失街亭-三国演义-罗贯中
三国演义答案(打印)
《三国演义》答案1、曹操，诸葛亮，关羽；2、刘备，张飞，关羽；3、关羽，千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
4、诸葛亮，火烧博望坡，火烧新野，草船借箭，舌战群儒，三气周瑜，挥泪斩马谡。
5、诸葛亮，足智多谋，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。
吕布，有勇无谋，见利忘义，反复无常，唯利是图。
6、既生瑜，何生亮。
7、赤壁之战，失街亭。
8、魏蜀吴9、张飞，孤身退敌（喝断当阳桥，）勇猛，敢爱敢恨、爱憎分明，粗鲁、莽撞，粗中带细，有时也有一定的计谋。
10、赵云，张飞11、赵云，长坂坡七进七出单骑救主。
12、诸葛亮13、关羽14、六出祁山，北伐中原15、诸葛亮16、庞统，凤雏，庞统密献连环计庞统惨死落凤坡庞统当知县17、司马徽，徐庶。
18、曹操19、缺兵少将,寥化做先锋。
20、诸葛亮21、曹操，刘备。
22、 D23、望梅止渴（2）刮骨疗毒（3）乐不思蜀（4）赔了夫人又折兵（5）鞠躬尽瘁24、诸葛亮，火烧博望坡，火烧新野，草船借箭，舌战群儒，三气周瑜，挥泪斩马谡，空城计。
25、官渡之战，赤壁之战，彝陵之战。
26、曹操，关羽，刘禅，周瑜，诸葛亮27、三国演义28、孔明，刘备，徐庶，周瑜，黄盖，诸葛亮。
29、赤壁之战，周瑜，曹操。
30、赤壁之战，见前题。
31、青梅煮酒论英雄。
32、刘备(提心掉胆)/曹操(试探刘备)曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。
刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌33、徐庶，诸葛亮。
34、刘备--礼贤下士，思贤若渴，胸怀天下关羽--武艺高强，忠义勇猛张飞--鲁莽急躁35、蒋干中了周瑜的计,周瑜足智多谋、心胸狭窄，蒋干则狡猾、善变。
36、诸葛亮.为了平定南疆，收服其心，使其不再作乱。
37、曹孟德即曹操和庞士元即庞统表面上是为解决曹军不习水战的难题，其实为后来的火烧赤壁奠定了基础!!38、关羽(云长)过五关斩六将因其收到刘备书信欲前往寻兄，但曹操闭门不见，故不辞而别，因关羽不曾持有公文因此遭到守将阻挠，所以要过关斩将！39、诸葛亮向曹操借箭,"借"是诸葛亮用大雾诱惑曹操用箭攻击。
罗贯中《三国演义》第九十五回 马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退
4、诸葛亮成功了吗?为什么？ 成功原因：对敌方统帅深入了解 和分析；敢于出奇制胜。
二、复述故事，概括情节
❖ 小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、 结局四个阶段。同学们可按这四个阶段把课 文分作四个层次。
❖ 明确：抓住关键词句，再用简洁语言概括。 如第一节是司马懿带领十五大军朝西城蜂拥 而来，诸葛亮只剩下二千五百兵马。可用 “兵临西城”来概括，同学们也用非常简洁 的语言，紧密联系标题“空城计”，试着概 括其它三个阶段。
知己知彼，扬长避短，出奇制胜。 诸葛亮：优势：扬长避短，以智取胜(智取有利) 劣势：兵少、将寡、城小 （知己知彼） 司马懿优势：兵多、将广、以力取胜（力战有利） 劣势：犹豫不决、贻误战机（知己不知彼）
四、拓展延伸
❖ 你还知道其他的“空城计”吗？ ❖ 你还知道诸葛亮的其他故事吗？
你能向同学介绍一下诸葛亮的事例吗？
龙 先 生，被大 家 称 为 一代 智 者。 刘备三顾茅庐 请他 下 山 助蜀 国 一 臂 之力。 孔 明 出 山 之 后， 助 刘 备 打了 许 多 胜 战仗。论 才 智，他 无 人可比。曾 多 次以 智 将 敌 军打 退∶ 如 空城 计，草 船借 箭， 火 烧新 野 等，确实 是 一 名难得的 贤 士。
掬（jū ）
汝（ rǔ ）辈
抚（ fǔ ）掌 骇（ hài）然
二、准确解释下面的词语。
隐匿（ nì ） 鹤氅（chǎnɡ） 焚（ fén）香
麈（ zh ）尾
言讫（ǔ qì ）
引（ 带领 ）五千兵马
尽皆（全都 ）失色
诸（众；许多）君 吾（我）自有计 凭（依,靠）栏
遂（于是 ）止住三军
看毕（ 完 ）
兴、苞二人在彼（ 那里）等候 远遁（ 逃跑 ）
《失街亭》教学设计
