对研究生培养质量管理几点思考
关于研究生培养管理工作的思考
专业硕士学位研究生培养管理的几点思考
专 业 硕 士 学 位 研 究 生 培 养 管 理 的 几 点 思 考
杨 晓 蕾
（ 都 经 济 贸 易 大 学 ， 京 １ ０ ８ ） 首 北 ０ ０ ６
首 都经 济 贸 易大 学 于２ １年 新 增 了 国 际 商务 硕 士 、资产 ００
评估硕士 、 务硕士 、 融硕士 、 险硕士 、 用 统计硕士 、 税 金 保 应 会 计硕士 、 安全 工 程 硕 士 级 公 共 管 理 硕 士 ， 上 原 有 的工 商 管 理 加 硕 士 、 律 硕 士 、 会 工 作 硕 士 ，０ １ 共 有 十 二 个 专 业 硕 士 法 社 ２１年 专 业 对 外 全 面招 生 。 我校 专业 硕 士 学位 研究 生 教 育迎 来 了大 发 展 时 期 。 对研 究生 教 育 发 展 的新 形 势 和新 任务 。 立 以 高 面 建 校 为 本 的 质量 保 障体 系 ， 索 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 新 途 径 、 探 新 模 式 ， 义 深 远 重 大 。 质量 保 障落 实 到 教 育 管 理 的 每一 项 意 将 具 体 工 作 中 ，牢 固树 立 专 业 学 位 与 学 术 型 学 位 同等 对 待 的概 念 ， 强 对 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 监 督 、 查 和 评 估 ， 能 实 加 检 才 现 专 业 硕 士 学 位 研究 生 教 育 的 良性 发 展
质量 。
１建 立 “ 导 师制 ” ． 双 。
ห้องสมุดไป่ตู้
根 据教 育 部相 关 文 件 精 神 ．借 鉴 其 他 院 校 专业 硕 士 学 位 研 究 生 的管 理办 法 ， 结 合 我 校 实 际 情 况 ， 提 出 以 下 几 点 关 并 我 于 专业 硕士 学 位 研 究 生 培 养 管 理 方 面 的意 见 。
关于保证研究生培养质量的几点思考
础 上 ， 入 口 、 程 管理 、 口三 个 环 节进 行 探 讨 。 从 过 出
关 键 词 ： 究 生 ； 养质 量 ； 考 研 培 思
Ｓ ｖ ｒ ｌ ｏ ｇ ｔ ｎ Ｅｎ ｕｎ ａｉ ｆＰ ｓｇ ａ ｕ ｔ’ Ｔｒ ｉｉｇ ｅ ｅ ａ Ｔｈ ｕ ｈ ｓｏ ｓ ｉｇ Ｑｕ ｌ ｙｏ ｏ ｔｒ ｄ ａｅＳ ａｎｎ ｔ
现 代化建设 第三 步 发展 战 略 目标 提 供 足 够 数量 、 较
高质 量的 高层次专 门人 才 ” 。随 着研 究 生 招 生人 数 的急剧 增加 ， 究 生 的培 养 质 量 也 已经 成 为社 会 关 研 注 的焦 点 ， 别是今 年来 ， 特 国内外 一批学术 腐败 案件 的曝光 ， 使研究 生教 育 的质量 问题被 推到 了前 台 ， 毫 不 夸张 的说 ， 量 已 成 为研 究 生 教 育 的生 命 线 。本 质
Ａｂ ｔａ ｔ ｎ ｅ ｅｓｔａｉｎ ｏ ａ ｉ ｎ ｏｌ ｎ ｆｐ ｓｇａ ｕ ｔｓ ｏ ｏｅ ｓｒ ｈ ｕ ｌｙ ｈ ｓｂ ｃ ｍｅ ａｍａｏ ｓｒ ｃ ：Ｕ ｄ ｒｔ ｉ ｔ ｆｒｐｄ ｅ ｒ ｌ ｈ ｕ ｏ ｍｅ ｔｏ ｏｔｒ ｄ ａｅ ，ｈ ｗ ｔ ｎ ｕ ｅｔｅ ｑ ａｉ ａ ｅｏ ｊｒ ｔ
ｃ ｎ ｅｎ ｏ ｎ ｏｌ ｅ ｔｕ ｉ ｎｄｔ ｏｅ ｓ ｃｅｙ Ｂａ ｅ ｎ ｐ ｅ ｅ ｅ ｓ ｒ ’ ｅ ｅ ｒｈ，ｔ ｉ ｒｉ ｌ ａ ｘ ｌｒ ｄ ｉ ｆｏ ｏ ｃ ｒ ｆｅ ｒ ｌ ｎ ｎ ｔ ａ ｈｅｗｈ ｌ ｏ ｉｔ ． ｍ ｓ ｓ ｄｏ ｒｄ ｃ ｓｏｓ ｒｓａｃ ｈ ｓａ ｃｅｈ ｓｅ ｐ ｏ ｅ ｔ ｒ ｍ ｔ
文 在 前 人 研 究 的 基 础 上 ， 入 口 、 程 管 理 、 口 三 从 过 出
