高中美术教案-敦煌艺术教案
敦煌美术欣赏课程设计
敦煌美术欣赏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解敦煌美术的历史背景、艺术特点及文化价值。
2. 学生掌握敦煌壁画中的人物形象、故事情节、艺术风格等基本知识。
3. 学生认识敦煌彩塑、飞天等艺术形式，了解其在我国美术史上的地位。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析敦煌壁画的构图、线条、色彩等艺术手法。
2. 学生通过观察、讨论、实践等环节，提高美术欣赏和创作能力。
3. 学生学会运用比较、联想等方法，对敦煌美术作品进行鉴赏和评价。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2. 培养学生尊重艺术、尊重他人的审美情趣，提高审美素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对美术学科的兴趣和热情。
本课程针对的学生特点为具有一定美术基础知识和欣赏能力的初中生。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，将课程目标分解为具体的学习成果，以便教师进行教学设计和评估。
课程性质为欣赏与实践相结合，旨在培养学生对敦煌美术的深入了解和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 敦煌美术概述：介绍敦煌的历史地位、莫高窟的分布及壁画、彩塑等艺术形式。
相关教材章节：人教版初中美术七年级下册第12课《神奇的敦煌艺术》。
2. 敦煌壁画艺术特点：分析壁画的构图、线条、色彩、人物形象等，以飞天、菩萨等为主题进行讲解。
相关教材章节：同上。
3. 敦煌彩塑艺术：介绍彩塑的制作工艺、艺术风格及代表作品。
相关教材章节：人教版初中美术八年级上册第4课《中国古代雕塑艺术》。
4. 敦煌美术与文化背景：探讨敦煌艺术与佛教文化的关联，以及其在我国美术史上的价值。
相关教材章节：人教版初中美术八年级下册第15课《美术作品与文化背景》。
5. 敦煌美术作品欣赏与实践：挑选具有代表性的壁画、彩塑作品进行欣赏，指导学生进行美术创作实践。
相关教材章节：人教版初中美术七年级下册第13课《怎样欣赏美术作品》。
敦煌莫高窟美术教学设计
敦煌莫高窟美术教学设计敦煌莫高窟是中国著名的石窟艺术宝库，其壁画和雕塑作品具有丰富的艺术价值和文化内涵。
在美术教学设计中，可以通过敦煌莫高窟的艺术作品来引导学生了解和欣赏中国传统艺术，并启发他们的创造力和想象力。
以下是一个敦煌莫高窟美术教学设计的示例：主题：敦煌莫高窟壁画的艺术表现年级：初中课时：2-3课时材料和资源：- 敦煌莫高窟的壁画图片和介绍资料- 画纸和绘画工具- 色彩材料（水彩、彩铅等）教学步骤：1. 导入：首先展示敦煌莫高窟的图片和介绍资料，让学生了解其历史背景和艺术特点。
引发学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。
2. 学习壁画的构图和线条：让学生观察敦煌莫高窟的壁画，了解其中的构图和线条运用。
解释敦煌莫高窟壁画中使用的几何图形、植物和动物图案的含义和表达方式。
3. 学习壁画的色彩运用：介绍敦煌莫高窟壁画中的色彩运用及其象征意义。
可以通过展示不同色彩在壁画中的运用来激发学生对色彩的感受和表达。
4. 画画实践：让学生选择自己喜欢的敦煌莫高窟壁画图案或元素，并在画纸上复制和表达。
可以让学生用铅笔先画出轮廓，再用彩铅或者水彩填充颜色。
通过实践让学生更深入地理解和体验敦煌莫高窟艺术的魅力。
5. 分享和展示：让学生展示他们的作品，并给予互相欣赏和评价。
可以让学生分享他们对敦煌莫高窟艺术的观点和感受，并讨论其中的艺术表现和创作技巧。
6. 总结：通过本次教学，让学生从敦煌莫高窟壁画中领略到了中国传统艺术的风采，并了解到艺术创作的无限可能性。
鼓励学生多样化的表达方式，培养他们的艺术兴趣和创作能力。
教学评估：- 学生对敦煌莫高窟的了解程度：通过学生对敦煌莫高窟的解读和分享来评估他们对敦煌莫高窟的理解和认知。
