会计电算化-全套教案
会计电算化教案(教案)
第2章:系统管理与基础档案第一节:系统管理概念:是会计信息系统在财务业务一体化管理应用模式下,系统为各个功能模块运行提供的一个公共管理平台. 系统管理的功能:1、统一管理账套，如账套的建立、修改、引入、输出和备份2、统一管理操作员功能权限，设立统一安全机制。
3、统一管理年度账，包括：年度账的建立、引入、输出、结转上年数据和清空年度数据功能启动系统管理：用友T3系统只允许以两种身份注册进入系统管理，一是以系统管理员身份，二是以账套主管身份，系统管理员账套主管操作员及其权限设置账套主管、增加或注销操作员，修改操作员权限改变操作员权限账套建立、引入和输出账套，不能修改账套的信息拥有所管辖账套的所有模块操作权限年度账无清空、引入和输出年度账第一次进入系统管理，此时系统内未有任何账套数据，只能使用系统管理员身份注册进入。
建立账套数据后，可以用账套主管身份注册进入系统管理。
用友T3提供的系统管理员名称为：admin,该名称不能被修改或删除，初始密码为空，应该及时更改系统管理员的密码。
操作流程一、双击“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、、、注册、、、、、、、、、、输入用户名“admin”,密码为空，确定二、设置操作员：指有权登录并使用用友T3进行操作的人员。
用友系统每次登录都要对操作员身份进行合法性检查，只有合法的用户才能登录系统。
操作员的增加、修改和删除例1：为金羽公司新增如下用户。
01，办公室，主任，刘达02，财务部、财务主管，王强03，财务部、财力会计、于仁青04，操作员、刘涛新增用户：权限、、、、、、、、、、、操作员、、、、、、、操作员管理、、、、、、、增加三、创建账套：在使用用友T3之前首先需要创建账套,其本质就是为每个独立核算单位准备一套数据库文件以便记录经济活的各种数据.建立账套之后才可启用各个功能模块,进行该账套相关业务处理账套名称天津市金羽商贸有限公司单位简称金羽账套号001企业类型商业行业性质2007年新会计准则本位币人民币(代码:账套启用日期2009年1月1日账套主管王强创建账套的操作方法:1、系统管理、、、、、、、、admin身份注册、、、、、、、、账套、、、、、、、、建立、、、、、、、、、创建账套2、在账套号、、、、、、、、输入账套名称、、、、、、、、账套路径、、、、、、、、启用会计期、、、、、、、下一步3、单位信息、、、、、、、、单位名称、、、、、、、、单位简称、、、、、、、、、下一步4、核算类型、、、、、、、、本币代码、、、、、、、、、、、本币名称、、、、、、、、、、、企业类型、、、、、、、、行业性质、、、、、、、、账套主管5、基础信息、、、、、、、勾选、、、、、存货是否分类、、、、、客户是否分类、、、、、供应商是否分类、、、、、、、、、有无外币核算、、、、、、、下一步6、业务流程信息设置、、、、、、、、采购流程、、、、、、、、、销售流程、、、、、、、、标准流程、、、、、、、、完成7、确定编码方案、、、、、、、、、、可以创建账套了么、、、、、、、、分类编码方案、、、、、、、、确认8、确定数据精度、、、、、、、、、、数据精度定义、、、、、、、、、、确认、、、、、、、、创建账套、、、、、、、确定9、系统启用、、、、、、、、是否产即启用账套、、、、、、、、、是修改账套：例2：以账套主管“02王强”身份登录001账套，将单位地址改为“天津经济技术开发区第十四大街1号”1、打开“系统管理”、、、、、、、、、、系统、、、、、、、、注册、、、、、、、、以001账套账套主管“02王强”身份登录。
会计电算化教案三篇
会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的.认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。
本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。
二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。
非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。
对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。
《电算化会计》教案
《电算化会计》教案教学目标：1.了解电算化会计的基本概念和原理；2.掌握电算化会计的常见操作和技术；3.能够利用电算化会计软件进行会计操作和报表生成。
教学重点：1.电算化会计的概念和原理；2.电算化会计的常见操作和技术；3.电算化会计软件的使用。
教学难点：1.电算化会计的操作和技术；2.电算化会计软件的使用。
