人教版高中语文必修5第二单元
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人教版高中语文必修5第二单元 高中语必修5第二单元测试题命题人：钟卫国本试卷分两部分，共四道大题，19小题，共10页，满分为150分。考试用时150分钟。第一部分 阅读鉴赏（共76分）一、古诗阅读鉴赏（40分）1．补写出下列古诗中空缺的部分。(共四组，每组只选答1小题，共可选答4小题。8分) ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， ，（李密《陈情表》②郡县逼迫，催臣上道。 ， 。（李密《陈情表》③花间一壶酒，独酌无相亲。 ，（李白《月下独酌》）④ ， 。都云作者痴，谁解其中。（曹雪芹《红楼梦》第一回）⑤尽吾志也，而不能至者， ， （王安石《游褒禅山记》）⑥亦欲以究天人之际， ， 。(司马迁《报任安书》)⑦ ， ；地势坤，君子以厚德载物。（《易经乾卦》）⑧ ， ，自然之理也。（欧阳修《五代史伶官传序》）阅读下面唐诗，完成2～3题。（9分）春日忆李白 杜甫白也诗无敌， 飘然思不群。清新庾开府， 俊逸鲍参军。渭北春天树， 江东日暮云。何时一樽酒， 重与细论。注：①渭北指杜甫所在的长安一带。②江东指李白正在漫游的江浙一带地方。2．这首诗的第一、二联对李白的诗进行了热烈的赞美，请说说这两联主要赞美了李白诗的哪些特点。(4精品文档 2016 2 / 19
分)答： 3． 清代沈德潜在《唐诗别裁》中对颈联借景抒情的手法给予了高度的评价，说它写景而离情自见，你以为如何？请结合作品内容加以赏析。（5分）答： 阅读下面言段，完成4～5题。（9分）董炳，字彦明，俊之长子也。父殁时年始十六，率诸幼弟事母李夫人。夫人有贤行，治家严，笃于教子。炳师侍其先生，警敏善记诵，自幼俨如成人。岁乙未，以父任为藁城令。同列皆父时人，轻炳年少，吏亦不之惮。炳明于听断，以恩济威。未几，同列束手下之，吏抱案求署字，不敢仰视，里人亦大化服。县贫，重以旱蝗，而征敛日暴，民不聊生。炳以私谷数千石与县，县得以宽民。前令因军兴乏用，称贷于人，而贷家取息岁倍，县以民蚕麦偿之。炳曰：民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。乃以田庐若干亩计直与贷家，复籍县闲田与贫民为业，使耕之。于是流离渐还，数年间，民食以足。朝廷初料民，令敢隐实者诛，籍其家。炳使民聚口而居，少为户数。众以为不可，炳曰：为民获罪，吾所甘心。民亦有不乐为者，炳曰：后当德我。由是赋敛大减，民皆富完。旁县民有讼不得直者，皆诣炳求决。炳尝上谒大府，旁县人聚观之，曰：吾亟闻董令，董令顾亦人耳，何其明若神也！时府索无厌，炳抑不予。或谗之府，府欲中害之，炳曰：吾终不能剥民求利也。即弃官去。（选自《元史董炳传》）4．下列加点词语的意思，解释不正确的一项是（3分）A． 而征敛日暴 日：日益，精品文档 2016 3 / 19
一天天地B． 乃以田庐若干亩计直与贷家 直：价值． 复籍县闲田与贫民为业 籍：借助D． 后当德我 德：感激5．把段中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）轻炳年少，吏亦不之惮。（3分）【翻译】： （2）董令顾亦人耳，何其明若神也！（3分）【翻译】： 阅读下面的言段，完成6～9题。（14分）孟业，字敬业，巨鹿安国人。家本寒微，少为州吏。性廉谨，同僚诸人侵盗官绢，分三十匹与之，拒而不受。魏彭城王韶拜定州，除典签。长史刘仁之谓业曰：我处其外，君居其内，同心戮力，庶有济乎。未几仁之征入为中书令，临路启韶云：殿下左右可信任者唯有孟业，愿专任之。余人不可信也。 又与业别，执手曰：令 我 出 都[注] 君 便 失 援 恐 君 在 后 不 自 保 全 唯 正 与 真 愿 君 自 勉。业唯有一马，因瘦而死。韶以业家贫，令州府官人同食马肉，欲令厚偿，业固辞不敢。韶乃戏业曰：卿邀名人也。对曰：业以细微，伏事节下，既不能裨益，宁可损败清风。后高祖书与韶云：典签姓孟者极能用心，何不置之目前？韶，高祖之婿也，仁之后为兖州，临别谓吏部崔暹曰：贵州人士，唯有孟业，宜铨举之，他人不可信也。崔暹问业曰：君往在定州，有何政绩，使刘西兖如此钦叹？答曰：禀性愚直，唯知自修，无他长也。 天保初，清河王岳拜司州牧，闻业名行，复召为法曹。业形貌短小，及谒见，岳心鄙其渺小，笑而不言。后寻业断决之处，乃谓业曰：卿断决之精品文档 2016 4 / 19
