2019-2020学年第二学期开学衔接教学计划
2019--2020学年第二学期教学计划
2
5.20
6.陶罐和铁罐
1
2
5.21
7.美丽的鹿角
1
2
5.22
8*.池子和河流
1
3
5.25
语文园地&口语交际
1
3
5.26
习作：看图写一写
1
3
5.27
9.古诗三首
（元日、清明、九月九日忆山东兄弟）
1
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5.28
10.纸的发明
1
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5.29
11.赵州桥
1
4
6.1
12*一幅名扬中外的画
1
4
6.2
语文园地三
1
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
教学重点难点
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
6、米用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
2019-2020学年度第二学期开学教学计划
2019-2020学年度第二学期曹妃甸区第十一农场中心小学开学教学计划根据上级文件要求，在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务，为做到与开学后教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序、科学、高效、优质衔接，结合我校实际制定了如下开学教学计•划:一、正确引领，合理过度学校成立以张勇校长为组K、以教导主任李辉为副组长以及教研组长、任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下儿点:1•校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2•教导处主任：做好师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成各年级教学衔接的研判报告。
3•班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
4•提前一周做好学生作业状况汇报，综合每日上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学悄。
5•根据上级要求，坚持“零起点”教学，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
6•做到全员掌握，针对学悄做好开课和延期返校学生个体补学计•划。
7•开学前一周，召开教研组长会，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心。
指导教师要结合线上作业反馈和答疑悄况，做好统计•分析。
&利用平日收集数据，各学科教师要做好统计，表扬“居家学习”优秀学生。
二、正常授课，恢复状态1•加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫请的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2•把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3•各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学悄，对学生在线学习质量进行诊断性评佔。
结合作业悄况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
小学二年级的数学线上教学及返校开学的教学衔接计划规划方案
线上教课和返校开学的教课连接计划二年级数学（2019—2020 学年第二学期）学校复课也逐渐邻近，为了保证线上教课和复课后线下教课有机连接，保证实现“不落下一个学生”目标并顺利达成本学期教课任务，现就做勤学生线上学习学业检测和线上线下教课工作连接计划。
一、指导思想联合此次线上空中讲堂、科任教师直播教课内容以及本班学生掌握状况，致力于建立开放而有活力的教课系统，促使学生学习方式的改变，全面提升每一个学生的修养，为孩子的终生学习、生活和工作确立坚固的基础。
二、班级学生状况剖析二年级共有学生43 名，此中男生20 名，女生 23 名。
有42 名学生在钉钉群里。
经过本学期为期几周的线上“空中讲堂”和科任教师线上教课，依据学平生常参加线上教课和达成课后作业等状况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，不论是听课仍是作业都不够仔细，甚至出现应付的状况，因为线上教课老师不在身旁，家长也有自己的工作要做，个别状况下不可以实时陪伴孩子观看空中讲堂，这就致使拉大了学生之间掌握知识状况的差别。