- 学生在画画实践中的表现：观察学生的绘画作品，评估他们对于敦煌莫高窟艺术表达的理解和创作能力。
通过敦煌莫高窟美术教学设计，可以让学生更亲近中国传统艺术，提高他们对艺术的欣赏与理解能力，并激发他们的艺术创作潜能。
敦煌莫高窟美术教案
一、教案基本信息1. 课题名称：敦煌莫高窟美术教案2. 学科领域：美术3. 年级段：小学高年级4. 教学时长：45分钟二、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的基本概况，知道它是中国古代艺术的瑰宝。
2. 引导学生欣赏敦煌莫高窟壁画、彩塑等艺术形式，提高审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 重点：敦煌莫高窟的艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2. 难点：如何引导学生理解并欣赏敦煌莫高窟的艺术风格。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解敦煌莫高窟的历史、艺术特点等。
2. 学生准备：预习敦煌莫高窟的相关知识，准备发言。
五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式引入敦煌莫高窟的主题，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解1) 简介敦煌莫高窟的历史背景及基本概况。
2) 讲解敦煌莫高窟的艺术特点，包括壁画、彩塑等。
3) 分析敦煌莫高窟在中国美术史上的地位及影响。
3. 作品欣赏1) 展示敦煌莫高窟的代表性壁画、彩塑等作品。
2) 引导学生从色彩、线条、造型等方面欣赏作品，提高审美能力。
4. 创作实践1) 学生根据对敦煌莫高窟的理解和欣赏，进行绘画创作。
2) 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 总结与拓展1) 学生分享自己的创作心得和感受。
2) 教师对本节课的内容进行总结，强调敦煌莫高窟在中国美术史上的重要地位。
3) 拓展学习，引导学生关注其他中国古代艺术形式。
六、教学评价1. 学生能够描述敦煌莫高窟的基本概况和艺术特点。
2. 学生能够分析敦煌莫高窟在中国美术史上的地位。
3. 学生的创作实践能够体现对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏。
七、教学反思1. 教师在课堂讲解中是否清晰地传达了敦煌莫高窟的艺术特点和历史地位。
2. 学生是否积极参与作品欣赏和创作实践，他们的反馈如何。
3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如讲解时间分配、学生参与度等。
八、教学延伸1. 组织学生参观敦煌莫高窟的实体展览，加深对敦煌艺术的理解。
敦煌飞天装饰美术教案
敦煌飞天装饰美术教案教案标题：敦煌飞天装饰美术教案教案目标：1. 了解敦煌飞天装饰的背景和特点；2. 学习基本的绘画技巧和材料运用；3. 发展学生的创造力和审美能力；4. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示敦煌飞天装饰的特点和样式，引发学生的兴趣和好奇心；2. 通过简要介绍敦煌飞天装饰的历史背景和文化内涵，让学生了解其在中国传统文化中的重要地位。
知识讲解：1. 解释敦煌飞天装饰的基本特点，如线条流畅、造型夸张、色彩鲜艳等；2. 介绍绘画技巧，如线描、填色、渐变等；3. 介绍绘画材料的选择和运用，如颜料、画笔、纸张等。
示范演示：1. 展示敦煌飞天装饰的样本作品，解读其构图和绘画技巧；2. 在黑板或白板上进行实际绘画演示，引导学生学习基本的线描和填色技巧；3. 鼓励学生模仿示范作品，逐步熟悉敦煌飞天装饰的风格和表现手法。
实践操作：1. 提供学生绘制敦煌飞天装饰的练习素材，如简化的飞天形象或装饰图案；2. 让学生运用所学的绘画技巧和材料，自行绘制敦煌飞天装饰作品；3. 鼓励学生在创作中发挥想象力，尝试个性化的表现方式。
