部编人教版二年级下册语文语文园地二教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，内容包括《语文园地二》中的阅读篇章《春天的故事》和《我是一个小诗人》，以及相应的词语、句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，提高对文本的感悟能力。
3. 激发学生创作兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用，句子的仿写。
教学重点：阅读篇章的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，引入本节课的主题。
2. 阅读篇章《春天的故事》a. 学生自读，标注生字词。
b. 老师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生齐读，感受春天的美好。
d. 老师提问，学生回答，深入了解文本内容。
3. 阅读篇章《我是一个小诗人》a. 学生自读，感受诗歌的韵律美。
b. 老师讲解诗句中的修辞手法，引导学生仿写。
c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 随堂练习：根据本节课学到的生字词和句子，进行练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词语解释。
2. 黑板右侧：重点句子、例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的内容，写一篇关于春天的短文。
2. 答案：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小朋友们在公园里玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解生字词时，部分学生对字形的掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享，提高他们的文学素养。
同时，鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排《语文园地二》的内容涉及阅读篇章、词语、句子练习。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》优质教案
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用春天词语，感受春天美好。
2. 培养学生读词语、写词语能力，提高字词认识和书写水平。
3. 培养学生独立阅读短文能力，提高阅读理解水平。
三、教学难点与重点教学难点：让学生熟练掌握春天词语，并能灵活运用。
教学重点：培养学生读词语、写词语能力，以及独立阅读短文能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天图片，引导学生说出春天特点，为新课学习做好铺垫。
2. 学习春天词语：让学生翻开课本，共同学习《语文园地二》中第一部分。
引导学生读词语、说词语，并解释词语意思。
然后，让学生进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
3. 读读写写：让学生按照课本第二部分要求，读词语、写词语。
在此过程中，教师进行巡回指导，纠正学生错误发音和书写。
4. 我会读：引导学生独立阅读第三部分短文，并回答问题。
教师针对学生回答进行点评和指导。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成。
练习题包括：填空、连线、选择等，全面检测学生对本节课内容掌握。
六、板书设计1. 春天词语：碧绿、花香、鸟语、明媚、温暖、生机勃勃等。
2. 读读写写：词语示例、书写要求。
3. 我会读：短文题目、阅读要求。
七、作业设计（1）抄写春天词语，每个词语写5遍。
（2）用本节课所学词语，写一段关于春天短文。
（3）阅读短文《春天故事》，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对春天词语掌握较好，但在阅读短文时，部分学生理解能力有待提高。
在今后教学中，要加强阅读理解训练。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边春天，用画笔记录下春天美好，并在下节课与同学分享。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注春天主题词语学习和阅读理解能力培养。
这部分内容不仅贴近学生生活，能够激发他们学习兴趣，同时也是语文教学中重点和难点。
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案（精选12篇）
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案（精选12篇）部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案篇1教学目标：1.认识11个汉字，了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：教师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3.出示“教师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2.小组自由交流。
分享发现：（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3.进行句子仿写。