《失街亭》教学设计教学目标了解《三国演义》及作者罗贯中。
通过学习本文生动的情节和人物语言来塑造人物形象的写法，进而理解诸葛亮、马谡两个人物形象。
教学重点与难点分析诸葛亮和马谡两个主要人物形象。
如何评价诸葛亮任用马谡守街亭。
教学方法情境导入法。
分析讨论法。
针对学生理解欣赏中的疑难问题，通过讨论，分析来理解。
研究性学习法。
通过学习本文，让学生用创新思维对人物用三言两语评价（人物寄语）。
教学过程一、导入新课1、播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，创设情境。
（无条件，可由教师或指定学生演唱。
）2、回忆导入师：刚才我们欣赏的是什么音乐？以前我们学过与三国故事有关的什么文章吗？（学生可能答《出师表》）师：好，哪位同学能给我们背背其中的语段呢？（学生有背诵障碍时，老师需适时接上）师生背诵。
师：“北定中原”“兴复汉室”是诸葛亮为刘备集团制定的政治目标，前者是后者的基础前提。
然而诸葛武侯最终是“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”，蜀汉政权北伐失败的一个重要原因就是街亭失守。
（板书课题）今天，就让我们走进失街亭的现场，去看看街亭究竟是谁人所失，为何而失，是谁的责任。
二、解题：（学生介绍，教师补充）1、作家：罗贯中，名本字贯中，别号湖海散人，山西太原人，元末明初著名通俗小说家，戏曲家。
据说，他曾跟元末农民义军领袖张士诚有密切关系，曾给张当过幕客。
2、作品：《三国演义》是我国章回小说的开山之作，是我国历史演义小说的最高成就，它引人入胜地描写了东汉末年到三国时期四百多个人物之间错综复杂的矛盾和斗争，全书在描写三国鼎立局面的形成及其矛盾斗争中，表现了尊刘抑曹的封建正统思想倾向，书中描写的历史战争各有特色，令人百读不厌，是我国古典文学中描写战争的最优秀的作品，且影响深远。
3、教师补充与课文相关的内容（“失空斩”）节选自第九十五回“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”和第九十六回“孔明挥泪斩马谡，周鲂断发赚曹休”。
三、整体感知，梳理结构师：《失街亭》这朵历史的浪花是如何“淘尽”英雄马谡的呢？让我们先对课文的情节结构作一个简单的梳理。
《空城计》
第二计课时
从情节入手分析人物（2） ——透过情节，从正面和侧面看 人物，学习总结人物形象 联系实际评价历史人物 练习
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？ 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？ 3、联系故事情节，试分析诸葛亮、司马懿这两个人物 形象。
《三 国 演 义》 是 以 战 争 为 主 要 题 材 的 小 说， 它 描 写 战 争 的 艺 术 非 常 高 超。 全 书 写 上 百 次 各 种 类 型 的 战 争， 但 都 不 相 重 复。 从 单 刀 匹 马 的 厮 杀， 到 千 军 万 马 的 混 战； 从 战 场 上 的 斗 智 斗 勇， 到 营 帐 里 的 用 计 设 谋， 写 得 有 虚 有 实， 有 粗 有 细， 各 具 特 色。 小 说 不 但 写 出 了 战 争 的 壮 烈 紧 张， 而 且 在 金 戈 铁 马 的 争 斗 中， 又 不 时 穿 插 描 写 大 江 明 月、 饮 酒 赋 诗、 山 林 贤 士 等 抒 情 场 景， 从 而 使 故 事 有 紧 有 弛， 跌 宕 起 伏， 扣 人 心 弦。 能 够 把 战 争 写 得 如 此 有 声 有 色， 千 变 万 化， 并 通 过 战 争 描 绘 人 物 的 音 容 笑 貌， 塑 造 出 一 系 列 栩 栩 如 生 的 典 型 形 象， 这 在 世 界 文 学 宝 库 中， 也 是 不 多 见 的。
定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋 伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决 定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池套走，必 不能跑远，岂不被司马懿捉住？现在他们一定从北边的小 路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。"部下听了， 都十分佩服。接着，诸葛亮下令叫西城百姓岁军退往汉中， 大队人马立即动身。不久，天水、安定、南安三郡的军民 也陆续敢来了。