明，可谓有过躯貌之用。寻迁东郡守，以宽惠著。其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一茎，合郡人以为政化所感。寻以病卒。（节选自《北齐书循使传》） 注：出都：六朝时人谓出至京城为出都。6．对段中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．魏彭城王韶拜定州 拜：授予官职B．除典签 除：革除官职．同心戮力，庶有济乎 济：成功D．寻以病卒 寻：不久7．下面对原的叙述和分析，不正确的一项是（3分）A．孟业出身贫寒低微，年轻时在州府任官吏，他秉性廉谨，不接受同僚分给的不义之 财，长史刘仁之表示要与他同心戮力，并希望会取得成功。B．长史刘仁之对孟业颇为信赖，后征召入朝为官，临行向彭城王极力举荐孟业。虑及孟业日后孤立无援的处境，勉励他恪守正直的人格。．孟业唯一的马死后，彭城王为帮助家贫的孟业，想让官吏们同吃马肉，再加倍还给他钱，孟业坚决推辞。彭城王戏说那些名人是孟业请的，孟业仍婉言谢绝。D．孟业后任司州长官的法曹官，因形貌短小，遭到鄙视。但后孟业的断决之明折服了司州长官，不久，孟业升迁东郡守，为政以宽和仁厚而著称。8．把段中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）业以细微，伏事节下，既不能裨益，宁可损败清风。（3分）【翻译】： （2）禀性愚直，唯知自修，无他长也。（3分）【翻译】： 9．用/为段中划波浪线的字断句。（2分）令 我 出 都 君 便 失 援 恐 君 在 后 不 自 保 精品文档 2016 5 / 19
全 唯 正 与 真 愿 君 自 勉。二、现代阅读鉴赏（36分）阅读下面的字，完成10～12题。（18分）2003年10月15日这一天，成就了一个古老民族的飞天梦想，也书写了一名青年军人的特殊光荣。杨利伟是我们这个时代的飞天第一人，是当今青年人真正的偶像。神舟五号飞船起飞9分多钟后，进入地球椭圆轨道。杨利伟立刻处于失重状态，他产生了错觉，身体仿佛倒了过，全身感觉很难受。他意识到，这样时间长了，会导致空间运动病，给执行任务带可怕的后果。于是，他调动自己的意志力，克服着失重带的的不适，强迫自己设想是在模拟器上静坐……几分钟后，他的状态恢复了正常。 这不是一个简单的经历，杨利伟回忆时用了三句话：很难受，很要劲，很耗体力。 有资料记载，世界上50％的航天员都在太空发生过空间运动病。这种病严重时，会使人产生头晕、目眩、呕吐等症状。杨利伟是单人执行任务，如果发生空间运动病，后果将不堪设想。教练黄伟芬说：杨利伟完全是凭着顽强的意志战胜了困难。 坚如磐石的意志，也是练出的。 杨利伟平时看了不少俄罗斯和美国有关空间运动病的资料，早就有意识地在训练中加强了这方面的自我锻炼。一天，妻子回家时发现杨利伟一个人在客厅里不停地转圆圈，惊讶地问：你这是在干什么？他说：过两天我们就要做转椅训练考核了，我先刺激刺激自己。每次做转椅训练时，他做的时间最长，别人做5到8分钟，他精品文档 2016 6 / 19
却做15分钟，头也摆到最大幅度。一位对航天员训练要求非常严格的老专家曾自豪地说：杨利伟在转椅训练上成绩最出色，他是我最得意的学生。 人生活在地球上，已习惯了地球对自己的吸引力。超重和失重的感觉，只能够想像。而杨利伟在地面上就必须熬过这一关。 离心机训练。坐进一只8米多长铁臂夹着的圆筒里，以100千米的时速旋转。旋转中，不仅要练习紧张腹肌和鼓腹呼吸等抗负荷动作，而且还要随时回答提问，判读信号，保持敏捷的判断反应能力。每次训练要做8个G（8倍于地球引力）的负载，持续时间40秒。那真是一秒一秒地熬，脸变形，眼泪不自觉地往下流。杨利伟说。 刚开始训练时，杨利伟的心率是每分钟140多次，经过训练，降到110次，并且在高负载的情况下，他不用很大的力量去对抗，还能观察别的东西。离心机里的面板上有3个灯，其中的警灯是坚持不住的时候按的，杨利伟从没有按过。 你喜欢的东西，你不能去做，你不喜欢的东西，你必须要做，还要常年坚持。这确实是一件非常考验人的事情。战友翟志刚尤其佩服杨利伟这点。 水上应急训练对有些人可能是很轻松的事情，但对杨利伟说并不轻松。因为杨利伟每次跳水时都要呛水，半天缓不过劲。但不管怎样，他都按照教练的要求去做，每次都把自己呛得后脑根儿疼。 杨利伟是一个喜欢吃肉的人，但为了控制体重，他从不敢多吃。晚上饿了，也没自己加过餐。要保证训练，你不得不坚持这精品文档 2016 7 / 19
