孩子相信自己是最棒的》李清云
让每个孩子成为最好的自己
让每个孩子成为最好的自己
滕兆敏
【期刊名称】《北京教育（普教版）》
【年(卷),期】2016(0)34
【摘要】人间初夏,一个每一分钟都能听见花开的时节。
今年日照市北京路中学润心楼前几十株玉兰树的花期特别长。
枝繁叶茂、郁郁葱葱的玉兰树似乎用自己特有的芳香,向人们展示这座建立刚刚七年的学校的新成绩。
今年初三学业水平考试,北京路中学获得大面积丰收,日照市区前3名全部出自该校,700分以上的20多人,680分以上的近100人,650分以上的近200人……
【总页数】3页(P52-54)
【作者】滕兆敏
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G6
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《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案篇1：一、活动目标1.理解绘本内容，感受每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点。
2.鼓励幼儿自信地表现自我，乐于与他人分享自己的优点。
3.培养幼儿欣赏他人优点的意识，学会尊重和理解他人。
二、活动准备1.绘本《做最棒的自己》2.音乐《你是最棒的》3.画纸、蜡笔、剪刀三、活动过程1. 导入活动教师带领幼儿一起做律动“你是最棒的”，并引导幼儿讨论：你觉得谁是最棒的？为什么？2. 欣赏绘本教师带领幼儿一起阅读绘本《做最棒的自己》，并提问：故事中有哪些小动物？它们都有哪些优点？你喜欢哪个小动物？为什么？3. 讨论：每个人都是最棒的教师引导幼儿讨论：你有哪些优点？你喜欢自己的哪些优点？你想把自己的优点告诉谁？4. 创作：画出我的优点教师提供画纸、蜡笔、剪刀等材料，请幼儿自由创作一幅画，画出自己的优点。
5. 分享：我的优点请幼儿分享自己的画作，并向大家介绍自己的优点。
6. 结束活动教师带领幼儿再次做律动“你是最棒的”，并小结活动：每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点。
我们要自信地表现自我，乐于与他人分享自己的优点。
我们要学会欣赏他人优点，尊重和理解他人。
四、活动延伸1.鼓励幼儿在日常生活中发现自己的优点，并及时表扬和肯定自己。
2.引导幼儿与他人分享自己的优点，相互鼓励和支持。
3.创设机会让幼儿展示自己的才艺，增强自信心。
五、反思本次活动以绘本《做最棒的自己》为切入点，旨在帮助幼儿理解每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点。
活动过程以幼儿为主体，通过欣赏绘本、讨论、创作、分享等环节，引导幼儿积极思考、勇敢表达、自信表现，树立起“我是最棒的”的信念。
篇2：教案内容：1.先引导学生仔细阅读故事，并分析小狐狸在故事中所做的行为；2.学生根据故事情节分析小狐狸如何做到“做最棒的自己”；3.通过小组讨论、思考、分享来帮助学生理解故事中所传递的信息；4.根据学生的反馈及感受来引导学生思考如何在日常生活中做最好的自己。
《最好的自己》读后感8篇
《最好的自己》读后感8篇阅读后，写读后感成为我与家人们分享读书乐趣的方式，读后感是对文学作品的一种情感和思想的表达，以下是网作者精心为您推荐的《最好的自己》读后感最新8篇，供大家参考。
《最好的自己》读后感篇1做最好的自己》是原微软副总裁李开复博士为中国青少年所亲自撰写的第一本中文图书，在这本书中，李开复博士提出了“成功同心圆”的法则，还结合了自身的人生经历和事业成功的经验，向广大的中国青少年传递了积极的能量。
李开复博士，刚及不惑之年，就已经在信息技术领域取得了杰出的成就并做出了重要的贡献。
他虽然在很小的时候就被送去美国读书，但由于家人的影响，他热爱祖国，也注重中国的教育，他时刻不忘中国的人才培养和科技事业的发展。
在他的事业如日中天的时候，他还为中国学子们写了一系列的文章，谆谆叙解了科技教育对国家发展的重要性，他还办了一个“开复学生网，在网上他与中国青少年谈心交流，尽力耐心地为他们解决问题。
这次，他也是应了大家的需求，发表了这一篇《做最好的自己》，帮助青年学子们更客观正确的选择自己未来的道路。
这本书虽然不是那种谈很深刻道理的大作，但我觉得，这本书的魅力之一就在于它很“亲切，让人很容易就接受里面的话，而且李开复博士还在书中谈了自己的经历，同事的例子，例子虽然很简单，就是这样让人觉得很真实，很有说服力，让人不由得相信，自己也能行的感觉。
