8的乘法口诀
《8的乘法口诀》教学案例
一、教学设计说明
“乘法口诀”是小学数学教材体系中的重要内容。
在很多教师的潜意识里，“口诀”只是单纯为“计算”而存在的。
于是“熟记口诀”和“用口诀计算”题目成了他们建构课堂的两个核心。
如此一来，数学口诀服务于数学计算的“工具性”得到充分体现。
但数学口诀本身所具有的“知识体系价值”却遭到严重抑制。
怎样才能重新构建口诀教学新格局呢？这节课我主要从以下方面思考并进行一些尝试和探索。
1、创新性地使用教材。
教材中以鼓号队为场景，虽然学生也见过，但我校刚刚举行了秋季运动会。
开幕式中美丽的鲜花队、彩旗队、花环队给同学们留下了深刻的印象。
所以我就创设了“动运开幕式”这一生动、熟悉的教学情境，让学生进一步体会到数学与生活的联系，并且调动了学生学习的兴趣和热情。
2、让学生自主探索口诀。
口诀创编过程的设计，突出了以教师为主导、学生为主体、人人参与探索活动的思想。
首先引导学生分组合作、独立探索，之后组织学生深入地观察、比较、寻找规律，不仅便于掌握口诀，更培养了学生的思维能力和探索精神。
二、教学设计
教学内容：人教版课标教材二年级上册第80-81页
教学目标：1、借助具体情境，通过自主探索、合作交流来编制8的乘法口诀。
2、引导学生发现乘法口诀的规律、培养学生发现规律、运用规律的能力及迁移类推能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。
教学准备：课件、卡片
教学过程：
（一）创设情景，孕育口诀。
（课件播放运动会开幕式中鲜花队、彩旗队、花环队向我们气势高昂地走来的录像）
（1）这是我们学校运动会开幕式的情景，谁能很快说出一共有多少人？请数得快的学生说一说，怎样数的？
（引导学生说出每排有8个，有8排，是8个8相加）
（2）完成数轴图
学生齐说：1个8是8，2个8是16……8个8是64。
（3）揭示课题
老师知道你们肯定能猜出今天我们要学的学是——8的乘法口诀。
（二）自主合作、创编口诀。
1、小组合作、自编口诀
大家能自己编出8个的乘法口诀吗？
请同学们先自己想一想，然后在小组里说一说并请小组长记录，能编几句就编几句。
（学生自编口诀，教师参与指导）
2、汇报、交流。
（每组选代表展示编的口诀，学生评价交流）
（三）发现规律，记忆口诀。
1、发现规律
（1）齐读自己创造的口诀。
（2）你发现了什么规律？
①口诀的第一个字是一个比一个多1。
②口诀第二个字都是8。
③每相邻的两句口诀相差是8……。
2、记忆口诀
（1）学生自读、自背。
（2）你觉得哪句口诀好记？为什么？
哪几句又难记，你有什么好办法吗？
如果忘掉了四八得多少，怎么办呢？
（引导学生回答，根据三八二十四，后面加一个8或者五八四十再减一个8）
③对口令（师生互对，生生互对）
④游戏——送卡片回家
根据“一八得八”能解决哪几道乘法算式？
（根据学生回答贴卡片1×8=8、8×1=8）
其它几句口诀又能解决哪些乘法算式呢？请拿出你桌子里的卡
片，送卡片回家。
（完成板书）
（四）巩固应用，深化口诀。
1、介绍我国古代女子年龄有“年方二八”的说法。
（帮助记忆口诀并拓展知识面）
2、说说生活中有哪些与8有关的实际问题？（同桌互说，汇报交流）
3、座位问题
第一小组有几人？两个小组共有多少人？3个小组呢？5个小组呢？指名说怎么算的。
4、学校环保小组要美化校园种果树，1个小组种8棵，2个小组种几棵？4个小组呢？6个小组呢？8个小组呢？（学生举卡片表示结果）
5、谈话举例：一桶木兰泉纯净水多少钱？（8元）买3桶多少钱？买5桶多少钱？买7桶多少钱？
6、数螃蟹
课件出示螃蟹图
问：一只螃蟹几条腿？两只螃蟹几条腿？请任选几只，说一说共有多少条腿？（同桌互说，指名汇报）
（五）拓展延伸。
出示运动会开幕式情景，你还能提出什么问题？怎样解决？
（1）鲜花队共有多少人？
（2）彩旗队共有多少人？
（3）一共有多少人？
……
三、教学反思
1、贴近生活——让数学富有魅力。
数学学习对于小学生来说，是自己对生活中数学现象的解读。
数学课堂教学应是对生活的一种提取，是给学生学习生活数学提供一种视角，搭建一座平台。
丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景。
“运动开幕式”、俗语“年方二八”、“种树问题”、“座位问题”、“数螃蟹腿数”等内容均取材于学生的社会生活与学习生活。
使学生产生了强烈的探索欲望，迫不及待地投入到知识的建构活动中，数学也由此变得富有魅力，充满灵性。
2、合作交流——让学生自主探究。