我们班级二年级学生的素质较好，从学生线上作业反应结果看：大多数学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字表达题算理清楚；对应用题也有了初步的剖析解答能力。
从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每日准时听课并做好笔录，可是也存在必定的问题，有时解说过快，学生反响慢，存在听不懂的问题。
三、详细举措（一）摸清底细。
教师提早梳理线上学习时期每节课的学习笔录，找出教师线上授课疏忽的地方，认识每堂课的学习重难点能否掌握，查查自己的学生能否有旷课状况。
综合成效能够组织综合性摸底检测，也能够经过现场抽查，经过每日的作业，每周的双休日练习，每单元的测试卷和月考，帮助学生找出自己学习的单薄或疏忽环节。
（二）找出问题。
摸清了底细后，对全班学生学习状况进行综合剖析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。
2019——2020第二学期学校教学计划
2019——2020第二学期学校教学计划常庄小学本学期是一个特殊的学期。
经过漫长的假期，师生心理或多或少受到影响。
难免产生怠惰、懒散等情绪。
假期内虽然组织了线上网络教学，但效果并不尽如人意。
复学之后面临着线上线下教学衔接难、教学时间短、教学任务重等诸多问题。
要想在有限的时间内按时完成教育教学任务，同时保证教育教学质量，需要全校上下群策群力、团结一心，以饱满的热情投入到紧张的工作中去。
结合本校实际情况，制定本学期教学计划如下：一、查漏补缺、做好线上线下衔接三个月的线上教学取得了一定效果，也有很多遗漏和不足。
开学之后，各班各学科要根据线上教学实际情况，查找存在问题，主要关注两点：1、知识点和技能点的遗漏，线上教学不同于课堂教学，不能及时有效地交流反馈。
不可避免地会遗漏很多知识点，学生的技能训练也不及时。
复学后要通过摸底测评、学生汇报、师生交流等形式充分了解实际学情。
在此基础上根据具体情况可以在开新课之前专门安排教学时间进行巩固，也可以边上新课边查漏补缺。
2、关注重点学生，线上教学期间有为数不少的学生因为各种原因学习效果不好。
对这部分学生要充分了解情况，利用课余时间进行辅导督促，保证不让一个孩子掉队。
二、合理安排教学进度本学期时间短、任务重。
既要按时完成教学任务，又要保证教学质量。
各班各学科要根据实际情况合理安排教学进度。
基本原则是不能为了赶进度导致课上的不扎实。
针对线上教学进度快、巩固不到位的特点。
在课堂教学中要加强练习的巩固、复习的跟进。
温故知新，确保教学效果。
三、科学规划教学内容疫情期间的线上教学，受教学平台的局限，教学内容以教师的“教”为主。
学生的“学”与“练”安排的少。
因此在本学期的教学中要重点补齐这两个短板。
1、注重“学”，线上教学放大了原来课堂教学的弊端：满堂灌、一言堂、大容量、低效率。
概括起来就是教多学少甚至只教不学。
线上教学中教的已经足够多，复学之后的课堂教学和课后辅导都要以学生的“学”为根本。
复课教学衔接计划
复课教学衔接计划2019-2020学年度第二学期，注定是一个不寻常的学期。
因为新冠肺炎防疫，打乱了正常的教学计划和学习节奏，改变的学习方式，由课堂教学改为了线上教学。
线上教学的诸多不利问题也随之而来。
部分教师因为多媒体手段的不熟练，一度陷入无所适从的尴尬境地；由于学生在家，学生间的互助学习无法驾驭，一些中下水平的学生的帮扶成为了困难；由于家庭差异较大，有些家庭父母上班，学生的学习失去了监督；有些家长素质较低，没有能力辅导自己的孩子；由于是网络授课，有些同学借机玩起了游戏，以至于放弃学习；有些不受父母管教的学生，因为不自律，无法保证正常的学习时间等等。
为确保本学期的学习质量不受疫情影响，认真搞好开学后的衔接教学，以“清晰目标、夯实过程、精准施策”为导向，特制订如下计划，请各年级、各备课组、各位一线教师认真落实，圆满完成本学期教学任务，争取教学质量不受疫情影响，还会在原来基础上有所提升。
1.谋划：七、八年级各学科备课组长，在开学前一周在家制定开学后的教学计划，上交教科处备查；年级组召开研讨会和质量提升分析会。
2.研讨：各学科备课组长开学后第一周进行集体备课，主要是讨论三个问题：（1）如何搞好开学后的衔接教学？（2）针对本学期特殊原因，后阶段的学习时间紧，任务重，如何提升本学期后阶段的学习效率？（3）如何引导学生快速适应在校学习？3.摸底：开学首先要科学研判，各年级各学科备课组长，在开学前一周安排老师拟定一份开学后的调研考试试题，主要目的检测一下在家学习的情况。
各年级主任具体负责落实。
4.补缺：开学后根据测试情况，七、八年级安排10天左右的时间进行阶段复习，原则上一节一节的落实，甚至是像上新授课一样，对章、节的重、难点问题，确保讲通练透，不可以单纯以训练代替知识点的复习，针对在家学习部分进行查漏补缺。
不得接着在家学习的进度上新课。
毕业班和地理、生物会考学科，建议针对调研考试暴露的问题，再拿出一周左右的时间进行查漏补缺；然后再根据各学科组制定的复习方案继续接着复习。
2019—2020学年度第二学期教学工作计划(精品1)
2019—2020学年度第二学期教学工作计划疫情之下，因延长假期，正常的教学计划受到冲击。
