参加第六届全国高中英语教师教学基本功大赛
高中英语教师技能大赛教学课程问答
高中英语教师技能大赛教学课程问答摘要：一、高中英语教师技能大赛简介二、参赛课程及内容三、大赛对教师教学能力的提升四、参赛经验分享与建议正文：【一、高中英语教师技能大赛简介】高中英语教师技能大赛是一项旨在检验和提升我国高中英语教师教学能力的赛事。
大赛旨在选拔优秀的高中英语教师，推动英语教学水平的提高，促进教师专业发展。
此类比赛通常由各地教育部门或专业机构主办，参赛对象为全国范围内的高中英语教师。
【二、参赛课程及内容】参赛课程主要包括高中英语的各个模块，如词汇、语法、阅读、写作、听力、口语等。
比赛内容涵盖教学设计、课堂教学、教学反思等方面。
参赛选手需根据比赛要求，准备相应的教学方案和课件，并在比赛现场进行实际教学演示。
【三、大赛对教师教学能力的提升】参加高中英语教师技能大赛，对于提升教师的教学能力具有显著作用。
首先，备赛过程中，教师需要深入研究教材和教学方法，提高自身的教育教学水平。
其次，比赛现场与其他优秀教师的交流，可以使参赛者吸取宝贵经验，拓展教学视野。
最后，大赛成绩优秀的教师，有机会获得表彰和奖励，进一步激发教师的教学热情。
【四、参赛经验分享与建议】1.提前准备：参赛选手应提前了解比赛规则和要求，按照比赛大纲准备教学内容和课件。
2.突出教学特点：在教学设计中，要充分展示个人的教学风格和特点，注重学生的参与和互动。
3.注重教学反思：比赛结束后，要认真总结教学过程中的优点和不足，不断提高自己的教学能力。
4.加强团队合作：在备赛过程中，与同组教师积极交流与合作，共同提高教学水平。
综上，高中英语教师技能大赛不仅为教师们提供了一个展示才华的平台，还有助于提高教育教学能力。
有颜值有内涵的“拼搏女神”——记育才之师王佳
有颜值有内涵的“拼搏女神”—记育才之师王佳重庆市育才中学校【人物档案】中学高级教师，市级骨干教师，九龙坡区成绩突出教师。
曾获重庆市高中英语优质课大赛一等奖，指导多名教师在全国、重庆市和九龙坡区赛课中荣获一等奖，多次指导学生在全国和市级各大英语赛事中荣获一等奖。
【教育心声】If a child can't learn the way we teach,maybe we should teach the way they learn.清晨6:30,王佳准时起床。
洗漱完，做点简单的锻炼，早餐后出门。
7:30的校园还很安静，时不时有虫语鸟鸣，或飘来琅琅书声，王佳已经坐在办公室里，开始了一天的忙碌。
教学、备课、批改作业、教研、主持名师工作室、指导赛课或学生竞赛等，一直忙碌到22:00,王佳才披着浓浓的夜色回家。
十七年如一日，2002年走上教师工作岗位以来，王佳一直保持着这样的习惯。
“教研组是教师成长最肥沃的土壤”王佳，名声在外，被称为“美女老师”“学生心中的女神”，大眼睛，双眼皮，笑起来有酒窝，声音特别好听。
其实，她不仅有颜值，更有内涵，英语教学和教研能力超群。
从她的履历可见一斑。
2002年入校，2006年起担任实验班教学工作，2012年在重庆市优质课大赛中获一等奖，其间多篇论文获重庆市教育学会论文一等奖。
2014年开始担任年级备课组长，2016年担任育才中学高中英语教研组长，2017年成立王佳名师工作室，带领团队建成重庆市精品选修课程《“我对世界说”英语演讲》。
由于有着多重身份，王佳每天的工作紧张而高效。
除去自己的教学任务，她大部分的时间都用在组织教研工作上。
她带领教研组将备课教研一体化、常态化，采取“请进来走出去”的方式，组织了市级、区级各类教研活动，邀请国内外专家到校讲座和交流，同时选派和组织英语教师在国内外研修和交流。
她注重以赛促学、以赛促教。
每一次赛课集全组的力量与智慧共同面对，共同成长。
高中英语教师基本功大赛一等奖教学设计(本人原创参赛作品)
(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing
(2)ToimproveSs'reading abilities, especially their skimming and scanning abilities.