的疑 问 ， 供准 确及 时的信息 。 提
对加强研究生教育管理的几点思考论文
对加强研究生教育管理的几点思考论文[摘要]随着我国教育事业的快速发展以及研究生的不断扩招，研究生教育管理工作面临着新的挑战。
本文分析了研究生教育管理工作的主要特点，并从思想教育、学术研究、导师指导、研究生自我发展等方面进行了探讨，提出了加强研究生教育管理的对策。
[关键词]研究生教育管理对策一、引言研究生教育是我国国民教育体系最高层次的教育。
随着我国教育事业的快速发展，研究生招生量不断扩大，如何保证研究生的培养质量，适应加快改革、扩大开放和加速经济发展对高层次人才的需要，已经成为高等教育健康发展亟待解决的问题。
研究生教育管理是研究生培养工作的重要环节，是办好研究生教育，提高研究生培养质量的重要保证。
二、研究生教育管理工作的主要特点教育，对高校而言，就是培养人才的活动。
管理，代表一种权力和职责，作为一种推行或施行既定目标的活动，一直发挥着自身的作用。
研究生教育作为高等教育系统中最高层次的教育，其教育管理过程具有较之于其他层次高等教育管理过程更为突出的特点，具体表现为以下几方面：首先，研究生教育是一种具有特定学位标准的大学后继续教育，是一个独立阶段的教育，它集学习、科研以及技术工作于一体。
因此，研究生教育标志着一个地区的生产力和科学技术的发展水平，它的发展更直接、更紧密地受到社会需要和大学本科教育发展情况的制约。
再次，研究生作为被管理者具有特殊性。
研究生来源不同，成分较复杂，年龄结构跨度大，各自生活经历差异明显，入学后要进行课程学习，又要进行科学研究，既是学习者又是科研者，在教学上及课题研究中不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别，加上研究生的自学能力较强，自由支配时间较多，形成了学习活动的分散性独立性，是一个比较特殊的团体。
这说明研究生培养有着自己的特殊性和规律性。
三、加强研究生教育管理的几点对策1。
搞好思想教育，打牢思想基础研究生经过以前的学习生活，在思想上已经趋于成熟。
但思想教育工作仍不能松懈。
加强研究生培养质量管理的若干思考
一
国经济的持续快速发展和社会 的不断进步， 促使高等教
育 进入 了 大众化 的发 展 阶段 。高校本 科招 生规 模 的急剧
个突 出 的 问题 ， 一些 高 校 在 学 位 点 申报 方 面 ， 风 攀 跟
比， 目追求“ 和“ ” 注重人为运作 ， 盲 高” 全 ， 缺乏 内涵 建 设； 在研究生培养方面， 不顾客观条件 ， 目扩大数量 ， 盲 忽
Ｑ ｉ， Ｈ ｕｎ Ｉ Ｃ Ｉ ａ Ｗｅ Ｘ （ ．Ｃ ｌｇ ｆ ｉ ｃ ｎｅ， ｕｉ ｇｉ ｌ ｒ ａｄＦ ｒｓｙＵ ｉ ｒ ｔ， ｕｈｕ３０ ０ ， ｈｎ ； １ ｏ ｅｅｏ ｆ Ｓ ｉ ｃｓ Ｆ ｊ ｎＡ ｒ ｕｔ ｅ ｎ ｏｅｔ ｎｖ ｓｙ Ｆ ｚｏ ５０ ２ Ｃ ｉ ｌ Ｌｅ ｅ ａ ｃ ｕ ｒ ｅｉ ａ ２ ｏｌ ｅｏ Ｈ ｍ ｎｔ ｓａｄＳｃ ｌ ｃ ｎｅ ， ｕ ａ ｇｉ ｌ ｒ ｄＦｒｓ ｎ ｅｓｙ Ｆ ｚｏ ５０２ ｈ ａ ．Ｃ ｌ ｇ ｆ ｕ ａｉｅ ｏｉ ｉ ｃｓ Ｆｊ ｎＡ ｒ ｕ ｕｅａ ｏｅｔ Ｕ ｉ ｒｔ， ｕｈｕ３００ ，Ｃ ｉ ） ｅ ｉ ｎ ａＳｅ ｉ ｃｔ ｎ ｙ ｒ ｖ ｉ ｎ
ｃ ｔ ｎ ｍａ ａ ｅ ｎ ｙ ｔｍ ，ａ ｄ ｒ ｉｅ ｔｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｅ ｅ ｓ ａ ｕ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ａｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｓｅ ｏ ｓ ｎ ａｓ ｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔｌｖ ｌ ｔ ｐ ｔ ｄ ａ ｅ ｅ ｕ ａｉ ． ｆ ｅ ｏ ｈ ｏ ｇ ｒ ｏ