乘法口诀的教学在担负“数学计算工具”这一角色的同时，其本身还是有待于学生在课堂学习中自主探究、创造重现的“知识体”。
教学中老师让学生在创设情景中感知口诀，“在自主合作中创编口诀”、“在发现规律中记忆口诀”、“在巩固应用中深化口诀”，学生的身体、思维、情感都充分地参与到了数学学习的全过程中，其活跃的身姿、灵动的思维、积极的情感，是对本课“自主探究”、“充分探究”、“成功探究”生动的诠释！
3、游戏助学——让学生学得开心。
本节课练习部分让学生多种感官协同运行，将枯燥的背口诀过程转变成了学生身边的事例和喜闻乐见的游戏。
使学生在玩中学、学中玩，激发学生学习的积极性，使学生始终处于盎然的情绪中。
最新人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》精品教学课件
表内乘法（二）
口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
3×6= 18 5×7= 35 4×3= 12
1×6= 6 2×7= 14 5×5= 25
和我一起来跳远吧！
08
1个8
和我一起来跳远吧！
0 8 16
1个8 2个8
和我一起来跳远吧！
0 8 16 24
1个8 2个8 3个8
和我一起来跳远吧！
8X( 5)+8=8x6 8X5=8X6-8( )
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
2.口算，并说出用的是哪句口诀。
8X3=( 24)
三八二十四
5X8=(40 )
五八四十
4X8=(32 )
四八三十二
8X2=( 16 )
二八十六
8X6=(48 )
六八四十八
3X8=(24 )
三八二十四
7X8=( 56 )
七八五十六
8X8=( 64 )
八八六十四
3.在（ ）填空 8X8=8x7+8( ) 8X( 6)=8X7-8
8的乘法口诀
6X8
4 8
=
8X6= 4 8
8的乘法口诀
7X8
5 6
=
8X7= 5 6
8的乘法口诀
8X8
6 4
=
8的乘法口诀
1X8 8 =
一八得八 8X1= 8
根据乘法算式的意义，自己试着编出 另外几句8的乘法口诀。
在小组里读一读自己编好的乘法口 诀，检查乘法口诀是否正确。
《8的乘法口诀》表内乘法和除法
面积和体积计算
利用表内乘法和除法，可 以计算各种形状的面积和 体积，如矩形、正方形、 三角形、圆柱等。
时间计算
在计算时间时，如计算两 个时间段之间的差值，可 以使用表内乘法和除法来 帮助我们快速得到结果。
表内乘法和除法在数学问题中的运用
单位换算
表内乘法和除法可以用于单位 换算，例如将米转换为厘米，
感谢您的观看
THANKS
制作表格
制作一个包含乘法口诀表的电子表格或手 写表格，每天花一些时间复习和练习。
培养估算能力
估算是一种快速有效的计算方法，可以帮 助我们快速得到答案，而无需精确计算。
培养记忆能力
记忆一些常用的乘积结果，例如2的乘法口 诀表中的结果，可以减少计算时间。
04
表内乘法和除法的扩展知 识
如何记忆8的乘法口诀和除法口诀
或将千克转换为克等。
图形问题
在解决几何图形问题时，如计算 角度、长度、面积等，可以使用 表内乘法和除法来帮助我们快速 找到答案。
统计问题
在处理统计数据时，如计算平均数 、比例等，可以使用表内乘法和除 法来简化计算过程。
如何提高表内乘法和除法的计算能力
练习使用
经常在生活中使用表内乘法和除法来解决 问题，可以提高我们的计算能力。
总结词
运用、分析、推理、问题解决
详细描述
乘法和除法不仅是简单的运算方法，更是 解决问题的重要工具。在解决更复杂的问 题时，需要运用分析、推理和问题解决技 巧。例如，在解决一个工程问题时，可以 先将问题分解成小的部分，然后使用乘法 和除法来计算各个部分的结果，最后将各 个部分的结果结合起来得出最终答案。
总结词
理解、分解、结合、形象化
详细描述
8的乘法口诀
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聪明屋： 24是几个8相加得来的？ 五八四十是什么意思？ 56是由几个8相加得来的？
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看卡片口算
8╳5 = 8╳2 = 8╳1 = 8╳8 =
8╳4= 8╳7= 8╳3= 8╳6=
义务教育课程标准 第三册数学
（人教版）
浙江省舟山市普陀区虾峙中心小学 虞凤