4.读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀优质教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括《古诗两首》（《村居》、《咏柳》）和《语文园地二》的实践活动。
二、教学目标1. 熟读并背诵《村居》和《咏柳》，理解古诗的大意，体会诗人对大自然的热爱。
2. 学会本课生字，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟读背诵《村居》和《咏柳》，理解诗意，学会生字。
难点：体会古诗的意境，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《村居》：教师范读，学生跟读，理解诗意，体会诗人对大自然的热爱。
学习生字，并在小组内交流。
3. 学习《咏柳》：学生自读，讨论诗意，分享观察和感受。
教师指导学生朗读，加强语感。
4. 实践活动：让学生观察身边的植物，选择一种进行描绘，锻炼观察力和想象力。
5. 随堂练习：让学生用本课学到的生字造句，巩固生字运用。
六、板书设计1. 板书古诗《村居》和《咏柳》。
2. 突出生字和重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：观察一种春天的植物，写一篇描绘性的短文。
2. 答案：例文：春天到了，小草绿油油的，一片生机勃勃的景象。
我看到了一棵美丽的桃花树，粉红色的花朵争相绽放，像小朋友的笑脸一样灿烂。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的积极性较高，对古诗的理解和生字的掌握程度较好。
但在实践活动中的观察力和想象力还有待提高。
2. 拓展延伸：让学生课后关注大自然的变化，尝试创作一首描写春天的诗歌。
组织一次“春天在我身边”的主题班会，分享学生们的观察和创作成果。
重点和难点解析1. 教学内容的实践活动设计。
2. 教学目标中关于观察力和想象力的培养。
3. 教学过程中的实践活动和随堂练习。
2024年部编版语文园地二教案优秀
2024年部编版语文园地二教案优秀一、教学目标1.让学生掌握本课生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1.重点：学习本课生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.难点：观察、思考、表达能力的培养，提高写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
2.板书课题，学生齐读。
二、学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、感情。
2.教师范读，指导学生朗读，注意停顿、语气、感情。
3.学生分段朗读，体会课文内容。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。
3.学生练习书写生字词，巩固记忆。
四、课堂作业1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分习题进行讲解，解答学生的疑问。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学生字词，巩固记忆。
2.回顾课文内容，引导学生进入学习状态。
二、课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行思考、表达。
2.学生分组讨论，互相交流意见。
3.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
三、写作训练1.教师给出写作题目，引导学生进行观察、思考。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示作品，教师进行点评。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
第三课时一、复习导入1.复习上节课所学生字词，巩固记忆。
2.回顾课文内容，引导学生进入学习状态。
二、拓展阅读1.教师推荐相关课外阅读材料，引导学生进行阅读。
2.学生分享阅读心得，互相交流。
三、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师选取部分作业进行讲解，解答学生的疑问。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，改进教学方法。
2.学生反馈学习情况，提出建议，共同提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.生字词学习：教师通过设计互动游戏，如“生字词接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
人教版二下《语文园地二》教案
人教版二下《语文园地二》教案一、教学背景本教案为人教版二年级下册《语文园地二》的教学内容，主要针对小学生的语文学习，旨在帮助学生巩固掌握基础语文知识，提高语文读写能力和综合运用能力。
二、教学目标根据教育教学要求，本教案的教学目标如下：1.学生学习掌握拼音、字音、字形等基本汉字知识。
2.帮助学生了解并掌握不同文体的特点和应用。
3.培养学生的语文表达能力和阅读能力，提高作文能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.汉字的拼音、字音、字形学习。
2.了解不同的文体的特点及应用。
3.综合使用所学知识进行作文写作。
2. 教学难点1.汉字的拼音与字形的对应规律。
2.文体的区分和应用。
