Unit 5 My clothes 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教版新版小学英语四年级下
Unit 5 My clothes教案
获嘉县凯旋路小学职玉红
一、教学目标
1、能够听说读写下列单词和短语：clothes shirt dress
pants put on hang up take off put away
2、能够熟练地运用下列句型I like that green skirt. Me too.
And I like those pants.
二、重、难点：
能够正确认识本课单词。
运用所学单词和句型进行对话。
进一步理解this、that、these、those的用法
三、教学准备：
相应的衣物以及衣服图片、听力磁带、ppt课件。
四、教学步骤：
Step one: warming-up
1.greetings: Hello, boys and girls.
2.free talk:Lool at me , I’m wearing blue today. Who is wearing blue today? Yes, you are. Now who is wearing red today? Yes, she is wearing blue today. Now who is wearing green today? Yes ,he is
3.Chant: Now boys and girls. Let’s chant (ppt) who is wearing yellow today? Yellow today? Yellow today?........... Step two: presentation
1.A game: Touch and guess what they are? My clothes(write down on the blackboard and practice the word)
2.show the words
skirt pants hat dress and shirt one by one.
Write them down on the blackboard.and practice them ,using “I like …Me too. And I like….”
“Put on your shirt, hang up your dress . take off your skirt put away your pants. Wash your skirt.”to practise the words. Step three: practise
1.(ppt)Look at the screen
T:A hat, a pink hat ,sarah likes the hat. How does she say?
S1:I like this pink hat.
T: Yes, you’re right. Clap for him!
(Skirt dress pants ……)
2.(ppt)Play a game: What is missing?
3.Listen to tape.
4.Listen to tape and follow it.
5.Read together
Step four:prouction
1.(ppt) Let’s try: I like….Me too,and I like…..
2.The teacher and a child play the dialogue.
3.Ask the children practise the dialogue in pairs.
4.Make a play show. Three or four groups.
5.(ppt)Let’s do: (with actions)
Put on your shirt,shirt shirt shirt.
Hang up your dress,dress dress dress.
T ake off your hat, hat hat hat .
Wash your skirt,skirt skirt skirt.
Put away your pants.pants pants pants.
6. Let’s chant.
Step five: Homework:
1.Talk about your favourite clothes.
2.Learn to put away your clothes at home.
五、教学反思：
本课时学习的是衣服类的单词以及讨论喜欢什么衣服。
衣服是我们生活中最常见的物品，因此学生理解和把握起来并不难，如何在学生的已有的知识建构上再加深一层，这是需要教师精心准备、精心设计的。
在这一点上我做的不到位，还是仅仅局限于课本内容，没有做进一步的拓宽和加深，致使有的学生吃不饱。
在今后的教学中一定要注意。
成功的教学活动应该包括以下主要因素：学习者拥有大量的练
习时间；参与活动者练习机会均衡；学习者有强烈的交流欲望；练习的语言适合学习者的水平。
大多数学生都存在着不同程度的羞于开口、怕说错的现象。
所以在这节课中，我通过多种方式来激发学生开口的欲望，增加学生说话的自信，让学生从乐说到会说，最后善说。
这是我们的最终教学目的。
教案人教版新版四年级下学期
Unit 5 My clothes
获嘉县凯旋路小学
职玉红。
新版pep英语四年级下Unit5 My clothes.教案
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off yourhat .Hung up your skirt…..
4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentationand practice：
2.Listen and repeat twice
T: Whose are they?（练习使用名词所有格）
3.Read and circle
4.谈论Look and write中的图片（What? Whose?）
5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
第三课时
教学内容：B Let's learn Let's chant& Read and write
教学目标：
1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket, shorts.shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。
3.Read,listen andunderline.
