最新部编版五年级道德与法治下册第3课《弘扬优秀家风》第二课时课堂实录

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新部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课教案设计

第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课一、教材分析《弘扬优秀家风》是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第三课。

本课编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条和第5条及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。

第一单元《我们一家人》下设三课分别引导学生正视自己成长过程中的变化，学习沟通的方法；调整自己的角色，与父母平等相处；从更广阔的层面理解“家风”的含义。

本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。

第3课的两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。

第二课时着重从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。

并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。

本课时通过分享家风故事活动让学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家的家风对自己的教育作用，包括个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，体会优秀家风的价值。

通过进一步拓展深入思考好家风对社会的作用，引导学生感悟优秀家风引领良好社会风气的形成。

通过做优秀家风宣传使者活动，让学生在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。

通过讨论“时代发展了，写家书是否落伍”这一观点，体会优秀家风代代相传，历久弥新。

优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。

二、学情分析关于家风对自身成长及社会风气形成有什么作用，为什么要传承和践行家风对社会风气有什么意义等问题，大多数五年级学生不能全面理解。

本课教学需要从更全面、更深入的角度来引导他们认识和思考关于家庭生活中的新问题、新困惑，从小家放眼大家，关注自我健全人格的塑造，关注社会风气的形成。

因此，在深入理解我国不同时期优秀家风深刻内涵的基础上，宣传和践行优秀家风是学生在家庭生活领域中塑造健全人格的重要一课。

部编版道德与法治五年级下册3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传教案

道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传教案
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.只有家族中有家风祖训留存下来的家风才是优秀家风。

（）
2.优秀的家风影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。

（）
3.宣传优秀家风是成年人的事情，与我们无关。

（）
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( )
A是一种无形的力量，一种无言的教育
B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条
C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( )
A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信
B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
3. （多选题）传承和弘扬优秀家风，我们应该( )
A从小事做起，从自身做起
B成为优秀家风的传播者
C将传承优秀家风当成我们的主要任务
简答题
家风是一盏灯,照亮我前方的路。

家风是一条路,伴我走向光明。

家风是一面镜子,时刻发现自己的弊端。

请你简要介绍优秀家风的作用。

参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. C
2. ABC
3. AB
简答：
只要符合题意即可。

部编版五年级下册道德与法制第一单元第3课《弘扬优秀家风》教案(第二课时)

教学难点：
主动做优秀家风践行者。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、杨家将的故事。
2、感悟分享会：
（1）为什么杨家将满门忠烈？这是什么东西在影响着他们每个人？
（2）从杨家将一家四代，精忠报国，死而后已的故事中，你感悟到了什么？
3、导入语：杨家将家风严谨，精忠报国，这样的精神在杨家一代代相传，因此，才有杨家满门忠烈。
在我家，吃完饭后……
在我家，出门时……
在我家，爸爸要求我们要……
9.家风汇聚成“风”：请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。
10.展开想象：这些良好的家风会汇聚成为一股怎样的“风”呢？如果每个课堂小结
家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。
二、探究新知
1.一探究竟：我们有时候会发现，一些家庭总是人才辈出。比如，曾国藩的子孙后代人才辈出，梁启超的孩子也是个个优秀。为什么会出现这样的情况呢？
2.视频：这2种家风，是最珍贵的“家产”
3.总结：优秀家风塑造人。
4.家风故事会：你还知道哪些类似的名人家风故事吗？
（1）朱德的家风故事。
（2）任弼时的家风故事。
做优秀家风的宣传使者：宣传优秀家风，让家风引领社会风气。
思考题：你有哪些宣传优秀家风的新创意？
导入新课《优秀家风代代传》。
从曾国藩、梁启超后代的成就中感受家风对于人的作用和意义。
再通过名人故事和自己的家风故事感受家风塑造人的作用。并鼓励学生通过自身的行为规范来传承家风、传播家风。
通过认识家风汇聚成的这股良好社会风气来感受培育优秀家风对社会的重要作用。