样做，尽管是个很痛苦的事情。杨利伟对记者说。 10月16日，杨利伟乘坐飞船环绕地球14圈后返回地面。在穿越黑障时，他与地面失去了联系，飞船在疾速下降，外面是烧灼的火苗，通红一片，过载达到10个 G，噪音冲击有160多分贝。通常情况下，这很容易造成人呼吸极度困难或停止，意志丧失，黑视，甚至直接影响生命。杨利伟努力调整着自己的呼吸和力量，同超重对抗。两分多钟后，飞船冲出黑障区，向着陆场奔去。 杨利伟战胜了艰险，也战胜了自己。（节选自冯春梅、刘程的《英雄潇洒走苍穹》）10．下面对原内容的理解和赏析，不恰当的两项是（6分）A．神舟五号飞船起飞9分多钟后，杨利伟立刻出现了头晕、目眩、呕吐等空间运动病的症状。B．杨利伟一个人在客厅里不停地转圆圈，就是有意识地在训练中加强空间运动病的自我锻炼。．杨利伟在进行离心机训练时，直练得脸变形，眼泪不自觉地往下流，也坚持不按警灯，说明了他完全是凭着顽强的意志战胜困难的。D．战友翟志刚尤其佩服杨利伟，是因为杨利伟不仅能不去做自己喜欢的东西，而且还能常年坚持去做自己不喜欢的东西。E．在穿越黑障时，杨利伟努力调整着自己的呼吸和力量，同超重对抗，最终，战胜了艰险，也战胜了自己。F．本没有把杨利伟写成惊天地、泣鬼神的英雄人物，而是通过杨利伟平静而坚毅的语言和他顽强的行动表现其形象的。11．段成功地运用了细节描写的手法，把杨利伟这
高中语文人教版版高二年级必修5第二单元《归去来兮辞并序》第一
归：回去；来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。
归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”
辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体。
二【字词积累】
1、写出加点字的读音
瓶无储粟（）求之靡（）途犹望一稔（）
田园将芜（）轻飏〔）壶觞（）眄（）
周次：第周第课时备课人：武巧娟审核人：高二语文组
年级学科
高二年级语文学科
课型
新授
时间
9月23
教
学
目
标
1、了解作者和辞的文体特征
2、研读小序，积累重要词语的意思，探究诗人辞官归田的原因。
3、诵读正音，整体感知，理清思路。
重点：1、研读小序，积累重要词语的意思，探究诗人辞官归田的原因。
2、诵读正音，整体感知，理清思路。
2、写作背景
陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。
3、解题
流憩（）矫（）首遐（）观
出岫（）景（）翳（）翳西畴（）
窈窕（）遑（）遑耘耔（）
东皋（）心惮（）远役
2、找出通假字：
（1）乃瞻衡宇（）
【究案】
一、（自主探究）诵读小序，解释加线词语
（1）余家贫，耕植不足以自给。
（2）幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。
（3）会有四方之事
（4）家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
3齐读划分节奏
本文以四字、六字为主，四字句以二/二顿读，例如：乃瞻/衡宇，载欣/载奔；
语文人教版高中必修5人教版高中语文必修五第二单元第五课《滕王阁序》教案
滕王阁序【教学目的】1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
5.背诵课文。
【教学重点】理解典故；理解内容和观点。
【教学难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。
第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。
教学过程：一.解题：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
二.背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。
文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。
课文采用这种说法。
三.时人对王勃的评价：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。
时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