失街亭 思路清晰ppt课件
街亭有多重 要？
形
势
图
Байду номын сангаас
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街亭的重要意义
当时魏蜀以秦岭为界，互相对峙。蜀要伐魏，必过秦岭而取长安； 魏要伐蜀，也必过秦岭而取汉中。通过秦岭有三条要道：一是东路的子 午谷，十分险要，双方都有兵把守，不易通过，所以孔明未走东路。二 是中路的斜谷，蜀军可由此进攻眉城，下长安，路程较近。孔明这次北 伐，主力正是由此进军。司马懿根据孔明“平生谨慎，未敢造次行事” “不肯弄险”的特点，料到孔明不会“从子午谷径取长安”，而“必出 兵斜谷，来取眉城”，于是派兵据守中路。三是西路由阳平关绕到街亭 的一条大道，离长安较远，主力不宜由此进兵。但孔明由中路取眉城， 司马懿就可能由西路南攻，断绝蜀军粮道，使蜀军不战自溃，并使蜀方 已得的三郡不能安守。司马懿正是这样做的。可见街亭的地位确实重要。
有情有义，赏罚分明，不徇私情
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19
人物形象●诸葛亮
1、以司马懿的态度反衬： 懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”
2、以王平的正确建议来衬托： “吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此
山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱 ”
间接描写
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20
人物形象●总结
类别 人物 马谡
罗贯中根据民间故事、传说、戏剧及重要史料陈寿的 《三国志》和裴松之作注解时所引用的野史杂记，创作 了《三国演义》这部75万字的长篇巨著。
“七分真实，三分虚构。”
《三国志》以魏为正统，称颂曹操是“非常之人，超 世之杰”；《三国演义》则以蜀汉为正统，贬曹操为 “治世之能臣，乱世之奸雄”。
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案例1、三国演义中的领导权变思想
案例1、三国演义中的领导权变思想在《三国演义》中，有许多体现领导权变的思想和案例，既有正面的经验，也有反面的教训。
其中，马谡失街亭、诸葛亮演空城计的故事就是一个经典的反面案例。
三国时代，魏文帝太和三年（22）年，蜀国丞相诸葛亮率领大军北伐，布阵于渭水沿岸的祁山，从西边进攻魏国。
魏文帝曹丕为了抵御蜀国大军，把大本营迁到长安，同时起用名将司马懿作为统率，率兵迎战。
司马懿足智多谋，是当时唯一能够与诸葛亮一比高低的将领。
诸葛亮打听到由他来担任统率，就派手下大将马谡，率兵前往固守处于粮道关口的街亭。
马谡精通兵法，才华横溢，他所献的许多计策都被诸葛亮所采纳，深得诸葛亮的赞赏和信任。
马谡到了街亭之后，不顾诸葛亮在出发前的一再叮嘱，必须在当道下寨，而是按照熟读的兵书，擅作主张，将营盘设置在山顶上。
按照兵书上所讲的，“凭高视下，势如破竹”，“置之死地而后生”等，占领高处，可以从高处轻易地观察到敌人的行动，并且由上往下，可以一鼓作气，势如破竹地击败敌军。
司马懿率领大军，向街亭进发。
可听说蜀军已经严阵以待，不得不由衷地佩服诸葛亮的谋略。
但当他看见蜀军在山顶上安营扎寨时，却大笑起来，立即派兵包围了蜀军下寨的小山，切断了蜀军的水源。
马谡的军队由于被切断了水源，又看到被魏军重重包围，于是军心大乱，终于在三天时间内，土崩瓦解。
蜀军痛失街亭，演出了一幕让世人不胜惋惜、发人深省的“孔明挥泪斩马谡”的悲剧。
由于马谡军事失误丧失街亭战略要地，面对司马懿大军压境，诸葛亮不得不调整战略，准备撤退。
就在诸葛亮分拨已定，先引5000兵去西城三县搬运粮草，身边只留有2500人之际，忽然报说司马懿率15万大军往西城蜂拥而来，处在这个弹丸之地的2500人马，听到这个消息后尽皆失色，皆感死期将至。
但是诸葛亮却号令四门大开，旌旗藏匿，只叫几个老人四处打扫卫生。
