠等。
应对策略
正视问题,积极寻求帮助;学习放松技巧,如深呼吸、冥想等;建立支持系统,与朋友、家人或专业人士 交流;制定实际可行的计划,逐步解决问题。
心理调适技巧和方法
情绪调节
学习识别和控制情绪,采取积 极的方式应对负面情绪。
自我激励
设定明确的目标和奖励机制, 激发自己的积极性和动力。
热爱自己的职业,尽职尽责,勤奋工 作,不断提高自己的职业技能和素质。
03
诚实守信
遵守职业承诺和信用,不欺诈、不虚 假宣传,维护职业声誉和形象。
奉献社会
积极履行社会责任,关注社会公益事 业,为社会做出贡献。
05
04
服务群众
以客户为中心,提供优质、高效的服 务,积极解决客户问题,满足客户需 求。
行业道德规范与职业操守
法律的作用
法律具有规范作用和社会作用。规范作用是指法律对人们行为的指引、评价、教育、预测和 强制作用;社会作用是指法律在政治、经济、文化等社会领域中所产生的影响和效果。
法律与道德的关系
法律和道德都是社会行为规范,二者相互补充、相互促进。法律是道德的底线,道德是法律 的基础。在社会主义社会中,法律和道德在内容上相互渗透,在功能上相互补充。
享乐主义人生观
追求物质享受和感官快乐。
厌世主义人生观
认为人生是痛苦和无聊的,追求解脱和超脱。
幸福主义人生观
追求幸福和快乐,强调积极面对人生。
价值观内涵及形成过程
价值观定义
对事物价值的基本看法和评价标准。
价值主体
人作为价值主体,具有自主性和创 造性。
价值观内涵及形成过程
价值客体
客观事物作为价值客体,具有多样性 和可变性。

《思修社会公德》课件

《思修社会公德》课件
《思修社会公德》PPT课 件
这是一份关于《思修社会公德》的PPT课件,旨在向大家介绍思修的定义、 社会公德的概念以及两者之间的关系。
什么是思修?
1 哲学研究
思修是一门哲学研究领域,探讨人们思维方式、思考方法和思想意识的养成。
2 人文素质
思修是提升人们人文素质的一种教育活动,通过思考来培养人们的思维能力和创造力。
尊重他人权益,礼貌待人,关心他人。
公共秩序
遵守公共秩序,排队等候,不扰乱公共场所。
环保意识
保护环境,节约资源,倡导绿色生活。
结论及展望
思修和社会公德是每个人在成长和发展过程中必须重视的内容,只有通过养 成良好的思修品质和遵守社会公德,我们才能共同建设一个更和谐、美好的 社会。
社会公德也包括了文明 礼仪的要求,即对他人 友善、有礼貌、守规矩 等。
思修与社会公德的关系
共同目标
思修和社会公德都是培养良 好的道德品质和行为习惯, 促进社会和谐发展的共同目 标。
相辅相成
思修提供了思考和判断的能 力,而社会公德则是思修成 果实际转化的表现。
互相影响
良好的社会公德行为可以促 进个体的思修能力的提升, 而高尚的思修品质也能引导 人们更好地遵循社会公德。
社会公德的重要性
1 促进和谐
社会公德的遵守可以促进社会和谐,减少社会矛盾和冲突。
2 建立信任
社会公德是社会成员之间建立信任关系的基础,有助于形成良好的人际关系。
3 塑造良好形象
遵守社会公德可以塑造个人和组织的良好形象,获得他人的认可和尊重。
社会公德的具体内容
守法纪
遵守法律法规,不违法乱纪。
尊重他人
3 价值观引导
思修是通过系统的理论学习和实际活动,引导人们形成正确的道德观念和价值观。

思想道德修养 第七讲(课件)

思想道德修养 第七讲(课件)

