金色的草地教案设计
《金色的草地》教案及反思
一、教案基本信息《金色的草地》优秀教案及反思课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读理解，了解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和对生活的热爱。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和情感表达。
2. 欣赏和描述文章中的自然景观。
二、教学难点如何引导学生理解和感受文章中的情感表达，以及如何培养学生对自然景观的欣赏能力。
三、教学准备教师准备：《金色的草地》全文及相关图片、视频等教学资源。
学生准备：已阅读《金色的草地》全文。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示相关图片或视频，引导学生回忆对金色草地的印象，引出本节课的主题。
2. 快速阅读（5分钟）1）文章主要讲述了什么故事？2）金色草地给人们带来了哪些感受？3. 深入阅读（10分钟）1）文章中的主人公为什么喜欢草地？2）金色草地对主人公的生活产生了哪些影响？3）文章中的自然景观是如何描绘的？4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感受，互相交流，培养合作能力。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结文章的主要内容和情感表达，让学生反思自己在阅读过程中的感受和收获。
五、课后作业1. 根据文章内容，画出自己心中的金色草地。
2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的自然景观。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文章情感表达的理解和对自然景观的欣赏能力。
关注学生在阅读过程中的兴趣和参与度，激发学生的阅读热情。
六、教学拓展活动1. 图片展览：让学生收集有关自然景观的图片，组织一次班级内的图片展览，让学生互相欣赏和学习。
2. 写作练习：让学生以金色草地为背景，创作一篇小故事或短文，发挥学生的想象力和创造力。
3. 角色扮演：学生可以选择文章中的角色，进行角色扮演活动，体验角色的情感和经历，增强对文章内容的理解。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
《金色的草地》优秀教案
《金色的草地》优秀教案这是《金色的草地》优秀教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《金色的草地》优秀教案第1篇教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：(一) 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地(1) 质疑：读了课题，你有什么疑问?疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的?(2) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
(二) 学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：反字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
(三)初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
第一段(第1、2自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教案通用十篇
《金色的草地》教案通用十篇《金色的草地》教案 1一、教学目标1、学*课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好*惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预*学案预*有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学*方法。
学*方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别"*和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。
小学教案设计《金色的草地》
小学教案设计《金色的草地》《金色的草地》教学设计一、教材分析《金色的草地》是一篇精读课文，讲述了生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，以及哥哥发现草地颜色变化及其变化原因的故事。
课文通过描写兄弟俩的童趣，展现了大自然给人们生活带来的快乐，同时也表达了作者对大自然的喜爱之情。
文章语言平实，充满童真童趣，符合小学生的认知特点。
二、教学目标1. 会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2. 有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景。
3. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，感受大自然给人们生活带来的快乐。
4. 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
三、重点难点1. 重点- 掌握生字词，能够正确读写并运用。
例如“盛开”这个词，要让学生理解它表示花朵绽放得很茂盛的状态，可以通过展示花朵盛开的图片来加深理解，并且让学生用“盛开”造句，如“花园里盛开着各种各样的花朵”。
- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细阅读课文中的相关描述，如“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过对这部分内容的精读，让学生明白蒲公英花朵的开合与草地颜色变化之间的关系。
- 体会作者对蒲公英的喜爱之情。
从作者对蒲公英的细致描写，如“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这里把蒲公英当作伙伴，生动地表现出作者的喜爱之情。
可以引导学生在阅读时注意这些表达情感的语句，感受作者的情感。