教学准备：1.电算化会计教材；2.电算化会计软件；3.教学投影仪。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入电算化会计的概念和意义；2.提问学生是否了解电算化会计，以激发学生的学习兴趣。
二、电算化会计的概念和原理（20分钟）1.定义电算化会计的概念；2.解释电算化会计的历史背景和意义；3.分析电算化会计的原理和作用。
三、电算化会计的常见操作和技术（30分钟）1.介绍电算化会计的常见操作和技术，如数据输入、数据处理、报表生成等；2.分析电算化会计的数据存储和管理技术。
四、电算化会计软件的使用（30分钟）1.分析电算化会计软件的分类和特点；2.演示电算化会计软件的使用，包括数据录入、数据处理和报表生成；3.讲解电算化会计软件的常见问题和解决方法。
五、案例分析（30分钟）1.提供一个真实的电算化会计案例；2.分析案例中的会计问题和解决方法；3.让学生根据案例进行讨论和分析。
六、小结（10分钟）1.复习讲解的内容；2.总结电算化会计的特点和优势；3.鼓励学生继续学习和探索电算化会计的技术和应用。
教学延伸：1.鼓励学生参加会计相关的实践活动，例如实习、志愿者服务等；2.指导学生进行电算化会计软件的操作和实践；3.组织学生参观会计实践基地和企业，了解电算化会计的具体应用。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、课程简介1. 课程名称：会计电算化2. 课程性质：专业必修课3. 学时安排：共计75 学时，其中理论教学45 学时，实践教学30 学时。
4. 教学目标：使学生掌握会计电算化的基本理论、方法和技能，能够运用会计软件进行日常会计业务处理，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念与发展历程2. 会计软件的分类及其功能3. 会计软件的实施与运行4. 会计科目设置与账户体系5. 日常会计业务处理操作流程三、教学方法1. 讲授法：通过讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作法：安排实践教学环节，让学生在会计软件上进行实际操作，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计45 学时，每课时45 分钟。
2. 实践教学：安排30 学时，在计算机实验室进行。
3. 考核方式：期末考试（50%）、实践报告（30%）和课堂表现（20%）。
五、教学资源1. 教材：《会计电算化教程》2. 教学辅助材料：PPT、案例资料、实践指导书等。
3. 会计软件：财务软件、ERP 软件等。
4. 计算机实验室：为学生提供上机操作的环境。
六、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，详细讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，引导学生理解会计电算化在现代企业管理中的重要性。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，组织学生进行分组讨论，分析会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作：安排学生在计算机实验室进行会计软件的操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 期末考试：考察学生对会计电算化理论知识的掌握程度，占总评的50%。
2. 实践报告：评估学生在实践教学环节中的操作技能和创新能力，占总评的30%。
3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度，占总评的20%。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
3. 能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
4. 了解会计电算化的发展趋势和应用领域。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义会计电算化的定义会计电算化的作用和优点会计电算化的发展历程2. 会计电算化软件的基本操作和功能会计软件的安装和启动录入和修改会计凭证会计账簿和报表进行财务分析和决策支持3. 日常会计核算工作的运用初始化设置和参数设置录入和审核会计凭证登记会计账簿和报表进行期末结算和结账4. 会计电算化的发展趋势和应用领域云计算和大数据在会计电算化中的应用移动会计和远程会计的应用智能会计和自动化会计核算的发展三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解会计电算化的基本概念和意义，掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