四.关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
人教版高中语文必修五第二单元第5课《滕王阁序》写作素材
【素材清单】宴会之盛，景象之壮美，王勃登临滕王阁，因景生情，表达了他对人生路途的感慨，表明他虽报国无门却壮志不坠，处困顿而情操不移，遇逆境而壮志更坚的执著的人生态度，抒发了他交织于内心的失望与希望、痛苦与追求、失意与奋进的复杂感情。
【写作素材】1、豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰。
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
2、时运不齐，命途多舛。
冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子安贫，达人知命。
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！3、王勃才华早露，仕途坎坷。
年轻时，做沛王府侍读,因戏为《檄英王鸡》被逐出王府。
高阁盛宴,美景良辰,引发了盛筵难再之悲、身世之悲。
“望长安于日下,目吴会于云间。
”“怀帝阍而不见,奉宣室以何年?”他空有才华,却无处施展,心怀明君,却有生不逢时、壮志难酬的悲叹。
出于对生命的热爱,对环境的不屈,王勃发出了“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”的宣言,他知道不能因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
自己虽然失意,但济世的信心并未泯灭,内心不平,但绝不学放纵不羁的阮籍为“穷途”而哭。
人生总有太多的不如意,可生活还是要继续,太阳每天依旧会升起,要相信:希望永远就在自己心里。
4、王勃，短暂的一生，却馈赠给后人一份丰厚的遗产，这遗产不仅是词章华美的《滕王阁序》，也不仅是唐代诗集中那些闪光的诗篇，更是一种“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志” 的心态，一种“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”的理想壮志。
高中语文第2单元4归去来兮辞并序课件新人教版必修5
归欤之情。何
则？质性 自然，非
恋故园的怀乡感情。那是为什么呢？本性自由自在，这
矫厉所得。 饥冻虽
[质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流： 疑问 1： 解惑： 疑问 2： 解惑： 疑问 3： 解惑：
[整体·感知] 本文叙述了作者弃官归田的原因，描写了弃官归田后的生活情趣和感受， 表达了作者对黑暗官场的鄙弃，赞美了美好的田园生活，显示了作者的理想。
[文脉·梳理] ①决意归去__心情迫切 ④感悟人生__乐天安命
爱，叔父也因为我家境贫苦，（替我设法，于是我）就被
小 邑。 于时 风波未 静，心 惮 远 委派到小县做官。那时社会上动荡不安，心里惧怕到远
役，彭泽 去家 百里，公田 之利，足以为 地当差，彭泽县离家一百里，公田收获的粮食足够来酿酒
酒。 故便 求之。 及 少 日，眷然有 饮用。所以就请求去那里。等到过了一些日子，便产生留
第 3 步词类活用——词性变异含义迥
(1)实迷．途．其未远Fra bibliotek((2)策．扶老以流憩
(
(3)乐琴．书．以消忧
(
(4)或棹．孤舟
(
(5)生．生成资
(
(6)园日．涉以成趣
(
(7)时．矫首而遐观
(
)____________ )____________ )____________ )____________ )____________ )____________ )____________
[识作者]
[常识·速览] 田园诗人——陶渊明
简介 陶渊明(约 352－427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋 家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称 “靖节先生”。
2020年 高中语文 必修5 第二单元 4归去来兮辞并序 巩固练习(人教版)
