2016年北师大版二年级数学上册《有多少张贴画》教学设计
第八单元 6—9的乘法口诀
有多少张贴画
教学目标：
知识与技能:使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法:培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感与态度:让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：整理和应用6的乘法口诀
教学难点：整理和应用6的乘法口诀
教学时间: 1课时
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？
二、体验感悟
1.在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，根据表格中的数据，计算并得出乘法算式结果，编出6的乘法口诀。
2.组织学生记忆6的乘法口诀。
3.用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用
1.组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3.灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
五、小结
你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？
想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
六、布置作业
板书设计:。
《有多少张贴画》教学设计（精选6篇）
《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《有多少张贴画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《有多少张贴画》教学设计篇1教学内容：北师大版二年级上册第78~79页“有多少张贴画”教学目标：1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀并解决简单的实际问题。
教学难点：初步学会用类推的方法学习新知识。
教学方法：自主探究、合作交流。
教学准备：课件、学习报告单。
教学过程:一、创设情境1.同学们，今天老师带来了许多贴画，这些贴画是送给那些专心听讲，爱动脑筋，积极发言的同学的，你有信心得到它吗？2.你能看一眼，不用数就知道有大概有多少张贴画吗？二、探究新知（一）填写表格。
1.师：让我们边数边整理在表格里，1行有几张贴画？2行有多少张贴画？你是怎么算的？（6+6,2x6，口诀）3行有多少张贴画？你是怎么算的？（6+6+6,12+6，3x6，口诀）2.你会接着算吗？把你的结果在这个表格里写一写。
咱们比一比谁完成的又正确又快。
3.汇报填写结果。
（二）观察、圈画。
同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？通过观察你发现了什么？（1个6是6；2个6是12,3个6是18）（三）列式计算。
1.根据点子图，能列出乘法算式吗?2.如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？（四）编口诀，找关系。
1.编口诀。
根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编6的乘法口诀。
可以同桌两人一组说一说。
小学二年级上册数学北师大版第八单元 《有多少张贴画》教案
八、6——9的乘法口诀有多少张贴画教学目标知识目标：使学生在说一说活动中感受6的乘法口诀的含义技能目标：掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题情感目标：为学生建立新旧知识的联系，学会迁移，用类推的思想去解决问题教学重难点：掌握并运用6的乘法口诀一、谈话交流，引入新课同学们，我们在第五单元学会了2-5的乘法口诀，现在我们先一起复习一遍。
今天我们将继续学习6的乘法口诀。
《有多少张贴画》二、异步导学1、同学们，今天老师带来了一些贴画，你们能快速地回答有多少个吗？2、数一数，填一填，完成表格有几行有几张3、你是用什么结果这么快算出结果的呢？4、你能编出6的乘法口诀吗？ＯＯＯＯＯＯ 1×6=6 一六得六ＯＯＯＯＯＯ 2×6=12 二六十二ＯＯＯＯＯＯ 3×6=18 三六十八ＯＯＯＯＯＯ 4×6=24 四六二十四ＯＯＯＯＯＯ 5×6=30 五六三十ＯＯＯＯＯＯ 6×6=36 六六三十六ＯＯＯＯＯＯ 6×7=42 六七四十二ＯＯＯＯＯＯ 6×8=48 六八四十八ＯＯＯＯＯＯ 6×9=54 六九五十四5、你们有没有发现什么规律呢？6、小组讨论识记口诀。
7、小组进行口诀接龙比赛。
三、知识强化1、把口诀补充完整。
三六（）六九（）( )三十六（）二十四五六（）一六（）2、计算。
6×9= 5×6= 6×7=6+9= 1×6= 9+6=3、根据乘法口诀写出乘法算式。
五六三十（）（）二六十二（）（）四六二十四（）（）四、通心结课同学们，这节课我们主要学习了6的乘法口诀，乘法口诀是一个非常重要的知识点，希望同学们一定要记熟练。
五、作业1、教材79页第1、2、3、4题。
板书设计ＯＯＯＯＯＯ 1×6=6 一六得六ＯＯＯＯＯＯ 2×6=12 二六十二ＯＯＯＯＯＯ 3×6=18 三六十八ＯＯＯＯＯＯ 4×6=24 四六二十四ＯＯＯＯＯＯ 5×6=30 五六三十ＯＯＯＯＯＯ 6×6=36 六六三十六ＯＯＯＯＯＯ 6×7=42 六七四十二ＯＯＯＯＯＯ 6×8=48 六八四十八ＯＯＯＯＯＯ 6×9=54 六九五十四。
第八单元《有多少张贴画》(教学设计)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握“多少”、“几”等表达数量的方法。
1.2 理解数字代表数量的概念，并懂得数字的读法和书写方式。
1.3 熟练掌握口算加减法，能正确计算出数量的增减变化，进而做到查漏补缺。
2. 能力目标2.1 能够认识学生的常见贴纸、贴画，并在数量上完成分类、比较及求和等任务。
2.2 能够运用所学知识，能够在实际生活中进行解决问题的思考和分析，并具备解决问题的基本能力。
3. 情感目标3.1 不断培养学生的自信心，通过学习和实践，培养学生对数学知识的兴趣和积极参与的精神。
3.2 培养学生的团队协作精神，在小组内合理分配任务，共同完成各项任务。
二、教学内容与组织1. 教学内容1.1 数字1-100的认识、口算和书写。
1.2 数字数量的表达方法，如“多少”、“几”。
1.3 学习常见的贴纸和贴画，并与他人分享。
1.4 数量比较、分类和求和。
2. 整体组织安排2.1 教学方法：小组合作学习法。
2.2 授课时间：6课时。
2.3 授课方式：针对教材内容进行理论讲解、实际操作和反馈。
2.4 教师主导角色：知识引领者、组织者、指导者和评价者。
2.5 学生学习角色：学习者、合作者和评价者。
3. 具体组织安排3.1 第一课时：通过展示班级同学制作的贴画作品，引出课题，讨论其中的数量问题并进行总结。
3.2 第二课时：介绍数字1-100的读法、口算和书写方式，并分组进行实际操作。