2. 实践操作法：通过实际操作会计电算化软件，让学生能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生交流和探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
2. 操作技能：学生运用会计电算化软件进行日常会计核算工作的熟练程度。
3. 课后作业：学生完成课后作业的正确率和质量。
五、教学资源1. 教材：选择一本适合会计电算化课程的教材，提供学生学习和参考。
2. 会计电算化软件：选择一款适合教学的会计电算化软件，供学生实践操作。
3. 课件和教案：准备详细的课件和教案，方便学生理解和教师授课。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：介绍会计电算化的基本概念和意义。
第5-8课时：学习会计电算化软件的基本操作和功能。
第9-12课时：练习日常会计核算工作的运用。
第13-16课时：探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
七、教学实践1. 实践项目：让学生分组进行会计电算化软件的操作实践。
会计电算化教学教案
授课日期班级11 级财会讲次课时授课方法授课为主课题第一章会计电算化概括教课目标认识电算化的历史及软件的使用教课重点教课难点第一节会计电算化简介一、模拟手工记账的探究起步二、与其余业务联合的推行发展三、引入会计专业判断的浸透交融四、与内控相联合成立ERP系统的集成管理第二节会计核算软件一、会计核算软件的观点和演进二、会计核算软件的分类（一）通用和专用会计核算软件（二）单用户和多用户会计核算软件三、会计核算软件的功能模块教（一）会计核算软件的组成（二）账务办理模块与主要核算模块间的联系学四、会计核算软件与手工会计核算的异同（一）会计核算软件与手工会计核算的同样点过1．目标一致2．恪守共同的会计准则和会计制度程3．恪守共同的基本会计理论和会计方法4．会计数据办理流程大概一致（二）会计核算软件与手工会计核算的差异1．会计核算工具不一样2．会计信息载体不一样3．记账规则不完好同样4．账务办理流程种类存在差异5．内部控制方式不一样班级11 级财会讲次课时授课方法授课为主课题第二章会计电算化的工作环境教课目标会计电算化的环境教课重点计算机软件及网络安全教课难点计算机软件及网络安全第一节计算机一般知识一、计算机及其种类二、计算机的主要性能指标三、计算机的应用领域第二节计算机硬件一、输入设施二、输出设施三、运算器四、控制器五、储存器第三节计算机软件一、系统软件教二、计算机程序设计语言三、应用软件学第四节计算机网络一、计算机网络观点及功能过二、计算机网络的分类（一）按地理有效范围区分，可分为广域网、局域网、城域网程（二）按通讯媒体区分，可分为有线网、无线网（三）按使用范围区分，可分为公用网、专用网（四）按配置区分，可分为同类网、单服务器网、混淆网（五）按对数据的组织方式区分，可分为散布式数据组织网络系统、集中式数据组织网络系统三、因特网（一）因特网协议—— TCP/IP 协议（二）因特网的应用（三）网址第五节计算机安全一、计算机安全隐患（一）影响计算机系统安全的主要要素（二）保证计算机安全的对策二、计算机病毒防备（一）计算机病毒的特色（二）计算机病毒分类（三）防备计算机病毒的有效方法（四）计算机病毒的检测和消除三、计算机黑客及其防备（一）黑客常用手段（二）防备黑客的举措授课日期班级11 级财会讲次课时授课方法授课为主课题第三章会计电算化基本要求教课目标会计电算化的要求教课重点计算机代替手工记账的基本要求教课难点会计电算化岗位及其权限设置的基本要求第一节会计电算化法例制度会计电算化有关法例制度有，《会计法》、《会计电算化管理方法》、《会计核算软件基本功能规范》、《会计电算化工作规范》、《会计基础工作规范》和《会计档案管理方法》。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 培养学生的会计电算化能力和素质，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 会计电算化软件的种类和功能。
3. 会计电算化软件的基本操作和应用。
4. 会计电算化实践案例分析。
5. 会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、发展历程和会计电算化软件的种类和功能。
2. 演示法：演示会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 案例分析法：分析会计电算化实践案例，让学生深入了解会计电算化的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论会计电算化的优缺点和实际操作中遇到的问题。