而且书中还列举了一些学生青少年对父母的话，让我们这些有同样感想的人觉得句句入心了，因为我们也是这样想过的，而李开复博士对教育的`观念正好就是我们所期望的，他在书中提出了很多不同于传统或是与传统观念相反的新观点。
他认为“听话”的孩子虽然好，可是不能一昧盲从，也需要讲道理，有自己的思想，家长在塑造孩子的人格时，自己要先做出一个榜样，不要用说教的方法，父母也要适当给孩子宽松的成长环境，也不要强加给孩子某种愿望，多和孩子沟通，了解他们的内心世界，尊重他们的想法，并支持鼓励他们自己完成自己的理想。
《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案一、教学目标1. 情感目标：帮助学生树立自信心，认识到每个人都是独一无二的，鼓励他们勇于展示自己的优点和特长。
2. 认知目标：理解绘本内容，通过角色分析和情节讨论，掌握做最棒的自己的意义。
3. 技能目标：提升学生的表达能力和沟通技巧，培养他们的团队合作精神。
二、教学准备1. 教材准备：《做最棒的自己》绘本。
2. 教具准备：- 画纸、彩色铅笔、马克笔- 角色卡片（绘本中主要角色的图片和简介）- 自我评价表（包括优点和需要改进的地方）3. 环境准备：布置一个温馨的阅读角，营造轻松愉快的学习氛围。
三、教学过程（一）导入环节（15分钟）1. 故事导入：教师以轻松的语气向学生们讲述绘本的背景，激发他们的兴趣。
可以提问：“你们觉得什么是做最棒的自己呢？”2. 分享与讨论：请学生分享自己认为的“最棒的自己”的表现，鼓励他们谈论个人的特长和优点。
（二）阅读绘本（30分钟）1. 分组阅读：将班级分为5个小组，每组分发一本绘本，鼓励他们自主阅读，并在阅读过程中找出自己喜欢的角色和情节。
2. 角色分析：每组选择一个角色进行深入分析，讨论该角色的优点、缺点以及如何克服困难。
可以使用角色卡片，帮助孩子们更好地理解角色特征。
3. 分享交流：各组派代表向全班分享他们所讨论的角色分析结果，教师进行适当的引导和补充。
（三）情境演练（30分钟）1. 角色扮演：根据绘本中的情节，组织角色扮演活动。
学生们可以自由选择角色，通过表演展示角色的情感和变化。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让学生们在小组内进行讨论，如何在类似的情况下做出最棒的选择。
（四）创造性活动（30分钟）1. 自我展示：学生在画纸上画出自己心目中的“最棒的自己”，并写下自己的优点和特长，可以是他们在生活中的小成就，也可以是他们的梦想。
2. 分享展示：每个学生依次展示自己的作品，分享自己画中的内容和意义，鼓励同学们给予积极的反馈。
（五）反思与总结（15分钟）1. 自我评价：发放自我评价表，鼓励学生认真填写，反思自己的优点和需要改进的地方。
《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案前言自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。
幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。
一、目标年龄：3-5岁幼儿二、教学目标：1. 情感与态度：培养幼儿的自信心，让幼儿认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点。
2. 知识与技能：通过绘本故事理解“做最棒的自己”的意义，学会用简单的语言表达自己的特点和喜好。
3. 社会交往：鼓励幼儿分享自己的优点和成就，增进同伴间的相互理解和尊重。
三、教学材料：《做最棒的自己》自制或选定绘本（内容围绕每个小动物或角色发现并展示自己的特长）彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料角色头饰（可选，用于角色扮演）音乐播放器及轻松愉快的背景音乐四、教学流程：1. 引入（5分钟）开场白：以一个小谜语或简单的自我介绍游戏开始，如：“我有四只脚，爱吃胡萝卜，猜猜我是谁？”（答案：小兔子），以此引出故事中的角色。
展示绘本封面：展示《做最棒的自己》绘本封面，激发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们想不想知道这本书里的小动物们是怎么成为最棒的自己的呢？”2. 故事讲述（10分钟）朗读绘本：用生动有趣的语气讲述绘本故事，强调每个角色的特点和它们如何发现并展示自己的独特之处。
