《小鸟和牵牛花》优质课教案
小鸟和牵牛花教案
小鸟和牵牛花教案教案一：小鸟的生活习性与特点学习目标：1. 了解小鸟的基本生活习性和特点；2. 掌握小鸟的栖息地和食物来源；3. 培养保护小鸟的意识。
教学准备：图片、视频、小鸟模型、小鸟标本、PPT等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：呈现一个小鸟的画面，引导学生观察并谈论。
2. 探究小鸟的栖息地：通过图片和视频，展示不同种类小鸟常见的栖息地，如森林、草地、湖泊等。
3. 学习小鸟的食物来源：介绍不同种类小鸟的食物习性，如种子、昆虫、果实等。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和发现。
4. 模拟小鸟觅食：将小鸟模型放置在教室中，将食物（种子、虫子等）隐藏在不同位置，让学生在规定时间内寻找食物，并记录小鸟觅食过程。
5. 推广保护小鸟的意识：根据小鸟保护的重要性，进行相关的讨论和思考。
鼓励学生制作宣传海报，呼吁大家保护小鸟栖息地、减少污染、禁止捕捉等行为。
6. 总结：复习并总结小鸟的生活习性和特点。
教案二：了解牵牛花的特点和种植方法学习目标：1. 了解牵牛花的基本特点和分类；2. 掌握牵牛花的理想生长环境和种植方法；3. 培养对花卉植物的兴趣和欣赏能力。
教学准备：牵牛花图片、牵牛花标本、种植工具（花盆、土壤等）、PPT 等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：呈现牵牛花的图片，引发学生对花卉的兴趣。
2. 了解牵牛花的特点和分类：通过展示牵牛花的标本，让学生观察并描述其外形特点。
介绍牵牛花的主要分类和常见品种。
3. 探究牵牛花的理想生长环境：通过PPT和图片，向学生介绍牵牛花的理想生长环境，如温度、湿度、阳光照射等。
鼓励学生提出问题和观点，并进行讨论。
4. 学习牵牛花的种植方法：指导学生准备种植工具和土壤，教授牵牛花的种植步骤，包括选择种子、播种、浇水、日常护理等。
鼓励学生动手操作，亲自种植牵牛花。
5. 欣赏牵牛花的美丽：展示不同种类牵牛花的图片，带领学生欣赏花卉的美丽，引导学生用语言描述花朵的形状、颜色、香味等特点。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
2. 能够参与讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会关心他人，培养同伴间的友谊。
4. 体验合作游戏的乐趣，发展合作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解故事的主要情节，感知小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
（2）能够参与讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
（3）学会关心他人，培养同伴间的友谊。
2. 教学难点：（1）感知小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
（2）在讲述故事时，能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
三、教学准备：1. 物质准备：（1）故事课件《小鸟和牵牛花》。
（2）小鸟、牵牛花头饰。
（3）与故事相关的图片。
2. 经验准备：（1）幼儿有过与同伴合作游戏的经历。
（2）幼儿了解常见的牵牛花特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿观察课件中的牵牛花，引导幼儿关注牵牛花的特点。
（2）教师讲述故事《小鸟和牵牛花》，引导幼儿感知故事情节。
2. 基本部分：（1）教师引导幼儿讲述故事的主要情节，帮助幼儿理解小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
（2）教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿思考如何关心他人，培养同伴间的友谊。
（3）教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿在游戏中体验关爱与互助。
3. 结束部分：五、教学评价：1. 幼儿能够复述故事的主要情节，表述小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
3. 幼儿在日常生活和学习中，能够主动关心他人，与同伴建立友谊。
六、教学策略：1. 情境体验法：通过故事课件和头饰，营造生动的故事情境，引导幼儿身临其境，感受故事中小鸟和牵牛花的情感交流。
2. 讨论交流法：在基本部分中，教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的表述能力和合作意识。
3. 游戏法：在教学过程中，教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿在游戏中体验关爱与互助，培养幼儿的社会情感。
七、教学步骤：1. 导入：教师邀请幼儿观察课件中的牵牛花，引导幼儿关注牵牛花的特点，激发幼儿的兴趣。
中班小鸟和牵牛花教案
中班小鸟和牵牛花教案
教学目标:
1. 能够正确辨认中班小鸟和牵牛花的图片。
2. 能够简单描述中班小鸟和牵牛花的特征。
3. 加强幼儿对自然界的认识。
教学步骤:
1. 导入:
- 回顾前几节课学习的内容，让幼儿回忆小鸟和花朵是什么样子的。
- 引导幼儿思考：你们喜欢什么颜色的小鸟和花朵？
2. 学习与巩固:
- 准备一组中班小鸟的图片和一组牵牛花的图片，将它们分别贴在黑板上或展示出来。
- 要求幼儿看图片，辨认出中班小鸟和牵牛花，并描述它们的特征，例如颜色、形状等。
- 强调小鸟会飞，喜欢在树上唱歌，而牵牛花是一种红色的花朵。