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抢答，并说说算式的意思。
3╳ 6 = 7╳ 2 = 6╳ 5 = 1╳ 7 =
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8
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填适当的数
7╳ （）=56 8 ╳ （）=32
8╳ （）=40 （） ╳ （）=24
需要更完整的资源请到 新世纪教 18 64
4╳ 6 6╳ 8 2╳ 6 8╳ 8
16
24
32
40
48
56
64
你能用乘法算式表示吗？你 能编几句口诀吗？
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8的乘法口诀
1╳8 =8 2╳8=16 3╳8=24 4╳8=32 5╳8=40 6╳8=48 7╳8=56 8╳8=64 8╳1=8 8╳2=16 8╳3=24 8╳4=32 8╳5=40 8╳6=48 8╳7=56 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
48
42 48
20
56
40
7╳ 6 7╳ 8 5╳ 8 5╳ 4
4╳8 2╳8
3╳8 3╳7
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《8的乘法口诀》表内乘法 图文
江先生我见过，温文尔雅，功成 名就， 优秀自 是不必 多说。 他的太 太我亦 见过一 次，很 温婉的 女人， 身材微 胖，却 依稀看 得出青 春时的 美貌。 她话很 少，一 群朋友 天南海 北地聊 天时， 她为大 家及时 续水； 有朋友 带了孩 子来， 后半场 始终是 她在照 顾。标 准的贤 妻良母 ，一如 传说。
8的乘法口诀
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
8
1个8
8 16
1个8 2个8
8 16 24
1个8 2个8 3个8
8 16 24 32
1个8 2个8 3个8 4个8
8 16 24 32 40
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8
8 16 24 32 40 48
寻常夫妻有了小孩，难免就会变 成惹人 讨厌的 中年人 。因为 我们这 一代独 生子女 ，从小 就什么 都不会 ，有了 养育孩 子这件 世界上 最繁琐 细致又 最不能 掉以轻 心的工 作，每 个人都 感觉， 为什么 要我做 这么多 事？为 什么对 方完全 不关心 发生在 他眼皮 底下的 一切？
在寻常夫妻饱受着这世间最寻常 的所谓 “家庭 生活的 折磨” 时，没 有孩子 的夫妻 ，当然 可以每 天都在 度蜜月 。
“原来你还在这里！”这句话不 是痴情 ，而是 一种笑 话。以 水米糟 酒，有 水成酒 ，必然 有米变 糟。半 世的酝 酿与成 就，离 得开谁 的付出 ？
不知道江先生的下一次婚礼上， 是否还 会再说 那一句 ：“不 管是贫 穷还是 富有， 不管是 老去还 是疾病 ，我都 爱你、 尊重你 ，直到 死亡将 我们分 离。” 不知道 有没有 人告诉 他，“ 世界那 么大， 但我只 愿意为 一个人 安定下 来”才 是最好 的情话 。总觉 得，若 最初深 爱过， 便是与 她一起 走过那 些生命 的台阶 ，带着 责任与 感恩， 途经美 丽与坎 坷，老 成一把 苍绿依 然并肩 前行， 这才是 爱情与 婚姻的 归宿。
8的乘法口诀
8的乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
把下面的口诀填完整。
八八（ 六十四 ） 四八（ 三十二 ）
（ 三 ）八二十四
六（ 七 ）四十二
四（ 八 ）三十二 （ 二 ）八十六
Hale Waihona Puke 找玩具计算，并写出用哪一句口诀。
8×4＝ 口诀：
8×2＝ 口诀：
口诀：六八四十八 口诀：？
8×7＝ 口诀：
8×1＝ 口诀：
8×6＝ 口诀：
8×3＝ 口诀：
8×5＝ 口诀：
8×8＝ 口诀：
一只螃蟹有8条腿，那么2只，3只，4 只……有多少条腿呢？（用乘法计算）
只数 1 2 3 4 5 6 7 8 腿数 8 16 24 32 40 48 56 64
作业：
1、《练习十五》习题1、习题5。
2、 思考：8×6＝48 6×8＝？
8的乘法口诀
开火车口算：
7×5= 35 7÷7= 1 35÷5= 7 49÷7= 7 6×6= 36