二、社会主义道德的核心
社会主义道德建设要有一个核心,社会主义 道德的自我修养也要围绕这个核心进行,因此,
必须明确什么是社会主义道德的核心。只有明确
了这个问题,社会主义的道德建设和个人的道德
修养才有正确的方向、目的和原则。
(一) 为人民服务是社会主义的道德核心
核心是指一个事物的最主要的和最重
要的部分,它居于一个事物的中心,体现
2.“ 为人民服务 ”,是对人类传统美德精髓的 继承和弘扬。 通俗地说,道德就是能够为他人“ 服务 ”, 就是能够为国家、民族、为社会“ 服务 ”,就 是能够在社会生活中,发扬奉献精神,随时去关 心人、照顾人、帮助人。因此,道德就是一种为 他人和为社会的奉献精神,“ 服务 ” 精神。正 是在这个意义上,康德指出:“ 道德之所以有 一种崇高的美名,总是伴随着个人的牺牲。” 因 此,要成为 一个有道德的人,他就一定要有为他 人、为社会服务奉献的精神。
次,仍然具有重要的现实指导意义。
从我国当前社会的道德状况和人们实际的道德 境界层次来看,除了以上社会主义道德的三个层次 外,还存在着一种反社会主义道德的层次,这一层 次的主要特点是自私自利、损人利己。这是一个不 道德的层次,包括着许多不同的方面,都是与社会 主义道德不相容的。在现实生活中,一切从个人主 义、拜金主义、享乐主义、利己主义出发而产生的 危害国家、危害社会、危害人民的行为,都是不道 德的行为,也都处于这一层次之中。对处于这一层 次的人,要区别出不同情况进行正面教育、引导, 并对其进行政治、法律方面的约束和制裁,以便最 大限度地消除和减少这类不道德的行为和影响。
这一讲由五个部分构成: 一是从整体上介绍社会主义道德产生的必然性和社 会主义道德内容的体系结构; 二是介绍社会主义道德的核心;

思修课件(专题)PPT课件

思修课件(专题)PPT课件

通过掌握思修课程基本原理,可以更 好地理解思修课程的本质和内涵,更 好地指导学生的思想道德和法律实践。
思修课程基本原理的内容
包括马克思主义哲学原理、中国特色 社会主义理论体系、社会主义核心价 值观等。
思修课程基本方法
思修课程基本方法概述
思修课程的基本方法是实现思修课程目标的重要手段,是提高思 修课程教学质量的关键。
思修课程评价方式
未来思修课程的评价方式将更加 多元化和科学化,注重学生的实 际表现和实践成果,同时加强对 学生思想道德素质和法律素质的
考核。
思修课程学习建议
注重理论与实践相结合
学生在学习思修课程时,应该注重理论与实践相结合,将所学知识运用到实际生活中,提 高自己的综合素质和社会适应能力。
积极参与课堂讨论和活动
思修课程展望
思修课程发展趋势
随着社会的发展和教育的改革, 思修课程将更加注重实践性和应 用性,加强与实际生活的联系, 引导学生将所学知识运用到实际
生活中。
思修课程教学方法
未来思修课程将更加注重教学方 法的改革和创新,采用多种形式 的教学手段,如案例分析、小组 讨论、角色扮演等,激发学生的
学习兴趣和主动性。
学习效果评估
思修课程的学习效果评估通常包括平时成绩和期末考试成绩 两部分。平时成绩主要根据学生的课堂表现、作业完成情况 等方面进行评定,期末考试则主要考查学生对课程知识的掌 握程度和应用能力。
02
思修课程基础知识
思修课程基本概念
思修课程定义
思修课程是培养学生思想道德素质和法律素质的重要课程, 旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
04
案例四
个人品德修养锻炼
思修课程实践技巧