Unit 5 My clothes 教案
Unit 5 My clothesLet＇s spell【教材研读】本课内容是字母组合le的发音规则，能够根据单词的读音拼写出符合字母组合le发音规则的单词，在整个英语学习过程中十分重要，只有掌握各种发音规则，才能为之后的英语拼读打下基础。
【学情分析】本课学习字母组合le在单词中的发音规则，学生在四年级上册已经接触了一些符合该规律的单词apple，people, table, 拼读应该不太困难,但是正确发音/l/以及运用拼读方法拼读生词，是个难点。
【教学目标】1.学生能够从已学单词中感知并归纳字母组合-le在单词中的发音规则。
2.能够根据发音规则读出含有字母组合-le的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词。
能根据动画读懂绘本意思，并能根据提示复述回本内容。
3.能在单线上完成书写单词的活动，做到书写规范正确。
【重点难点】重点：学生能够感知并归纳字母组合-le在单词中的发音规则。
难点：字母组合-le在单词中的发音规则。
【教学方法】举一反三法、合作学习法。
【材料准备】多媒体课件、点读机、动画视频。
【教学过程】（一）Warm-up（热身导入）Let’s sing:“An apple a day keeps the doctor away.”（二）Presentation & Practice （呈现新知并进行操练）1.课件呈现第一组例词:apple, people,table，自主发现并学习。
课件出示apple和图片。
T：Look at the apple.Ss：It’s so cute.T：What color is it?Ss：It’s red.T：Where is the apple?Ss：It’s on the table.T：An apple a day keeps the doctor away. So, people like apples very much. Do you like apples?Ss：Yes,we do.呈现三个单词：apple table peopleSs自读并自主发现相同之处.a.每个单词都是以le结尾的。
《Unit 5 My clothes》教案
Unit 5 My clothes
第五单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：
1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
小学英语《Unit5My clothes》优质教案、教学设计
PEP 小学英语四年级下册《Unit5 My clothes Part C Story time》教学设计教学内容分析：本课时故事板块呈现的是Zoom 用爸爸的旧T 恤制作晚会服装道具的故事。
学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt ? Letme draw...等，还可以通过图片和上下文理解新句子：We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look?学情分析：四年级的学生已经有了近2 年的英语学习经验，具备了一定的英语听说读写能力，有愿意说英语和表演的欲望，应该多设计符合这一阶段学生特点的活动，激发学生读英语故事的兴趣。
教学目标：1、知识目标：能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固句型Can Ihave your old T-shirt ? Let me draw...等，同时扩展学习句型We’re having a party at school.Then cut two small holes for my eyes. How do I look?2、能力目标：能理解并朗读故事，能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
3、情感目标：培养学生节俭的好品质，善于发现生活中的废旧材料，通过自己的聪明才智进行再创造，发挥物品的最大价值。
教学重难点：1、学习重点：理解并表演故事。
2、学习难点：故事中的语言句子掌握并灵活运用。
教具准备：课件、单词卡、头饰、衣服.课时安排：一课时教学过程：Step1:1、Greeting/Free talkT: Good morning, boys and girls. Today, we’ll enjoy a funny story. At first, I’ll ask you some questions.Q1: What’s the weather like today?Q2:Can I wear my ...(设计意图：自由谈话，激活学生原有的知识储备，创造开口说英语的环境。
Unit-5《My-clothes》教学设计
Unit-5《My-clothes》教学设计Unit 5《My clothes》第一课时教学设计XXXXXX【教学概述】根据学情，本主题共需六课时。
本课是第一课时。
主要研究内容是五个关于服装的单词：clothes,hat,skirt,dress,pants.运用了What’sthis? What color is it?等旧句型来带新单词。
拓展听读环节，让学生初步感知句型Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的研究做好准备。
【设计理念】这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线，按照跨越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语研究环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中研究语言，提高语言的综合运用能力。
【教学目标】知识目标：1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.2.拓展知识目标：初步感知“XXX it? It’s Amy’s”.这组句子，为下节课的研究做好准备。
本领方针：1.能运用本课时所研究的单词去介绍自己的服装。
2.能在具体情境中综合运用所学语言模仿讯问某人这是甚么颜色的衣物。
情感目标：1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的研究惯。
2.通过合理有用的讲授举动，渐渐树立优秀的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克制进修中的恐惧情绪，加强进修的自傲心。
3.引导学生要保持衣物的洁净整洁。
【教学重难点】重点：1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.2.能听说句型：“What are these? They are.... What color are they? XXX ...”难点：能开端相识句型“Whose hat is it? It’s Amy’s.”的意义和运用。
PEP小学四年级下册英语《第五单元 My clothes》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第五单元 My clothes》教案板书设计1. 能听懂、会说并恰当使用新单词yours .2. 能在情景中运用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s?进行问答。
3. 正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。
三、教学重难点1. 学习句型 Are these yours? Is this John’s?以及肯定和否定回答。
2. 指导学生正确使用名词所有格。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 师生问候。
2. 复习已学过句型：Is this your…? Are those your…? 教师询问：Are those your books? 启发学生用已学过句型回答。
在学生做出肯定回答时，教师说：Oh, they are yours. 引导学生理解yours的意思。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：What time is it?学生回答：It’s four o’clock.教师继续：It’s timeto go home now. What are they talking? 导出新课，教师提出问题：Are those shoes Chen Jie’s?和Is the hat John’s?，让学生通过阅读教材Let’s talk的对话找到答案。
(3) 教师播放录音，学生跟读并模仿语调。
(4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后面加’s表示名词所有格，如：Mike’s, John’s。
(5) 展示课件内容，让学生根据课本图片进行配音练习，男生读老师，女生读Amy。
(6) 让学生两人一组，对课本内容进行操练：A: Are those yours?B: No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s.A: Is this John’s?B: No, it isn’t. It’s Mike’s.(7)小组内收集组员的物品（钢笔等），让学生仿照上述对话进行操练。
Unit 5 My clothes教案
Unit 5 My clothes
课时
1
课型
新授课
教学目 标
1.The students can read and understand the words.
