与教师谈教育教学
学生家庭教育和与老师沟通发言稿
学生家庭教育和与老师沟通发言稿
尊敬的老师、亲爱的家长们：
大家好。
我今天想和大家分享一些关于学生家庭教育和与老师沟通的话题。
首先，学生家庭教育对于一个孩子的成长和发展来说是非常重要的。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。
在家庭中，我们可以为孩子提供良好的学习环境和支持，培养他们的品德、价值观和习惯。
家庭教育不仅仅是传授知识，更是塑造孩子健康的心理和积极的人生态度。
因此，我们作为学生的家长，应该时刻关注孩子的成长，给予他们足够的关爱和指导。
其次，与老师的沟通是学生家庭教育的重要环节。
老师是孩子在学校的第二位教师，他们了解孩子在学校的表现和学习情况。
与老师的沟通可以帮助我们了解孩子在学校的问题和困扰，及时给予他们帮助。
而且，与老师的积极沟通也可以让我们了解到孩子在课堂上的表现和学习进度，从而更好地配合老师的教育工作，为孩子提供更好的学习支持。
那么，如何与老师进行有效的沟通呢？首先，我们要保持沟通的频率和时机，及时与老师交流孩子在学校的情况。
其次，我们要保持一个积极的沟通态度，对于老师的建议和意见要虚心接受，共同为孩子的成长努力。
此外，我们还可以通过家长会、电话或电子邮件等方式与老师进行沟通，确保信息的畅通和及时反馈。
最后，我想强调的是，学生家庭教育和与老师的沟通需要家长和老师紧密合作。
我们要共同努力，让每个孩子都能在温馨的家庭和关爱的学校中茁壮成长。
谢谢大家！。
领导教师谈心谈话记录内容
领导教师谈心谈话记录内容一、引言本次谈心谈话旨在了解教师的工作状况和个人发展需求，促进学校与教师之间的沟通和合作，共同推动学校的发展。
以下是本次谈心谈话的内容记录。
二、教师个人职业规划在谈心谈话中，教师表达了个人职业规划的愿望和目标。
他们希望在未来的几年中，能够在教育教学、班级管理、个人成长等方面取得更好的成绩，并明确了自己的职业发展方向和计划。
三、工作进展和目标教师们分享了近期的工作进展和目标。
他们表示，目前正在努力完成教育教学任务，积极开展班级管理工作，关注学生的成长和发展。
同时，他们也表达了希望在工作中不断取得进步和提高自己的目标。
四、教育教学技能与提高教师们讨论了教育教学技能与提高方面的问题。
他们认为，作为教育工作者，不断提高自己的教育教学技能是必要的。
他们提出了一些具体的措施，如参加培训课程、观摩优秀教师的教学、与同事交流等，以不断提高自己的教育教学水平。
五、班级管理和学生成长在谈心谈话中，教师们分享了班级管理和学生成长方面的经验和做法。
他们表示，班级管理是教育工作的重要组成部分，需要关注学生的个性差异和需求，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，他们也强调了关注学生心理健康和成长的重要性。
六、同事关系与合作教师们讨论了同事关系与合作方面的问题。
他们认为，同事之间的良好关系和合作是推动学校发展的重要因素。
他们提出了一些具体的措施，如加强沟通和协作、积极参与集体活动、相互学习和帮助等，以建立更加和谐的同事关系。
七、教育教学反思与改进教师们分享了教育教学反思与改进方面的经验和做法。
他们表示，在教学过程中不断反思和改进是必要的。
他们提出了一些具体的措施，如反思自己的教学方法和效果、借鉴他人的经验和做法、积极寻求同事和专家的建议等，以不断提高自己的教育教学水平。
八、个人发展与培训需求在谈心谈话中，教师们表达了个人发展与培训需求的愿望和需求。
他们希望通过参加培训课程、参加学术会议、阅读专业书籍等方式提高自己的专业素养和教育教学能力。
教师访谈谈的心得体会范文
作为一名教育工作者，我有幸参与了一次教师访谈活动，通过与优秀教师的交流，我对教育行业有了更深刻的认识。
以下是我在访谈中的心得体会。
一、教师的责任与担当在访谈中，我了解到教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观。
一位优秀教师说：“教育不仅仅是教书育人，更是引导学生成为有道德、有责任、有担当的人。
”这句话让我深感教师的责任重大。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德培养，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、关爱学生，关注个体差异在访谈中，我发现优秀教师在关爱学生方面做得非常出色。