展示和评价：1. 学生完成作品后，组织展示和交流，让学生互相欣赏和评价作品；2. 鼓励学生分享创作过程中的心得和体会，促进彼此之间的学习和成长；3. 教师根据学生的作品和表现，给予积极的评价和建议，鼓励他们继续努力和探索。
拓展活动：1. 组织学生参观敦煌壁画或敦煌艺术展览，深入了解敦煌文化的独特魅力；2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解敦煌飞天装饰的相关历史和文化知识；3. 引导学生将敦煌飞天装饰与其他艺术形式结合，创作出更具个人特色和创新的作品。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对敦煌飞天装饰的理解和绘画技巧的掌握；2. 评估学生的作品，包括构图、线条、色彩运用等方面的表现；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的评价，以便不断改进教学效果。
美术教案敦煌莫高窟
美术教案敦煌莫高窟教案标题：美术教案-敦煌莫高窟教案目标：1. 了解敦煌莫高窟的历史和文化背景。
2. 学习敦煌莫高窟中的艺术特点和表现形式。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频引入敦煌莫高窟的概念，向学生展示敦煌莫高窟的壁画和雕塑作品。
2. 向学生介绍敦煌莫高窟的历史和文化背景，包括其建造的时代、地理位置和意义。
探究：3. 分组让学生进行小组讨论，探究敦煌莫高窟中的艺术特点和表现形式，例如线条运用、色彩运用、人物形象等。
4. 引导学生通过观察敦煌莫高窟中的艺术作品，尝试解读其中的寓意和主题。
实践：5. 给予学生一定的时间，让他们选择自己感兴趣的敦煌莫高窟作品进行模仿或创作。
6. 引导学生运用所学的艺术特点和表现形式，进行创作，可以使用绘画、雕塑、手工等形式。
分享与评价：7. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和想法。
8. 学生之间进行互相评价，提出建议和改进意见，促进学生的艺术交流和合作。
总结：9. 结合学生的作品和讨论，总结敦煌莫高窟的艺术特点和表现形式。
10. 引导学生思考敦煌莫高窟对中国艺术的影响和意义。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
2. 评价学生在创作过程中是否能运用敦煌莫高窟的艺术特点和表现形式。
3. 评估学生在分享和评价环节中的表现，包括对他人作品的理解和提出的建议。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观敦煌莫高窟或相关的艺术展览。
2. 继续探究其他中国古代艺术形式，如唐卡、青铜器等，与敦煌莫高窟进行比较和对比。
3. 引导学生进行更深入的研究，撰写关于敦煌莫高窟的研究报告或展示。
以上是一个针对美术教案-敦煌莫高窟的简要教案撰写示例，您可以根据具体教学情况和学生水平进行适当调整和补充。
敦煌莫高窟壁画教案美术
敦煌莫高窟壁画教案美术教案标题：探索敦煌莫高窟壁画艺术教学目标：1. 了解敦煌莫高窟壁画的历史背景和文化意义。
2. 分析敦煌莫高窟壁画的艺术特点和表现手法。
3. 培养学生对于艺术作品的观察力和批判性思维能力。
4. 激发学生对于传统艺术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 图片或视频资料展示敦煌莫高窟壁画。
2. 画笔、颜料、画纸等美术材料。
3. 敦煌莫高窟壁画相关的书籍或资料。
教学步骤：引入活动：1. 展示敦煌莫高窟壁画的图片或视频，引发学生对于艺术作品的兴趣。
2. 提问：你们对于敦煌莫高窟壁画有了解吗？你们觉得它们有什么特点？知识探究：3. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一幅敦煌莫高窟壁画进行研究。
4. 每个小组分享他们所选择的壁画，讨论壁画的主题、构图、色彩运用等艺术特点。
5. 教师引导学生分析壁画的表现手法，如线条运用、阴影处理等。