2024版思修第一章ppt课件

2024版思修第一章ppt课件
定的重要保障。
2024/1/30
10
03
社会主义核心价值观
2024/1/30
11
社会主义核心价值观的基本内容
富强、民主、文明、和谐
这是我国社会主义现代化国家的建设 目标,也是从价值目标层面对社会主 义核心价值观基本理念的凝练。
爱国、敬业、诚信、友善
这是公民基本道德规范,是从个人行 为层面对社会主义核心价值观基本理 念的凝练。
坚持和运用马克思主 义立场观点方法
2024/1/30
学习和掌握马克思主 义基本原理
17
树立科学的理想信念
学习和践行社会主义核心价值观
树立中国特色社会主义共同理想
坚定对中国共产党的信任
2024/1/30
18
树立科学的理想信念
2024/1/30
01
坚定走中国特色社会主义道路的信 念
02
坚定实现中华民族伟大复兴的信心
19
实现理想信念的途径
立志高远与始于足下
立志当高远,以天下为己任
立志做大事,不要立志做大官
2024/1/30
20
实现理想信念的途径
千里之行,始于足下
认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性
理想的实现是一个过程
2024/1/30
21
实现理想信念的途径
正确对待实现理想过程中的顺境与逆境
在实践中化理想为现实
02
理想信念的含义:是人 理想信念的重要性 们对未来美好事物的向 往、追求以及由此确立 的坚定不移的精神状态, 是人们的世界观、人生 观、价值观在奋斗目标 上的集中体现。
03
04
05
指引人生的奋斗目标
提供人生的前进动力
提高人生的精神境界

思修(原稿)课件PPT

思修(原稿)课件PPT

运用统计学方法,对学生的学习成绩、参与度等可量化指 标进行数据分析,客观反映学生的学习状况和教学效果。
感谢您的观看
THANKS
课程目标
通过思修课程的学习,使学生掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理 论体系的基本知识,培养学生的爱国主义精神、集体主义观念和良好的道德品 质,增强学生的社会责任感和历史使命感。
课程内容与结构
课程内容
思修课程主要包括马克思主义哲学、政治经济学、中国特色社会主义理论体系、 思想道德修养和法律基础等方面的内容。
学生应认真听讲,理解教师讲解的知识点,掌握重点、难点和疑点。
课后复习
学生应利用课后时间及时复习课堂所学知识,通过做练习、整理笔记等方式巩固所学内容。
学习与实践相结合
学习理论知识
学生应认真学习思修课程的理论知识,掌握基本概念、原理和方法。
参与实践活动
学生应积极参与社会实践、志愿服务等活动,将所学理论知识应用于实际,提高综合素质和实践能力 。
课程结构
思修课程通常分为理论教学和实践教学两个部分,其中理论教学主要采用讲授、 讨论、案例分析等教学方法,实践教学则通过社会调查、志愿服务等形式进行。
02
思修课程的核心概念
思想道德修养
思想道德修养是思修课程的核心内容之 一,旨在培养学生的道德观念和道德意 识,提高学生的道德素质和道德修养水
平。
思想道德修养包括道德认知、道德情感、 思想道德修养的目标是培养具有高尚品
04
思修课程的学习方法
自主学习与合作学习相结合
自主学习
学生应养成自主学习的习惯,通过阅 读教材、查阅资料、独立思考等方式, 主动获取知识,培养自学能力。
合作学习
在自主学习的基础上,学生应积极参 与课堂讨论、小组合作等活动,与同 学共同探讨问题,互相学习,共同进 步。