他们不仅关心学生的学业，更关心学生的生活、心理健康。
一位教师说：“每个学生都是独一无二的，我们要关注他们的个体差异，因材施教。
”这让我认识到，作为一名教师，我们要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长，同时也要关注学生的不足，帮助他们克服困难。
三、不断学习，提升自身素质在访谈中，我了解到优秀教师都有一个共同的特点，那就是不断学习，提升自身素质。
一位教师说：“教育行业是一个充满挑战和机遇的领域，我们要不断学习，才能适应时代的发展。
”这句话让我深受启发。
作为一名教师，我们要时刻保持学习的热情，不断更新教育理念，提升自己的教育教学能力。
四、注重团队协作，共同进步在访谈中，我发现优秀教师都非常注重团队协作。
他们认为，一个优秀的教师团队才能培养出优秀的学生。
一位教师说：“我们要学会与他人合作，共同进步。
”这让我认识到，在教育教学中，我们要树立团队意识，相互学习，共同提高。
五、创新教学方法，激发学生学习兴趣在访谈中，我了解到优秀教师都善于创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
一位教师说：“我们要根据学生的实际情况，设计有趣、实用的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
”这句话让我明白，作为一名教师，我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、关注家庭教育，形成教育合力在访谈中，我发现优秀教师都十分重视家庭教育。
教师的教育理念与教学方法
教师的教育理念与教学方法教育是人类社会发展的重要组成部分，而教师则是教育的主要承担者之一。
教师的教育理念和教学方法对学生的学习效果有着重要的影响。
本文将从教师的教育理念和教学方法两个方面来探讨教师如何更好地进行教学。
一、教师的教育理念教育理念是指教师对于教育目标、教育内容、教育方法等方面的看法和思考。
每个教师的教育理念都有其独特性，但也应当符合教育的基本原则和价值追求。
1. 学生为中心在教育过程中，教师应将学生置于教育的中心地位。
教师应了解学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力等，因材施教，关注每个学生的全面发展。
同时，教师还应尊重学生的主体地位，鼓励学生的自主学习和自我发展。
2. 关注学生的情感与品德教育除了注重学术知识的传授，教师还应注重培养学生的情感和品德素养。
教师应引导学生树立正确的价值观、道德观，培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生积极向上的情感态度。
3. 激发学生的学习兴趣和能动性教育不仅仅是知识的传授，更是激发学生的学习兴趣和能动性。
教师应通过引导、问题导向的方式促进学生的主动学习和思考能力的培养。
同时，教师还可以通过多样化的教学手段和教材，增加学生的学习兴趣。
二、教师的教学方法教学方法是实现教育目标的手段和方式。
合理选择和运用教学方法可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
1. 问题导向教学法问题导向教学法是一种以问题为导向的教学方式。
教师通过提出问题引起学生思考，培养学生的问题解决能力和创新思维。
这种教学方法能够激发学生的主动性和参与度，提高学习效果。
2. 合作学习法合作学习法是指学生在合作的过程中相互交流、协作，共同完成学习任务。
教师可以通过小组合作、角色扮演等方式促进学生之间的合作。
合作学习法培养了学生的团队合作能力，提高了学习效果。
3. 多媒体教学法多媒体教学法利用多种媒体手段，如图片、音频、视频等，来辅助教学。
教师可以通过多媒体教学法使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
做一个幸福的教师 教师的教育理念与教学方法
做一个幸福的教师教师的教育理念与教学方法做一个幸福的教师：教师的教育理念与教学方法教师是社会的工作者，肩负着培养下一代的重要使命。
成为一名幸福的教师不仅需要具备扎实的教育理念，更需要灵活多样的教学方法。
本文将讨论教师的教育理念和教学方法，并探索如何成为一个幸福的教师。