四、教学准备1. 教材：会计电算化课程教材。
2. 课件：制作会计电算化课程的PPT课件。
3. 会计电算化软件：准备会计电算化软件供学生实践操作。
4. 案例材料：收集相关的会计电算化实践案例。
五、教学过程1. 导言：介绍会计电算化的基本概念和发展历程，引起学生对会计电算化的兴趣。
2. 讲解会计电算化软件的种类和功能，让学生了解会计电算化软件的作用。
3. 演示会计电算化软件的基本操作和应用，让学生直观地了解会计电算化的实际应用。
4. 分发案例材料，让学生分组讨论会计电算化的实践案例，引导学生思考会计电算化的优缺点。
5. 总结讲解会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析，让学生深入了解会计电算化的优势和局限性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的会计电算化实践操作。
六、教学评价1. 课堂讲授：评估学生对会计电算化基本概念和理论的理解程度。
2. 软件操作演示：观察学生在模拟操作中的准确性和熟练度。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，以及批判性思维能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队中的参与程度和问题解决能力。
5. 课后作业：检查学生对所学知识的应用和巩固情况。
《会计电算化》电子教案
《会计电算化》电子教案一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要意义。
2、使学生掌握会计电算化软件的基本操作流程和功能。
3、培养学生运用会计电算化解决实际会计问题的能力。
4、增强学生对会计信息系统的安全意识和风险防范能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化软件的操作流程，如账务处理、报表生成等。
（2）会计数据的输入、处理和输出的规范与要求。
2、难点（1）会计电算化系统的初始化设置和参数配置。
（2）如何根据企业实际需求定制会计报表和进行财务分析。
三、教学方法1、讲授法通过讲解理论知识，让学生对会计电算化有系统的认识。
2、演示法现场演示会计电算化软件的操作过程，使学生直观地了解操作步骤。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论实际操作中遇到的问题和解决方案，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入（1）通过讲述传统手工会计的繁琐和局限性，引出会计电算化的必要性和优势。
（2）举例说明会计电算化在企业财务管理中的应用，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）会计电算化的概念和发展历程解释会计电算化是指将电子计算机技术应用到会计业务处理中，实现会计数据的自动化处理和管理。
回顾会计电算化从简单的数值计算到集成化的信息系统的发展过程。
（2）会计电算化系统的构成和功能介绍会计电算化系统的硬件、软件、人员和数据等要素。
详细讲解会计电算化软件的账务处理、固定资产管理、工资管理、报表生成等主要功能模块。
（3）会计电算化的操作流程以常见的会计电算化软件为例，演示从系统初始化、凭证录入、审核记账、期末结账到报表生成的全过程。
强调每个环节的操作要点和注意事项。
（4）会计数据的安全与风险防范分析会计电算化环境下可能面临的数据丢失、泄露、篡改等风险。
介绍数据备份、加密、权限管理等安全措施和风险防范方法。
3、实践操作（1）学生分组，在计算机上安装会计电算化软件，并进行系统初始化设置。
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武汉市财贸学校教案本科目会计电算化任教班级 1211教师曹清2013年2月——2013年6月课堂教学设计课堂教学设计C．密码：空（不设因为一台电脑多人使用，但实际工作中需设）D．单击【确定】按钮，以系统管理员身份进入系统管理。
系统界面中标注为黑色字体的功能菜单项规定了系统管理员可以操作的权限范围。
（向学生演示）注意：为了保证系统的安全性，在“系统管理员登录”对话框中，可以设置或更改系统管理员的密码。
首先将“改密码”复选框选中，单击【确定】按钮，打开“设置操作员口令”对话框，在“新口令”和“确认新口令”后面的输入区中均输入新密码，最后单击【确定】按钮，返回系统管理。
考虑实际教学环境，建议不要设置系统管理员密码。
用友通系统运行期间禁止修改计算机操作系统日期。
