赵州桥教学设计公开课用
《赵州桥》教学设计
【教材分析】：
《赵州桥》（人教版三年级上册）这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前；然后讲这样的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。
通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。
三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。
（有条件的学生可布置上网搜索石拱桥，认识石拱桥，加深印象）
【教学目标】
1.认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设、参”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【教学难点】
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
【教学过程】
（一）创设情境，走进赵州桥
谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料（说见到的桥，也可展示图片））老师这也有一些有名的桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。
（课件播放有关桥的图片）
同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
今天我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简单，它有1400多年的历史了，它叫赵州桥。
（板书：赵州桥）
（提醒学生注意“州”字三点的写法）
齐读课题
(二)检查预习，初知赵州桥
1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
（生交流）地理位置、设计者……
2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了了吗？大家来共同读一下）（大屏幕出示字词）
3.这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。
(三)朗读感悟，品悟赵州桥
赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。
读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？
指名回答：板书（雄伟、坚固、美观）
学习课文第一自然段
读了这一段，我们知道了这是一座怎样的桥？
学习课文第二、三自然段
这座古老的桥有什么特别的地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特别的地方。
生默读课文
同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方？
学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
）
作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。
读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。
（出示课件）生读
是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱。
那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是怎样说的？
课文说这在建桥史上是一个创举。
你知道创举是什么意思吗？（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
）
小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。
(出示课件)
教师见机激发学生的自豪感。
齐读第二自然段。
赵州桥还有什么特点？指名读第3段
赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）
找出写这些雕刻很美的句子读读。
（看谁读得好。
）
指名读句子
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
同学们，你们很会读书。
第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三
段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？
生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。
）
教师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
（四）回归整体，夸夸赵州桥
(五)、板书设计
19 赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观。
《赵州桥》的教案（精选6篇）
《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。
而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。
二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能1.认识文中10个生字，会写14个生字。
能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。
从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计三下11《赵州桥》教学设计【教材分析】《赵州桥》是统编版三年级下册第三单元的第三篇文章，是一篇说明性很强的课文。
全文结构清晰，按“总一分一总"顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
在介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
本单元“怎么围绕一个意思写清楚"的具体方法，教材是通过“课后题”和《语文园地》的相关练习来呈现的。
从《纸的发明》“用连续动词将某件事的阶段过程写清楚”，《赵州桥》初学“列举同一事物（或人物）的不同形态特点”到《一幅名扬中外的画》巩固这一学习方法，实现能力序列的螺旋式上升。
本单元综合性学习活动环节较多，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚"的方法。
因此，在激发学生学习积极性的同时，要关注存在缺乏主动性的同学，教师需精心设计教学环节。
【教学目标】1.通过字理识字，联系生活等多种方式认识“县、拱”等11个字，认识多音字“爪”，会写生字“匠”，正确读写“创举、智慧"等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
3.抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