Q5: Is that training a long time?
Q6: Mostsuccessful people are perfectionists. Are you one of them?
Q7: Can the perfectionism in your mind lead you to success?
Students’Activities
Purpose
Step 1
Lead in (3 min)
Greeting. Talk about idols and successful people.
Arouse students' interest and lead in the topic for this lesson.
(3) To train the Ss’ abilitiesofstudying by themselves and through cooperating.
Emotion
Learn from JackieChan andunderstand the way to success is not smooth. Put the moral education inthe process of study.
3.…there was one difficult stunt which we did 1,600 times…
2024年高中英语教师个人述职报告（三篇）
2024年高中英语教师个人述职报告本学年，我担任高三（7）班及高三（8）班的英语教学任务。
在履行职责的过程中，我始终秉持对党的忠诚和对教育事业的热爱，密切关注国家大事，积极贯彻落实党的教育方针。
在工作中，我严格遵循学校的安排，全力以赴完成学校交付的每一项任务。
在教学实践中，我坚持以学生为中心，秉承“关注每一位学生，上好每一堂课”的教育理念，深入研究教材内容，探讨适合学生的教学策略。
课堂上，我关注每一位学生的表现，通过丰富多样的教学活动激发他们的学习兴趣。
课后，我认真批改作业，定期与学生进行思想交流，帮助他们解决学习中的问题。
面对所教班级学生基础薄弱，部分学生对英语学习失去信心的情况，我始终坚守教育初心，不放弃任何一位学生。
我利用课余时间，尤其是晚上，为全班学生至少进行一次单独辅导，重点对作文和语法填空进行针对性指导。
经过努力，大部分学生在这些方面的成绩有了显著提高，许多原本对学习失去兴趣的学生也掌握了作文的基本格式。
对于临界生，我采取每周至少两次的单独辅导措施，这些学生的成绩均超过规定的分数线。
对于基础较好的学生，我在高考前夕给予他们额外的学习指导，提供补充练习题，并进行精神鼓励，这些学生在高考中均取得了超过规定的分数线的优异成绩。
在科研方面，我结合学校学生的实际情况，不断探索有效的教学方法和策略。
我的论文《生态化作业设计》在广东省教育学会论文比赛中荣获三等奖。
我还积极参与学校的两个课题研究，分别是英语组的写作课题和心理学的职业规划课题，并撰写了《图式理论与高中英语写作策略与模式探索》和《对学生职业规划的反思》等论文。
通过课堂教学实践，我所上的公开课“名词性从句的用法与运用，定语从句的用法与运用”受到学生广泛欢迎，特别是“迈克一课”，学生课后反响热烈，纷纷表示希望我能提供更多学习资料。
该课程也得到了学校教师和区教研员的认可，我在新区青年教师优质课比赛中获得第一名，并在____市高中优质课大赛中获得第六名。
关于中、小学英语教师参加第六届全国中学英语教师教学技能大赛、第五届全国小学英语教师教学技能大赛的通知
关于中、小学英语教师参加第六届全国中学英语教师教学技能大赛、第五届全国小学英语教师教学技能大赛的通知各中、小学：按《河北省教育科学研究所关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知》精神，秦皇岛市教科所决定组织教师参加第六届全国中学英语教师教学技能大赛活动。