2. 难点- 引导学生体会大自然给人们生活带来的快乐，并激发学生对大自然的热爱之情。
这需要教师在教学过程中，引导学生联系自己的生活经验，比如回忆自己在户外玩耍的经历，感受大自然的美好，然后再将这种感受迁移到课文中，体会作者在草地上玩耍的快乐，从而上升到对大自然的热爱。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
《金色的草地》语文教案
《金色的草地》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会从课文中提炼关键信息，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（3）激发学生对生活的热情，积极面对人生。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文结构，把握课文主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生从课文中提炼关键信息的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等手段，营造生动的教学氛围。
2. 分角色朗读法：分组朗读课文，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作与交流能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 分角色朗读分组安排。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对黄金草地的认识和印象。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文的语言美。
（2）分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，锻炼表达能力。
（2）教师提问，引导学生从课文中提炼关键信息。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，激发对黄金草地的向往之情。
六、教学拓展1. 课内拓展：（1）邀请学生分享自己最喜欢的黄金草地，并说明原因。
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16金色的草地
【教学目标】
1.知识与能力
会认“蒲、英”等生字,会写“盛、睡”等生字。
2.过程与方法
有感情地朗读课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。
3.情感与价值
(1)感受大自然给我们的生活带来的乐趣,进一步培养学生热爱大自然的感情。
(2)初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。
【教学重点】
1.感悟草地颜色的变化及其原因。
2.体验大自然给人们的生活带来的快乐,培养学生对大自然的热爱,树立人与自然和谐共处的意识。
【教学难点】
联系生活实际,感受大自然的美丽和神奇。
【教学准备】
1.教师:制作PPT课件,有条件的可以搜集蒲公英实物。
2.学生:搜集有关蒲公英的材料,准备课上交流。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“小小伞兵随风飞,飞到东来飞
到西。
降落路边田野里,安家落户扎根基。
”它是什么?(生回答:蒲公
英。
)
师:对,谜底就是蒲公英。
(出示词语:蒲公英。
)咱们再来读一读。
课前,老师已经让大家搜集了蒲公英的资料,谁想和大家分享一下自己的收获?(指生说。
)瞧,这就是蒲公英的花了,它是什么颜色的?(金黄色。
) 春天,蒲公英花盛开了,大片大片的,整片草地都成金色的了。
(出示课题:“金色的草地”,生齐读课题。
)
二、整体感知,学习字词
1.师:这节课,我们先来认识下面这些生字、词语,请大家自由读读,遇到不认识的字,查查字典,或者举手问问老师。
PPT出示:
蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、喊叫、而且、钓鱼、观察、合拢、手掌、有趣
(学生自由读,老师注意辅导学困生。
)
以下字音要注意指导:
PPT出示:
“引人注目”一词中“引”字是前鼻音,“人”是翘舌音、前鼻音,“注”是翘舌音。
“有趣”一词,可加上儿化音。
师:这节课有很多要求我们会写的生字,现在,老师在黑板上书写,你们跟着老师一起写。
(教师范写“蒲”字,一边写,一边说出重要笔画的名称。
中年级的范写同样是不可或缺的,特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。
) 师:请同学们写一写这个字。
(让学生写一写:英、盛、耍。
让学生通过组词记下来。
)
(学生写字,注意提醒握笔姿势和坐姿。
)
2.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
(引导学生说出“草地可爱”“蒲公英有趣好玩”等。
)
三、再读课文,精读感悟
1.阅读第1自然段,感受草地之美。
师:我们再次来到乡下,同学们看:多么美的一幅画面啊!请你闭上眼
睛,跟随老师到那片草地上看看吧!和老师一起来感受这幅画的美丽。
(师范读,注意语气要缓慢,充满画面感,如:强调“一大片”“长满”“金色”等词语。
)
师:孩子们,请说一说你看到了什么。
(学生交流。
)
师:那就把你看到的画面通过朗读表现出来吧。
(指生读,齐读。
)
师:听大家读书真是一种享受,想象读书是我们阅读的一种好方法。
2.阅读学习第2自然段,感受童年的快乐。
师:金色的草地这么美,给“我们”留下了童年的快乐。
快读读第2自然段,想一想:你最想说什么?
(学生阅读第2自然段,然后说一说童年的快乐。
)
师:表演“我”和弟弟玩蒲公英的情景。
你应该抓住哪些重点词句表演? (学生回答:抓住“一本正经”来演。
)
师:什么是“一本正经”?你来“一本正经”地说说。
师:弟弟“假装”是什么意思?还有一个词语——“使劲”,“使劲”是不是这样的?(师演示。
)
师:要把剧本看清楚,轻轻读,最好默读,每个字、每个词都不要放过。
(请同学表演并评价。
)
(重点表扬有自主创作、有自己独特体会的学生。
)
师:齐读最后一句话,想象“我”和弟弟还会在草地上玩什么游戏。
(学生回答:捉迷藏、跑步、摔跤、抓人、捉小动物。
)
师:草地是这么有趣,我们来读出它的有趣,读第2自然段。
师:读完了,也表演完了,你有什么感受要和大家分享吗?(学生说出自己独特的感受。
)那你能把你的感受读出来吗?
