最新会计电算化教案
《会计电算化》教学设计
《会计电算化》教学设计一、教学目标1、知识目标让学生了解会计电算化的基本概念、发展历程和重要性。
掌握会计电算化软件的基本操作流程，如账务处理、报表生成等。
2、能力目标培养学生熟练运用会计电算化软件进行会计业务处理的能力，提高学生的会计信息化素养和实践操作能力。
3、情感目标激发学生对会计电算化课程的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生认识到会计电算化在现代会计工作中的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点会计电算化软件的操作流程，包括系统初始化、凭证录入、账簿查询、报表生成等。
2、教学难点会计电算化软件中各项参数的设置和财务数据的安全性管理。
三、教学方法1、讲授法通过讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法，让学生对课程内容有初步的了解。
2、演示法利用多媒体教学手段，向学生演示会计电算化软件的操作过程，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。
3、实践法安排学生进行实际的操作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高操作技能。
4、讨论法组织学生针对会计电算化中的某些问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述一个企业由于手工记账效率低下、错误率高，而引入会计电算化系统后取得显著成效的案例，引出会计电算化的主题，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的概念、发展历程和重要性。
（2）讲解会计电算化软件的基本功能模块，如账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等。
3、软件演示（约 30 分钟）（1）打开会计电算化软件，向学生演示系统初始化的操作过程，包括建立账套、设置会计科目、录入初始数据等。
（2）演示凭证录入的方法，包括如何填写凭证的各项内容、如何进行凭证的审核和记账。
（3）展示账簿查询的功能，如总账、明细账、日记账的查询和打印。
（4）演示报表生成的操作，如资产负债表、利润表的编制和输出。
4、学生实践（约 60 分钟）学生分组进行会计电算化软件的操作练习，教师在旁边巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
《会计电算化》课程教学教案
《会计电算化》课程教学教案【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。
我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。
【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。
同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。
【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。
第一章会计信息系统概述【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。
使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。
掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。
重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。
【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。
2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。
【本章教材分析】1、本章重点：（1）会计数据与会计信息之间关系（2）会计信息处理的方式和要求（3）手工会计与电算会计的异同（4）电算会计信息系统的结构（5）会计电算化的管理与实施2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系手工会计与电算会计的异同会计电算化信息系统的职能结构【本章的教学手段与方法】讲授法＋多媒体形式【课时分配】6～8学时【参考书目】1、《电算化会计》（武汉大学，欧阳电平编）该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂，有助于学生理解与掌握。
会计电算化 教案
会计电算化教案教案标题：会计电算化教案目标：1. 了解会计电算化的基本概念和意义；2. 掌握会计电算化的基本操作和技巧；3. 培养学生运用会计电算化软件进行会计核算和财务分析的能力。
教学内容：1. 会计电算化的基本概念和意义a. 会计电算化的定义和发展历程；b. 会计电算化的优势和作用。
2. 会计电算化的基本操作和技巧a. 会计电算化软件的介绍和使用方法；b. 会计电算化的基本流程和操作步骤；c. 会计电算化中常用的功能和工具的操作技巧。
3. 运用会计电算化软件进行会计核算和财务分析a. 会计电算化软件中的会计科目设置和账簿建立；b. 会计电算化软件中的凭证录入和凭证审核；c. 会计电算化软件中的财务报表编制和分析。