自己鹤氅纶巾，引二童登上城楼，“焚香操琴”，神情自如，悠然自得。
司马懿见状之后，以为城里埋伏着重兵，诸葛亮城上弹琴是诱兵之计。
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失街亭，谁之过？
１．街亭之失，马谡应负主要责任。马谡狂 妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失， 造成全局被动。诸葛亮对马旳缺陷并非全无 认识，对街亭布防十分细致周密，如马谡屯 兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于 蜀方旳方向发展。
２．街亭之失，诸葛亮应负主要责任。 诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全 局被动。司马懿评曰：“孔明用此人，怎样 不误事?”诸葛亮自承“深恨己之不明”，可 见诸葛亮用人不当是失败主要原因。
４．关键并不在失街亭，而在诸葛亮此次北伐 旳战略错误。蜀汉势弱，曹魏势强，诸葛亮战 略上处于劣势，非用奇谋不能取势。如从魏延 之议，以奇兵经子午谷突袭长安，以主力由褒 斜道猛攻都城，二地守将夏侯、曹真(二人此 次皆为诸葛亮战败)绝非诸葛亮对手(时司马懿 赋闲苑城)，则长安指日可下。司马懿旳评论 可证这一观点：“诸葛亮平生谨慎，未敢造次 行事。若是吾用兵，先从子午谷取长安，早得 多时矣。”二出祁山旳失败也证明此路不通 (后北伐即不再走此道)。“诸葛一生惟谨慎”， 不使险招坐失良机，也只有“长使英雄泪满襟” 了。
诸葛亮
《三国演义》塑造得比较成功旳人物艺术形 象之一。作者把这个人物作为理想中旳“贤 相”而加以尽情地美化和颂扬。《失街亭》 中，作者没有像其他章回那样神化他，而是 把他写成有血有肉旳人，展示了人物丰富而 复杂旳内心世界。文中经过街亭争夺战，双 方统帅反复较劲，优势、劣势旳相互转换， 突出地刻画了诸葛亮这一人物形象。他旳突 出特点是谨慎、大胆坚决、知彼知己、料事 如神、严以律己、赏罚分明。
失街亭
罗贯中
能力目旳 1．了解《三国演义》“文不甚深，言不 甚俗”旳语言特点 2．了解诸葛亮和马谡旳性格特点
德育目旳 经过学习课文，明确办事要从实际
出发，死搬教条必然失败旳道理
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(3)第三次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑的含 义是什么? 司马懿 笑他亲自察看自己的部署,准备攻打
认为自己部署得当,司马懿来攻打完全是白白 送死.
违令拒谏
死守教条 狂妄自大 麻痹轻敌
提问：作者写马谡除运用了直接描写外，还运用 了什么描写？
间接描写
1. 通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横
2. 通过写诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无知幼稚。
3. 通过写司马氏父子的机谨善谋反衬马谡的无能
诸葛亮的性格特点是什么？
1.料到司马懿必取街亭，早作防备。 知人善任，小心谨慎 2.派王平协助马谡，派高翔增援， 又派魏延接应。 3.查看布兵图样，知马谡无知，街 亭失守，稳妥撤兵汉中。 4.街亭失守后说：“大事去矣，此 吾之过也。” 5.赏赵云，斩马谡，替马谡抚养 子女。
自知之明，勇于自责 知己知彼，料事准确 赏罚分明，有情有义
料事如神，慎重稳健
如何理解诸葛亮的三“哭”
挥泪 流涕 —— 显示其对人才的爱惜； ——
是因为内心矛盾，既爱 惜马谡，又不得不处置 马谡；
是为有负先帝重托，未 大哭不已 —— 听先帝遗嘱。
作者写诸葛亮采用了什么描写？
侧面描写（衬托）：
①以王平的正确建议来衬托：
人物形象分析
思考讨论： 马谡的三笑,表现了怎样的性格?
诸葛亮的三哭，表现了怎样的性格？
(1)第一次笑的对象是谁？笑的原因是什么？笑的含 义是什么？
诸葛亮
笑他周密部署，分派重兵把守。
笑他部署不当，过于小心，不如自己准确得当
(2)第二次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑的 含义是什么?
王平 王平劝阻他在山上屯兵 觉得王平见识短浅,不如自己熟读兵 书,部署得当.