可以和幼儿一起观察校园中的小鸟和花朵，加深认识。
3. 拓展活动:
- 由教师带领，一起唱《小鸟飞飞》的儿歌，让幼儿在歌声中体会小鸟翱翔的快乐。
- 室外活动：带领幼儿到校园中的花坛或草地上，观察花朵的种类，特别是是否有牵牛花。
并引导幼儿品味花朵的美丽和多样性。
4. 总结:
- 回顾本节课学习的内容，让幼儿总结中班小鸟和牵牛花的特征，并进行简单的概括。
- 鼓励幼儿用自己的语言描述小鸟飞翔的样子和牵牛花的美丽。
5. 延伸:
- 给幼儿布置家庭作业：让幼儿和家长一起在周末的户外活动中寻找更多的小鸟和花朵，并拍照记录下来。
- 下节课时，鼓励幼儿根据家庭作业的照片，分享自己在家庭活动中发现的小鸟和花朵。
活动教案小鸟和牵牛花
小鸟和牵牛花一、教学目标：1. 让学生了解小鸟和牵牛花的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的生活习性和特点。
2. 保护生态环境的重要性。
三、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的生态关系。
2. 如何培养学生的观察能力和创新能力。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程：1. 导入：展示小鸟和牵牛花的图片，引导学生关注这两种生物。
2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的生活习性和特点，讲解保护生态环境的重要性。
3. 观察与讨论：组织学生观察牵牛花和小鸟，引导学生发现它们之间的生态关系。
4. 动手实践：让学生动手制作小鸟和牵牛花的手工制品，培养学生的动手能力。
5. 总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思如何在生活中保护生态环境。
6. 作业布置：让学生观察身边的动植物，了解它们的生态习性，并结合实际思考如何保护生态环境。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织一次户外实践活动，如实地观察小鸟和牵牛花，让学生将所学知识应用到实际生活中。
2. 开展一次主题班会，邀请专家讲解生态环境的重要性，引导学生树立保护环境的意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 学生动手能力：评价学生在制作手工制品过程中的表现，如创意、技巧等。
3. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
八、教学建议：1. 在讲解小鸟和牵牛花的特点时，可以结合具体案例，让学生更直观地了解它们的生活习性。
2. 在动手实践环节，可以设置不同难度级别的任务，以满足不同学生的需求。
3. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和创新能力，鼓励他们提出问题和解决问题。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
中班语言《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
难点：1. 引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸟和牵牛花》2. 图片：小鸟、牵牛花3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小鸟和牵牛花的特点，如小鸟的颜色、形态，牵牛花的颜色、花瓣等。
3. 讨论环节：教师提问：“故事里的小鸟和牵牛花之间发生了什么？它们之间有什么特点？”引导幼儿用恰当的语言回答。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现小鸟和牵牛花的特点。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对小鸟和牵牛花特点的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的热爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟和牵牛花”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，教学目标是否实现。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，教师调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“大自然中的朋友”主题活动，邀请幼儿和家长一起参与，增进亲子关系。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
2. 学会生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会生词和句子。
难点：1. 理解并表达故事中小鸟和牵牛花的情感。
2. 用句子表达自己对大自然的热爱和关爱。
三、教学准备：1. 故事课件《小鸟和牵牛花》。
2. 小鸟和牵牛花的图片。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 讲述故事：教师用简单明了的语言讲述故事，引导幼儿关注小鸟和牵牛花之间的互动。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小鸟和牵牛花的互动，引导幼儿体验故事中的情感。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小鸟和牵牛花，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小鸟和牵牛花》，并向家长讲述故事内容。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行认知游戏，巩固学习成果。