4×7= 28 42÷6= 7 7×7= 49 21÷7= 3 2×7= 14
？
3个7是多少？
加法： 7+7+7=21 乘法： 7×3=21
例1：摆一个大正方体用几个小正方体？ 摆2个呢？……摆8个呢？
8
1个8 是8 2个8 是16 3个8 是24 4个8 是32 5个8 是40 6个8 是48
7个8 是56 8个8 是64
8×1＝8 8×2＝16 8×3＝24 8×4＝32 8×5＝40 8×6＝48 8×7＝56 8×8＝64
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》课件
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人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》课件
目录
01
添加目录标题
02
教学目标
03
教学内容
04
教学重点与难点
05
教学方法与手段
06
教学过程
07
教学评价与反馈
01
添加章节标题Βιβλιοθήκη 02教学目标知识目标
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生能够熟练记忆8的乘法口诀
学生能够理解8的乘法口诀的意义
学生能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算
学生能够解决一些与8有关的实际问题
能力目标
学生能够通过观察、归纳，发现8的乘法口诀的规律
学生能够熟练背诵8的乘法口诀
学生能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算
学生能够在实际生活中运用8的乘法口诀解决简单的数学问题
提醒学生注意作业的完成时间和上交方式
07
教学评价与反馈
评价方式
测试与考试：定期进行测试和考试，检测学生对8的乘法口诀的掌握程度
课堂观察：观察学生的表现，评估学生对8的乘法口诀的掌握程度
作业批改：通过批改学生的作业，了解学生对8的乘法口诀的掌握情况
学生自评：引导学生自我评价，让他们对自己的学习情况进行反思
教师引导学生运用8的乘法口诀解决实际问题，进行课堂互动练习。
巩固练习
填空题：8x3=多少
选择题：8x4=多少
连线题：将算式与结果对应连线
应用题：小明买了8支铅笔，每支2元，一共需要多少钱？
小结作业
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
8的乘法口诀
8的乘法口诀乘法口诀是学习数学的基础，也是我们日常生活和工作中常常会用到的运算方式之一。
其中，8的乘法口诀是指8乘以任意数的乘法运算表达式，通过掌握和熟记8的乘法口诀，可以快速计算出8乘以任意数的结果。
下面将介绍8的乘法口诀的方法和应用。
1. 8的乘法口诀表8的乘法口诀表如下所示：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72根据上面的口诀表，我们可以很容易地计算出8乘以任意数的结果。
2. 为什么要学习8的乘法口诀学习8的乘法口诀有以下几个重要的原因：2.1 快速计算通过熟记8的乘法口诀，我们可以快速计算出8乘以任意数的结果，无需使用计算器或者纸笔计算。
这在日常生活和工作中具有很大的实用性，可以提高计算效率。
2.2 数学基础乘法口诀是学习数学的基础之一。
通过学习和掌握8的乘法口诀，我们可以深入理解乘法运算的概念和原理，为学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
2.3 培养逻辑思维能力学习乘法口诀可以帮助我们培养逻辑思维能力。
通过熟记口诀表，我们可以快速根据乘法规则推算出结果，这需要我们进行逻辑思考和推理，提高了我们的思维能力。
3. 如何记忆8的乘法口诀要记忆8的乘法口诀，可以采用以下方法：3.1 利用图像记忆法可以将8的乘法口诀表绘制成一个图像，然后通过观察和回忆图像的方式记忆口诀。
例如，可以将8的乘法口诀表绘制成一个8字形状，将每个乘法结果标记在对应的位置上。
这样，每次想起8的乘法口诀的时候，只需回忆起这个图像，就能够迅速记起口诀内容。
3.2 反复默写反复默写口诀表是记忆口诀的有效方法之一。
可以将口诀表反复复述，并不断默写下来，直到能够熟练记住。
3.3 制作记忆卡片将8的乘法口诀表的每一条式子写在一张卡片上，然后将卡片随机排列，逐个翻开并默写出结果。