提问互动：在故事的关键节点暂停，提问幼儿：“你觉得小兔子最棒的地方是什么？”“小熊是怎么发现自己的特长的？”引导幼儿思考和回答。
3. 讨论与分享（10分钟）小组讨论：分组让幼儿讨论自己的一个特别之处或最近学会的一项技能，鼓励幼儿用“我是……因为我会……”的句型分享。
全班分享：每组选一名代表，在全班面前分享，教师给予正面反馈和鼓励。
4. 创意手工（15分钟）制作“我的优点树”：每位幼儿领取一张彩色卡纸，引导他们画出自己的样子，并在周围贴上代表自己优点的图片或画出相应的图案（如勇敢的心、聪明的脑袋等）。
装饰与展示：完成作品后，幼儿可以简单介绍自己的“优点树”，然后将作品挂在教室的展示墙上。
《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案教学目标：1.情感与态度：o帮助学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长。
o培养学生自信、乐观、勇敢的品质，鼓励他们做最好的自己。
2.知识与技能：o通过故事理解，丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
o引导学生学会欣赏他人的优点，培养同理心和合作精神。
3.过程与方法：o通过绘本故事、互动游戏、创意手工等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
o鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的表达能力和思维能力。
教学准备：•《做最棒的自己》绘本•PPT或图片展示•手工材料（如彩纸、贴纸、彩笔等）•互动游戏道具（如卡片、小球等）教学过程：一、导入（5分钟）•教师提问：同学们，你们知道什么是“最棒的自己”吗？你们想不想成为最棒的自己？•引入绘本：今天，我们要一起读一本非常有趣的绘本，它的名字叫做《做最棒的自己》。
这本书里有很多来自不同国家的小朋友，他们都有自己的梦想和追求。
让我们一起来看看他们是如何努力成为最棒的自己的吧！二、绘本故事（15分钟）•教师讲述：教师用生动的语言讲述绘本故事，同时展示PPT或图片，帮助学生更好地理解故事内容。
•学生互动：在讲述过程中，教师可以适时提问，引导学生思考并回答问题。
例如：“你觉得哪个小朋友的梦想最有趣？为什么？”“如果你是故事里的小朋友，你会怎么做？”等。
三、互动游戏（10分钟）•游戏设计：设计一个与绘本内容相关的互动游戏，如“梦想卡片接龙”或“小小梦想家”等。
•游戏规则：学生分组进行游戏，每组轮流抽取梦想卡片（或说出自己的梦想），然后围绕卡片上的梦想进行描述或表演。
其他小组可以给予掌声和鼓励。
•游戏目的：通过游戏，加深学生对绘本内容的理解，同时培养他们的团队合作能力和表达能力。
四、创意手工（15分钟）•手工任务：让学生用彩纸、贴纸、彩笔等材料制作一个代表自己梦想或优点的手工作品。
•创作指导：教师提供创作指导和示范，鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出自己满意的作品。
学前班幼儿评语15篇
学前班幼儿评语学前班幼儿评语15篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，评语可以帮助被评价者不断地逼近理想目标，你知道评语怎样写才恰当吗？下面是小编收集整理的学前班幼儿评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学前班幼儿评语11、你是一个大方自信的孩子。
你很有主见，能主动与老师交流，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映灵活，思维活跃，接受能力较强，但你有时做事不能坚持到底，需要老师督促。
希望你能改掉缺点，在各方面都成为其他小朋友的榜样，好吗？2、在老师的心目中，你是个出类拔萃的孩子。
你那独特·的观察力和与众不同的见解是小伙伴们难以企及的。
你就像一块有灵性的玉石，不可多得，需要用心雕琢，有一句富有哲理的话——好的雕塑就是把多余部分凿去后的结晶，我想，你会理解这句话的。
在课堂中你的话较多，但价值却不大，因为得压低声音，很难做到字正腔圆，可不是训练口语的好时间哟！老师想告诉你：“刀快还是加钢，马壮还要料强。
”希望你能像牵牛花一样，脚踏实地地一步一步攀向高峰。
3、你是个非常能干的女孩。