【教学重难点】重点：能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
难点：抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
11《赵州桥》(第一课时)公开课一等奖创新教案
11《赵州桥》（第一课时）公开课一等奖创新教案语文《赵州桥》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解赵州桥的基本特点。
（2）识别并理解课文中的生字新词，能正确书写相关生字。
（3）培养学生通过文本获取信息的能力，学会概括赵州桥的主要特点和历史价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组合作，探究赵州桥的建筑特色和历史地位。
引导学生运用观察、比较、归纳等方法，分析赵州桥的设计原理和工艺水平。
（2）培养学生搜集资料、整理信息和表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对中国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习赵州桥这一民族瑰宝，培养学生的审美情趣和文化素养。
（3）引导学生认识到古代劳动人民的智慧和创造力，培养创新精神和实践能力。
二、教学重难点：1.重点：（1）引导学生理解并掌握课文的主要内容，了解赵州桥的建筑特色和历史地位。
（2）培养学生通过文本获取信息、概括归纳的能力。
2.难点：（1）深入剖析赵州桥的设计原理和工艺水平，帮助学生理解其独特之处和建筑价值。
（2）激发学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱，将文本知识与实际情感相结合，提升学生的文化素养。
三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教师：上节课，我们初步了解了赵州桥这座古老而神奇的桥梁。
这节课，我们将继续深入学习，探究赵州桥的历史、结构和文化内涵，感受其独特魅力。
（二）细读文本，深入理解1. 请同学们打开课本，翻到《赵州桥》一文。
我们一起来默读文章，注意圈出文中关于赵州桥特点的描写，思考这些特点是如何体现出来的。
2. 提问：赵州桥有哪些显著的特点？这些特点是如何在文章中表现出来的？老师：同学们，我们现在已经打开了课本，翻到了《赵州桥》这篇文章。
请大家先默读一遍，同时用笔画出文章中关于赵州桥特点的描写。
读完后，思考一下这些特点是如何在文章中体现出来的。
（学生们开始默读文章，老师巡视指导）老师：好的，看来大家都读得很认真。
语文公开课赵州桥教案设计
语文公开课《赵州桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
（3）运用互联网等资源，搜集相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）激发学生对历史和建筑的兴趣，培养学生的探究精神。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《赵州桥》。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3. 历史背景介绍：介绍赵州桥的历史背景，使学生了解其在我国桥梁建筑史上的地位。
4. 建筑特点分析：分析赵州桥的建筑特点，如桥的设计、结构、雕刻等，让学生感受古代建筑的魅力。
5. 艺术价值探讨：探讨赵州桥的艺术价值，培养学生对古代文学艺术的鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 教学难点：（1）课文中的古代词汇和句式的理解。
（2）赵州桥建筑特点和艺术价值的深入分析。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、互联网资源等手段，直观展示赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
3. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4. 合作探讨：分组讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享研究成果。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
掌握赵州桥的相关词汇和表达方式。
1.2 技能目标能够描述赵州桥的结构和设计。
能够分析赵州桥的历史意义和艺术特点。
1.3 情感目标培养对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感。
激发学生对历史文化的兴趣和探究欲望。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《赵州桥》介绍了赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2.2 教学重点赵州桥的建筑特点：single-arch bridge, large span, balanced design, etc. 赵州桥的艺术价值：stone carvings, balustrades, etc.2.3 教学难点理解赵州桥的历史意义和对中国古代建筑艺术的贡献。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，引导学生了解和掌握相关知识。
3.2 互动法学生通过小组讨论、问答等方式，加深对赵州桥的理解和思考。
3.3 演示法教师通过图片、视频等资料，展示赵州桥的美丽和壮观，增强学生的感官体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示赵州桥的图片，引导学生关注并激发对赵州桥的兴趣。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
4.3 互动环节学生通过小组讨论，分享对赵州桥的理解和感受。
教师提问，学生回答，共同探讨赵州桥的历史意义和艺术特点。
4.4 总结与拓展教师对赵州桥的重要性和价值进行总结，引导学生思考和探究。
学生通过查阅资料，了解赵州桥的其他相关知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
5.2 课后作业布置关于赵州桥的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《赵州桥》的课文文本和相关的历史、建筑资料。
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计_6
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计（1课时）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解赵州桥的历史背景、结构特点以及在世界桥梁史上的地位，理解文章的主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察图片等方式，培养学生的阅读能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代建筑艺术的热爱和赞美，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重难点：重点：理解赵州桥的结构特点和历史价值。