五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时人教部编版

统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。

2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。

重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。

很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。

播放动画《耕读传家》。

1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。

通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。

好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。

讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。

我们要创新，要放飞自我。

1.你同意这种观点吗？说说你的理由。

2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。

优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。

1.小组交流。

2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。

小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。

自由要建立在一定的规矩之上。

分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。

第3课《弘扬优秀家风》第二课时

传承
小事做起
优秀家风
自身做起
弘扬
的家风更要传
播放动画《耕读传家》。
承，揭示本课课
1.代的好传统，
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都
起到的重要作用，所以更要传承下去，板
书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表自有的孩子不喜欢
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，己观点。
出两项。
与度。
延伸活动
布置课后任务：公布学生方案，利用两周时间公布方案。
完成以上两项活动，投票评出最佳宣传员 5 名。
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身
做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优
秀的家风代代相传。
板书
第三课弘扬优秀家风
将活动延伸到社会实践中。鼓励学生传承家风，从小事做起，从自身做起。
立在一定的规矩
务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟
之上。
大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促
和谐的良好风尚。
分享过程中感受
活动二：分享家风故事
每个家庭的家
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享小组同学间交风，都是有积极
一下你家的家风故事吧。
流，介绍自己作用的
1. 小组交流。
1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每
个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同
发散思维，想各
学们动笔记录。
种办法。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你发散思维策划
打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
宣传活动方
3.师概括、补充：
案。
教师整理出可以

道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第二课时备课设计

目标:2/3
（一）家风需要传承，探究好方法。
1.有人说，时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。你同意这种说法吗？为什么？
2.习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
学习目标
1.通过“我是家风故事分享者”活动，在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。
2.通过“我是优秀家风宣传者、传承者”，树立学习和传承优秀家风的自觉意识，懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
学习重难点
重点：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法难点：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
写一封家
拓展类
2
半小时
四、作业布
置
书
板书设计
弘扬优秀家风
涵养德行凝聚情感砥砺成才家风好—社会风气好
教学反思
小结：各小队在筹备的过程中离不开团队协作，互相配
小组内进行交流讨论，根据每个小组不同任务分工认真完成
学生通过分小队优秀家风宣传，对于家风强化学习，促进小队内的相互了解。
合。在这个过程中既是再一次了解了家风的重要性，也是从各自的行为规范中体现出了自己的家风。
贴板书：【家风好】【社会风气好】
活动三：我是优秀家风传承者
2.说一说，你看到了、听到了什么内容？
3.优秀家风是一个家庭或
观看微视频，做好相应的记录。

五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时-人教部编版教学内容

延伸活动
布置课后任务：公布学生方案，利用两公布方案。将活动延伸到
周时间完成以上两项活动，投票评出最佳宣
社会实践中。
传员 5 名。
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，
鼓励学生传承
从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的
家风，从小事
传播者。让优秀的家风代代相传。
做起，从自身
做起。
板书
第三课弘扬优秀家风
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一
发散思维策划宣传活动方案。
发散思维，想各种办法。
想，你打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
3.师概括、补充： ➢ 家风故事、演讲
以小组为单位动笔填
教师整理出可以实施的方案供同学选择。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
➢ 制作宣传板报
写，统计成
明白好的家风
到了深远意义。
更要传承，揭
播放动画《耕读传家》。
示本课课题。
1. 太爷爷家的家风是什么？
2. 注重礼仪、诗书治家是中国古代的好
传统，好的家风对于一个家庭，甚
至整个社会都起到的重要作用，所
以更要传承下去，板书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表有的孩子不喜
有的人说，时代变了，古时候的家规太自己观点。欢被规矩束
要建立在一定
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造
的规矩之上。
劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣
辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学
们分享一下你家的家风故事吧。 1. 小组交流。 2. 你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？

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部编版五年级下册道德与法治课堂实录
第3课弘扬优秀家风
第二课时
教学建议
本课时教学逻辑设计:第一个教学环节,教师引导学生在分享自家家风故事的过程中,体会优秀家风发挥着凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的作用,帮助学生认识到优秀家风对良好社会风气的引领作用。

第二个教学环节,教师从宣传优秀家风的创意活动入手,围绕“时代发展了,是否还需要写家书”话题进行辩论,一方面引导学生认识到优秀家风代代传,内涵不变,历久弥新,在新的时代也有新的传承方式;另一方面为学生传承与弘扬优秀家风提供行为指引,即从小事和身边事做起,向社会传递正能量。

教学应关注的问题
1.本课教学要注意课前活动的设计及活动价值的充分发挥。

本课的两个课时,在教学中有一些活动是可以贯穿或借用的,如家风的访谈活动,既有助于学生在第一课时理解优秀家风与中华传统美德的关系,也有助于学生在第二课时体会优秀家风对个人成长、对社会风气的影响。

2.教学中要充分利用社会上有教育意义的资源,以及与学生生活经历相近的同龄人的例子,为学生树立学习榜样。

3.教学中要善于创设情境,尤其是与学生认知产生冲突的情境,如“家风是规范家庭生活的,与社会风气形成有关系吗”“时代发展了,写家书是否落伍”等,鼓励学生质疑、辩论,在观点碰撞与辨析中,引发学生深入思考。