3.3 第三至第五课时：学习常见的贴纸和贴画，进行分类、比较和求和。
3.4 第六课时：对此次教学进行复习和总结，收集同学们的反馈并进行评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.1 数字1-100的认识、口算和书写。
1.2 数量比较、分类和求和的基本方法。
1.3 贴画作品的展示和分享。
2. 教学难点2.1 常见贴纸和贴画的分类和比较。
2.2 学生相互交流、合作和分享的过程。
2.3 通过图像的方式，让学生掌握数字数量与实物的关系。
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计2一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第8.1节的内容，本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念和意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，对加减法有了初步的了解，但是还不能很好地运用加减法解决实际问题。
本节课通过贴画的活动，让学生在操作中感受加减法的意义，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高运用数学解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过贴画的活动，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备贴画素材和计算工具。
2.学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示贴画素材，让学生观察并描述贴画的数量。
然后提出问题，引导学生思考如何用数学方法表示贴画的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用贴画进行实际操作，让学生体验加减法的意义。
学生通过实际操作，得出贴画的数量。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答。
学生解答问题后，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用加减法进行解答。
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的认识，但还不太理解加减法的意义，计算能力也参差不齐。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.难点：学生能运用加减法解决实际问题，理解加减法的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备教师准备PPT、贴画、学习单等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入贴画的主题，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们喜欢贴画吗？今天我们就来学习有关贴画的问题。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些有关贴画的问题，让学生观察、思考。
如：“小明的贴画比小红多3张，小红的贴画比小华多2张，请问小明、小红、小华各有几张贴画？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，解决呈现的问题。
如：“请同学们分成小组，通过实际数一数，算一算，得出小明、小红、小华各有几张贴画。
”4.巩固（5分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中进一步巩固加减法的计算方法。
如：“同学们，我们来玩一个贴画游戏，比一比谁算得快。
”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用加减法解决实际问题。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案－8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学目标1.能够用种类和数目来描述物品。
2.能够使用“有多少”这个概念来询问物品的数量。
3.能够使用算式来表达数学概念。
二、教学重难点1.确认物品的种类和数量。
2.使用算式来表达数学概念。
三、教学内容1. 教学过程（1）引入新知识老师出示一张贴画图，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是贴画。
”老师继续问：“这上面有多少张贴画？”学生回答：“不知道。
”老师指着贴画逐个点数，并告诉学生：“有五张贴画。
”（2）讲解新知识老师要求学生将贴画安装到教室里的树上，将鸟、鱼等贴画分类排列。
然后，继续出示其他贴画图，让学生进行相应的分类和计数，了解自己的计数策略是否正确。
最后，老师引导学生总结出物品种类和数量之间的关系。
（3）巩固练习1.在读书角落，有红、黄、蓝三种颜色的图书，其中红色的有5本，黄色的有4本，蓝色的有7本，请问图书馆里共有多少本图书？2.昨天早上，班级里有16个同学参加晨练，其中有5个小朋友迟到了，请问到底有多少人参加了晨练？2. 教学重点1.充分理解物品数量和种类之间的关系。
2.掌握使用算式表达数学概念的方法。
3. 教学难点1.正确使用算式表达物品数量和种类之间的关系。
2.正确使用算式求解问题。
四、教学方法1.给学生创设情景进行实际操作。
2.通过课外生活经验引导学生理解概念。
3.进行简单算式练习，帮助学生熟练掌握使用算式表达数学概念的方法。
五、教学后记通过教学实践发现学生对于物品种类和数量的认知普遍存在漏洞，需要进一步加强相关基础功底的练习。
同时，也发现在学生进行算式练习时，往往容易混淆“+”和“×”的使用，需要进行针对性的纠正和辅导。
二年级上册数学北师大版《有多少张贴画》教学设计
3.请学生尝试用今天所学的加减法运算，解决生活中的实际问题，如计算家庭成员的总数、计算零花钱的支出等。
（此部分作业旨在让学生体验数学在生活中的实际应用，提高学生解决问题的能力。）
4.请学生以小组为单位，设计一道关于贴画数量的数学问题，并给出解答过程。
二年级上册数学北师大版《有多少张贴画》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写，理解数的顺序和大小，掌握数的基本组成和分解。
2.培养学生运用数学语言描述生活中数量关系的能力，如比较两组贴画数量的多少，表达出哪组多、哪组少。
3.引导学生通过数数、排列、分组等操作，培养对数的感知和操作能力，提高对数的概念的理解。
（此部分作业旨在培养学生的合作精神，激发学生的创新思维，提高学生的数学表达和交流能力。）
5.家长协助学生完成一份关于本节课学习心得的数学日记，记录学生在学习过程中遇到的困难和收获。
（此部分作业旨在促进家校合作，让家长了解学生的学习情况，同时培养学生自我反思、总结归纳的良好学习习惯。）
作业布置时，教师要注意以下几点：