3.培养学生的语文表达能力和阅读能力。
四、教学内容与方式1. 教学内容根据教学任务和要求，本教案将按照以下内容进行教学：1.汉字的拼音、字音、字形学习。
2.不同文体的特点及应用。
3.综合使用所学知识进行作文写作。
2. 教学方式本教案将采用多种教学方式进行教学，主要包括：1.讲解：通过教师的讲解帮助学生理解和掌握所学知识。
2.练习：通过练习帮助学生巩固所学知识。
3.案例分析与讨论：通过案例分析和讨论帮助学生理解所学知识的实际应用。
五、教学过程1. 教学准备课前准备教师应该：1.熟悉本节课的教学内容。
2.准备好相关教学资料，例如PPT、手册等。
3.为课堂练习做好准备。
2. 教学步骤1.开场导入：通过视觉语言、帮助学生进入主题。
这里可以使用图片、故事等方式。
2.授课环节：讲解汉字的拼音、字音、字形的对应规律和不同文体的特点及应用。
3.练习环节：帮助学生巩固所学知识，可以采用听、说、读、写各种形式。
4.案例分析与讨论：通过分析案例和讨论帮助学生理解所学知识的实际应用。
可以通过小组讨论或白板互动等方式。
5.课堂总结：综合总结本节课的教学内容，概括教学重点，检查学生的学习情况。
六、教学评估为了保证教学的有效性，本教案将采取以下方法进行评估：1.课堂考核：通过测试、作业等方式对学生的掌握情况进行考核。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会认、日积月累、阅读与欣赏、口语交际等章节。
详细内容涉及：词语的积累与运用、句子的阅读与仿写、诗歌的欣赏与背诵、日常口语交际等。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的生字、词语、句子，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，能够读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养口语表达能力，能够在生活中运用所学知识进行交际。
三、教学难点与重点重点：词语、句子、诗歌的积累与运用，口语交际能力的培养。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣词语或句子，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点，引导学生自主阅读，积累词语。
（2）学习读读记记，指导学生朗读，体会句子的韵律美。
（3）学习我会写、我会认，让学生书写生字，加强记忆。
（4）日积月累，引导学生背诵诗歌，感受诗歌的意境。
（5）阅读与欣赏，指导学生阅读短文，理解内容，体会作者情感。
（6）口语交际，创设情境，让学生进行角色扮演，进行口语交流。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学词语，标注重点词语。
2. 句子积累：展示典型句子，指导学生仿写。
3. 诗歌欣赏：列出诗歌内容，标注重点诗句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课所学生字、词语、句子编一个有趣的故事。
（3）背诵诗歌《春晓》。
2. 答案：（1）略。
（3）春晓（唐·孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案
部编版二年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、读读背背、日积月累、口语交际等五个部分。
详细内容涉及词语的积累、成语的理解与运用、句子的阅读与背诵、日常口语交际等方面。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 理解并运用趣味成语，提高语言表达能力。
3. 通过阅读与背诵，积累优美句段，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用。
2. 教学重点：词语的积累、句子的阅读与背诵、口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、成语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示实践情景，让学生观察并描述情景中的事物，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：引导学生学习生字词，并正确书写。
（2）趣味成语：讲解成语的意思，让学生用成语造句，提高语言表达能力。
（3）读读背背：指导学生阅读优美句段，并进行背诵，积累语文素材。
（4）日积月累：让学生分享自己积累的好词好句，互相学习，共同进步。
（5）口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
3. 例题讲解：针对本节课的学习内容，设计相关例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行词语、成语、句子等方面的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词及正确书写。
2. 趣味成语：成语及意思。
3. 读读背背：优美句段。
4. 日积月累：好词好句。
5. 口语交际：情景及角色扮演。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学习的成语造句。
（3）背诵优美句段。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：他勤奋好学，终于取得了优异的成绩，真是一分耕耘一分收获。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，让学生在课后进行阅读，进一步积累语文素材，提高语文素养。