教学目标
1.了解优秀家风对个人成长和社会良好风气形成产生的影响。

2.愿意从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。

教学过程
师:(将课前征集的学生全家福的照片制作成小视频,课上播放小视頻“我的家”)透过照片中一张张可爱的笑脸,老师感受到了同学们家庭的幸福。

在优秀家风的影响下,大家健康快乐地成长。

通过访谈,同学们了解到自己家的家风,并感受到优秀家风蕴含着中华民族的传统美德。

看,这是同学们制作的“优秀家风显美德”思维导图。

有些同学还将名言警句书写下来勉励自己。

这节课我们继续围绕“优秀家风”的话题展开活动。

(板书:优秀家风) 活动一家风故事交流会
师:在你的家中,怎样的家规家训影响着你?父母怎样的言语或行为,令你记在心中,受到影响?请你拿出家风卡,读一读你家的家规家训,想一想你家的家风对你影响最大的方面是什么。

请把关键词写在卡片上,在小组内讲讲你的家风故事。

(全班交流1.涵养德行）
生:今天我想讲的家风故事的关键词是“热心助人”。

记得三年级时,我的妈妈得知杨林凯的父母因为家中老人生病和工作繁忙,无法照顾他后,就主动提出帮助照顾杨林凯,把他接到我家住。

妈妈照顾他的生活起居,辅导他学习,这让我懂得了要热心助人,我以后也要成为一个热心帮助别人有爱心、善良的人。

师:是呀,家长的一言一行,一举一动,都是对我们无言的教育,相信你也定会成为乐于助人的人。

生:我家有一条家规是吃饭时必须长辈先入座、先夹菜。

每次我家吃饭,妈妈做好饭后,都是先请爷爷奶奶坐在餐桌旁,我们再坐下。

吃菜前,爸爸妈妈都会让爷爷奶奶先夹菜。

爸爸妈妈的行为我看在眼里,记在了心里。

我学会了吃饭的礼仪,也知道不只在餐桌上,在日常生活中,也要尊敬、孝敬长辈,我也是一直像爸爸妈妈那样做的。

师小结:这就是优秀家风。

我们的父母用自己的言行举止影响着我们,用家风涵养我们的品德,指导我们的行为。

(板书:涵养德行）
2.塑造人格
师:你家的家风是什么?我们继续分享家风故事吧!
生1:我爸爸在工作中遇到挫折时,仍能保持乐观的态度。

有一次,在工作中有一个项目失败了,但是他告诉我,遇到失败不能悲观气馁,要找到失败的原因,总结经验想办法下次做好。

我现在也是一个十分乐观的人,不论发生什么事,我都会以乐观的态度去面对,乐观就是我家的家风。

生2:我家家风故事的关键词是“坚持不懈”。

爸爸每个月都要带我去爬山,这锻炼了我的体力和毅力。

最开始爬山时,我感觉到累就想停下来休息,但是爸爸每次都鼓励我再坚持一会儿。

有一次爸爸在画一份图纸时,遇到了困难,他就上网查阅资料、询问其他同事,想尽各种办法解决了困难,最后终于出色地完成了工作。

这也让我明白了无论做什么事,都要坚持不懈,不能半途而废。

生3:我想讲我家“勤学”的家风故事。

我爸爸今年39岁了,他特别爱学习。

每天晚饭后,是他雷打不动的学习时间,他会读书看报,关注新闻,看各种纪录片,读人物传记。

我也要向他学习,成为一个爱学习的人。

师小结:是的,优秀家风,就是一部无字的典籍,它无时无刻不在影响着我们的内心,塑造我们的良好人格。

(板书:塑造人格)
3.砥砺成才
师:还有哪个同学想来分享你的家风故事?
生1:我家的家风是八个字“善、省、信、立、学、容、体、家”,每个字都有一句说明。

我认为现在对我影响最大的是“容—
做人如海,可纳是非流言”。

在与同学相处时,我心胸宽广,不计较得失,即使别人说我什么,我也能做到包容、宽容。

师:我看到很多同学对你的发言点头表示赞同。

你能把你的家风完整地展示给大家吗?
生1:善——与人为善,闲谈莫论人非;省一观心自省,静思常思已过;
信——定身行事,忠信著于四海;立一一自食其力,坚韧不拔之心;学——
深入浅出,心存高远之志;容——做人如海,可纳是非流言;体—
劳逸适度,无违自然之道;家—一和睦相处,相依共度此生。