1~8的乘法口诀
1~8的乘法口诀
1~8的乘法口诀：
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二。
口诀特点
1、九九表一般只用一到九这9个数字。
2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。
明代珠算也有采用81组积的九九表。
45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3、古代世界最短的乘法表。
玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只需45/81项。
4、朗读时有节奏，便于记忆全表。
5、九九表存在了至少三千多年。
从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。
九九表也是小学算术的基本功。
8的乘法口诀表
8的乘法口诀表以《8的乘法口诀表》为标题，写一篇3000字的中文文章乘法，这是一个学习知识和掌握技能的基本运算，有助于培养孩子的逻辑思维能力和推理能力，同时还能增强数学计算能力，是学习数学的重要部分。
因此，熟练掌握大小数字的乘法口诀是每个学生必备的技能。
其中，8的乘法口诀表被认为是一项基本的计算技能，它不仅可以加快乘法计算的速度，还可以增强学生的记忆能力。
8的乘法口诀表是一种记忆数字乘法法则的方法，以8的乘积为基础，将其乘积按一定规律记录下来，形成一张乘法口诀表。
典型的例子如下：1*8=82*8=163*8=244*8=325*8=406*8=487*8=568*8=649*8=7210*8=8011*8=8812*8=96学习8的乘法口诀表的优点很多，首先，学生可以以更快的速度和更简单的方法计算乘积。
当计算更大的乘积时，不需要用一步步算法，而是可以直接通过口诀表得出答案。
而且，8的乘法口诀表很容易记忆，只需要记住和8相乘的乘积数即可。
此外，学习8的乘法口诀表还可以增强孩子的记忆力和抽象思维能力，因为孩子们能够更好地记住乘法法则，所以学习也更容易和有效。
学习8的乘法口诀表也可以培养孩子之间的竞争精神。
比如在班级中，老师可以设计一些比赛，让孩子们用最短的时间来解决计算乘法的问题，谁用的时间最短，就赢得比赛。
这样孩子们就会互相鼓励，努力锻炼自己，不断提高自己的数学技能，不仅能够提高计算水平，还可以增强同学之间的交往能力。
最后，8的乘法口诀表也是一种有趣的学习方法。
孩子们可以与老师讨论数学，老师可以设计有趣的乘法竞赛，激发孩子们良好的学习热情，同时也可以增强孩子们之间的情感交流。
综上所述，学习8的乘法口诀表是孩子学习数学的重要部分，它不仅能加快乘法计算的速度，而且还可以增强孩子的数学思维，增强记忆力，培养竞争精神，同时也是学习数学的一种有趣的方式。
有了8的乘法口诀表，孩子们就可以在不知不觉中获得更高的数学成绩。
《8的乘法口诀》
10的乘法口诀的编制
要点一
总结词
拆分与组合
要点二
详细描述
在编制10的乘法口诀时，我们可以采用拆分与组合的 方法。首先，我们知道10可以拆分成2和5，因此我们 可以将10的乘法口诀中的每行数字拆分成两部分，一 部分是2的倍数，另一部分是5的倍数。例如，“20 30 40”可以拆分成“2 5 3 5 4 5”，然后再将这些数字 组合起来，编制成10的乘法口诀。
乘法口诀的起源与发展
乘法口诀起源于春秋战国时期，当时已经出现了九九乘法表 ，但与现在的九九乘法表略有不同。
随着数学教育的不断发展，九九乘法表逐渐完善，并成为古 代中国数学教育中的一项基本内容。
乘法口诀表的使用方法与优势
乘法口诀表的使用方法非常简单，只需要将需要相乘的两 个数按照顺序填入表中对应的两个位置，就可以得到它们 相乘的结果。
规律性
8的乘法口诀具有一定的规律 性，如每行增加一个乘数，每 句口诀之间存在递进关系等。
重复性
8的乘法口诀中存在重复现象，如 “二八十六”与“四八三十二” 等。
实用性
8的乘法口诀具有很高的实用性， 可用于日常生活中的简单计算和估 算。
03
8的乘法口诀的应用
在日常生活中的应用
购物计算
在购物时，如果需要计算复数 的物品数量，可以使用8的乘法
系统完整
口诀编制时应考虑系统性 ，确保每句口诀之间有内 在联系。
8的乘法口诀的编制方法
逐行递推
从1开始，逐行递推编制 口诀，每行逐步增加一个 乘数。
对比记忆
通过对比相邻两句口诀之 间的差异，帮助记忆口诀 。
归纳总结
将具有相同乘数的口诀进 行归纳总结，形成系统化 的口诀表。