3. 家长引导幼儿观察大自然，发现身边的美丽景色，与幼儿一起感受大自然的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 通过情景表演，评估幼儿对故事情感的体验和表达能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的小鸟和牵牛花，让幼儿亲身体验大自然的美好。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行亲子阅读，加强家庭与学校的联系。
八、教学反思：2. 关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展以“关爱大自然”为主题的系列活动，如植树、环保手工制作等，培养幼儿的环保意识。
小班社会优质课教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
小班社会优质课教案及教学反思《小鸟和牵牛花》1. 教学目标1.知道动物和植物的名字和栖息地；2.了解动物和植物之间的联系；3.发现身边美丽的自然景观，探索周围的自然环境；4.提高小班儿童的观察能力和创造力。
2. 教材分析《小鸟和牵牛花》是一篇优秀儿童文学作品。
它通过生动形象的描述，引发儿童对自然界和生态环境的关注和热爱。
同时，故事也启发了儿童的创造性思维和想象力，激发了他们对生态问题的关注和热爱。
3. 教学准备1.课件：准备有关小鸟和牵牛花的图片及相关动物和植物的图片和视频资料；2.课堂道具：植物、动物、地图、文字卡片等；3.教学媒体：多媒体投影仪。
4. 教学过程4.1 教学引入引导儿童看图说话，让他们依次说出课件上的各种动植物和它们的名字，同时向他们介绍“生态”、“环境”等相关概念，让他们初步了解生态环境的重要性和自然界的秩序。
4.2 教学展开1.看动画，观察栖息地。
播放有关小鸟和牵牛花的短片，让孩子们通过观察了解小鸟和牵牛花的栖息地及其生态环境。
2.观察周围的自然环境。
从幼儿园的外部环境入手，让孩子们走到室外，观察周围的自然环境，发现自然景观中的植物和动物，思考它们之间的联系，比如蜜蜂采花、蝴蝶吸花蜜等。
3.制作小鸟和牵牛花。
通过制作和塑造小鸟形象，以及手工制作牵牛花等花卉来启发孩子们的创造性思维和想象力，可以由老师向孩子们传授制作技巧和注意事项。
4.小组讨论，汇报学习成果。
在小组中进行口语练习和讨论，在学习过程中分享和总结，让孩子们理解和掌握所学内容。
4.3 教学概括在本次课堂中，孩子们通过观察、制作和讨论等多种方式，了解了小鸟和牵牛花的生态环境和栖息地，探索周围的自然环境，激发了他们对生态问题的关注和热爱。
同时，还提高了小班儿童的观察能力和创造力。
5. 教学反思在教学过程中，教师应尽量采用生动形象的方式，让孩子们对所学内容感兴趣，提高他们的自主探索能力和创造性思维。
同时，应该根据不同年龄阶段采用不同的教学方法和教学手段，针对不同情境进行灵活应对，从而达到提高教学效果的目的。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇一」【活动目标】1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2、体验创造的快乐。
【活动准备】表现小鸟生活的三段体音乐、录音机【活动过程】1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？提问：你觉得小鸟在做什么？2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？听后提问：小鸟醒来后会做些什么？我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的'？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇二」活动意图：幼儿都非常喜爱小动物，在生活中，在家里他们就常常的去照顾小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。
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小鸟和牵牛花（第三版教案）
基于文本、年段学情的特点，我们设计了以下几个教学目标：
1、认识本课“榆树、鸟窝、终于、嗒嘀嗒”等生字新词，读准“蒙、冲”两个多音字和“玩
儿、一点儿、一会儿、那儿、蔓儿”等儿化音，正确书写“缠”字。
2、正确、流利、有感情地朗读童话故事，从字里行间感受小鸟和小花、小草、牵牛花之间
纯真美好的友情。
3、抓住童话特点，在读童话、讲童话、创童话的过程中，体验童话阅读的快乐。
能够初步
关注文本的言语形式，发展学生的想象力和言语表达能力。
教学准备：
生字卡片、课件制作、连环画的设计制作、板画
版块一：讲故事——融情入境
一、课前欣赏图片
滚动播放图片以及音乐，整理学生的情绪，借用歌曲引入牵牛花开的美好情境当中。
二、老师借助绘画讲述故事。
教师引导：孩子们，刚才欣赏了这么美的牵牛花，今天我们就来讲讲这小鸟和牵牛花的故事。
走入故事“院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿……”（教师缓缓讲述，课件出示三幅绘画）
版块二：读故事——夯实字词
一、学生品读故事
过渡：孩子们，故事才开始呢！我相信你们通过读课文能把故事讲得更好。
1、出示学习要求
（1）自由读故事，读不顺的地方多读几遍，也可以举手请老师帮忙。
（2）难读的词语和句子用笔做做记号。
教师引导：在读之前，小鸟有话要说——（引出学习要求）
2、学生自由读课文