一、教师的教育理念教育理念是教师行为的指导原则，直接关系到教学效果和学生的发展。
作为教师，我们应该构建一种积极的教育理念，注重学生全面发展和人格培养。
1. 学生是主体：我们应该以学生为中心，充分尊重和关注学生的需求和特点。
通过理解每个学生的差异，个别化的教学方式可以更有效地促进学生的学习进步。
2. 激发自主学习：我们应该培养学生的自主学习意识和能力。
通过创设积极向上的学习氛围，鼓励学生自主思考和解决问题，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 尊重个体差异：每个学生都有不同的兴趣、学习方式和潜能。
作为教师，我们应该尊重和关注每个学生的差异，制定差异化教学策略，满足他们的学习需求。
4. 培养终身学习能力：我们的目标不仅是教会学生知识，更是要培养他们的学习能力和自主发展的意识。
通过培养学生的学习方法和思维能力，使他们能够在自己的人生道路上不断成长和进步。
二、教师的教学方法教学方法是教师实施教学活动的方式和手段。
合理的教学方法能够提高教学效果，增加学生的积极性和参与度。
以下是一些常用的教学方法，可以根据具体的教学内容和学生特点灵活运用。
1. 合作学习：通过小组讨论、团队合作等方式，鼓励学生互相合作、交流和分享。
合作学习可以促进学生思维的互动和碰撞，增强学生的合作意识和团队精神。
2. 问题导向学习：引导学生提出问题并自主解决。
教师可以通过启发式提问、案例分析等方式激发学生的思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3. 多媒体教学：借助多媒体技术，以图表、视频等形式呈现教学内容。
多媒体教学可以增加学生对知识的理解和记忆，提高学习的趣味性和吸引力。
4. 手把手指导：针对具体的学习任务，教师可以通过示范、辅导等方式进行具体的指导，并及时给予学生反馈。
和教师的谈话心得6篇
和教师的谈话心得6篇通过总结心得体会，我们能够更好地把握机遇，通过心得体会，我们可以总结经验，提高自己的能力和素质，以下是作者精心为您推荐的和教师的谈话心得6篇，供大家参考。
和教师的谈话心得篇1暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。
在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。
《和教师的谈话》一书读完，就像和大师促膝而谈，聆听大师的谆谆教导。
书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，还提出了不少值得借鉴的方法，使我收获良多。
书中举了这样一个例子：有些学生容易写错字，看到一件事不能很好地描述。
教师往往责怪孩子笨，思想不集中。
这说的不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗？尽管家校“双剑合璧”，然而收效甚微。
有时都产生放弃的念头了。
这类学生的问题到底出在哪里？大师指出，实际上是他们的观察力差。
因此教师在教学中要注意培养学生的观察力，要利用一切机会引导“后进生”观察事物，让“观察观察再观察”成为他们的座右铭。
大师还指出，要尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。
读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己平时对待这类学生，往往性子过激，不能对症下药，那个大谈“不可揠苗助长”的人干的却恰恰是违反事物客观规律的事。
总是拔高了要求，总是希望每个后进生能够达到自己要求的标准，结果是，学生因达不到而没有成功感，自己对这部分学生也越来越没有信心，以至于最终放弃这部分后进生。
对于大师谈到的“学习诱因问题”，我也很感兴趣。
特别是他引述的列。
托尔斯泰的那一席话让我深有感触：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感兴趣，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道的并不次于教师、有时是胜于教师的东西。
”我想，要激起学生对所学内容的兴趣，教师必须吃透教材，充分了解学生。
教材吃透了，教法自然就有了。