教学步骤：1. 导入活动：通过提问和讨论，引导学生了解会计电算化的基本概念和意义。
2. 知识讲解：通过课堂讲解和多媒体展示，介绍会计电算化的基本操作和技巧。
3. 操作演示：使用会计电算化软件进行实际操作演示，让学生亲自体验会计电算化的过程和方法。
4. 分组实践：将学生分成小组，让每个小组根据实际案例，运用会计电算化软件进行会计核算和财务分析。
5. 总结反思：让学生总结所学的会计电算化知识和技能，并进行讨论和分享。
6. 作业布置：布置相关的练习和作业，巩固学生所学的内容。
评估方法：1. 学生的参与度和表现；2. 学生在实际操作中的准确性和效率；3. 学生对会计电算化的理解和应用能力。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪；2. 会计电算化软件；3. 相关的案例和实例。
教学扩展：1. 鼓励学生参与会计电算化相关的实习或实践活动，提高实际操作能力；2. 组织学生参加会计电算化竞赛或比赛，培养学生的团队合作和竞争意识；3. 鼓励学生进行会计电算化相关的研究和论文写作，提高学术研究能力。
教案撰写的内容仅供参考，具体教案的编写还需根据教学实际情况进行调整和完善。
会计电算化实验教案
一、教案基本信息教案名称：会计电算化实验教案适用课程：会计电算化课时安排：共5章，每章2课时，总计10课时教学目标：1. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。
2. 培养学生掌握会计软件的操作方法和技巧。
3. 提高学生运用会计电算化技术解决实际问题的能力。
教学内容：1. 会计电算化的基本概念与原理。
2. 会计软件的运行环境与操作方法。
3. 会计软件在日常账务处理中的应用。
4. 会计报表的编制与分析。
5. 会计电算化软件的安全与维护。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法。
2. 演示法：演示会计软件的操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生独立操作会计软件，解决实际问题。
4. 案例分析法：分析会计电算化实践中的案例，提高学生运用能力。
教学准备：1. 会计电算化实验室。
2. 会计软件教学版。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
4. 教案、讲义、案例等教学资料。
二、第一章：会计电算化概述教学目标：1. 使学生了解会计电算化的起源和发展历程。
2. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。
3. 使学生认识会计电算化的重要性和发展趋势。
教学内容：1. 会计电算化的起源和发展历程。
2. 会计电算化的基本概念和原理。
3. 会计电算化的重要性和发展趋势。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的起源、发展历程、基本概念和原理。
2. 讨论法：分组讨论会计电算化的重要性和发展趋势。
教学准备：1. 会计电算化实验室。
2. 会计电算化概述讲义。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
三、第二章：会计软件与会计电算化教学目标：1. 使学生了解会计软件的种类和功能。
2. 使学生掌握会计软件的运行环境和操作方法。
3. 使学生了解会计软件在企业中的应用。
教学内容：1. 会计软件的种类和功能。
2. 会计软件的运行环境和操作方法。
3. 会计软件在企业中的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计软件的种类、功能、运行环境和操作方法。
会计电算化教案三篇
会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的.认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。
本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。
二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。
非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。
对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。
会计电算化教案中职
会计电算化教案中职
教案标：会计电算化入门
一、教学目标：
1. 了解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作。
3. 了解会计电算化在企业中的应用。
二、教学重难点：
1. 重点：会计电算化的基本概念和意义，会计电算化软件的基本操作。
2. 难点：理解会计电算化在企业中的应用。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念和意义。
2. 演示法：通过实际操作演示会计电算化软件的基本操作。
3. 讨论法：组织学生讨论会计电算化在企业中的应用。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 引入会计电算化的背景和重要性。
2. 新课呈现（30 分钟）
- 讲解会计电算化的基本概念和意义。
- 演示会计电算化软件的基本操作，如登录、创建账套、录入凭证等。