思修第四章PPT课件

思修第四章PPT课件
10
(一)、道德起源
认识:当人们意识到自 己与动物的根本区别, 意识到自己与他人利益 的不同,为调解利益冲 突避免社会崩溃时,道 德这种意识呼之欲出。 结论:道德起源于人类 自我意识的形成与发展。 (主观)
11
(二)道德的本质
——由经济基础决定,是社会经济关系 的反映
——以能动的方式引导和规范人们的社 会实践活动
员,只是偶尔抽查。一位中国留学生发现了这个漏洞,于是,他暗 自庆幸自己可以不用买票而乘车。在几年中,他一共因逃票被抓过 三次。毕业后他以各科全A的成绩去德国各大公司求职均被拒绝。 在一次求职失败后,他愤怒地质问拒聘自己的人事主管自己成绩优 异而不被录用的原因,对方只好说出: 非常遗憾,由于您的社会信用上记录着您有乘公车不买票的记录, 因此我们不能聘用您。
问题:人事主管会怎么回答中国留学生的问题?
15
道德的调节功能
道德的调节功能是指道德
通过评价等方式,指导和纠 正人们的行为和实践活动,
协调人们之间的关系。这是 道德最突出也是最重要的社 会功能。
16
案例:
湛佳雷今年21岁,家住孝感市孝昌县白沙镇,随州职 院汽车与机电工程学院09级计算机应用1班的学,一边上学,一边吃药打针, 带病坚持上课,一年多来,也花费了几万元。直到 2011年3月下旬,该生病情已进入加速期,如不及时 治疗将继续恶化,他才让同学知道。
22
小资料:
美国著名人类学家理查德·沃特曼在对 澳大利亚东北阿拉姆地区土著居民的考察中 发现,这一地区的原始土著居民没有剩余、 储蓄的私有观念。他曾分别在几个场合,把 印有俗艳商标的布送给为其提供资料的原始 人,“一周之内,这样一件物品也许会转手 15次,起初它可以是一段缠腰布,然后是一 条妇女围裙,接着又可以在一系列成人身上 见到它,最后,当它支离破碎、色彩褪尽, 又可以成为孩子们的服装。”
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2 公民基本道德规范
2-1 我国公民基本道德规范 2-2 大学生与诚信道德 2-3 努力提高道德修养的自觉性
2-1 我国公民基本道德规范
• 《公民道德建设实施纲要》提出了“爱国守法、明礼 诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字基 本道德规范,阐明了社会主义道德建设的主要内容是, 从我国历史和现实的国情出发,坚持以为人民服务为 核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳 动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、 职业道德、家庭美德为着力点。
1-2 以集体主义为原则
• 集体主义是社会义道德的原则,原因是: 1. 集体主义是人类社会本质的必然选择 2. 集体主义是社会经济关系所表现出来的利
益决定的。 3. 集体主义是调节个人与社会利益的基本原
则。
• 集体主义包含以下内容:
1. 集体利益高于个人利益,集体利益与个人 利益发生矛盾时,个人利益要服从集体利 益,这是社会主义集体主义的根本要求。
• 《公民道德建设纲要》虽将我国公民道德的基本规范 表述为五句话、二十个字,但实际上概括的是十种道 德规范,即每一句话由两个规范组成,分解开来看, 就成为:爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤 俭、自强、敬业、奉献。每种规范都有自己的要求。
2-2 大学生与诚信道德
• 诚信包含诚实和守信两个方面。诚实是守信的基础, 守信是诚实的外在表现。诚信是做人的基本准则,也 是公民道德的一个基本规定,还是一种社会资本,它 对日常的经济活动、人际交往、社会稳定等等都会产 生影响。
2. 重视和维护个人的正当利益,这是集体主 义原则的重要方面。
3. 在保障社会整体利益的情况下,实现个人 利益和集体利益的结合,这是社会主义集 体利益的本质特征。
集体的含义
• 集体主义中的“集体”这一概念是指与个人相 对而言的“社会”、与“局部”相对而言的 “整体”。
• 一方面,它不是指个体的机械加总,而是指与 个体相对立的由个体构成的一个有机体;
• 对人性的不同看法。 • 在个人利益与集体利益两者之间的关系的不
同看法:个人主义认为是对立的;集体主义 认为是辩证统一的。