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学习难点
• 正确认识“失街亭，谁之过？”。
检查预习
A 马谡（shù ） 曹叡（ruì 寨栅（zhà ） ）
B 偏裨（bì ） 文几（jǐ） 咽喉（yīn）
1.给下列加点的字注音正确的一项是 （ C ）
C 张郃（hé ） 掎角（jǐ）
城垣（yuá n）
D 垓心（gāi） 长史（chá ng） 辎重（zī）
• 巩固练习
• 1、下列句子的空缺处填词最恰当的一项是（ C ） • （1）司马懿______而行，八月已到新城，孟达措手 不及。 • （2）是吾不识贤愚，______如此！各处兵将败损， 惟子龙不折一人一骑，何也？ • （3）众军惊惧，只得努力下山来冲魏兵______不动， 蜀军又退上山去。 • A、倍道 以至 端然 B、背道 以致 岿然 • C、倍道 以致 端然 D、背道 以至 岿然
一笑
“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？” “丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”
死守教条
二笑
三笑
若魏兵到来，吾教他片甲不回！” 目中无人 “汝莫乱道！……吾素读兵书，丞相诸事尚问于我， 汝奈何相阻耶？” “彼若有命，不来围山！”
自骄自傲
自主学习、小组讨论、合作探究
• 1、简要复述本课的故事情节； • 2、文中描写了马谡的“三笑”，表现了他 怎样的性格？ • 3、街亭之战前后，我们可以看出诸葛亮的 是一个怎么样的人?请做具体分析 • 4、你认为，失街亭，谁之过？
1、全文思路（故事情节）
细作急报 孔明调兵、王平辅佐、高翔备救 魏延据要、赵邓疑兵、自出斜谷
马谡拒谏、司马探营 双方激战
序幕 开端 发展 高潮 结局
挥泪执法
自主学习、小组讨论、合作探究
• 1、简要复述本课的故事情节； • 2、文中描写了马谡的“三笑”，表现了他 怎样的性格？ • 3、街亭之战前后，我们可以看出诸葛亮的 是一个怎么样的人?请做具体分析 • 4、你认为，失街亭，谁之过？
2.下列解释有错误的一项是
A 司马懿非等闲之辈（平常的人）
男亲自哨见（探见）
（ B）
B 彼若有命，不来围山（有性命）
孔明跌足长叹（跺脚）
C 把魏延围在垓心（战场的中心）
又命马岱、姜维断后（在后面掩护军队撤退）
D 只鼓噪呐喊（击鼓喧哗）
思舜帝殛鲧思禹之义（杀死）
自主学习、小组讨论、合作探究
• 1、简要复述本课的故事情节； • 2、文中描写了马谡的“三笑”，表现了他 怎样的性格？ • 3、街亭之战前后，我们可以看出诸葛亮的 是一个怎么样的人?请做具体分析 • 4、你认为，失街亭，谁之过？
自主学习、小组讨论、合作探究
• 1、简要复述本课的故事情节； • 2、文中描写了马谡的“三笑”，表现了他 怎样的性格？ • 3、街亭之战前后，我们可以看出诸葛亮的 是一个怎么样的人?请做具体分析 • 4、你认为，失街亭，谁之过？
明确：
失街亭主要是马谡之过。诸葛亮也 有用人不当的责任。同学们可各抒 己见，不必受限制，自圆其说即可。
罗贯中
学习目标
• 一、在理解课文的基础上欣赏人物形象，继续培养分析人物形 象的能力； • 二、学习本文刻画人物形象的技巧方法和简练生动的语言； • 三、培养正确的审美观和正确的处理原则，赏罚分明，死搬教 条危害大。
学习重点
• 1、分析马谡、诸葛亮的人物形象； • 2、学习本文刻画人物形象的技巧方法和简练生动的语言
• 2、《三国演义》中的人物个个足智多谋，所以许 多战役主将失算事先都有人提醒，只是由于种种 原因，主将并不采纳。关于这些下面说法错误的 一项是（ C ） • A、关于马谡的使用，先帝刘备告诫过诸葛亮， 可是诸葛亮事先忘了这事，结果导致北伐失败。 • B、马谡在山上扎寨，王平也曾劝阻，但谡狂妄 自大，一意孤行，结果带来了杀身之祸。 • C、发兵之前，诸葛亮曾告诫魏延：“前锋破敌， 乃偏裨之事耳。”可结果魏延自行其事，兵困垓 心。 • D、就连孟达也是不听诸葛亮的计策，自认为司 马懿会上奏魏帝，延迟时日，可结果司马懿来了 先斩后奏，孟达被乱军所杀。
①知人善任，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守 街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡。 ②知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭， 早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守， 稳妥撤兵汉中。 ③勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾 之过也！” ④ 有情有义，赏罚分明， 不徇私情：自己喜欢马谡， 尽管马谡自缚来见，还是 挥泪斩马谡，但答应替他抚养。
巩固练习
• 3、阅读课文最后一段，对诸葛亮的“三哭”心理推 测，下列说法不准确的两项是（D ) B • A、挥泪，显示其对人才的爱惜； • B 挥泪，是因为失守街亭而痛心； • C、流涕 ，是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不 处置马谡； • D、大哭不已 ，是因为后悔未听蒋琬的劝阻而杀了马 谡； • E、大哭不已 ，是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。