三年级语文-聋教版-第六册第5课《送雨衣》教学设计
聋校语文第六册教案
聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。
七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。
在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授1、读课文，读出停顿。
聋校语文六年级《雨》的课堂教学设计
课堂教学设计是一个计划和组织学习活动的过程，以下是一个聋校语文六年级《雨》的课堂教学设计的示例：一、教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握和理解《雨》这篇文章中的生词和短语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读《雨》这篇文章，学生能理解雨的形成、变化和影响，以及人类对雨的利用。
3. 情感目标：通过学习《雨》这篇文章，学生对自然现象产生兴趣，培养对自然的尊重和爱护。
二、教学内容：1. 《雨》这篇文章中的生词和短语。
2. 文章中描述的雨的形成、变化和影响。
3. 与雨相关的文化、社会和历史背景。
三、教学步骤：1. 导入：通过问题导入，引起学生对雨的兴趣。
例如，“你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生思考雨的特点和影响。
2. 新课呈现：首先展示《雨》这篇文章的图片或扫描版，让学生观察图片或阅读文章，初步了解文章内容。
然后逐段讲解文章内容，解释生词和短语，引导学生理解雨的形成、变化和影响。
3. 互动环节：设计小组活动，让学生们讨论和分享他们对雨的感受和经历，以及他们对雨的了解和认识。
教师可以在这个环节中提供一些与雨相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解雨。
4. 总结反馈：通过提问和讨论的方式，了解学生对《雨》这篇文章的理解程度，总结学生在学习中的问题和不足之处，并对这些问题进行反馈和纠正。
5. 作业布置：布置与《雨》这篇文章相关的作业，例如写一篇短文描述自己对于雨的感受和理解，或者收集一些与雨相关的图片和资料。
四、教学方法：1. 图文结合法：利用图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解《雨》这篇文章的内容。
2. 讲解法：通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握生词和短语，理解文章中的重点和难点。
3. 小组合作学习法：通过小组合作学习和讨论的方式，培养学生的合作精神和交流能力，同时也能促进学生对文章的理解。
4. 问题导入法：通过问题导入的方式，引导学生思考和理解文章的主题和内容。
五、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况等。
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5 送雨衣1
5 送雨衣（第一教时）指导思想：根据聋校基础课程改革纲倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，本节课着重引导学生学会本课九个生字八个新词，初步了解课文内容，知道邓奶奶给战士送雨衣的事情，感受到周总理和邓奶奶对战士的关爱。
知识与技能：1.通过观察图画，结合句子，理解本课“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词，并掌握其中生字的音、形、义。
2.结合图和生活实际，初步理解句子的意思，学会运用常用词语说写句子。
过程与方法：生通过结合生活实际，正确运用生字词说写句子，培养学生观察、认知及分析词语的能力。
情感态度与价值观：结合教学，激发感受美、欣赏美的热情，教育学生有美好的事物能与别人分享。
教学难点：掌握“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词的音形义。
学会运用词语说写句子。
教学重点：理解“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词的意思，体会词语在课文中的用法，初步了解课文内容。
教学方法：观察法讲解法朗读法尝试法教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：同学们，你们了解周总理吗？他是我们新中国的第一位总理，为国家的事情操碎了心。
周总理是一位深受人们爱戴的总理，他艰苦朴素，日理万机，为祖国的繁荣稳定做出了巨大的贡献。
今天我们来学习课文，从生活中的小事来了解我们敬爱的周总理。
二、结合图片，联系生活，新授内容（一）师出示图片1.请生观察书上的图片。
说出：这幅图画的是什么？2.请生自由朗读课文一自然段，结合图试着找出不懂得生字词，并标出。
师板书：夜y è 深sh ēn 了le 总z ǒn ɡ理l ǐ（1）指导生读出音节，边读边规范手势语。
(2)结合图片或生活实际理解词义。
夜：天黑的时间，与“日”或“昼”相对。
深了：结合句子理解，夜很深了，说明很晩很晚了，比如夜里两三点钟了。
“ 周总理”结合图片认识周总理。
(3)师领生齐读一读。
送雨衣大班教案
送雨衣大班教案（2篇）教案11、选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
2、确定教学目的，教学目的是教学目标的来源，它作为一种指导思想存在；依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标，教学目标是教学活动中的关键，它有导向、激励等多种功能；“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施，以达到教学目标；教学策略是教学设计的中心环节，是针对如何解决教学问题而采取的方法措施。
3、重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
4、新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
5、学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。
活动目标1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活动准备1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。