- 引导学生了解会计电算化在企业中的应用，如财务报表生成、账目管理等。
3. 课堂讨论（10 分钟）
- 组织学生讨论会计电算化对会计工作的影响和优势。
4. 总结归纳（5 分钟）
- 总结会计电算化的要点和重要性。
5. 课后作业
- 布置作业，要求学生在会计电算化软件中进行简单的账目处理操作。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对会计电算化有了初步的了解，并掌握了一些基本操作技能。
但在教学过程中，发现部分学生对会计电算化软件的操作还不够熟练，需要在后续的课程中加强练习。
同时，应引导学生更加深入地了解会计电算化在企业中的实际应用，提高学生的实际操作能力和应用能力。
2024年中职会计电算化教案
决策支持系统在企业中应用前景
决策支持系统概述
介绍决策支持系统的概念、功能及在企业中的应 用价值。
成功案例分析
分享一些成功应用决策支持系统的企业案例，分 析其应用效果及带来的收益。
ABCD
2024/2/29
智能化决策支持流程
演示系统如何提供智能化决策支持，包括数据采 集、模型构建、方案生成等流程。
未来发展趋势与挑战
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07
课程总结与展望
2024/2/29
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关键知识点回顾
会计电算化基本概念与原理
包括会计电算化的定义、发展历程、基 本功能和特点等。
财务管理知识
2024/2/29
了解企业财务管理的基本内容和方法 ，如财务分析、成本控制、预算管理
等。
会计软件操作技能
熟练掌握主流会计软件（如用友、金 蝶等）的基本操作，包括建账、制单 、记账、结账等流程。
中职会计电算化教案
2024/2/29
1
目录
2024/2/29
• 会计电算化概述 • 会计电算化系统基础 • 常用会计软件介绍及应用实践 • 账务处理与报表生成自动化实现方法 • 税务申报与财务分析智能化应用探讨 • 实训项目：模拟企业运营环境下会计电算
化操作 • 课程总结与展望
2
01
会计电算化概述
工资数据自动传递
02
工资模块与账务处理模块集成，工资发放数据自动生成记账凭
证。
其他模块数据交互
03
实现其他相关模块与账务处理模块的数据自动传递和处理。
17
报表模板设置和自定义报表生成
报表模板丰富多样
系统提供多种报表模板，满足用户不同需求。
自定义报表灵活便捷
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、课程简介1. 课程名称：会计电算化2. 课程性质：专业必修课3. 学时安排：共计75 学时，其中理论教学45 学时，实践教学30 学时。
4. 教学目标：使学生掌握会计电算化的基本理论、方法和技能，能够运用会计软件进行日常会计业务处理，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念与发展历程2. 会计软件的分类及其功能3. 会计软件的实施与运行4. 会计科目设置与账户体系5. 日常会计业务处理操作流程三、教学方法1. 讲授法：通过讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作法：安排实践教学环节，让学生在会计软件上进行实际操作，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计45 学时，每课时45 分钟。
2. 实践教学：安排30 学时，在计算机实验室进行。
3. 考核方式：期末考试（50%）、实践报告（30%）和课堂表现（20%）。
五、教学资源1. 教材：《会计电算化教程》2. 教学辅助材料：PPT、案例资料、实践指导书等。
3. 会计软件：财务软件、ERP 软件等。
4. 计算机实验室：为学生提供上机操作的环境。
六、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，详细讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，引导学生理解会计电算化在现代企业管理中的重要性。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，组织学生进行分组讨论，分析会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作：安排学生在计算机实验室进行会计软件的操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 期末考试：考察学生对会计电算化理论知识的掌握程度，占总评的50%。
2. 实践报告：评估学生在实践教学环节中的操作技能和创新能力，占总评的30%。
3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度，占总评的20%。
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授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标：1、知识目标：能够完成初始建账工作。
2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一、导入：会计电算化是一门实务与理论相结合的综合性学科，也要要求学生掌握一定的计算机基础知识，学会如何将理论运用到实践中去。