难点：感受古代劳动人民的智慧和创造力，理解赵州桥在世界桥梁史上的重要地位。
三、教学准备：1. 教师准备：赵州桥的图片、历史背景资料、建筑结构图等。
2. 学生准备：预习课文，收集有关赵州桥的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示赵州桥的图片，引导学生欣赏其独特的建筑风格和雄伟的气势，激发学生的学习兴趣。
老师：同学们，大家好。
今天我们要一起欣赏一座古老而宏伟的桥梁——赵州桥。
请看大屏幕上的图片，这座桥给你们的第一印象是什么？学生A：老师，赵州桥看起来好古老啊，它的结构好像很复杂。
老师：没错，赵州桥是一座历史悠久的古桥，它的建筑风格独特，展现了古代劳动人民的智慧和才艺。
它的结构确实很复杂，但正是这种复杂性让它历经千年依然坚固耐用。
学生B：老师，赵州桥的气势好雄伟啊，给人一种震撼的感觉。
老师：你说得对，赵州桥雄伟的气势确实让人印象深刻。
这座桥横跨在宽阔的河面上，宛如一道彩虹连接两岸。
它的雄伟气势体现了古代建筑师的高超技艺和对美的追求。
学生C：老师，赵州桥的建筑风格有什么特别之处吗？老师：赵州桥的建筑风格确实独特。
它采用了单孔拱券的设计，这种设计使得桥梁更加稳固。
同时，桥上的石栏、石拱和石墩都雕刻精美，展示了古代建筑的精湛技艺和美学追求。
学生D：老师，赵州桥的历史背景是什么？老师：赵州桥是中国古代著名的桥梁之一，它的历史背景非常悠久。
据说，赵州桥始建于隋朝，至今已有1400多年的历史了。
这座桥不仅是一座实用的交通枢纽，更是中国古代建筑艺术和桥梁技术的杰出代表。
《赵州桥》教案【优秀6篇】-最新
《赵州桥》教案【优秀6篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？为朋友们整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能够满足亲的需求。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
《赵州桥》公开课一等奖创新教案
《赵州桥》公开课一等奖创新教案《赵州桥》教学设计课时目标:1.能够理解课文第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观"图案写清楚的，并能正确抄写这一自然段。
2.能用所提供的词语向他人介绍赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点:能够理解课文第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观”图案写清楚的，并能正确抄写这一自然段。
教学难点:能用所提供的词语向他人介绍赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧。
教具准备:课件教学设计:谈话导入1.通过上节课的学习，你认识了一座怎样的赵州桥？（指名说）生：我认识了一座坚固、雄伟、美观的赵州桥。
师：它的特点让你印象深刻。
你看，这样一座赵州桥让你难忘，这一节课我们就来学习写赵州桥美观的部分，看看作者是怎么把赵州桥的美观写清楚的。
教学过程出示学习任务：抄写第3自然段，体会这段话是怎么把赵州桥的“美观”写清楚的。
（拿出导学单，教师提示学生的写字姿势）学生抄写，教师巡视。
（我们班同学的习惯特别的好，不但有效率，而且姿势也很端正）指名学生朗读第3自然段（课件出示）师：你读的字音准确，非常流畅，预习一定下功夫了。
这是课文的第三自然段，主要写了赵州桥的美观，那么它具体写了什么内容呢？生:它具体写了赵州桥上面的龙，龙是什么样子的。
师：这个龙是哪里来的？（指名回答）师：石栏上的栏板，栏板上的图案。
图案有好多种，我们同学从赵州桥的图案当中一眼就找到了龙的图案，老师给你们科普一个小知识，其实赵州桥上的图案可多了，有动物的、有植物的、有山水的、还有人物的，这么多的图案，他写了龙的图案，你们猜猜看，赵州桥上有几种龙？（指名回答）师：赵州桥左右两边其实一共有58条龙，这么多种龙，他写了几种龙的样子？（3种）拿起笔，在课文中把他们找出来。
第一条龙是什么样子（指名读）师：我们可以用找关键词的方式概括这个龙的样子，如果让你找关键词，你会找那个关键词，为什么？（写动作的关键词）教师板书：相互缠绕师：这是相互缠绕的龙，谁想读一读？（你的声音真洪亮，同桌评价）指名3-4名同学（你的朗读感觉让它栩栩如生了）这是第一种相互缠绕，第二种龙是什么样子？（指名读）师：你真厉害，把难读的字音读的很准确，要概括这种龙的样子，我们先要把这句话读懂，你知道什么叫抵着吗？（指名回答）生：有支撑，学生用动作展示。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
赵州桥授课教学设计(精选7篇)
赵州桥授课教学设计(精选7篇)赵州桥授课教学设计（精选篇1）教学目标：1、学会本课的14个生字。
能正确读写石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。
了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。
第一课时教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查自学生字的情况。
1、指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；智、史，读准翘舌音。
2、分析字形结构，注意书写规范。
跨是左右结构的，右下角是一个亏，不要写错创是左右结构的，左边是仓不要写错。
毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。
坚上下结构，右上角是又。
智上下结构，下边是日，不是目。
3、独体字应查的部首：击：应查一部。
且：应查|部。
4、区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。
5、区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。
跨（）史（）即（）栏（）垮（）使（）既（）拦（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、联系上下文理解词语。
世界闻名：闻名是有名、著名的意思。
在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。
设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。
雄伟：雄壮而伟大。
文中指赵州桥雄壮而伟大。
创举：指从来没有过的举动或事业。
文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。
雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。
才干：指办事能力较强。
遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，*指历史上留下的物质财富赵州桥。