关于提高研究生培养质量的几点建议
关于提高研究生培养质量的几点建议摘要:在我国,研究生教育肩负着为现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任,并将成为我国建设国家创新体系和未来夺取世界知识经济制高点的重要支撑力量。
本文分析了教学质量在研究生教育中的重要作用,并就影响当前高校研究生教育质量中存在的问题和原因进行分析,提出了相应的几点建议。
关键词:研究生教育质量培养研究生是学校科研创新的生力军,研究生教育作为研究生教育子系统,高等教育的一个独立层次,其质量关系到研究生教育乃至高等教育的整体发展。
1999年扩招以来,我国的研究生教育逐渐暴露出许多矛盾和问题,其主要表现是:(1)一些研究生学风不正。
课程代听、考试代考、论文代做,甚至剽窃他人的成果等。
(2)一些培养单位管理不严,放松要求。
在经济利益的驱动下,在少数培养单位里,人情风、形式主义、分数编制比较严重,甚至出现了变相的花钱买学位的现象。
这些问题若不加以解决势必影响我国研究生教育的质量乃至阻碍高等教育的整体发展。
目前在我国大多数学校的研究生都采取课程学习、科学研究和生产实践相结合的方式,强化专业理论、综合素质和动手实践能力的培养,其目的是使学生成为科学研究、高校教学和专门技术设计、管理能力的国家高层次、高素质人才。
我们必须把提高研究生的培养质量当作研究生教育的生命线予以重视,把研究生教育管理的工作重点转移到提高培养质量上来。
按照目前国家教育部的精神,硕士研究生教育以培养应用型人才为主,博士研究生教育以培养学术型人才为主的目的,所以我们各大高校应该以一级学科的知识体系为主体,以二级学科的知识体系为特点,突出因材施教和个性化培养,硕士研究生突出应用实践能力的培养,博士研究生突出学术能力的培养,强化培养过程的管理。
通过分析发现目前研究生培养中存在问题有以下几个方面:(1)目前大部分高校在研究生管理上与本科生相比缺少必备的师资队伍,或是师资队伍水平不高,不符合研究生教育管理的特点。
(2)研究生年龄跨度较大、水平参差不齐,有很多学生读研究生,不是因为喜欢学术,而是来混文凭的,研究生几年下来,无论能力还是见识,都没有增长。
对提高研究生教育质量的几点思考
对提 高 研 究 生 教 育 质 量 的 几 点 思 考
对提高研究生 教育质量 的几 点思考
杨 建伟 张传胜 邢克 飞 胡助理
（ 国防科学技术大学机电工程－ ９自动化学院 湖南长沙 ４０ ７ ） １０ ３
摘 要 ：近 年 来 高校 研 究 生 扩 招 已 经成 为 大 势 所 趋 ， 由 此 带 来 了研 究 生 教 育 质 量 下 降 等 问题 。 如 何 保 证 乃
在高 校 研 究 生 招 生 规 模 不 断 扩 大 的 背 景 下 ， 研究 生教 育面 临 的问题主 要有 以下 几个方 面 。
１ 研 究生 招 生质 量 不 断 降低 。研 究 生 招 生 质 ．
量直接 影 响研 究 生 培 养 质 量 。我 国研 究 生 招 生 考
试制 度经 过 二 十 几 年 的探 索 和 发 展 ，积 累 了丰 富
究 生有 着 重 要 的 示 范 作 用 ，不 仅 在 业 务 上 指 导 研
究 生 ，而且 在科 学 精 神 方 面也 潜 移 默 化 地 影 响 他 们 。但 是 ，近 年来 导 师 对 研 究 生 指 导 不 力 的 问题 日益 突 出。一 方 面 是 导 师 在 时 间 、精 力 或 自身 素 质 上 的不 足 。研 究 生 数 量 大 幅度 增 加 使 得 导 师 没 有 足够 的时 间 、精 力 对 研 究 生 进 行 学 习 指 导 。 同
的重 点 。
一
