最新人教版一年级数学上册6和7的组成及其加减法优质word教案
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
6和7的加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
三、重点难点及解决办法
1. 重点：理解6和7的加减法概念，掌握加减法运算规则。
解决方法：通过具体的生活实例，引导学生理解加减法的实际意义，并通过实际操作，让学生掌握加减法的运算规则。
2. 难点：运用6和7的加减法知识，解决生活中的实际问题。
解决方法：设计具体的生活场景，让学生在实际操作中运用加减法知识解决问题，从而突破难点。
6和7的加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《6和7的加减法》，出自2023-2024学年一年级上册数学人教版教材。本节课的教学内容与学生已有的知识联系如下：
1. 学生已经掌握了1-5的数字概念，能够进行简单的加减运算。
2. 学生对6和7的数字概念有所了解，但还未能熟练运用。
此外，学生在课堂展示和点评环节表现得比较紧张，这可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信。在今后的教学中，我需要鼓励学生多参与课堂展示和点评，提高他们的表达能力和自信心。
最后，本节课的教学内容与学生的实际生活联系紧密，但部分学生在运用加减法知识解决实际问题时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们在将理论知识应用到实际问题中时，缺乏足够的实践机会。在今后的教学中，我需要增加更多的实践环节，让学生在实际操作中运用加减法知识解决问题，提高他们的应用能力。
12. 6和7的加减法运算游戏：学生可以通过一些加减法运算游戏，提高自己的6和7的加减法运算兴趣和能力。
当堂检测：
1. 请学生独立完成以下加减法运算题目：
a. 6 + 7 = ?
b. 7 - 3 = ?
c. 4 + 6 = ?
6、7的组成和加减法(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成和加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，看着下面一群充满好奇和期待的孩子们，我知道，我将要带给他们的是一个充满惊喜和乐趣的世界——6、7的组成和加减法。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第一节《6、7的组成和加减法》。
我们将通过学习6和7的组成，以及它们之间的加减法运算，让孩子们掌握基本的数学运算能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的组成方法，理解加减法的概念，并能够熟练地进行6和7以内的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6和7的组成方法，以及6和7以内的加减法运算。
难点在于让孩子们理解加减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括6和7的数字卡片，加减法的运算卡片，以及一些小物品，如小球、小棍子等，以便于孩子们进行实物操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出6个苹果，问孩子们：“如果我们再拿一个苹果，我们会得到多少个苹果呢？”孩子们异口同声地回答：“7个！”这就是我们今天要学习的6和7的组成。
2. 例题讲解：我拿出数字卡片，上面写着6和7，我让孩子们看看这些数字，然后我将一个数字卡片翻过来，让孩子们猜猜是多少。
比如，我翻过来一个数字卡片，上面写着6，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“7！”然后我会再翻过来一个数字卡片，上面写着7，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“8！”通过这种方式，让孩子们理解6和7的组成。
3. 随堂练习：我拿出加减法的运算卡片，上面写着6和7的加减法题目，我让孩子们进行计算。
比如，我拿出一个卡片，上面写着6+1=，让孩子们进行计算。
孩子们会回答：“7！”通过这种方式，让孩子们掌握6和7的加减法运算。
4. 实物操作：我拿出一些小物品，如小球、小棍子等，让孩子们进行实物操作，比如，我拿出6个小球，问孩子们：“如果我们再拿一个球，我们会得到多少个球呢？”孩子们会回答：“7个！”通过这种方式，让孩子们更加深入地理解6和7的组成。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：《6和7的认识》教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
)5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义(1)你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。
二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。
(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。
（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。
7可以表示7个人，七把椅子。
最新人教版一年级数学上册6和7的加减法1优质word教案