3.阅读第3自然段,感受大自然的神奇。
(学生画出:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是
绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
)
师:这是为什么呢?这三句话中,分别有三个表示时间的词语——“很
早”“中午”“傍晚”,时间不同,草地的颜色也不同。
很早的时候是
绿色,中午的时候是金色,傍晚的时候又是绿色。
师:大家看这个字——“并”,如果我把它去掉,就变成了:发现草地不
是金色的。
你觉得好吗?为什么呢?
师:我们一起来读读吧,大家先听老师读,注意观察老师的表情。
(学生回答:“并”字在这里表示以前“我”看见的草地是金色的,但是
早上“我”去钓鱼,却发现草地不是金色的,而是绿色的,所以要加上一
个“并”字。
)
师:真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我们的手掌。
请同学们举起你们
的小手(生举起手,比作花朵样),花朵张开(生做动作),它是金色的;花
朵合上(先做动作),它是绿色的。
师:现在,男同学读课文,女同学做手势,让我们的教室变成一大片草地
吧!
(男同学读课文,女同学表演,整个课堂生机勃勃,朗读得也很到位。
)
师:现在,女同学读课文,男同学做手势吧!
(女同学读课文,男同学做手势,老师也加入男同学的行列中。
)
四、积累词语,指导写字。
1.师:大家想一想:书写生字的时候要特别注意哪些地方呢?
PPT出示:
“耍”字中间不要多加一横,不要写成“要”字。
“趣”字的“走字底”,捺要写得长一点儿,把上面的部分包住。
“钓”字,它的形近字有“钩”“沟”等,注意区别。
2.学写词语。
蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、引人注目、钓鱼、观察、合拢、有
趣、睡觉
第二课时
教学过程教师批注
一、复习
1.练写生字。
PPT出示:
耍钓察拢趣蒲英盛喊欠而
2.听写词语。
上节课我们已经认识了本课要求会写的词语,不知道你们会写了吗?我们听写一下。
(听写词语,并注意纠正错误。
)
二、感悟理解
师:请同学们看课件。
PPT出示:
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
(指名读。
)
师:闭上眼睛,大片的蒲公英花开放,远远望去金光闪闪,美丽极了。
PPT出示:
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
(指名读,齐读。
)
师:如果读这段话的时候,配合上手势就会更有意思了,练习一下。
(师范读,让学生再一次闭上眼,边听,边想象一下画面。
)
(学生回答:金色的草地很美丽,感觉蒲公英就在我身边。
)
师:多美,多有趣啊!
师:把这个秘密告诉弟弟,这样告诉,看老师给出的句式。
PPT出示:
我发现了一个秘密。
蒲公英的花就像,可
以。
早晨,花朵,草
地。
中午,花朵,草
地。
晚上,花朵,草
地。
多么有趣的蒲公英啊!
(同学练习表演。
师生表演。
)
三、畅谈收获
1.学习完这篇课文,你有哪些收获?
师:可爱的草地,有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带
来了探索发现的喜悦。
请你多读几遍课文,把对草地和蒲公英喜爱的感
情读出来。
然后,抄写草地按时间变化颜色的句子。
2.拓展延伸。
师:平时,在你的生活中,有没有过这样的事?说一说。
(学生交流。
)
【板书设计】
金色的草地金色草地
【教学反思】
[成功之处]我在本课教学中,通过抓重点词语来理解,并指导朗读,促使学生在朗读的过程中体会其中的感情。
结合学生自身玩儿蒲公英的经历,提高其积极性;通过自身吹蒲公英的乐趣来感受小作者当时的心情,加深理解“多么有趣的蒲公英!”这句话所蕴含的深意。
在讲述草地变化颜色的过程中,用手演示蒲公英张开、合拢的现象,给学生以感官上的体验。
在整个过程中,始终引导学生用声音来传达感情,感受那份乐趣。
学生在想象的过程中,无论是语言表达,还是情感积累,都得到了很好的提升。
[不足之处]在朗读指导时,由于学生对其中描写的生活画面不熟悉,给朗读、想象带来了很大的难度。
学生没有生活经验,其中的色彩、童心童趣就很难通过读书获得。
在以后的教学中,应该加强对课文的朗读。
[再教设计]语文课堂应该是学生的课堂,应引导他们多读、多思、多想。
在本文的学习品读中,应该充分发挥学生的想象力。