哪些是学生学习的兴趣点，哪里是学生的困惑点，哪里是需要深入探讨的，哪些只需点到为止，教师心里都要清清楚楚，那么学生的学习欲望就自然地产生了。
幼儿园领导与教师谈话记录内容
幼儿园领导与教师谈话记录谈话日期：2023年5月10日参与人员：幼儿园领导X，教师Y谈话内容：1. 学生管理a. 领导提到了最近教室纪律不够好的问题，教师Y称有一些学生在课堂上表现不够集中，领导要求教师Y加强学生管理，建议采用奖惩制度来规范学生行为。
b. 领导强调了园内安全问题，提到了一些学生在活动中存在的安全隐患，要求教师Y要加强对学生的安全意识教育，建议每周进行安全知识教育课程。
2. 教学质量a. 领导对教师Y进行了课堂观摩，对其教学内容和方式进行了评价，认为教师Y在教学内容的设计上还需加强，建议增加互动课堂活动，提高学生参与度和学习效果。
b. 针对学生的学习情况，领导提出了课后辅导的建议，鼓励教师Y与学生家长进行更多的交流，共同努力提高学生的学习成绩。
3. 师德师风a. 领导强调了教师的职业操守和师德师风的重要性，要求教师Y要作为学生的楷模，言行举止要符合教育者的身份，不得有不良行为。
b. 领导对教师Y的工作态度进行了肯定，同时也提出了一些改进的建议，例如在与同事相处时要更加友善和合作，保持团队的和谐氛围。
4. 个人发展a. 领导对教师Y提出了个人发展方面的建议，鼓励教师Y参加一些教育培训和进修课程，不断提升自己的教育教学水平。
b. 领导表示对教师Y的未来发展抱有期待，希望能够在今后的工作中，教师Y能够充分发挥自己的优势和能力，为幼儿园的发展做出更大的贡献。
结论：通过此次谈话，幼儿园领导与教师Y就学生管理、教学质量、师德师风和个人发展等方面进行了深入的交流和交流，对教师Y的工作进行了全面的指导和鼓励。
希望教师Y能够在今后的工作中不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的努力。
也希望领导能够给予更多的指导和支持，为教师Y创造一个更好的工作环境，共同推动幼儿园的发展。
5. 家校合作a. 在谈话中，领导提到了家校合作的重要性，强调家长是孩子教育的重要参与者，建议教师Y与家长保持密切通联，定期进行家访，了解每位学生的家庭情况和成长环境，与家长共同关注孩子的成长和发展。
教师教学研讨与教育教学研究方案
教师教学研讨与教育教学研究方案一、引言教师教学研讨是一种促进教师专业发展和提高教育教学质量的重要途径。
本文将从教师教学研讨的概念、目标以及对教育教学的重要性等方面展开论述。
二、教师教学研讨的概念教师教学研讨是指教师们针对教育教学过程中的问题、困惑以及经验进行的一种成员间的交流与研究活动。
通过教师教学研讨，教师们可以相互学习、借鉴经验、共同探讨和解决教育教学中的挑战。
三、教师教学研讨的目标1. 促进教师个人专业发展：通过研讨，教师们可以不断更新自己的教育教学理念，提高专业素养，不断成长和进步。
2. 改进教育教学策略和方法：教师教学研讨有助于发现和推广有效的教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习积极性。
3. 优化学校教学环境：通过教师教学研讨，可以改进学校的教学管理制度，优化教学资源配置，提高整体教学质量。
四、教师教学研讨的具体形式教师教学研讨可以采取多种形式，如集中开展研讨会、小组研究、学科组会议等。
此外，还可以借助现代技术手段，在线进行教学观摩和讨论，并分享教学资源和经验。
五、教育教学研究方案的制定为了更好地推进教师教学研讨，学校可以制定教育教学研究方案，明确研讨的目标、内容、方式以及相关的评估指标。
此外，还可以提供必要的经费和人力支持，为教师们的研讨活动提供保障。
六、教师教学研讨的重要性教师教学研讨对于提高教育教学质量具有重要意义。
首先，教师教学研讨可以推动教师们的专业成长，提高教学水平。
其次，通过教师教学研讨，可以有效解决教学中的困惑和问题，提高教师工作满意度。
最后，教师教学研讨可以促进学校的团队建设，提升学校整体教学质量。
七、教师教学研讨面临的挑战教师教学研讨虽然重要，但也面临一些挑战。
其中，时间和资源的限制是最常见的挑战之一。
此外，教师之间的协作和交流能力也是一个需要关注和解决的问题。
八、教师教学研讨的案例分享以某中学为例，该校开展了一次以“如何提高学生学习兴趣”为主题的教师教学研讨活动。
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教师在课堂教学中的职责
帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，唤起学生成长的渴望；
帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；
帮助学生设计恰当的学习活动；
帮助学生发现他们所学东西的个人意义；
帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；
帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；
完善的教学条件；
规范的教学管理；
特色的办学理念；
进取的精神风貌。
二、怎么认识我们的学生？
1、我们学生的优点在那里？
有自知之明，自己能够自觉承认自己的不足，有忍让和宽容的心；
有尊严意识，礼貌待人；
有服从意识，知道尊敬师长；
有进取意识，有上进心。
2、我们的学生究竟存在哪些共性问题
缺乏主动性，被动与依赖，过于服从权威；
7、教学后的反思和精心备课同样重要，对教师的成长和改进教学来说，甚至更为重要
给教师的几点小建议
1、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；
下课玲声敲响之后，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助，当然，还不要忘了向学生道别；
2、教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；
3、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。
我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量；
4、我们提倡对学生激励性、期待性的评价。将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱”；
发现学生的潜能和性向。
高标准的教学要求
1、教学必须服务于完整的人的成长
2、创造丰富的课堂，带给学生广博的文化浸染
3、帮助学生形成认知框架
－－概念系统和命题网络
4、带给学生理智的挑战，通过问题的解决进行学
5、为学生的成长提供机会
－－创设学生展示自我、发现自我和发展自我的机会
课堂教学新理念
1、能充分利用广泛的课程资源。今天，一个成功的教师是能充分利用广泛的课程资源的教师
缺乏自信，失去进取的信心；
缺乏求知的兴趣，对知识的个性化理解；
缺乏稳定而深刻兴趣，生活情趣狭窄;
缺乏创新意识和新能力，生活目标不高。
3、差生的特别问题：
个人出风头；
厌学、逃学；
不良行为习惯；
剩余精力的发泄；
不满情绪的宣泄
（二）怎样认识学生的问题
1、认识二八原理，平和一些；
2、认识教育者的责任，主动一些。
五、教师修养
世界其实就是我们自己，你的思想就是你的处境;给自己多一点积极的、乐观的心理暗示。
•我是重要的
•我是能干的
•我是美好的
•我是快乐的
粉笔的精神：
种子的气质
荷花的高洁
竹子的气节
流水的柔情
海洋的博大
教育家的眼光
政治家的责任
雕塑家的功夫
苦恋者的执着
演说家的雄辩
哲学家的逻辑
科学家的严谨
艺术家的浪漫
你改变不了环境，但你可以改变自己
真正受过教育的人往往崇尚人的自主性，因而他自己就富有主见，并对其他人的独立思想持同情的态度。他能使自己从狭隘的目的中超脱出来，并运用想象力去理解其他人的思想”———约翰怀特
乐于学习，善于沟通，
勇于承担，敢于创新
----香港教育统筹委员会
四、如何提升课堂教学效果
教学的效果包括
经验的激活、丰富与提升
认知策略与学习策略的精进
勤学好问；
活动领域宽广；
经历与体验丰富；
对自然界敬畏；
对灿烂文化赞叹；
……
个人完整的精神生活包括：
信仰、信念（灵魂的安顿，生命的皈依）、理想、人生目标
分享人类创造的精神财富
自由地从事创造性的活动
对友谊、亲情、爱（情爱、人类之爱）的渴求与珍视
对个人生命的意义、价值与尊严的体认
对公共事务的关注并有新奇与独特的认识
与教师谈教育教学
一、如何认识我们的学校？
坚信我们的学校是最好的学校。
一所学校进来的学生都是挑好的，毕业出去的学生也是好的，这所学校还不是严格意义上的好学校，
进来的是不怎么样的，甚至是差的，而出去的是好的，进步的幅度大，这样的学校才是真正的好学校。