由于延迟开学期间，线上教学是播放录制好的视频课或通过钉钉群直播教学，学生在家学习情况及其效果也不尽相同。
新学期，学校面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。
所以开学之后，做好教学线上和线下教育教学的衔接显得尤其重要。
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，教务处特制定此计划。
一、压实两层面的责任1、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
2、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、开好三个层面的指导会议1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
学生的学习情况千差万别。
由于每个人的学习习惯及学习基础还有线上学习能力的不同，必然导致学生对知识的掌握也不尽相同。
所以对学生应该进行分层次分类指导，根据学生的个体差异与情况，一对一，或一对多地进行有针对性地辅导，确保学习不落下一个人，让每个人都能掌握知识。
不带着夹生饭进行下一阶段地学习。
对由于一些特殊原因不能按时返校进入校园学习的学生进行重点关注，使其不落下课程。
加强对单亲家庭、残疾家庭、父母不在跟随爷爷奶奶或姥爷姥姥生活的学生的学习指导和关心关爱。
这部分学生在家线上学习，由于缺少父母地关爱与陪伴，及父母地监管，其学习效果不会太好，所以开学之后，对这类群体要进行统计，在学习给予重点关注。
对重点关注的对象进行一对一式地访谈，通过谈话了解其内心的需求，然后有针对性地进行辅导。
四是除完成上级安排和本校设计必要的教学业务活动外，为了教师能集中精力完成新学期教学任务，尽量减少教师的非教学类活动，以免冲淡教学。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
三、做好三个层面的衔接1、教学衔接：教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
学校20192020学年第二学期开学衔接
学校2019-2020学年第二学期开学连接
教课计划因受新冠病毒影响，2020年春天缓期开学，依据上司要求，我校在延缓开学时期宽泛展开
了线上教课服务，兼顾考虑在线教课计划，做到与开学后教课的有效连接。
为了使开学后学校的教育教课工作能够更为顺利有序的展开，保证教课质量，联合学校实质拟订了以下的开学连接教课计划。
1、保证教课质量，打造高效讲堂学校建立以校长为组长、以教育主任为副
组长以及全体任课教师参加的学科教研组，仔细商讨，踊跃备课，而且要求做到以下几点：
2.依据上司要求，坚持“零起点”教课，合理安排教课进度，提早拟订出个人教课连接计划，防备
因赶教课进度加重学生课业负担。
.仔细研究教材，对教材的基本思想、观点，研究透辟，认识重难点，能运用自如。
.认识学生的基本状况，从学生的角度去剖析可能存在的疑难点，采纳相应的预防举措及解决方法。
.灵巧的运用教课方法，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动等
等。
.要点关注讲堂上的掌握状况，创建优秀的讲堂氛围，激发为展开线下教课的阻碍。
因此恢复学习状态、创建优秀的班级氛围、建立和睦
的师生关系，帮助学生赶快恢复学习状态，是事不宜迟。
我们能够经过展开同桌相助、优生展现、
小组合作等学习活动，激发学生在轻松欢乐中沟通互动，让他们加强学习信心，重修学习规则。
三、认识学生状况，做好知识连接1.学科知识内容的连接，是学生线上线下教课连接的要点环节。
开学第一周，教师要经过展开线上学习成效检测活动等对线上教课状况摸底，有效掌握学生的学习状况,并依据
1/1。
六年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计划范文
六年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计划范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期）单位姓名20XX年X月线上教学和返校开学的教学衔接计划（2019—2020学年第二学期）——单位姓名 2020年X月一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。
所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。
三、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
2019—2020第二学期教学计划
2019——2020学年度第二学期教学工作计划一、指导思想：以“防疫防控时期的教学”为前提，以“改变”、“改进”为工作方法，执行上级（区、镇）教学工作要求，结合本校工作实际，聚力课堂，关注防控疫情下的学生的学习状态，争取做到防控疫情与确保教学质量互融，改变、改进教学方法，力争在有限的时间内有质量地完成教学任务。