• 个人主义之一利己主义: 1. 以个体自我利益最大化作为判定行为是否道德的
最终标准。 2. 主体可以是国家和民族; 3. 利己不一定损人; 4. 开明利己主义是从长远来判断个人利益的利己主
保护环境、遵纪守法)、职业道德(爱岗敬业、 诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会)、 家庭美德(尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、 勤俭持家、邻里团结)为着力点。
1 社会主义市场经济道德
1-1以为人民服务为核心 1-2以集体主义为原则
1-1 以为人民服务为核心
• 党的十四届六中全会第一次以决议形式肯定了为人民服 务是社会主义道德的核心,原因:
• 另一方面,它不是指任何一个抽象的固定不变 的团体,即不是某个单位或小集团或集体所有 制中所谓的“大集体”,但又是任何一个与个 体相对立的有机体,如家庭、企业、国家、全 人类等等,视具体环境而定。
集体主义的内涵:正确处理个人利益与社会利 益的矛盾,其辩证统一体现在以下几点:
1. 尊重保护个人正当利益。主要是指,个人 利益不违反他人(包括集体)利益时,任 何人(包括集体)不应侵犯这种个人利益。
• 如何衡量集体利益?以便与功利主义相区别?区别在 于,一是指不可分割的公有利益;一是指可分割的私 人利益之加总。
• 当“正当的个人利益”与“集体利益”发生冲突时, 如何协调“保护正当的个人利益”与“个人利益服从 集体利益”两者之间的冲突?
这是一个难题。功利主义要牺牲个人正当利益来满足 “最大多数人的最大幸福”,这引起了批评。集体主 义采取上述第三个方法即“协调”或双方让步的途径。
• 诚信缺失现象有其历史、政治、法律、经济、社会等 原因,在市场经济条件下对大学生进行道德诚信教育 不仅具有现实意义,更具有深远的历史意义。新时期 大学生诚信道德建设的方法:
• 自由主义和功利主义都属于个人主义,但 从政治上说两者是有区别的,功利主义着 重少数服从多数,自由主义主张个人的基 本权利神圣不可侵犯,着重保护少数人的 权利。
需要澄清的几个问题:
• 什么是正当的个人利益?以便与个人主义相区别?区 别在于,正当的个人利益是不侵害他人(包括集体) 利益的个人利益,而个人主义主张的个人利益虽然不 一定损人,但也不排除损人。
义。(斯密的市场理论的哲学基础;佛教的因果 报应说)
• 个人主义之二功利主义: 1. 以最大多数人的最大利益作为判定行为是否道德
的最终标准。 2. 与“自我牺牲”和“利他主义”的不同。 3. 功利主义等同于以“全人类”为主体的利己主义。
集体主义、个人主义与自由主义 的区别和联系?
• 集体主义和个人主义着重于伦理,自由主 义着重于政治;
第七讲 社会主义道德
(教材第四章3,4节)
1 社会主义市场经济道德 2 公民基本道德规范
社会主义道德纲要
• “爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献”。
1. 以为人民服务为核心,以集体主义为原则, 2. 以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会
主义为基本要求, 3. 以社会公德(文明礼貌、助人为乐、爱护公物、
1. 为人民服务思想反映了社会主义社会的经济基础、政治 制度的客观要求。
2. 为人民服务是社会主义道德要求的集中体现。
• 为人民服务有不同层次要求: 1. 高层次要求是全心全意为人民服务,这是毛泽东、邓小
平伦理思想的核心,表现为一心为公、大公无私、毫不 利己、专门利人,反对以权谋私; 2. 低层次要求是在于人相处中尽量做到替别人着想、力求 有利于他人、有利于社会、使自己的行为能够给他人和 社会带来有益结果。在社会主义条件下做到“人人为我、 我为人人”。
2. 发生冲突时集体利益高于个人利益。(例 子:国家的需要和个人的追求;团队精神; 中国乒乓球队内部的故意输球。)
3. 合理调节个人利益与集体利益的的矛盾。 (例子:家庭中的利益冲突;市政建设中 的动迁。)
• 以前只有中间一条。为什么?
集体主义与个人主义的本质区别据说是
• 个人本位(最终的价值是个人的价值,如个 人的尊严、自由、平等。)与集体本位。
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