2.教师讲解数的顺序和大小，通过比较两组贴画数量，让学生理解数的相对性。
3.教师演示数的分解和组成，让学生动手操作，加深对数的认识。
4.教师引入加减法运算，讲解如何运用加减法计算贴画数量，让学生尝试解决实际问题。
5.教师通过举例，让学生体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
（三）学生小组讨论
9.家校合作，共同成长：加强家校联系，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，为学生创造良好的学习环境。
北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计
北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过给出不同数量的贴画，让学生进行数的加减，从而让学生理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对加减法的理解还停留在表面，不能很好地运用加减法解决实际问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，让学生深入理解加减法的意义，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题，理解加减法在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与数学游戏，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
同时，分组合作教学法能够激发学生的团队精神，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备贴画、卡片、实物等教学道具，以及多媒体教学设备。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示贴画，引导学生观察贴画的数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示贴画的图片，引导学生进行数的加减，让学生初步感知加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师分发贴画卡片，让学生进行实际的数的加减操作，引导学生掌握加减法的运算方法。
8.1有多少张贴画(教案)二年级上册数学北师大版
8.1 有多少张贴画（教案）二年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是二年级上册数学北师大版的一节有趣课程——“有多少张贴画”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第三节“数的比较”中的例题和练习题。
通过这节课的学习，学生将能够理解数量比较的概念，学会使用大于、小于和等于符号进行数的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握数量比较的方法，能够正确地进行数的比较。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握数量比较的方法，能够灵活运用大于、小于和等于符号进行数的比较。
2. 教学重点：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：贴画、卡片、计数器等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：我拿出一些贴画，引导学生观察并说出贴画的数量。
通过这个实践情景，让学生初步感受数量比较的概念。
2. 新课导入：我向学生介绍本节课的学习内容，让学生初步了解数的比较的方法。
3. 例题讲解：我通过展示卡片，引导学生观察并比较卡片上的数字。
让学生学会使用大于、小于和等于符号进行数的比较。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并与其他同学进行交流、讨论。
通过这个环节，巩固学生对数量比较的掌握。
5. 小组合作：我组织学生进行小组合作，让学生共同完成一些有趣的实践活动。
通过这个环节，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书设计如下：数量比较：1. 观察贴画数量2. 使用大于、小于、等于符号进行比较3. 练习题巩固七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 观察身边的物品，尝试用大于、小于、等于符号进行数量比较。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的实践活动，让学生掌握了数量比较的方法。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考和动手操作，培养了学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
北师大数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计
北师大数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》---6的乘法口诀研究目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能利用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法研究新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
研究重点：整理和应用6的乘法口诀。
研究难点：理解和记忆后4句口诀。
教学具准备：课件研究过程：口算练习：4×5 2×2 4×7 6×5 8×3 9×45×9 3×6 2×6 5×5 2×8 5×7独立口算---对子口算（说出口诀）一、创设情境，导入新课同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了许多贴画，你们喜欢吗？老师要把这些贴画送给坐姿好，爱动脑，认真听讲、积极发言的同学们。
你们想得到它吗？那可要好好表现啊。
你们估计这些贴画有多少张呢？这只是我们的估计，要想知道准确的张数，我们有什么办法呢？（数一数、算一算），今天，我们一起来解决《有多少张贴画》的问题，板题。
二、探究新知，展示交流活动一：数一数，填一填出示课件，Q:一行有几张贴画？二行呢？三行呢？你能继续把这个表格完成吗？(生独立完成---抽生核对)Q：你是怎么填的?预设:A一个一个数的。
B多一行就比上面的多6个，加上6。
C每行有6个，用乘法。
刚才有的同学用到了乘法，可以快速地算出贴画有多少张，现在我们用圆片代表这些贴画（出示课件）先数一行有几个，再数有几行，就可以很快算出来。
活动二：圈一圈，写一写1、编写6的乘法口诀Q：一行有几张？可以用哪个算式透露表现？（板书：1×6=6）二行有几张？可以用哪个算式表示？（板书：2×6=12）口诀？三行呢？……你能编出6的乘法口诀吗？独立完成课本第二局部：圈一圈，写一写。