现将组织教师参赛的报名工作通知如下：1、参加人员：各中小学英语教师均可自愿报名参赛，报名费80元，没有名额限制。
2、各单位将参赛教师名单及参赛费于5月8日前区教研室老师处。
附件：《河北省教育科学研究所关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知》2012年4月20日附件：河北省教育科学研究所关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知各市教科所（教研室）：为多渠道开展英语教师在岗培训与进修，以促进我省英语教师专业化发展，经省教育厅批准,省教科所将组织参加由国家基础教育实验中心外语教育研究中心举办的第六届全国中学英语教师教学技能大赛。
请各市按照本通知的精神，积极做好本次活动的宣传发动和组织工作。
现将有关事宜通知如下：一、大赛的宗旨1.本竞赛的宗旨是落实科学发展观，全面推进素质教育;以竞赛为教师继续教育的手段，促进中小学英语教师职业技能和综合素质的发展,帮助他们多渠道地接受优秀中小学英语教师的继续教育，推动英语教师专业化建设。
2.本竞赛的目的在于推动广大中小学英语教师积极学习国家推行素质教育的方针、政策，义务教育法和教育部有关英语课改、教改的文件，自觉进修英语外语教育教学理论和反思自己的教学实践，提高教学技能、英语综合运用能力等复合型英语教师的综合素质，并宣传、交流广大教师在这方面的成就和经验。
竞赛面向全省小学、初中、高中英语教师,提倡“自愿参加、重在参与"的精神。
二、组织领导1.我省将组成赛区组委会,统筹全省赛区大赛工作。
高级教师职称个人述职报告_述职报告_
高级教师职称个人述职报告写职称一定要精心构思，写出特色，以下是小编为大家搜集整理的高级教师职称述职报告，供大家参考和借鉴!高级教师职称述职报告(一)本人于20xx年毕业，20xx年8月至2019年6月在中学一直担任英语教学及班主任工作。
在此期间，我参加了本科函授班的学习，并与20xx年1月取得英语专业本科学历。
20xx年8月，我取得了“中学二级”的职称称号。
20xx年8月，我调经济开发区中心小学工作，先后任教四、五年级。
现已符合小学英语高级教师职称的申报条件，下面就我任现职以来的工作述职如下：一、政治思想方面：加强师德修养，为人师表。
作为一名年轻的党员教师，我全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，具有良好的职业道德。
教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。
服从学校工作安排，对工作精益求精。
遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，文明礼貌。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教育教学方面：本人先后担任四、五年级英语教学工作。
面对从中学教学到小学教学方方面面的转变，我在教育教学工作中遇到了不少困难。
我困惑过，迷惘过，失望过，但在学校领导和其他老师耐心的帮助指导和鼓励下，我开始渐渐适应了现在的生活和工作。
我虚心地向有经验的教师及同行讨教经验，询问每节课的重难点以及如何把握这些重难点，甚至还有怎样处理课堂上关于学生纪律的一些情况，以及如何在课后让学生及时上交课作、如何让学生每天认真的完成家作等等等等。
通过两年的锻炼，我开始在学校上公开课和展示课。
在全体英语同仁的帮助下，我顺利地完成了任务。
在2019年xx市“新秀杯”赛课中获得二等奖。
2019年10月，我参加了全国在职研究生的考试，取得了优秀的成绩，现已成为河南师范大学英语专业的一名在职研究生。
大庆一中新高一老师
大学本科学历。
大庆一中高中英语组备课组长。
黑龙江省骨干教师。
大庆市骨干教师，教学能手，高中英语学科兼职教研员。
大庆市优秀教师，师德标兵。
获黑龙江省中学英语教师基本功大赛一等奖，说课大赛一等奖。