教师巡视指导，观察学生的学习情况
二、字词梳理指导
1、学生反馈难点，教师顺学而导，指导并教学重难点词语段落。
预设难点一：“蔓儿”——出示字卡，请学生圈一圈难读的字；教师板画蔓儿帮助理解。
结合蔓儿，读好儿化音“玩儿、那儿、一会儿、一点儿”
读相关句子——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
预设难点二：“蒙蒙亮”——出示字卡，师导：它可是多音字，在这里读成第一声“蒙”课文第七自然段还有一个多音字，出示字卡（冲）学生巩固掌握读音。
预设难点三：师导：事实上，你们刚才读的句子中，也有一个多音字“劲”，在这篇课文里出现了三次，都是读前鼻音。
课件出示“使劲爬、费了好大的劲、更带劲了。
”引导学生用儿化音读一读。
2、学生练写：缠
教师引导学习“缠”字——老师觉得你把缠字也读得很好，（举出卡片——缠）板图——怎么样叫缠呢？（边演示边讲述）蔓儿紧紧绕在树干上，所以有个词叫——缠绕
学写缠字——师引导：这两个字都是绞丝旁，我们要把这个字写漂亮。
3读第六自然段，将句子读通读顺。
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
版块三：演故事——演绎创编
一、聚焦第3自然段，指导读好小鸟对话
师过渡：孩子们，让我们回到故事上来，接着会发生什么呢？捧起书，好好读读第3自然段。
1、出示空白对话框。
师导：孩子们，你们看，小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，它说什么呢？快在文中找一找划一划吧！
要求：拿起笔划一划小鸟的话。
“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”
2、指导朗读。
句子一——关注小鸟生病时的语气。
（1）抽生读句子。
（2）结合生活实际
预设问题：你生病的时候会怎么样呢？师评价过渡：是啊！小鸟和你们一样，感到难受呢？（3）自由练读。
（4）抽生读。
评价。
3、指导朗读。
句子二——关注凤仙花的语气与神情。
师过渡：面对小鸟的乞求，凤仙花姐姐是怎么回答的呢？
出示空白对话框。
（1）抽生读句子。
（2）采访凤仙花——凤仙花姐姐，你想上去陪小鸟吗？追问——那把你的歉意读出来吧！（3）看表情追问——多么善良啊！凤仙花姐姐因为不能帮忙小鸟而难过呢？从哪个词也能读出来？
（4）学生圈画“红着脸”。
引导：我们看到了凤仙花姐姐的表情，读懂了她的心情，故事就会读得更好了。
（5）师生对话。
多美的凤仙花姐姐，为不能陪小鸟而感到自责呢。
4、指导学法
师引导：孩子们，我们感受到了小鸟生病的难过，也体验了凤仙花姐姐想帮又帮不上忙的无奈，这样去读，故事就讲得更生动了。
自己试试看，读读第四自然段。
（1）抽生读以及评价
（2）直接对话角色朗读。
（男生女生分饰读）
5、小鸟和凤仙花对话演绎读一读。
三、结合第3、4自然段，关注语言特点。
1.出示小鸟的句子。
（1）“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”
（2）“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”
2、对比发现。
指向小草说的话很相似：————，我病了，请你上来，跟我————，好吗？
3语言运用
分别出示小豌豆和小草莓，猜猜小鸟怎么说？
教师小结评价：哇，你都会改编故事了！
4对比小草和凤仙花的语言特色。
拿起笔划一划，小草和凤仙花的对话又有什么相似之处呢？
（1）教师出示句子范示：真对不起，我长在地上，不会——————也不会————，
真对不起，我长在地上，没有——————，也没有————。
（1）师引导：我们找到了小草和凤仙花的说话的相似之处，那你能来编一编小豌豆和小草莓的对话吗？
（2）自由练说，抽生回答。
5、出示蜗牛，创编故事
（1）师导：你们看，他们是多好的朋友，想帮忙可帮不上忙，都觉得难为情呢！这时来了一只小蜗牛，他可不长在地上，可是小蜗牛也有小蜗牛的烦恼，你们想一想。
（2）同桌互练
（3）抽一组同桌回答。
版块四绘故事——身临其境
一、教师引导继续讲述故事
师导：“正当小草、凤仙花为不能帮助到朋友而犯愁的时候，一旁传来了一个声音‘凤仙花姐姐、小草弟弟，你们别发愁。
我去陪陪小鸟。
’”是谁在说话呀？
生回答——牵牛花
设问：那么牵牛花也是长在地上，它有什么好办法上去呢？自由读一读第六自然段。
1、指导朗读。
使劲爬呀，爬呀！
（1）师导：你说说看，牵牛花用什么好办法？
（2）出示句子——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
（3）聚焦到“使劲爬呀，爬呀！”
A、开火车读。
B、感悟指导：嗨，你为什么爬得那么用力？歇一歇吧，太阳都下山了！牵牛花慢点儿爬！
再次朗读——牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
经过它的不懈努力，这么使劲，不管白天黑夜，不管刮风下雨，出示句子：
“这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。
‘嗒嘀嗒，嗒嘀嗒’，牵牛花吹起了小喇叭。
”
二、故事收尾
1、教师引读故事
出示图片。
讲故事“小鸟醒来了。
他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边……”
版块五串故事——情感延续
一、回顾图画与故事情节
复现生字词
榆树鸟窝凤仙花蔓儿缠蒙蒙亮终于嗒嘀嗒
小喇叭冲着
二、出示制作好的绘本
1、简单了解连环画
2、出示作业单
《小鸟和牵牛花》作业单 姓名：
1、 为上图画上牵牛花，体会“缠”和牵牛花的爬。
2、 编编故事，写写对话，将连环画补充完整。
牵牛花把自己的蔓儿 在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，”牵牛花吹起了小喇叭。