02第二单元4归去来兮辞并序一、语基落实1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.荒芜．(wú)惆怅．(zhàng)轻飏．(yáng) 熹．微(xī)B.载．体(zài) 僮．仆(tóng)壶觞．(shāng) 怡．颜(yí)C.流憩．(qì) 矫．首(qiǎo)出岫．(xiù) 盘桓．(huán)D.丰稔．(niàn) 西畴．(chóu)窈窕．(tiǎo) 耘耔．(zǐ)思路解析:A项,“怅”应读“chàng”。
C项,“矫”应读“jiǎo”。
D项,“稔”应读“rěn”。
答案:B2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()A.脱然．．有怀,求之靡途脱然:轻快的样子。
B.及少日,眷然．．有归欤之情眷然:思念的样子。
C.质性自然．．,非矫厉所得自然:本来的样子。
D.于是怅然．．慷慨,深愧平生之志怅然:失意的样子。
思路解析:C项,“自然”的意思是“不勉强,不拘束”。
答案:C3.下列加点词的意义和用法均相同的一项是()A.{①饥冻虽切,违己交病②归去来兮,请息交以绝游B.{①问征夫以前路②乐夫天命复奚疑C.{①奚惆怅而独悲②乐夫天命复奚疑D.{①既自以心为形役②寓形宇内复几时思路解析:A项,“交”,①副词,都;②名词,有交情的人。
B项,“夫”,①名词,成年男子的通称;②助词,用在句中。
C项,“奚”,①副词,为什么;②代词,什么。
D项,“形”,都是名词,指身体。
答案:D4.对下列句子的翻译,不准确的一项是()A.善万物之得时——羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。
B.策扶老以流憩——拄着拐杖出去,到处走走,随时随地休息。
C.复驾言兮焉求——还要驾车出去追求什么?D.曷不委心任去留——为什么不委曲自己的心,任意地去或留呢?思路解析:D项,“委心”的意思是“随心”,“去留”的意思是“生死”。
2022版高中语文第二单元4归去来兮辞并序练习含解析新人教版必修5
4 归去来兮辞 并序基础过关练一、一词多义:解释下列加点字。
1.就{ ①三径就荒②于是荆轲遂就车而去 ③连辟公府不就2.绝{ ①请息交以绝游②非能水也,而绝江河③率妻子邑人来此绝境 ④群响毕绝⑤佛印绝类弥勒3.行{ ①感吾生之行休②余嘉其能行古道③则知明而行无过矣 ④赵王畏秦,欲毋行⑤李白乘舟将欲行4.为{ ①亲故多劝余为长吏②诸侯以惠爱为德③公田之利,足以为酒④窃为大王不取也 ⑤为击破沛公军⑥皆为龙虎⑦吾属今为之虏矣5.引{ ①引壶觞以自酌②林暗草惊风,将军夜引弓③引以为流觞曲水 ④不宜妄自菲薄,引喻失义⑤引赵使者蔺相如6.策{ ①策扶老以流憩②策之不以其道③振长策而御宇内 ④蒙故业,因遗策7.以{ ①家叔以余贫苦②农人告余以春及③舟遥遥以轻飏 ④请息交以绝游⑤乐琴书以消忧8.之{ ①求之靡途②悟已往之不谏③悦亲戚之情话 ④胡为乎遑遑欲何之9.而{ ①觉今是而昨非②门虽设而常关③时矫首而遐观 ④鸟倦飞而知还⑤人而无信,不知其可也二、古今异义:写出下列加点词语的古义。
1.幼稚．．盈室古义:今义:年纪小;形容头脑简单或缺乏经验。
2.于时风波．．未静古义:今义:风浪,多比喻纠纷或乱子。
3.尝从人事．．,皆口腹自役古义:今义:人的离合、境遇、存亡等情况;关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。
4.于是怅然慷慨．．古义:今义:充满正气,情绪激昂;大方,不吝惜。
5.悦亲戚．．之情话古义:今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
6.悦亲戚之情话．．古义:今义:男女间表示爱情的话。
三、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。
1.当敛裳宵．逝2.园日．涉以成趣3.乐琴书．．．以消忧4.悦．亲戚之情话5.或棹．孤舟6.眄庭柯以怡．颜7.倚南窗以寄傲．8.善．万物之得时9.携幼．入室10.策．扶老以流憩四、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
1.遂见用于小邑。
特殊句式:译文:2.既自以心为形役。
高中语文第二单元4归去来兮辞(并序)教学设计新人教版必修5
归去来兮辞教学设计教材分析一、《归去来兮辞》是作者要脱离官场、归隐田园的宣言书，可以看成是陶潜的思想总纲。