二、新授课：（1）以系统管理员admin身份进行系统注册1单击“开始→程序→用友ERP-U8→系统服务→系统管理”进入管理界面。
2单击“系统→注册”在弹出的对话框中操作员项输入“admin”单击“确定”按钮。
（2）增加用户单击“权限→用户”系统弹出“用户管理窗口”，单击“确定”按钮。
系统弹出“增加用户”对话框，在此输入编号为“901”姓名为“张楠”口令为“901”所属部门为“财务部”，在所属角色中，单击“帐套主管”前面的方框。
最后待机“增加”按钮，保存填入的信息，然后单击“退出”按钮。
重复操作增加其他用户信息三、巩固练习：1、系统注册2.增加用户。
四、全课总结系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。
五．布置作业独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）（1）以系统管理员admin身份进行系统注册（2）增加用户七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第1节系统管理教学目标：1、知识目标：了解电算化的相关法律法规。
2、能力目标：熟练操作初始建账。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标教学难点：知识目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：（3）建立帐套1单击“帐套→建立”，系统弹出“创建帐套”对话框。
在此输入帐套信息，然后单击“下一步”按钮。
2、在弹出的对话框中输入单位信息，单击“下一步”。
3、在弹出的对话框中选择核算类型，单击“下一步”。
4、在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。
此时系统显示“确在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。
此时系统显示“确。
5、建帐完成后，系统显示“分类编码方案”对话框，修改科目编码方案后，单击“确认”按钮，保存修改方案。
6、系统弹出“数据精度定义”对话框，单击“确认”按钮。
7、此时系统提示“是否进行系统启用”对话框，单击“是”按钮。
在弹出的“系统启用”对话框勾选“总账”并选择启用日期为“2008年5月”，单击“确定”按钮，系统启用完成后，提示“确定要启用当前系统吗？”，单击“是”（4）设置权限A.帐套主管1单击“权限→权限”，系统弹出“操作员权限”窗口。
2在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击张楠，在右边选择【415】阿土股份有限公司，并勾选“帐套主管”复选框。
系统弹出“确定设置帐套主管”的对话框，单击“是”按钮。
B.增加用户权限在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击“李梦晗”，再单击“修改”按钮，在系统中打开的“增加和调整权限”对话框中勾选具体的功能权限，然后单击“确认”按钮，以同样的方式设置王娅楠的权限。
五．布置作业独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）（1）建立帐套（2）设置权限七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第2节基础设置教学目标：1、知识目标：完成初始建账工作。
2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标1、2教学难点：知识目标3、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：8课时教学过程：2、以201的身份登录T3（1）部门档案1、单击击“基础档案→部门档案”系统弹出“部门档案”设置窗口。
2、在弹出的“部门档案”设置窗口，单击“增加”按钮，在右边输入部门编码和信息。
2）职员档案1、双击“基础设置→职员档案”，系统弹出“职员档案”设置窗口。
在弹出的“职员档案”设置窗口，单击“增加”按钮，出现“增加职员档案”对话框，输入职员编码为“1”,职员名称为“邵枫”所属部门为“综合部”，然后单击“保存”按钮。
重复操作增加其他职员。
3）客户分类1、双击“基础设置→客户分类”，系统弹出“客户分类”设置窗口。
2、在弹出的“客户分类”设置窗口，单击“增加”按钮。
在右边输入类别为“1”，类别名称为“本地”，然后单击“保存”按钮。
重复操作增加其他客户分类。
三、巩固练习：1．在总账系统中录入部门档案。
2.在总账系统中录入供应商档案。
四、全课总结客户分类有学生做不成，是建立帐套时操作有误，要修改帐套五．布置作业独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）1）部门档案3）客户分类2）职员档案七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第一章第2节基础设置教学目标：1、知识目标：培养学生具有良好的会计职业道德。
2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：（4）客户档案1、双击“基础设置→客户档案”，系统弹出“客户档案”设置窗口。
2、在“客户档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加客户档案”对话框。