时 ，导 师遴 选 工 作 的 不 严 格 导 致 部 分 导 师 水 平 不 合 格 ，他 们 教 学 水 平 不 高 ，科 研 能 力 较 差 ，缺 乏
创新 素 质 ，这 些 都极 大影 响 到 研究 生 的培 养 质 量 。 另 一方 面 是 缺 乏 对 导 师 培 养 研 究 生 的激 励 机 制 。
关于提高研究生教育质量的几点思考
关于提高研究生教育质量的周晓雯几点思(南京师范大学文学院，江苏南京210097)摘要：本文从研究生招生、培养工作以及研究生导师制度等三方面．探讨提高研究生教育质量的途径。
关键词：研究生教育质量近年来．我国研究生招生规模迅速增长．研究生数量日益增加。
以我院为例．1978年，我院仅招收9名硕士研究生，而目前，在读研究生已过千人。
在研究生规模的不断扩大的同时。
对研究生教育管理模式的创新探索也在持续进行。
教育工作者力求寻求最佳的途径和方法来提高研究生教育质量。
实践证明。
提高研究生的教育质量不能单纯的重视教学培养教育，这是一项涉及研究生招生、培养、导师制度等各个方面、所有环节的系统工程。
下面．结合我的工作的经验，就提高研究生教育质量谈些粗浅的想法。
一、研究生招生工作研究生招生工作是提高研究生教育质量的起点。
在目前的研究生招生体制下。
要从源头抓好研究生教育工作．要着重做好以下两点工作。
1．控制生源质量生源的质量在一定程度上决定了研究生“成品”的质量。
因此。
提高研究生的教育质量，首先要做的就是提高生源的质量。
而提高生源质量一般需要较大的报考人数作为保障，这对某些热门专业来说不成问题，但相对冷门的专业、新招生专业就很难了，这些专业往往报名人数却很少．上线人数甚至达不到招生简章上公布的招生人数。
这就要求我们必须加大招生宣传力度，突出学科特色．以广泛吸纳优秀学生报考。
其中．尤其要重视鼓励外校优秀生源报考，这一方面可以扩大考生规模，提高生源质量。
另一方面又可以拓展学生知识结构，加强学校之间的联系，避免学术上的“近亲繁殖”。
2．改进录取办法目前。
我校硕士研究生人学考试分为初试和复试两个阶段。
考生的最后成绩采用综合计分法．其中初试总成绩占60％；复试总成绩占40％(其中专业课笔试成绩占20％，面试成绩占15％，外语听力、口语成绩占5％)。
这种录取方式的优势在于考核的全面性和公正性．但往往会出现以下两种情况：一是一些专业突出、学术上有一定潜力的“偏科”考生因为初试时的外语或政治成绩不达国家线不能进入复试，而有些“全科”考生虽然进入复试但专业方面却很平庸；二是由于复试成绩在综合计分中所占比例较低，有些靠着“背功”在初试阶段取得高分，但在复试中证实专业素质不符合录取条件的考生，却由于综合计分排名较高而被录取。
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对研究生培养质量管理的几点思考
随着我国经济的发展和改革开放的不断深入，我国的高等教育改革表现了生机勃勃的活力，而研究生教育是高等教育的重要组成部分，承担着培养新世纪高级专门的学术人才、技术人才和发展科学技术文化的双重任务，已成为我国更好地适应知识经济时代和持续快速发展的一个重要举措，尤其是改革开放以来的经济和精神文明建设等方面，发挥了不可替代的重要作用。
一、加强研究生指导教师队伍建设
研究生培养的好坏，是否具有创新素质和创新精神，在很大程度上依赖于导师的工作质量。
在培养高质量的研究生过程中，导师在培养过程发挥着引路、监督的重要作用，加强导师队伍的建设和管理。
对提高当代研究生的培养质量，具有重要意义。
导师必须具备良好的道德素质、严谨的治学态度，导师教书育人的水平好坏，很大程度上影响到研究生的教学水平，而且导师的示范作用，贯穿于研究生培养的全过程。
导师和学生的关系是十分密切的，导师既要在学术上给予研究生指导，又要在学生的人格上严格要求，要教书育人，又要为人师表，真正发挥导师的“传道”、“授业”、“解惑”的作用。