实践操作：6. 学生选择自己喜欢的壁画进行模仿绘制，可以使用颜料或彩铅等材料。
7. 教师提供必要的指导和建议，帮助学生更好地表现壁画的艺术特点。
8. 学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享他们的创作心得和体会。
拓展延伸：9. 邀请美术专家或艺术家来校进行讲座或工作坊，进一步深入了解敦煌莫高窟壁画的艺术魅力。
10. 组织学生参观当地艺术展览，让他们亲身体验艺术创作的过程和成果。
评估与总结：11. 学生个人或小组展示他们的作品，教师进行评估并给予积极的反馈。
12. 教师总结本课的教学内容，强调敦煌莫高窟壁画的重要性和艺术价值。
13. 鼓励学生继续探索和学习传统艺术，培养他们对于艺术的热爱和创造力。
教学扩展：1. 将敦煌莫高窟壁画与其他艺术形式进行比较，如中国传统绘画、西方油画等。
2. 探讨敦煌莫高窟壁画的保护与传承问题，引发学生对于文化遗产保护的思考。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
《敦煌的艺术》优质课教案教学设计
《敦煌的艺术》优质课教案教学设计敦煌的艺术优质课教案教学设计一、教学目标1. 了解敦煌艺术的历史渊源和独特风格。
2. 掌握敦煌艺术的主要表现形式和艺术特点。
3. 培养学生对敦煌艺术的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 敦煌艺术的源流和背景介绍。
2. 敦煌壁画的主要内容和技法。
3. 敦煌音乐和舞蹈的特点和演变。
4. 敦煌文学的特色和流传。
三、教学过程1. 准备活动在课前准备的阶段，教师可以通过图片、视频等多媒体资源向学生介绍敦煌艺术的基本概念和独特之处。
2. 导入环节通过引入敦煌艺术的相关问题，激发学生的兴趣，引导学生思考敦煌艺术的意义和价值。
3. 讲授教材分别讲授敦煌艺术的源流和背景、敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈、敦煌文学等内容，重点介绍每个方面的特点和鉴赏方法。
4. 展示案例通过展示一些敦煌艺术的经典案例，让学生深入了解敦煌艺术的表现形式和艺术价值。
5. 实践练组织学生进行一些与敦煌艺术相关的实践活动，如模仿敦煌壁画进行创作、演绎敦煌音乐和舞蹈等，培养学生的艺术创作和表演能力。
6. 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调敦煌艺术的独特魅力和意义，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
7. 作业布置布置相关作业，如写一篇关于敦煌艺术的读后感、制作一个敦煌艺术展板等，巩固学生对敦煌艺术的理解和掌握。
四、教学评价通过课堂讲授、实践活动和作业检查等方式进行全面评价，注重学生对敦煌艺术的理解程度和创作表现。
五、教学资源1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈的相关资料。
3. 相关艺术书籍和文献。
以上是《敦煌的艺术》优质课教案教学设计的主要内容,希望对您有所帮助。
敦煌莫高窟 美术教案
敦煌莫高窟美术教案教案标题：探索敦煌莫高窟的艺术之美教案目标：1. 了解敦煌莫高窟的背景和历史意义。
2. 探索敦煌莫高窟的艺术特点和技法。
3. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
4. 激发学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 敦煌莫高窟的图片和相关资料。
2. 艺术材料如纸、颜料、画笔等。
3. 多媒体设备。
教学过程：引入：1. 通过展示敦煌莫高窟的图片和介绍其背景，激发学生对这一艺术宝库的兴趣。
2. 引导学生思考敦煌莫高窟在中国艺术史中的地位和意义。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一幅敦煌莫高窟的壁画进行研究和分析。