在基本选项卡中录入客户编号为“01”，客户名称为“现代公司”，所属分类为“本地”，然后单击“保存”按钮。
重复操作增加其他客户档案。
（5）供应商档案1、双击“基础设置→客供应商档案”，系统弹出“供应商档案”设置窗口。
2、在“供应商档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加供应商档案”对话框。
在基本选项卡中录入供应商编号为“01”，客户名称为“金玉公司”，所属分类为“00”，然后单击“保存”按钮。
重复操作增加其他供应商档案。
6）结算方式1、双击“基础档案→结算方式”，系统弹出“结算方式”设置窗口。
2、再打开的“结算方式”设置窗口单击“增加”按钮，输入结算方式编码为“1”，结算方式名称为“现金结算”，票据管理为“否”，单击“保存”按钮。
重复操作增加其他结算方式。
（7）凭证类别1、执行“设置→凭证类别”命令，打开“凭证类别预置”对话框。
○2、单击“收款凭证，付款凭证，转账凭证”单选按钮，单击“确定”按钮，进入凭证类别”三、巩固练习：1．在总账系统中录入客户档案。
2.在总账系统中录入供应商档案。
四、全课总结录入客户档案是记得分类录入。
五．布置作业独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）客户档案结算方式供应商档案七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第二章第1节系统初始化教学目标：1、知识目标：设置会计科目，录入期初余额。
2、能力目标：熟练操作总账系统。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标教学难点：能力目标、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：一.导入：引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年2月1日。
二、新授课：：（1）会计科目1、单击“设置→会计科目”命令，进入“会计科目”对话框。
A增加明细a选中“银行存款”科目，单击“增加”按钮，打开“会计科目→新增”对话框。
在科目编码中输入“100201”，科目中文名称输入“工行存款”，选择“日记账”“银行帐”单击“确定”按钮。
b继续单击“增加”按钮，输入资料中其他明细科目的资料。
c全部输完后，单击“关闭”a在“会计科目”对话框中，单击要修改的科目“1001”。
b单击“修改”按钮，进入“会计科目→修改”对话框。
c单击“修改”按钮，选中“日记账”复选框，单击“确定”按钮。
C指定会计科目a在”会计科目”对话框中，执行“编辑→指定科目”命令，进入“指定科目”对话框。
b单击“现金总账科目”，选中“1001现金”，单击“＞”按钮，有待选科目选入已选科目。
（2）期初余额1双击“财务会计→总帐”弹出“总账”对话框，单击“系统设置→期初余额”命令，进入“期初余额录入”对话框。
（3）帐套总账参数控制的设置1单击“设置→选项”，打开“选项”。
2分别单击“凭证”“账簿”“日历”“其他”选项卡，按资料的要求进行相应的设置。
3设置完成后，单击“编辑”按钮。
五．布置作业独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）（1）会计科目（2）期初余额七、教学反思授课日期：授课班级：中（一）会计班授课课题：第二章第2节日常业务处理教学目标：1、知识目标：1）会填制凭证、审核凭证、记账。
2）设置会计科目，录入期初余额。
2、能力目标：熟练操作总账系统的日常业务处理3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标1、2教学难点：知识目标3、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：1、日常业务处理（1）凭证管理单击右上角“重注册”，以凭证“415李梦晗”的身份重新注册，登陆总账系统1、增加凭证：选择“凭证填制凭证”命令，进入“填制凭证”对话框；单击“增加”按钮，增加一张空白凭证，选择凭证类别“付款凭证”，输入制单日期“2009-5-7”，输入摘要“以现金支付办公费”，输入科目名称“管理费用-办公费”，弹出“辅助项”对话框，在部门处录入“综合部”，单击“确认”，借方金额“800”单击回车键，摘要自动带到下一行，输入科目名称“现金”，贷方金额“800”单击“保存”按钮，弹出“凭这以成功保存”信息提示框，单击“确定”按钮。
以此种方法填制其他凭证。
2、出纳签字：a单击右上角“重注册”，以凭证“903王娅楠”的身份重新注册，登陆总账系统。
b选择“凭证→出纳签字”命令，打开“出纳签字”查询条件对话框。
输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。
c单击“确认”按钮，进入“出纳签字”凭证列表对话框，单击“确定”。
d进入“出纳签字”的签字对话框，选择“出纳→成批出纳签字”所有凭证将一起完成出纳签字，然后显示“成批出纳签字成果表”，单击“确定”。
3、凭证的审核：a单击右上角“重注册”，以凭证“901张楠”的身份注册，登陆总账系统。
b选择“凭证→审核凭证”命令，打开“凭证审核”查询条件对话框。
输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。
c单击“确认”按钮，进入“凭证审核”凭证列表对话框，单击“确定”。
d进入“审核凭证”的对话框，选择“审核→成批审核凭证”所有凭证将一起完成审核，然后显示“成批审核成果表”，单击“确定”。