领悟了本文，有助于正确理解陶潜的人文精神，有助于学生积淀一定的人文关怀。
二、《归去来兮辞》是魏晋文学的重要篇章，其不与世俗同流合污坚决归隐田园的思想引起许多文人学士的共鸣，具有超时代意义。
其为守卫自己的精神家园所做的种种努力，在现今仍有不可磨灭的借鉴意义。
学生分析一、学生在初中时曾经学过陶潜的《桃花源记》，对其人其事及其思想情感有一定的学习基础，可以此作为突破口。
二、学生已初步具备思辩的能力，都有主动探究的天性，都潜藏着“自我实现的创造力”(马斯洛)，可以据此作为解读本文的钥匙。
三、学生对古代文化名人的精神世界有一种较高层次的文化需求，也有与他人平等交流的渴望，本教材的内容安排能在教大程度上满足学生的这一心理。
教学目标一、知识与技能1.利用辞的体例和押韵的特点朗读并背诵全文，培养学生的古诗文的语感能力。
2.在诵读中感受陶潜的归隐情结，体悟作者情感，并能对作者的思想进行简单辨析。
3.学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辩能力和批判能力。
二、过程与方法1.五读法：在五读的过程中由浅入深地走进陶渊明的精神世界，每一读要完成一项教学任务。
2.对话法：创设问题情境和良好氛围，进行教师与学生以及学生之间的平等交流。
3.探究法：对照序言、文本和注释资料，对本文的写作时间进行浅层次的探究式学习。
三、态度情感与价值观1.引导学生从历史发展的角度理解陶潜的隐士情怀，以一种“同情的理解”态度对待陶潜在本文中的情感取向。
2.引导学生用现代观念审视本文中表现出来的积极意义和历史局限，感受陶潜的人文精神，进而砥砺自我人生修养。
3.引导学生从作品中接受古典文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，奠定精神的底子。
教学重点1. 诵读诗歌的要领、方法引导及其能力培养。
2.解读陶潜这一隐逸诗人的形象及其意义探讨。
人教版高中语文必修五第二单元第5课《滕王阁序》 教学设计
《滕王阁序》教学设计红星中学唐舒娅【教学目标】知识与能力：1.了解王勃生平与作品，了解骈文的文体特征；2.掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解文中典故的含义及作用；过程与方法：1. 朗读法体会骈文的语言美；2. 学习事、景、情融于一体的写作技巧；情感态度与价值观1.培养学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶；2.准确把握诗人在文中表达的复杂情感，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。
【教学重、难点】1. 理解文中典故的含义及作用；2.学习事、景、情融于一体的写作技巧3. 学会从美的角度赏析语言及景象，体会情语。
【教学方法】朗读法、讲授法、探究法【教具准备】黑板、多媒体【课时安排】 3课时。
【教学步骤】第一课时初读课文整体感知一、故事导入（多媒体展示）“九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
”（欧阳修《新唐书·王勃传》）“第一报云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生谈。
’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。
又云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。
”（王定保《唐摭言·卷五》）“此真天才，当垂不朽矣！”仅仅是因为一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”吗？让我们一起走进《滕王阁序》看个究竟。
（板书课题）二、解析文题1、关于滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。
民国十五年（1926年）终毁于兵燹。
其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。
今日的滕王阁重建于1989年。
2、介绍“序”序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
三、初读感知1.听老师范读，注意字音，整体感知文章的音韵节奏。