学生பைடு நூலகம்会读并理解单词。
2.The students can recite(背诵) the key sentences.
学生能背诵重点句子
重点
2.Write the title.
(二)、Show the learning aims
1.I can read and understand the words.
我能会读并理解单词。
2.I can recite(背诵) the key sentences.
我能背诵重点句子。
（三）、Presentation
3.有错的同学，起立自纠错误，其他同学可随时补充纠正。
按要求完成作业。
板书设计
Unit 5 My clothes
clothes
those pants
教学反思
4.重点听易错的生词，跟读。再次纠正语音语调。
5.小组合作，同桌互读，要求端书姿势正确，朗读单词及句子。
看飞机说单词。
6.背诵重点内容
①看屏幕巧计重点知识。
②同桌互查。
③读单词及句子。
1.轻轻合上课本，在规定时间内独立完成测试题目，不得抄袭。时间在5分钟左右，要求坐姿端正，书写认真，字迹工整。
2.根据答案同桌互批，。
2.Show Guide 2
Please read thewords and sentencesby yourself.
3.Look andsay.Writethe important words and sentences.
Unit 5 my clothes教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes 教学设计三四年级普通班备课组单元教学任务分析：本单元的主题是My Clothes,通过学习，要求学生能初步运用clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks等简单介绍衣着，能运用“Is this ...? / Are these ...?”句型进行问答，同时，并能运用句型“Whose ... is this/are these? It is/ They are ....”句型询问并回答某物的主人。
本单元共划分为六个话题，图表如下：其中，Let’s spell会在每节课中渗透，不划分为单独课时进行讲解。
在单元整体设计时，我们基于教材，对每课时的文本进行重新再构，做到分课时话题紧扣主题，层层递进，以主题引领，以话题实施，以任务为驱动，打造多元内涵的课堂教学。
通过对单元整体教学来实现每个课时的教学目标。
第三课时教学设计说明：本课时为第三课时，话题为Choosing clothes for a trip,教学内容来源为P52 B Let’s learn。
课堂上设想借助场景(Choosing clothes for a trip)学习目标词汇，尝试运用“I want to wear ....”句型来计划旅途所需的衣物。
基于学生的旧知和教材内容，整合关于气候和颜色的知识，培养学生学会观察的能力，感受服饰与不同天气的关系。
本课时的教学设计始终以Nobi和Doraemon去旅游这一情境逐层推进，通过去三个天气不同的城市挑选合适的服装来呈现，引导学生学习相关的语言知识。
本课时的教学设计始终在choosing clothes for a trip的情境中逐层推进。
Unit 5 My clothes (教案)- 英语四年级下册
Unit5My clothes
hat
I like that... dress
skirt
Me too.And I like those... pants
难点：能够运用句型I like that/those...表Βιβλιοθήκη 自己对衣服的喜爱。六、教学方法
任务型教学，全身反应法
七、教具准备
PPT,实物,卡片
六、教学过程
Stages
Steps
Activities
Purposes
Preparation
1. Greeting
Greet each other.
亲切的问候，拉近了师生间的距离。
1.引导学生通过情境和实物理解掌握重点单词：clothes、hat、pants、skirt、dress
2、重视新旧知识的结合
3、活动设计从听说到读写，再从操练到运用，使学生在掌握并灵活运用本课句型单词。
四、教学目标
1.知识目标：
1.） 能够听说认读本课单词：clothes、hat、pants、skirt、dress
从视频创设情境入手，引出本课话题，激发学生学习兴趣和学习潜能。并通过实物引入单词，听读动作加以巩固。
2.Teach word：hat
T:Look!What is this?
S:...
T:I like that red hat.
Hat hat take off your hat.
3.Teach word:dress
通过搭配衣服活动调动学生积极性，灵活运用句型并培养学生合理搭配衣服的生活理念。
Homework
1.Design the clothes you like.
小学英语《Unit Five My clothes》优质课教学设计、教案
【课题】四下My clothes（第2 课时）
【课型】新授课
【课标要求】
1.知识目标：
能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes 五个新单词。
能听懂Put on your shirt./Hang up
your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt.
/Put
away your pants.并作出正确反映。
能运用I like
that/those+颜色+hat/skirt/ dress / pants…的句型
进行口语交际。
2.技能目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
3.情感目标：
培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。
并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。
教学重点：学会五种衣物的单词，会灵活运用I like that/those+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
难点是：单词“pants”的用法及操练；如何结合实际生活, 创设语言环境, 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。
【教学方法】情境教学法、启发式教学
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】。