导师的影响作用大，所以我们在导师的遴选上要慎重，要经过严格的程序，其任职资格经系学位评定委员会通过，报学院学位委员会、学术委员会批准。
担任研究生的导师，除具有较前沿的学术视点、较高的学术水平，较强的艺术研究和创作设计能力外，还应具有独立开设研究生课程的能力。
并且要对导师进行动态管
理，制定科学的考核评价制度，从学术科研水平和学生培养质量两个方面评定，定期对导师进行全面考核，能者上庸者下，打破只能上不下的导师终身制，保证导师队伍的水平和质量。
二、加强中期考核重要环节
在高等院校的研究生培养单位中，其中的一项重要的管理制度就是中期考核制度。
中期考核是进行研究生质量保障最重要的措施与手段，它的顺利进行离不开研究生管理机构的合理规划与监督，更离不开各院系的参与和认真执行。
中期考核是在整个研究生学习的中期，是对研究生思想品德、学习情况、科研能力和健康状况等进行综合测评，合格者继续学习并进入论文工作阶段，不合格者终止学习，按相关规定处理。
研究生管理机构（研究生院）和各院系管理合力保障措施之一就是强化中期考核的执行与监督力度。
考核一般是在研究生入学的第四学期初进行。
在考核前期，先由研究生管理机构订立一个中期考核指导意见，应涵盖作为研究生所应有的基本素质。
下发各院系后，由各学位点根据不同专业的特点，进行专业指标的补充，上报研究生管理机构，召集相关评估专家进行论证与修定，最终形成相关文件。
在研究生中期考核执行阶段，由研究生管理机构将中期考核指标下发至各院系，听取院系管理人员、导师意见，指导他们进行中期考核的施行。
中期考核执行过程中，各学位点召开中期考核汇报交流会，考核小组根据研究生的自我总结和导师的汇报，对研究生入学以来思想品德、遵纪守法、课程学习、科研安排、教学实践、社会实践进展、论文开题情况等各个方面进
行评议，对表现好的典型进行表扬，对有明显缺点和问题的研究生安排专人谈话，指出存在的问题，进行批评教育。
研究生管理机构要不定期听取各院系对这项工作的进程汇报，以督促学位点的执行力度，学位点也要将在考核、评估过程中所遇到的困难反映到研究生管理机构，以求得到帮助。
三、强化目标管理，严把学位论文质量关
学位论文是研究生学习阶段的综合评价，是衡量研究生
培养质量的重要标志，学位论文答辩对研究生来说是申请学位过程中最后和最重要的一个环节，对研究生学位论文要按一定比例随机抽样“双向盲评”，即被评审人及导师的姓名和评审人之间互相匿名。
在研究生在导师和培养小组的指导下独立完成论文后，在申请答辩前要经过论文的内外评审，对论文进行全面检查。
在论文评阅中，由研究生管理机构按学科、专业及论文研究方向寄送给相关专家，用同行专家的学术研究的眼光客观地指出论文的优缺点，这无形中是对论文研究工作水平的又是一次总结和提高，能从公平、公正的学术立场对论文进行一次升华和提供，同时又是一次学术间的交流，通常论文中的一个观点改变将对整个文章起到锦上添花的作用，使其学术研究价值凸现。
在今后的学位论文评审工作中，我们要逐步扩大评审的范围还要向全部聘请校外专家进行评审转变。
教育部周济部长曾强调指出:“研究生教育是一个国家最高层次的教育，代表着一个国家高等教育的最高水平，也往往成为国际上衡量一个国家高等教育水平高低最重要的标志。
质量是研究生教育
的生命.在加快发展的过程中，特别是经历大规模发展之后，尤其要把提高质量摆在十分突出的地位。
”研究生培养是一个系统工程，只有树立质量意识，才能使研究生教育始终立足于较高的起点，而管理是提高研究生培养质量的重要的途径，管理才能出效益，管理才能出质量，只有加强管理，才会保证研究生的培养质量。
从注重规模的增长向注重质量的提高转变，必将促进研究生教育走内涵式发展的道路，而研究生教育相关部门的协同管理与合力，建立一套完整的适合在职研究生特点的培养管理模式、质量评价体系。
我们将在今后的工作实践中，不断探索其质量保证体系和个体素质的提供，为社会高素质新型研究生人才培养做出贡献。