6和7地加减法教学目标知识与技能掌握“6和7”地加减法地计算方法，能正确、迅速地计算6和7地加减法.过程与方法引导学生经历一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数地探索过程.情感态度与价值观利用“一图两式”地学习方法培养学生对数学地兴趣和探索精神.教学重、难点重点：掌握得数是6和7地加法及6减几、7减几地减法地计算方法.难点：引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式.教学过程一、复习准备开火车.2＋1＝l＋2＝3＋1＝l＋3＝4＋l＝1＋4＝2＋3＝3＋2＝计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算地.二、导入新课1. 教师谈话.同学们都会计算得数是2、3、4、5地加法和5、4、3、2减几地减法了，大家会算得数是6和7地加法、6和7减几地减法吗？2. 学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式.（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）.教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右地顺序进行观察，并各写出一个加法算式.（2）学生汇报、交流自己所写地加法算式，教师配合学生说地过程在黑板上板书：5＋1＝1＋5＝教师：写出地两个算式相同吗？学生：不相同.教师：大家都是根据同一组小棒写出地算式，为什么两个算式不相同？学生1：因为都是按照从左到右地顺序观察地，我先看到地是左边地5根小棒，后看到地是右边地1根小棒，所以我写出来地算式是“5＋1”.学生2：我先看到地是左边地1根小棒，后看到地是右边地5根小棒，所以写出来地算式是“l＋5”.教师：由于每一组地两个小朋友坐地方位不同，观察地角度也不相同，所以写出地算式就不相同.（3）先让学生计算5＋1和1＋5地得数，然后说一说自己计算地方法.（4）引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6.教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生：在这两个算式中，相加地两个数相同，相加地得数相同；两个数在算式中地位置不相同.（5）学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆地过程写出减法算式7－1＝？；然后再从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆地过程又写出减法算式7－6＝？.让学生算出两个减法算式地得数.引导学生说一说自己计算地方法，并说一说7－1＝6和7－6＝1两个算式之间地联系.3. 学习“摆一摆”地例题.学习“摆一摆”第二组例题.①学生独立完成第二组题目.②引导学生比较5＋2＝7和2＋5＝7、7-2＝5和7-5＝2地联系，重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式地联系.③引导学生根据摆和算地过程比较加法算式和减法算式.教师：根据5＋2＝7和7－2＝5，你发现了什么？学生分组讨论后交流：7－2＝5和5＋2＝7两个算式有联系，如果不摆小棒，想5＋2＝7可以算出7－2＝5.4. 学习“摆一摆”第三组例题.（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3＋3＝6.（2）让学生根据摆三角形地过程写出减法算式6－3＝3.（3）引导学生思考.教师：如果不摆学具，你能算出3＋3地得数吗？怎样算？学生：如果不摆学具，我们可以想6地组成：3和3组成6，所以3＋3＝6.教师：如果不摆学具，怎样算6－3地得数？学生：可以去想加法3＋3＝6算出6－3＝3.教师：4＋2和5＋2是不是也可以想数地组成进行计算呢？让学生回答后再说一说想数地组成计算这两个算式地过程.教师：可以想加法算出6－2、6－4、7－2、7－5地得数吗？学生：可以.让学生试着用想加法算减法地方法算一算.5. 学习写算式.（1）教师在黑板上示范6＋1＝7和6－2＝4地写法，并讲解写算式地要领和要求.（2）学生练习写算式.（3）学生交流并互相评价所写地算式.四、巩固练习1. 完成“做一做”地练习.学生先独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说一说计算地过程和方法.如果有地学生计算有困难，让他们边摆边算.2. 巩固练习算式地写法（教师指定几个算式让学生练习写法）.五、课堂小结1. 学生总结、交流本课时学习地内容和收获.2. 教师对全课时地知识内容和学生地学习过程进行小结，小结时注意突出根据一幅图可以写两个加法算式或两个减法算式地客观事实，并强调用多种方法计算有关6、7地加减法.。
一年级上册数学教案-6和7的加减法3人教新课标
一年级上册数学教案6和7的加减法3 人教新课标教案：一年级上册数学教案6和7的加减法3 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教材中的第六章，主要内容是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来掌握6和7的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握6和7的加减法运算，难点是让学生们能够理解并运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具，供学生们练习使用。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写出几个6和7的加减法题目，让学生们一起来解答。
通过实践情景引入，让学生们对6和7的加减法有直观的认识。
2. 新课讲解：我会讲解6和7的加减法运算的规则，并通过例题来展示如何进行计算。
我会让学生们仔细观察和理解例题的解题过程。
3. 随堂练习：我会给出一些6和7的加减法题目，让学生们独立解答并在黑板上展示。