任务二：设置操作员操作员是指有权登录系统，对系统进行操作的人。
每次注册登录系统都要进行操作员身份的合法性检查，对不同的操作员分配不同的权限，可以有效维护系统安全。
提问：现在已有几种不同身份的电脑操作员？三种：系统管理员、账套主管、操作员1.增加操作员：以系统管理员的身份登录系统管理操作步骤：(1) 执行“权限”“操作员”命令，打开“操作员管理”对话框，窗口中显示系统预设的几位操作员：、、(2) 单击工具栏中的【增加】按钮，打开“增加操作员”对话框，按表中所示资料输入用户。
编号姓名口令所属部门角色完成操作01 张一佳 1 财务部账套主管单击【增加】02 王贺雯财务部总账会计单击【增加】按钮03 李扬财务部往来会计04 任小慧财务部出纳员课堂教学设计第 2 周第 3、4 课时复习检查：逐一检查每位同学的操作1．登录系统管理2．增设操作员3．建立账套4．系统启用新课：一、设置操作权限系统管理员和账套主管都有权设置操作员，但两者的权限有区别。
系统管理员可以指定或取消账套主管，也可对账套内所有的操作员进行授权；而账套主管权限局限于它所管辖的账套，在账套内账套主管默认拥有全部操作权限，可以针对本账套的操作员进行权限设置。
1.增加操作员权限设置王贺雯对账套“总账”、“工资核算”、“固定资产管理”和“报表”的操作权限；设置李扬“往来管理”、“材料管理”和“项目管理”的权限；设置任小慧出纳操作权限。
操作步骤：(1)以系统管理员的身份登录系统管理，选择“权限权限”命令，打开操作权限对话框。
(2)在左侧的操作员列表中选中王贺雯，在最上行“账套主管”右边的下拉列表中选择“华普科技”账套(3)单击“增加”按钮打开增加权限——【02】对话框(4)双击“产品分类选择”列表中的总账前的授权框，变蓝色表示选中。
明细权限选择列表中显示已增加的权限。
(5)单击“确定”按钮返回。
(6)继续在操作员权限界面中选择“李扬”，单击“增加”按钮，打开“增加权限——【03】”对话框。
(7)双击“产品分类选择”列表中的“往来管理”、“核算管理”、“项目管理”。
(8)同样在操作员权限界面中选择“任小慧”，单击“增加”按钮，打开“增加权限——【04】”对话框。
(9)单击“产品分类选择”列表中的总账，“明细权限选择”列表中自动对应到总账的明细功能。
双击“出纳签字”面前的“授权”框，变蓝色表示选中；然后，在双击“产品分类选择”列表中的“现金管理”的“授权”框⑻单击“确定”按钮返回。
2.设定、取消账套主管首先取消账套主管，再重新设定操作步骤：（1）以系统管理员的身份登录系统管理，选择“权限”“权限”命令，打开操作权限对话框。
（2）在左侧的操作员列表中选中“张一佳”，在最上行“账套主管”右边的下拉列表中悬着“华普科技”账套,取消选中“账套主管”复选框，系统弹出“取消操作员：01的账套主管权限吗？”提示框，单击“确定”。
——取消张一佳账套主管权限。
（3）重新单击“账套主管”复选框,系统弹出“设置操作员：01账套主管权限吗?”提示框，单击“是”——从新设置张一佳为账套主管。
二、备份账套：路径为：e:\用友备份\1113\学生名操作：(1) 以系统管理员（）的身份注册进入系统管理。
(2) 执行“账套”“备份”命令，打开“账套备份”对话框，选择需要输出的账套237，单击【确认】按钮。
(3) 系统压缩完成所选账套数据后，弹出“选择备份目标”对话框。
(4) 单击下拉列表框，选择需要将账套数据输出的驱动器及所在文件夹，单击【确认】按钮。
(5) 系统开始进行备份，备份完成后，弹出系统提示“硬盘备份完毕！”，单击【确定】按钮返回。
注意：只有系统管理员（）才能进行账套备份。
备份的账套数据名以“2”为前缀。
正在使用的账套是不允许删除的。
若要删除选中账套数据，则在输出账套时，选中“删除当前输出账套”即可。
三、恢复账套：注意选对路径(1) 以系统管理员（）的身份注册进入系统管理。
(2) 执行“账套”“恢复”命令，打开“恢复账套数据”对话框，选择需要引入的账套路径如：“e:\拥有备份\1113\张明”，选择账套文件“2”单击【打开】按钮。
(3) 系统提示“此操作将覆盖当前账套的所有信息，继续吗？”，单击“是”按钮。
(4) 系统进行账套数据的恢复，最后提示“账套恢复成功！”，单击【确定】按钮返回。
注意：只有系统管理员（）才能进行账套恢复。
四、修改账套：以账套主管身份修改如果账套启用后，需要修改建账参数，需要以账套主管的身份注册进入系统管理。
(1) 在“系统管理”窗口，执行“系统”“注册”命令，打开“注册【系统管理】”对话框。
注意：如果此前是以系统管理员的身份注册进入系统管理，那么需要首先执行“系统”“注销”命令，注销当前系统操作员，再以账套主管的身份登录。
(2) 输入：操作员“01”；密码“1”。
选择账套“华普科技”；会计年度“2008”；日期“2008-01-01”。
(3) 单击【确定】按钮，进入“系统管理”窗口，菜单中显示为黑色字体的部分为账套主管可以操作的内容。