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学生对图上的书写 姿势进行评价
的作品好在哪里(端正、美观等)。教师 学生诵读儿歌
根据学生的评价情况分别出示汉字书写
《田字格歌》：田子格，四方方，写好汉
字它来帮。左上格，右上格，左下格，
右下格，横中线，竖中线，各个方位记
心间。
4.再次出示几幅书写姿势图片，引导学 生对图上的书写姿势进行评价。教师引 导他们结合自己平时的表现进行交流， 同时补充出示《写字歌》头正肩平挺起 胸，两腿并排脚放平。身子稍微向前倾， 自然大方坐端正。眼离书本一尺远，胸 离桌边一拳间，指离笔尖一寸准，执笔 要领记心间。学生诵读儿歌。
程 的人。
读通句子
2.课件出示“日积月累”中的三则名言，
引导学生自主朗读，同时借助拼音读准 学生朗读句子
字音，读通句子，教师适时提醒学生读
准“予、余、与”的读音。
3.指名学生朗读句子，教师适时进行范 师生互动
读指导学生齐读句子。
4.引导学生说说自己对名言大意的理 学生联系自己的生
解，教师适时补充：“予人玫瑰，手有余 活实际谈谈理解，注
一、交流激趣，教学“识字加油站”
1.谈话：我们的社会之所以能够呈现 师生互动
出和谐美好的样子，主要是因为社会
中所有人共同努力、相互合作的结果。
孩子们，在我们的生活中，你知道都
有哪些行业的劳动者吗(医院、学校、
饭店、银行······)?课件适时出
第
教师活动
学生活动
一 示有关不同社会职业人员的图片，引导 学生说说对图上人
香》，注意借助拼音读准字音，读通句子。
教师活动
学生活动
3.指名朗读诗歌，教师适时进行范读指 朗读诗歌
导，强调生字“丁”读后鼻音，“踮”读
第三声。
学生再读诗歌
4.引导学生再读诗歌，看看自己都从中
读懂了什么?学生根据自己的读书感受
进行交流，教师适时引导学生从“我们 学生齐读诗歌
第 都做了什么”“为什么要这样做”等方面
板 书 设 计
教学
（略） 第二课时
目标 1.学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写 习惯。 2.进行名言诵读积累从小培养无私奉献、关爱他人的美好品 质。 3.通过有感情地诵读诗歌，培养良好的语感，感受阅读的重要 意义，进一步激发阅读兴趣。
第
教师活动
学生活动
二课 一、回顾引入，教学“展示台”
的职业称谓，教师小结：正是因为很多
职业的存在，我们的生活才会越来越便 师生互动
捷。孩子们，对于各行各业的劳动者，
我们都应该予以尊重和理解——因为他
们都是为这个社会的发展散出贡献的
人。
二、教学“字词句运用” 1.谈话激趣：大自然就像是一幅美丽的 图画、这幅图画上有蓝天、白云，有高 山、江河，还有田野、草原······孩子 们，你们喜欢这幅图画吗？ (1)引导学生交流自己喜欢的景物： 生：我喜欢春天的田野，葱葱绿绿的， 就像是一片柔软的地毯。 师：哎呀，你说得真好，连老师都想躺 在这块大地毯上享受一下啦! 生：我喜欢门前的那条小河，河水清澈 干净，里面还有鱼虾呢。
助，这也是让我们自己获得快乐的重要
方式。
5.引导学生联系自己的生活实际谈谈理 师生互动
解，注意借助事例说明“帮助别人、快
乐自己”的体会。
6.指导学生有感情地诵读名言，并试着
进行背诵。指名背诵展示，学生齐背名 学生认真朗读诗歌
言。
《一株紫丁香》，注
三、教学“我爱阅读” 1.话题交流：
意借助拼音读准字 音，读通句子
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件；生字词卡片； 学生的书写作品；
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语 积累。 2.通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力。
3.能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有
条理。
第一课时 教学过程
教师活动
学生活动
写的字可以询问同学、老师，也可以用 师生互动
拼音代替。
5.指名写得好的同学展示自己的写话，
教师予以表扬，并针对不合理的地方进 师生互动
行纠正、指导，同时引导其他同学也试
着对自己的写话进行自主加工、修改。
四、课堂小结 孩子们，通过这节课的认真学习，老师 看到你们又增长了不少知识，更重要的
是，你们进一步提升了语言表达能力， 老师真为你们感到高兴!下节课我们继 续学习后面的内容，相信大家一定会有 更多的收获!
希望你们回家后能把今天学到的知识告 诉爸爸妈妈，让他们也增长增长自己的 见识吧!
板 书
（略） 设 计
本次语文园地在内容安排上非常贴近孩子的生活认知，容 易激发他们的学习兴趣。因而在教学时，教师并没有对知识予 教 以过多的讲授，而是充分尊重学生的个体学习意识，将学习主 学 动权交还给他们，让他们进行自主学习，不断实现认知的自主 反 建构。更重要的是，教师还准确抓住了本次学习内容的特点， 思 将教学重点落实在说话写话、诵读积累这两方面，不仅给学生 创设了轻松说写的氛围，让他们真正享受到了表达的乐趣，同 时还在诵读的过程中培养了良好的语感，深化了对字、词、句、
篇，的理解，使他们在知识能力与情感态度价值观等不同方面 获得了同步提升。
课 学生说说对图上人物的认知并准确说出 物的认知并准确说
时 他们各自的职业称谓，教师及时肯定学 出他们各自的职业
教 生的准确认知。
称谓
学 2.引导学生自主拼读“识字加油站”中
过 的词语，注意借助拼音读准字音，读不
程 好的地方请教同学和老师。教师巡视了 同桌间互相检查词
解自读词语的情况，并及时予以个别朗 语的朗读，注意对读
师：孩子们、你们喜欢自己的老师吗?
生喜欢!
师：那你们觉得老师辛苦吗?