要求学生观察壁画的细节、色彩运用、线条表现等，并讨论其所表达的主题和意境。
2. 艺术实践：鼓励学生根据所选壁画进行创作。
可以使用纸和颜料，或者其他适合的艺术材料。
鼓励学生尽量模仿敦煌莫高窟的艺术风格和技法，同时也可以加入自己的创意和想法。
3. 学生展示：每个小组展示他们的作品，并分享他们对敦煌莫高窟的理解和感受。
其他学生可以提出问题或给予反馈。
总结：1. 引导学生总结他们在本节课中学到的关于敦煌莫高窟的知识和艺术技法。
2. 鼓励学生表达他们对敦煌莫高窟的感受和想法，以及他们对中国传统艺术的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解中国传统艺术的发展和演变。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于敦煌莫高窟的知识，并撰写一篇关于敦煌莫高窟的小论文或报告。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与情况和讨论表现。
2. 评价学生的艺术作品和创作过程。
3. 收集学生的总结和反馈。
教案建议：1. 在教学过程中，教师应充分引导学生主动思考和探索，注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
2. 教师可以根据学生的年龄和学习能力适当调整教案的难度和内容，确保教学目标的达成。
3. 教师可以利用多媒体设备展示敦煌莫高窟的图片和相关资料，以丰富教学内容和激发学生的兴趣。
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《大漠瑰宝敦煌艺术》教案
教学对象分析及方法：
本课教学对象为有一定电脑操作能力的学生，学习的主要方法就是使用网络进行自主探究，包括在网上阅读有关文字图片资料并自学课文，在网上交流讨论，有目的地搜集并灵活运用自己所需要的资料。
网络教学环境设计：
本课学习环境为Bb平台和Internet交替。
学习资源类型：专题学习网站和Internet。
教学所用媒体主要为我们自己所建的莫高窟的网站，在网站内容的设计上，作了以下几方面的思考和努力。
1．大容量的信息
对同一主题领域的素材宽泛的阅读，有助于丰富学生的感性认识，有助于他们建构属于自己的意义。
由于书本教材是有限的，必须有更多的相关知识来补充。
网络的无限容量，使得教学所需要的资料可大量储存。
而面对大量的原始材料，必须通过归类整理、抽提内核才能真正获取所需要的意义，所以在本网站中，教师输入了大量经过加工整理的资料，加大了课堂的信息量，使学生可在知识的海洋里尽情遨游，在信息的沃土上自由耕耘。
2．图文并茂的网页
莫高窟以精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画闻名于世，要让学生充分领略莫高窟的艺术魅力，当然离不开生动精美的图片，而要让学生对莫高窟形成较全面的认知，当然也离不开相关文字资料的补充介绍。
因此在网站建设中，教师将美伦美奂的图片、录像资料和生动详实的文字资料有机结合，为学生营造了一个庞大实用的信息资源库，同时有意识地将页面设计得富有美感，以此来迎合学生的心理特点，激发学生的探究兴趣。
3．活泼多变的形式
本课充分利用网络的便捷性，设计了“课文阅读”、“敦煌彩塑”、“敦煌壁画”、“敦煌文化”、“交流平台”等版块，利用赏读课文、浏览网页、搜集资料、想象交流等符合学生心理特点和能力结构的教学形式，创设了生动活泼的教学环境，充分调动了学生自主学习、自主探究的兴趣。
教学过程：
（一）揭示课题，网上浏览
1．课前谈话：
（1）同学们，上课之前我们聊聊，好吗？（课件出示丝绸之路地图）今天我们聊聊丝绸之路，你们知道丝绸之路吗？说说看。
（2）丝绸之路上有很多名胜古迹。
你们知道哪些？
（3）（课件演示）这里有世界第八大奇迹——秦始皇兵马俑；有万里长城的终点——嘉峪关；有“鸟的王国”之称的青海鸟岛；有如诗如画的九寨沟；有瓜果之乡美称的吐鲁番盆地；还有被称为“东方卢浮宫”的艺术宝库——敦煌莫高窟。
（4）你们对莫高窟有哪些了解？（交流）
2．揭示课题，网上浏览：