主持国家教育部课题研究项目，被评为优秀教育科研主持人。
多篇论文在国家、省级刊物上发表。
全国中学生英语能力电视大赛优秀指导教师，全国“希望之星”英语能力大赛优秀指导教师，全国创新英语大赛优秀辅导教师，辅导学生多次在国家级英语竞赛中获一等奖。
2008、2011年所教班级英语高考平均成绩均超过130分。
王健中学英语中级教师大学本科学历。
黑龙江省教育科研骨干教师，大庆市骨干教师，教育科研骨干教师。
获国家级教学现场课评比大赛一等奖。
参加国家教育部课题《创新教育与学习能力培养实验研究》和主持省级课题《新课改下高中生英语学习自信心的培养研究》项目，被评为教育科研先进个人。
论文《英语语法教学的几点建议》、《高中生建立英语学习自信心的研究》发表在国家级期刊《人民教师》、《读与写》上。
全国创新英语大赛优秀辅导教师，全国中学生英语能力电视大赛优秀指导教师，辅导学生获全国中学生英语能力竞赛国家一、二等奖。
于振亚中学英语中级教师硕士研究生学历。
美国RICE大学进修。
大庆市师德模范，大庆一中优秀青年教师、模范班主任。
获全国中小学教师技能大赛一等奖、第七届全国高中英语教学观摩研讨优质课一等奖，全省学科教学渗透德育优质课评比二等奖，大庆市首届高中青年教师教学基本功竞赛授课能力一等奖、综合技能一等奖。
参加省级课题《英语校本教材开发应用研究》项目，研发英文版校本教材《魅力大庆》。
论文《浅谈英语新课程改革》等多篇发表在国家级刊物上。
辅导多名学生在第五届全国中学生英语听读能力竞赛中获国家一等奖，自己被评为优秀辅导教师。
夏朝雪中学英语中级教师大学本科学历。
国家三级心理咨询师。
大庆一中教学能手。
获第六届全国英语教师教学技能大赛一等奖、第十一届全国优秀教学设计大赛获一等奖、第十七届全国教育教学大奖赛一等奖、第二届新课程高中英语优秀课展评一等奖，大庆市高中教师基本功大赛一等奖。
大庆一中新高一老师
大学本科学历。
大庆一中高中英语组备课组长。
黑龙江省骨干教师。
大庆市骨干教师，教学能手，高中英语学科兼职教研员。
大庆市优秀教师，师德标兵。
获黑龙江省中学英语教师基本功大赛一等奖，说课大赛一等奖。
主持国家教育部课题研究项目，被评为优秀教育科研主持人。
多篇论文在国家、省级刊物上发表。
全国中学生英语能力电视大赛优秀指导教师，全国“希望之星”英语能力大赛优秀指导教师，全国创新英语大赛优秀辅导教师，辅导学生多次在国家级英语竞赛中获一等奖。
2008、2011年所教班级英语高考平均成绩均超过130分。
王健中学英语中级教师大学本科学历。
黑龙江省教育科研骨干教师，大庆市骨干教师，教育科研骨干教师。
获国家级教学现场课评比大赛一等奖。
参加国家教育部课题《创新教育与学习能力培养实验研究》和主持省级课题《新课改下高中生英语学习自信心的培养研究》项目，被评为教育科研先进个人。
论文《英语语法教学的几点建议》、《高中生建立英语学习自信心的研究》发表在国家级期刊《人民教师》、《读与写》上。
全国创新英语大赛优秀辅导教师，全国中学生英语能力电视大赛优秀指导教师，辅导学生获全国中学生英语能力竞赛国家一、二等奖。
于振亚中学英语中级教师硕士研究生学历。
美国RICE大学进修。
大庆市师德模范，大庆一中优秀青年教师、模范班主任。
获全国中小学教师技能大赛一等奖、第七届全国高中英语教学观摩研讨优质课一等奖，全省学科教学渗透德育优质课评比二等奖，大庆市首届高中青年教师教学基本功竞赛授课能力一等奖、综合技能一等奖。
参加省级课题《英语校本教材开发应用研究》项目，研发英文版校本教材《魅力大庆》。
论文《浅谈英语新课程改革》等多篇发表在国家级刊物上。
辅导多名学生在第五届全国中学生英语听读能力竞赛中获国家一等奖，自己被评为优秀辅导教师。
夏朝雪中学英语中级教师大学本科学历。
国家三级心理咨询师。
大庆一中教学能手。