生：非常辛苦!他们要为我们上课。
生：还要为我们批改作业。
生：有时候我们发生了小矛盾，老师还
要给我们调解。
......
师：有一个孩子跟你们想的一样，不过，
他把自己心里的感受写成了一首小诗，
你们想读一读吗?
2.引导学生认真朗读诗歌《一株紫丁
香”(善待他人，就是善待自己，将你的 意借助事例说明“帮
快乐分享给别人，也就得到了分享别人 助别人、快乐自己”
快乐的机会)、“与其锦上添花，不如雪 的体会
中送炭”(与其在别人好的时候跑去贺
喜，不如在别人苦的时候送去帮助)。同 学生有感情地诵读
时引导学生懂得这几则名言都告诫我们 名言
要在别人需要我们的时候无私地予以帮
2.引导学生自主朗读“字词句运用”中
第二部分的几个句子，思考自己从中有
什么发现。
(1)学生自主研读思考，教师重点提醒他
们注意句子中的加点词语，看看在不同
的句子中，相同词语的意思是不是一样
的。
(2)学生交流，教师适时引导他们联系句
子来理解加点词语的意思，并进行语义
补充。特别第一句中是“非常、很”的
意思，而第三句中则是“不一般，异样”
学生 学情 分析
经过前一单元的学习过渡，学生已经基本恢复到正常的 学习状态中，因而进入本单元学习时，孩子对汉字识读以及 朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步 放手让他们进行课文的学习。
教学
重点：进行语言文字积累，进一步提升朗读能力。
重点 难点
难点：能够流畅、清楚地进行表达，提升运用语言文字的能 力。
时 1.谈话：孩子们，在我们班你们知道谁 请呼声最高的学生
教 的铅笔字写得最棒吗?教师根据学生的 简单说说自己写好
学 交流，请呼声最高的学生简单说说自己 铅笔字的“法宝”
过程 写好铅笔字的“法宝”(认真观察生字在
田字格中的占格位置、书写时把每个笔
画都写到位······)，教师肯定其回答。 师生互动
2.教师简单小结：要想写好字，我们不
读指导。 错的地方及时予以
3.自主朗读检查 纠正
(1)同桌间互相检查词语的朗读，注意对
读错的地方及时予以纠正。
(2)出示词语卡片，指名学生进行朗读，
教师适时进行范读指导，强调工程、营"
两个字读后鼻音，“饲”是平舌音，读第 师生互动
四声。4.延伸拓展
(1)引导学生交流对这些职业称谓的了
解，教师适时出示部分职业人员的图片 学生说说自己还知
程 绍“长什么样子”时，要抓住几个最有 指名介绍自己的朋
特点的地方进行介绍。 友
3.指名介绍自己的朋友，教师适时对他
们的介绍进行点拨、梳理与指导，重点 指导第二方面的“样子”介绍。 4.引导学生按照示例的格式将自己对好 朋友的介绍写下来，注意提醒他们不会
学生按照示例的格 式将自己对好朋友 的介绍写下来
资料，并重点补充介绍“工程师”(指具 道哪些其他的职业
有从事工程系统操作、设计、管理、评 称谓
估能力的人员)、“建筑师”(指受过专业
教育或训练，以建筑设计为主要职业的
人)、“裁判员”(指体育比赛中负责维持
赛场秩序，执行比赛规则的职位或人
物)、“饲养员”(饲养牲畜的人)。
学生交流自己喜欢
(2)指名学生说说自己还知道哪些其他 的景物
教师活动
学生活动
师：我似乎看到了小河里正在游动的鱼 师生互动
虾啦。
生：我喜欢夜晚天上的小星星，它们就
像是一只只明亮的小眼睛。
师：(唱)：一闪一闪亮晶晶，满天都是
小星星，挂在天空放光明，好像千万小
第 眼睛。 学生交流
一 师：孩子们，你们都有一个善于想象的
课 小脑瓜，你们把美丽的大自然说得多好 学生自主练习、交流
时 哇!要是你们能够用诗歌的语言来表达， 试着用儿歌的形式
教 那你们就成了了不起的小诗人啦!
说一说，然后再写在