整体感知
（1）（映示敦煌全景）同学们，今天这堂课我们就沿着古老的丝绸之路，穿过茫茫的大沙漠，走进敦煌、走进莫高窟。
校园网上建了莫高窟的专栏，里面关于莫高窟的文化艺术的资源非常丰富。
（切换到网页）除了教材以外，还有许多精美的图片和敦煌文化中的诗、文、音乐等等。
相信大家通过今天的网上学习，会经历一次愉快的文化旅行。
首先，看看课文向我们介绍了什么？
（2）这篇课文主要向我们介绍了什么？(莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞)
看图片（敦煌全景），遥望神奇宏伟的莫高窟，谁能用课文中的句子来简要地概括的介绍莫高窟。
▲看来第一自然段中向我们介绍了莫高窟的什么呢？
▲面对这么多的窟，此时你心里最想的是什么？（想进去好好的看一看）
▲浏览自制的一系列图片
▲说说洞中景物留给你怎样的印象呢，请你用教材中的句子来简要地概括一下。
1．浏览“彩塑”：
让我们读读介绍莫高窟彩塑的资料。
2．洞中还有其他好多好多的彩塑，让我们去点击“彩塑”去一饱眼福。
并做做选择，并用自己的语言去形容这一尊尊彩塑。
（惟妙惟肖、栩栩如生、形象逼真、精妙绝伦）
3．来到这些精妙绝伦的彩塑面前，你会怎样赞叹呢？如果你是外国游人，你又会怎样赞叹？
外国人：Oh,how wonderful!(哦，太棒了！)
China is great! The Chinese are great!(中国了不起，中国人了不起！)
中国人：
彩塑，你是古代劳动人民智慧的结晶，我们为你感到自豪！
这真是世界上难得一见的奇迹，我真是不虚此行呀！
这些彩塑太逼真了，古代劳动人民真了不起！
这么长的卧佛要多少人、多少时间才能完成呀！
太神奇了，我简直不相信这是真的！
古代艺术匠师的技艺真高超！我好佩服他们！
4．（点击壁画）研究敦煌的学者说过这样一句话：“敦煌艺术的载体主要是彩塑和壁画。
”
5．看着这些壁画，你脑海中浮现出哪些描绘它的词语？
6．壁画的图案、色彩是绚丽多姿的，它的内容也是丰富多彩的。
（自学第三自然段）
提出自学要求：再一次进入“敦煌壁画”页面，先细细读一读介绍壁画的文字，讨论一下壁画的主要特点，再去看看图片，读读文字；也可以一起欣赏图片，再读读文字；说说敦煌壁画留给你怎样的印象？
7．学生上网学习。
8．学习反馈。
同学们能结合刚才阅读的资料和欣赏的图片来谈谈自己的感受吗？
b．看着这些飞天此时你有什么感受？（我也飞起来了）
c．看着这些飞天，让我们和着轻柔的音乐一起来感受飞翔的快乐吧。
美美地读读这段话。
9．浏览“壁画”：壁画就是当时历史最好的记载，他的内容丰富多彩，是历史的见证，你们想了解繁荣的盛唐吗？下面你们可以点击壁画“敦煌文化”，继续读读“佛教故事”，看看“神佛形象”，了解当时的民间生活，欣赏欣赏壁画上的自然风光。
（四）引发想象，领略敦煌文化
1．看图片，想象：这里的每一幅画都是当时生活的写照，每一幅画都有一段美好的历史回忆，在1000多年前这条丝绸之路上的敦煌莫高窟是何等的繁华、何等的热闹啊！请同学们继续研究研究这些图、读读文字、透过这些文字和画面想象一下出当时丝绸之路上热闹、繁华的场面。
开始吧。
（小组讨论讨论。
）全班交流。
2．浏览“敦煌文化”：（点击画）刚才，我们欣赏了这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，仿佛是接受了一次中国古代艺术文化的洗礼。
古今中外，多少文人墨客到这里寻觅历史文化的足迹，留下了一首首诗、一篇篇文；多少音乐家、舞蹈家到这里寻找创作的灵感，留下了一首首歌、一段段舞；多少雕塑家、摄影师到这里拨开尘土将历史的浪漫与斑驳深深铭刻……
面对这艺术殿堂，一定让你感慨万千，此时此刻，你站在莫高窟面前最想说些什么呢？请你点击“交流平台”，用最精练的语言写出你的心里话。
4．敦煌文化博大精深，岂是一堂课、一次讨论就能说尽、道明的。
（五）总结，拓展延伸
目前，人们正利用敦煌文化资源开发大西北，他们在做些什么呢？你还有哪些建议呢？课后，请同学们继续研究“敦煌文化”（示范），把自己的研究成果发布到“Bb交流平台”上。
下节课，我们继续去探寻敦煌莫高窟文化艺术的神韵。