(4) 执行“账套”“修改”命令，打开“修改账套”对话框，可修改的账套信息以白色显示，不可修改的账套信息以灰色显示。
(5) 修改完成后，单击【完成】按钮，弹出系统提示信息“确认修改账套了么？”，单击【是】按钮，确定“分类编码方案”和“数据精度定义”，单击【确认】按钮，弹出系统提示“修改账套成功！”五、完成操作作业六、备份账套九、课后预习P38——43课堂教学设计第 3 周第 1、2课时一、复习：1注册系统管理；2.增设操作；3.账套恢复；4.设置操作员权限二、新课：基础档案的设置1.基础设置是对系统运行必须的基础数据进行设置2.需要设置的基础档案包括：部门档案、职员档案、地区分类、客户分类、客户档案、供应商分类、供应商档案等。
还包括，外币设置、会计科目、凭证类别、项目目录、结算方式、付款条件、开户银行等信息。
3.基础档案录入内容：①机构设置；②职员信息；③地区分类；④客户分类；⑤客户档案；⑥供应商档案；⑦外币设置操作注意：1.以账套主管身份注册2.录入信息后要点“保存”键，在空白处单击后，在点增加继续录入信息3.全部职员档案录入完后，必须单击“增加”，或“回车键”增加新的空白行，才能留住最后一个职员档案。
【操作指导】1．恢复上节课的账套数据2．进行基础设置打开“开始程序用友通系列管理软件用友通用友通”命令，打开“注册【控制台】”对话框，以账套主管（01）的身份登录。
（一）部门信息录入选择“基础设置”“机构设置”“部门档案”命令，进入“部门档案”窗口。
单击“增加”输入部门编码、部门名称信息，然后单击“保存”。
（二）职员档案的录入选择“基础设置”“机构设置”“职员档案”命令，进入“职员档案”窗口。
单击“增加”输入职员相应信息，然后单击“保存”。
（三）请学生自己摸索，建立地区分类、客户分类、客户档案、供应商档案的操作。
注意：a.所有档案建立时，应遵循事先设定的编码原则。
b.客户档案、供应商档案应建立在最末级分类上。
c.上述基础档案的建立在总账系统中也可进行。
d.在输入客户档案的时候在“其他”选卡中输入客户的分管部门、专营业务员信息。
(四)外币设置选择“基础设置”“财务”“外币种类”命令，进入“外币设置”窗口。
输入币符，币名美元，其他采用默认值，然后单击“确认”。
输入2008年01月初的记账汇率7.65，按回车确认。
三、学生实际操作练习四、学生备份文件，提交作业五、小结：本节课教师讲解后示范操作，最后检查同学的录入情况，应重点检查选卡项目录入是否完整，特别是“其他”选项是否录入。
课堂教学设计第 3 周第 3、4课时课题第三章基础档案设置一、复习账套建立和账套初始化的操作步骤注意：1.系统注册时服务器号一定要改为右键“我的电脑”属性中的“完整的计算机名称”；否则后续步骤将无法进行下去；2.账套路径存放在1113/姓名文件夹里3.账套备份在1113/日期+姓名文件夹里4.先以系统管理员（）的身份进入“系统管理”，恢复账套，再以账套主管“1311 冯涛13”的身份进入“用友通”系统。
二、课前任务1.以的身份注册进入系统管理（注意更改服务器号）2.恢复账套（“账套”—“恢复”，选择上节课备份的账套，【1113/日期+姓名】文件夹）3.检查权限设置是否正确（选择913账套，分别查看冯涛、韩维维和张欣的权限设置是否正确：冯涛，勾选帐套主管；韩维维，“总账”权限；张欣，“现金管理”和“总账”下的“出纳签字”）三、操作练习1.选择“用友T3”命令，打开“注册【控制台】”对话框；输入用户名及密码，选择913账套进入“期初档案录入”窗口2.分别按照教材步骤录入部门档案、职员档案、供应商档案注意：（1）全部职员档案录入完成后，必须单击“增加”按钮，或回车键增加新的空白行才能保留最后一个职员档案。
（2）注意在输入客户档案的时候在“其他”选卡中输入客户的分管部门、专营业务员信息。
（3）如企业供应商较多，需要分类，则还需设置供应商分类。
部门档案职员档案客户档案四、学生练习五、备份文件，上交作业课堂教学设计第 4 周第 1、2课时一、复习：1注册系统管理；2.增设操作；3.账套恢复；4.设置操作员权限让学生完整地（最好是不看书）独立完成前面学习过内容的所有操作，对其中发现的问题进行集体回答，对需要注意的内容进行重点强调。
二、新课：基础档案的设置（二）1. 设置凭证类别收款凭证——借方必有（1001、1002）付款凭证——贷方必有（1001、1002）转账凭证——凭证必无（1001、1002）提问：为什么要如此设置凭证类别呢？收款时，借记现金或银行存款，所以收款凭证的借方一定有数据，并且科目只能为现金（1001）或银行存款（1002）；付款时，贷记现金或银行存款，所以付款凭证的贷方一定有数据，并且科目只能为现金（1001）或银行存款（1002）；不涉及现金及银行存款科目的业务填制转账凭证，所以在转账凭证中不能出现现金（1001）及银行存款（1002）。