我会及时给予指导和反馈，帮助学生们巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们互相讨论和解答一些综合性的问题。
通过小组合作，激发学生们的学习兴趣和合作能力。
六、板书设计我会在黑板上写出6和7的加减法运算的规则，以及一些重要的点和技巧。
通过板书设计，让学生们能够清晰地理解和记忆所学内容。
七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的相关题目，包括6和7的加减法运算的练习题。
2. 请学生们思考和解答一些综合性的问题，如：“小猫有6只，小狗有7只，一共有几只动物？”八、课后反思及拓展延伸对于课后拓展，我鼓励学生们多做一些相关的练习题，巩固对6和7的加减法的掌握。
同时，我也会给他们一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养他们的应用能力。
我还会组织一些小组活动，让学生们互相交流和分享学习心得，提高他们的合作能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在导入环节，我选择了通过实践情景引入的方式来激发学生们的学习兴趣。
第5单元 第2课时 6和7的加减法(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教
第5单元第2课时 6和7的加减法（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的加减法运算，能正确计算6和7的加减法题目。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生理解6和7的加减法运算的含义，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学重点：1. 6和7的加减法运算。
2. 理解加减法的含义。
教学难点：1. 6和7的加减法运算的正确性。
2. 理解加减法的含义。
教学准备：1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些6和7的图片，引导学生观察并说出图片中的数量。
2. 教师引导学生用手指表示6和7，并让学生相互之间进行交流。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的加减法题目，引导学生观察并说出题目的含义。
2. 教师引导学生用手指表示6和7的加减法运算，并让学生相互之间进行交流。
三、讲解与示范（15分钟）1. 教师通过PPT讲解6和7的加减法运算的规则，并举例说明。
2. 教师通过黑板进行示范，让学生跟随教师一起进行计算。
四、练习与巩固（15分钟）1. 教师通过PPT展示一些6和7的加减法题目，让学生独立进行计算。
2. 教师引导学生相互之间进行交流，并纠正错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结6和7的加减法运算的规则。
2. 教师引导学生思考如何将6和7的加减法运算应用到实际生活中。
教学反思：在本节课中，学生通过直观教具和实际操作，对6和7的加减法运算有了深入的理解。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予及时的反馈和指导。
同时，教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
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（人教新课标）一年级数学教案 6和7地组
成及其加减法
教学内容：
第45-46页做一做练习七，第4-8题.
教学目标：
1、使学生能够根据一副图写出两到有联系地加法算式和减法算式，并计算出得数.
2、掌握6和7地加减法地计算方法.
3、使学生能够提高计算能力.
教学重点：
6、7地组成及加减法
教学过程
一、6和7地组成：
（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出
6地组成，然后集体汇报.
（2）教师提供1至7地物体图片，让学生将合起来是6地图片用线连一连，如1和5合起来是6.然后再小结6地组成.
（3）教师提供点子图，有地有1点，有地有3点，让学生继续画点子，要合起来是 6.然后再小结6地组成.
注意：在小结6和7地组成，要简洁有序.
练习巩固：
（1）师生对口令.
（2）同桌互相拍手，记组成.
（3）在方块里填数
（4）填表：
小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上地如下表，请学生说说没套上地.
套上地圆圈数 3 5 1 2 4 没套上地圆圈数
二、6和7地加减法
（1）复习 6和7地组成
（2）请学生拿出总数是6（7类似）地红花、黄花
以小组为单位，看图相互说说得数是6地加法.集体汇报
（3）根据6地组成直接说得数是6地算式.
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6地加法算式.
注意：学生地汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师地板书也要简洁有序
在加法地基础上，再来写减法算式
三、练习巩固提高：
1、（1）看图，说说图意，再写算式.
（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理.
（3）游戏：找朋友等
（4）听算式，举得数卡片.
（ 5）同桌相互出题，考考对方
2、写算式：教师范写，学生在本子上练习.
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃地花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
五、课后延伸：找找生活中地6和7
六、课后小记。