是你，每天清晨从“遥远”的家乘车第一个赶到学校，召集同学们一起进行“晨读”；也是你，每天收齐了作业本，默默地放到老师的办公桌上；在课间，又是你带领小伙伴们做各种游戏。
你是老师的好帮手，同学们公认的好伙伴。
你辛苦吗？当干部太不容易，是吗？工作中有什么困难，来跟老师说，好吗？老师多么希望你能快快成长进步啊！4、你有健康正当的爱好——踢足球，你的体育成绩也是最棒的！老师真为你高兴！但是老师要告诉你，一个高素质的人才，不仅要有好的身体素质，还必须要有文化素养。
这学期你在学业上已有了长足进步，但离一个有出息的人距离还很大。
老师赠你唐代文学家韩愈的一句话：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”5、你是班级里的小“运动健将”。
在学校举办的各项体育比赛中，你一次又一次荣获冠军，为集体争得了荣誉。
幼儿园大班教案《我是最棒的》
幼儿园大班教学计划《我是最棒的》太攀课《我是最棒的》适用于大班的社会主题教学活动，让孩子们建立自信心，认识并展示自己的优势，愿意与同伴和老师互动，并喜欢表达自己的想法。
快来看看幼儿园班《我是最棒的》。
活动目标：1.认识并展示自己的优势。
2，培养孩子的自信心。
3，愿意与同行，老师互动，喜欢表达自己的想法。
4，能认真听同伴讲话，并能独立操作。
活动准备：故事《毛遂自荐》活动程序：首先，故事导致了这一事件。
1.老师讲故事。
老师：今天，钟先生带来了一个故事。
故事的名称是《毛遂自荐》。
仔细听故事。
之后钟老师会考你！（老师讲故事）老师：孩子们的故事讲完之后，我将开始测试你！这个故事叫什么名字？故事中谁在谈论？你知道什么是自我推荐的吗？（请让每个孩子说出自己的看法）老师总结：自我推荐就是自我推荐，即表达自己的长处和技能。
2.通过一个问题引导活动。
师：如果一个人有能力而其他人不知道，我该怎么办？是一个人待在一边等人来吗？仍然不怕傻笑，勇敢地站起来推荐自己吗？（老师指导孩子思考和尝试个人答案。
）老师总结：当一个人有能力而其他人不知道时，我们可以勇敢地站起来并自我推荐。
就像我们上课时一样，在老师问了一个问题之后，如果我们自己知道这个问题，那么我们可以举手回答问题。
这也是自我推荐的。
其次，请孩子们谈论自己的技能或优势。
1.老师首先以自己为榜样谈论自己的优势，并鼓励孩子大胆推荐自己。
老师：孩子们没有自己的长处或技能。
钟先生也有自己的优势。
今天，让我谈谈我的长处或技能。
我是幼儿园的老师。
我将教新的孩子。
知识和技能，我每天都可以在幼儿园上班。
我的优势是关心班上的每个孩子。
当孩子需要帮助时，我会及时帮助他，呵呵！老师很棒！老师：孩子们也有自己的优势吗？我们也来赞美我们自己的优点（或自己做事的能力），来推荐自己！2.鼓励幼儿大胆地表达自己的意见，并请幼儿谈论它。
老师：孩子们现在可以根据自己的长处或技能与孩子交谈。
我将邀请孩子们与您分享！（让孩子先与同伴分享）3.当孩子表达时，他会回应孩子表达的优势。
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孩子，相信自己是最棒的！
房县东城小学李清云
那是冬日下午的一节语文课上，暖暖的阳光透过窗户映照着孩子们可爱的小脸，孩子们都高举着小手争相回答问题，在众多的小手中，我突然发现了高举的一只胖乎乎的小手，细一看，原来是班上非常可爱但性格很内向的小然（化名），我心中暗喜，她可是金口难开啊！从来不举手的她今天也举起了小手，真是难得啊！当我正准备点名让她回答问题时，那只小手却悄悄地收了回去，我心里一惊，这是怎么回事呢？就在我暗忖的瞬间，那只胖乎乎的小手又高举起来了，像是悄悄地却又是那么小心翼翼地，这一次我快速地抓住了机会点她回答。
听到我叫她的名字，她身子微微一颤，慢慢地站了起来，嘴巴张了几下，欲言又止，一双水汪汪的大眼睛慌乱地望着我，我连忙走到她身边，亲切地问：“小然，你能告诉老师你的想法吗？”小然瞪大眼睛望着我点了点头，但仍然欲言又止，我知道她很紧张，于是伸出我的手说：“来，孩子，跟老师握握手吧，老师给你力量，相信自己是最棒的！尽管说出自己的想法就是！”。
“老师，可我……我……我怕说错了！”她摇了摇头，吞吞吞吐吐地说。
“不要紧的，你怎么想的就怎么说，即使说错了也没关系，相信自己是最棒的！同学们，我们一起给小然加油吧！”，我的话音刚刚落下，教室里顿时响起了热烈的掌声，小然在热烈的掌声中信心倍增，一口气说出了答案，而且声音特别响亮。
“小然，你的回答真是太精彩了！你是最棒的孩子！”我及时表扬了她，教室里再一次想起了热烈的掌声，我看到小然的脸上露出了甜甜的笑容。
在接下来的语文课上，我总能看到那只高高举起的胖乎乎的小手。