我们学校的优势：
稳定的教师队伍，
较强的师资力量；
稳定的经济来源；
教育究竟要带给学生什么
完整的精神生活（个人与世界的丰富的关系）
终身学习的愿望、兴趣和能力
独立地、有尊严地面对世界的品质与能力（质疑与独立思考、有效的自我表达、收集和处理信息的能力）
服膺真理与崇尚智慧的品质
宽容与尊重个人价值的品质
快乐地生活的品质
良好的教育达到的标准
具有人性光辉；
精神世界充实；
热爱阅读；
2、课程内容过于繁杂、过于艰深、过于陈旧，脱离学生的生活经验。
3、缺乏对学生学会学习的有效指导，没有很好地发展出学生的学习策略。
4.考试代替了评价，考试结果的处理使学生过度焦虑。
5.紧张的师生关系。
6.学生缺乏对于教育内容、学习时间的自主支配，造成了他们消极的学校生活体验。
————肖川北京师范大学
三、怎样认识教育
当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好
当学生有更高的自我期许时，他们学得最好
当学生能够学以致用时，他们学得最好
当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好
教师的角色
教师是学生成长的引领者
教师是学生潜能的唤醒者
教师是教育内容的研究者
教师是教育艺术的探索者
教师是学生知识建构的促进者
教师是学校制度建设的参与者
2、带给学生快乐比掌握知识技能更为重要，没有快乐就没有健康的情感和健康的人格的发展
3、对于教师来说，备课不是写教案，而要用整个生命来备课
4、有效教学首先表现为培养学生自主学习的能力。
5、要善于批判性地、创造性地使用教材，牢固树立和深化课程意识——首先是值不值得让学生去学，其次才是如何有效的教学生学
6、牢固树立教学设计的观念，将活动带进课堂
素质教育就是能够促进学生发展
自主发展
和谐发展
有特色的发展
可持续的发展
教育的力量
给无助的心灵带来希望
给稚嫩的双手带来力量
给蒙迷的双眼带来澄明
给弯曲的脊梁带来挺拔
给卑微的人们带来自信
“没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国没有受过良好教育的人民是不贫穷的……”。
受过良好教育的人的形象
“受过教育的人是这样一种人：他倾向于某些行为方式而不倾向于另一些行为方式；他具有诸如审慎、关心个人利益等一般性的品质（也包括派生出的诸如勇气与克制等品质），如果从更广泛的角度来考察，还应该包括那些更具有道德意味的品德如，仁慈、公正、诚实、宽容、讲信用。
知识的建构与运用
情感的丰富、细腻与纯化
态度和价值观的形成、改变与完善
技能的形成、巩固与熟练
当学生有兴趣时，他们学得最好
当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好
当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好
当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好
当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好
当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好
3、学会教育的方法，策略一些；
4、认识教育的长期性，复杂性，耐心一些。
5、认识基础教育的误区，改革意识强一些。
学生的需要
学生有如下几个方面的需要：
1、探究的需要。
2、获得新的体验的需要。
3、获得认可与欣赏的需要。
4、责任承担的需要。
我们的教育存在哪些严重的不足？
1、过分重视基础知识和基本技能，而学生的情感、社会性、态度、价值观、创造性等方面没有得到应有的关注。
你改变不了事业，但你可以改变态度
你改变不了过去，但你可以改变现在
你改变不了他人，但你可以掌握自己
你预测不了明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽力；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
志存高远
爱国敬业
为人师表
教书育人
严谨笃学
与时俱进
——江泽民
学无止境
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