二、工作要求与措施1.对接网课，从零开始（1）复课后的各学科教学必须从头开始学起，对为期近三个月的网络教学内容，复课后的教学并不是重复，应是利用网络教学的效果，教学在网课的基础上进行。
（2）整合网课的学习内容，学前做好检测与评估，使课堂教学有的放矢地进行，达到查漏补缺，或适当提高的效果。
2.改革教法，按时完成教学任务（1）复课后的课堂教学要对接网课教学，任课教师课前必须对学习的网课学习情况摸底，然后设计课堂教学。
（2）课堂教学不能在沿袭过往的做法，应把内容做整合、或适当拓展，教学以解困以主，以争取时间完成教学任务。
3.精心备课，保证教学质量教学过程的改变的前提是教学设计的改变，精心设计教学，保证教学质量。
4.精心设计作业、单元考查，避免学生课业负担过重（1）严格执行上级教育部门关于各年级家庭作业量的要求。
（2）各任课教师要精心设计作业，备课里应有作业的设计。
（3）精心设计单元考查，开学前几周，以随堂小检测、专项小检测、课前小检测为主。
5.关注疫情下的学生的学习状态，做好学生的心理疏导，关注中下层生，尽可能不让学生掉队。
6.疫情防控期间，聚力于课堂，专心于教学，教研活动分散进行，与年级为主，研究的重点也是以“疫情防控时期的教学”为方向，多探索如何备好课，如何在较短的时间内完成教学任务，保证教学质量，提高课堂实效，有效作业的布置与学习内容检测等。
7.复课后，疫情防控期间，教导处关注课堂教学，减少检查，但备课、作业、检测等还是适当进行。
疫情防控下的教学，着力于疫情防控与课堂教学，既做好疫情的防控，保证师生的健康，又提高教学质量。
2019-2020第二学期教学计划
2019-2020学年第二学期小学教学计划一、指导思想新学期，我校将全面贯彻党的教育方针政策，深入落实区教育工作会议精神，按照区教研室的工作要求，围绕德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，实现德育与学科教学内容结合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高德育成效，实现全面育人、全科育人新局面，推动学校新发展。
二、工作目标（一）以修师德为着力点，抓实师资队伍建设，构筑教师专业成长平台。
（二）以常规管理为抓手，推进基础教育建设，努力提升教育教学质量。
（三）以特色活动为载体，夯实德育阵地建设，促进学生全面个性发展。
三、具体工作要求：（一）加强教学常规管理，规范教师教学行为。
1.开学前两个周为规范教学常规管理周。
严格按照省市关于教学常规管理的相关要求，进行教学常规“六查”制度。
一查教师岗位职责情况。
学校要求每位教师要提前候课、不得缺岗、迟到、早退，不允许出现拖堂现象；二查是否按课程表上课。
学校严格执行课程计划，按照规定开齐开足开好了各类课程，做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。
教师要认真学习《烟台市教学常规管理评估标准》，严格执行《烟台市音体美课程刚性化管理》的要求，坚决杜绝随意调课现象的发生，教师调课必须报备教导处，请假教师要及时填写调课补课记录；三查是否课案一致。
要求每位专职教师上课须带教案进教室，坚决杜绝教师没备好课就上课的现象；四查有无体罚或变相体罚学生等违规现象。
我们将继续采用问卷、调查学生、问访家长、推门听课等形式，掌握教师的教学行为，坚决杜绝教师教学中的体罚与变相体罚等行为的发生；五查是否带手机进课堂。
六查学生常规习惯。
每位教师要严格按照学校制定的教学常规要求培训学生并实施教学。
特别是上课、下课的礼仪教育、安静有序做好课前准备等习惯将作为学校常规检查重点。
教导处将不定时的进行常规检查，发现问题及时整改，每周最少检查两次，每次巡视检查情况作好记录，每月及时总结一次，以此规范教师教学行为（分管楼层领导每人一个记录本龙主任四楼，郝艳三楼，刘静二楼）。
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2019-2020学年第二学期开学衔接教学计划
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；
4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；
二、重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的
师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
四、做好课后辅导工作
学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈
1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。
加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。
3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。