2.学生模仿老师放声诵读后齐读全文，把握节奏。
4.《归去来兮辞（并序）》练习—人教版高中语文必修五第二单元
4.《归去来兮辞（并序）》练习—人教版高中语文必修五第二单元人教版高中语文必修5 第二单元第4课归去来兮辞并序习题练习四（附答案）一、选择题1.下列加点词注音全都正确的一项是() A．心惮(dān)惆怅(chóu)壶觞(shānɡ) B．眷然(juàn)怡颜(yí)载欣载奔(zǎi) C．自酌(zhuó)矫首(jiǎo) 盘桓(huán) D．窈窕(yǎo)遑遑(huānɡ) 东皋(ɡāo) 2.对作者的高尚情操的表现，说法有误的一项是() A．“既自以心为形役”，表现了作者对黑暗官场的憎恶。
意思是说，为了谋求衣食去做官，而做官却要违背自己意志，不能正道直行。
B．“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，既表现出作者傲视官场，清高自守的情操，又表现了作者热爱自然，热爱生命的高尚情趣。
C．“富贵非吾愿”，明确表示了作者安贫乐道，不为追求富贵而出卖灵魂的高尚情操。
D．“乐夫天命复奚疑”，一句提到“天命”，表示作者有宿命论的思想。
3.对本文的赏析，不恰当的一项是() A．本文袒露了作者过去求官的失误悔悟和今日归隐田园的愉悦心迹，表达了对官场现状的不满。
B．本文善于通过环境描写创造意境，烘托主题，营造出真挚明朗的感情。
C．本文多用对偶句，韵调和谐，语言如行云流水，自然畅达，有着丰富的韵律美。
D．本文大胆流露出“乐夫天命”的闲情逸致，这在当时无疑有一定的积极意义。
4.对下列加点字的解释有误的一项是() A．恨晨光之熹微(痛恨) B．三径就荒，松菊犹存(近于) C．时矫首而遐观(抬头) D．云无心以出岫(泛指山峰)5.下列各项中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是() A．时矫首而遐观B．鸟倦飞而知还C．亦崎岖而经丘D．泉涓涓而始流6.对下列句子的翻译,不准确的一项是() A．善万物之得时__羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。
B．策扶老以流憩__拄着拐杖出去,到处走走,随时随地休息。
《归去来兮辞(并序)》 练习—人教版高中语文必修五第二单元
人教版高中语文必修5 第二单元第4课归去来兮辞并序习题练习四（附答案）一、选择题1.下列加点词注音全都正确的一项是()A．心惮(dān)惆怅(chóu)壶觞(shānɡ)B．眷然(juàn)怡颜(yí)载欣载奔(zǎi)C．自酌(zhuó)矫首(jiǎo) 盘桓(huán)D．窈窕(yǎo)遑遑(huānɡ) 东皋(ɡāo)2.对作者的高尚情操的表现，说法有误的一项是()A．“既自以心为形役”，表现了作者对黑暗官场的憎恶。
意思是说，为了谋求衣食去做官，而做官却要违背自己意志，不能正道直行。
B．“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，既表现出作者傲视官场，清高自守的情操，又表现了作者热爱自然，热爱生命的高尚情趣。
C．“富贵非吾愿”，明确表示了作者安贫乐道，不为追求富贵而出卖灵魂的高尚情操。
D．“乐夫天命复奚疑”，一句提到“天命”，表示作者有宿命论的思想。
3.对本文的赏析，不恰当的一项是()A．本文袒露了作者过去求官的失误悔悟和今日归隐田园的愉悦心迹，表达了对官场现状的不满。
B．本文善于通过环境描写创造意境，烘托主题，营造出真挚明朗的感情。
C．本文多用对偶句，韵调和谐，语言如行云流水，自然畅达，有着丰富的韵律美。
D．本文大胆流露出“乐夫天命”的闲情逸致，这在当时无疑有一定的积极意义。
4.对下列加点字的解释有误的一项是()A．恨晨光之熹微(痛恨)B．三径就荒，松菊犹存(近于)C．时矫首而遐观(抬头)D．云无心以出岫(泛指山峰)5.下列各项中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是()A．时矫首而遐观B．鸟倦飞而知还C．亦崎岖而经丘D．泉涓涓而始流6.对下列句子的翻译,不准确的一项是()A．善万物之得时--羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。
B．策扶老以流憩--拄着拐杖出去,到处走走,随时随地休息。
C．请息交以绝游--让我同外界断绝交游。