获第六届全国英语教师教学技能大赛一等奖、第十一届全国优秀教学设计大赛获一等奖、第十七届全国教育教学大奖赛一等奖、第二届新课程高中英语优秀课展评一等奖，大庆市高中教师基本功大赛一等奖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参加第六届全国高中英语教师教学基本功大赛
暨教学观摩研讨会有感
国家基础教育实验中心外语教育研究中心于年月日日在山东省青岛市举办了“第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”,我很荣幸地参加了此次优秀课评比和观摩，并荣获全国高中英语课堂教学优秀课一等奖。
这次的教师基本功大赛高手云集，名选手参赛，其中有几节课让我印象尤为深刻，受益匪浅。
专家的点评也是非常详尽，发人深思。
此次参赛不仅让我领略到了全国各地出类拔萃的英语教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。
月22日
上午，首先由国家基础教育实验中心外语教育研究中心云南省教科院副秘书长李成致开幕词，他希望我们可以让学生做到“学有所思，思有所得，得有所用。
”中国教师发展基金会秘书长杨春茂强调“优先发展,育人为本,改革创新,提高质量”，但是“提高升学率不能以加重学生负担为代价”,教师应该做到：“减轻学生负担，推进素质教育，教会学生如何做人，教会学生如何思维。
”此外，教师应注重培养学生的科学素质、艺术素质、信仰素质、人文素质。
而且教师应该坚持“三个为本”：以人为本、学生为本、育人为本。
其中“学生为本”
包括：一切为了学生，为了学生的一切；让学生得到充分全面的发展；让学生发展主动学习的能力；让学生有可持续发展的能力。
最后，教师应建立科学的评价体系。
接下来是专家作报告，首先是国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会主任，清华大学崔刚教授就《阅读的层次与课文教学》做了生动的发言。
崔刚
教授首先提出目前高中英语阅读理解教学存在的问题是教师对于课文的处理不够充分，原因之一是教师对现实阅读与教学阅读
的区分不够透彻。
在现实阅读中，具备阅读能力是目标，而教学阅读则是如何让学生具备现实阅读的能力，它是实现目标的途
径与手段。
原因之二是教师对精读与泛读的区分不够透彻。
精读是分析性的、仔细的、字斟句酌的阅读，课文阅读就应该采取
精读的方法。
然而，泛读是为了获取信息的阅读，课外阅读就应该采取泛读的策略。
其次，崔刚教授针对高中英语教学普遍存
在的有关精读的五点批评给出了以下解释：（）精读课文大部分的练习都与语言知识有关；（）精读课文太短，因此阅读量太小，学生没有语言知识，哪来阅读技能，没有词汇量，何谈答题技巧。
（）精读课上让学生养成字斟句酌的阅读习惯不利于学
生从中文思维到英文思维的过渡。
英文学习永远要借助母语为中介，随着外语能力的提高，外语思维的能力会越来越快。
所以，简单地说“用英语思维”经不起推敲。
（）教师课文讲解得太慢太细。
要求学生逐字逐句阅读不利于学生提高阅读速度。
其实，精读不是为了速度，而是为了准确度。
（）教师讲得太多，形成满堂灌，学生不能主动学习。
教师应该根据实际情况进行满堂灌，半堂灌，零堂灌。
接下来，崔教授就阅读的教学层次发表了以下讲话，（）语言层次。
它包括：语篇结构、语法、句式、
词汇和语音。
其中。
词汇可以被叫做词汇块，它是语言处理的单位，相当于建筑中的预制块。
词汇块的多少决定着语言处理的
速度，从而整体上影响英语听、说、读、写的技能。
词汇块的类型包括：词汇短语与习惯搭配，重点是名词与动词的搭配，形
容词与名词的搭配。
（）信息层次。
高考题对这方面的考察包括：事实与细节，信息之间的逻辑关系以及篇章结构的把握。
（）思想层次。
其内容包括：体会隐含的意义，以及与作者进行心灵的对话，产生情感的共鸣，进而形成自己的评价与判断。
由于
阅读思想层次的教学属于人文与思想品德教育，因此其意义在于增强学生的学习兴趣。
最后，崔刚教授的报告可以被总结成四。