一块塑料布、塑料桶。
2.用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。
3.音乐磁带和CD。
活动过程一．小实验1.教师：准备好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方，请幼儿猜一猜。
--教师：我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢？（引导幼儿猜想）2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证猜测。
--教师：桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去？为什么？二．进一步实验。
1.教师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布，再往下流的。
二年级语文《充气雨衣》教案例文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨衣的奇妙。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
（2）学会用“……像……”造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受雨衣的奇妙。
2. 学会用“……像……”造句。
四、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示雨衣图片，引导学生说出雨衣的特点。
（2）谈话导入，引导学生思考：你们见过会充气的雨衣吗？今天我们就来学习一篇关于充气雨衣的课文。
2. 学习课文（1）自由朗读课文，注意读准生字，理解词语的意思。
（2）教师辅导朗读，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检验对课文的理解。
（2）教师引导学生思考：为什么说充气雨衣像动画片里的变形金刚呢？（3）学生讨论，教师总结。
5. 想象拓展（1）引导学生想象：如果你有一件这样的充气雨衣，你会在雨天做什么？（2）学生分享，激发想象力。
6. 课堂小结本节课我们学习了关于充气雨衣的课文，了解了雨衣的奇妙之处，还学会了生字词。
希望大家在雨天都能用到这件神奇的充气雨衣，快乐地度过雨天。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“……像……”造句。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示实际场景或图片，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学：通过完成特定任务，让学生将所学知识运用到实际情境中。
三年级语文教案 (31)
课题
16 充气雨衣教学内容第一课时
教学目标
知识目标会认本课生字，初步感知课文。
情感目标感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学方法合作探究
教学重点会认本课生字，初步感知课文。
教学难点初步感知课文。
教学准备生字卡片。
教
学
过
程
一、情境导入，揭示课题
1．谈话导入。
板书“雨衣”，问：见过雨衣吗？见过充气雨衣吗？
补充板书。
2．指导看课文插图。
（待学生观看课件后，自然产生好奇）
同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。
二、通读全文，整体感知
1．让学生选择自己喜欢的方式读文。
2. 圈出生字，给自然段标上序号。
3．初步了解小林发明了什么。
三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
2．合作交流，检查效果。
（1）同桌两人合作识字。
（2）教师指名领读。
（看识字卡片）
（3）“开火车”轮读生字。
（4）比赛读。
（5）交流识字方法。
（6）学习多音字。
缝（fénɡ）假（jià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（6）出示词语，个别读。
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
（7）从上面的词语中选出一个说句话。
四、教师分段指导学生正确，流利读文
五、小结：（略）
作业设计读课文
板书设计生字词贴在黑板上。
聋校语文第六册 9 要下雨了
五、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们了解到了下雨前小燕子低飞捉虫的景象，小鱼会游出水面透气。那么小蚂蚁又是怎么知道要下雨的呢？让我们留到下节课在解答。
六、作业
1. 书写生字。
2.朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1.默写词语。
2.认读词语。
3.思考：小燕子和小鱼是怎么知道要下雨的呢？
三、教学重、难点
1. 识字，有感情地朗读课文。
2.理解下雨前的自然现象。
四、教学准备
PPT课件
五、教学课时
4课时
六、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.儿歌激趣。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？（板书课题：要下雨了）
2.读课题，释课题
沾——因为接触而被东西附着上。
挎——胳膊弯起来挂住或钩住东西。
三、整体感知课文
1.读课文，看课文有几个自然段？在课文中标出来。
2. 讲读第一自然段。
（1）出示挂图1，看图，提问：图上有谁？它在哪儿干什么？
（2）齐读第一自然段。
（3）让学生图文对照，理解句子的意思。
（4）说说这个自然段讲了什么？
第一自然段讲小白兔在山坡上割草。
二、教学目标
1. 认识“腰、割”等9个生字，读准多音字“空”，会写“弯、腰”等7个字;积累“弯腰、割草”等词句，会打指语。能联系上下文理解“潮湿、闷”两个词语的意思。
2. 能正确朗读课文，并表演课文。
3. 能理解课文内容，了解下雨前燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等自然现象及其背后的原因。
4. 能用“要”写句子。
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1、在老师的指引下，抢着回答。
2、在老师的指导下发散思维，说一些自己熟悉的句子。
1、加深对生字新词的理解，还可以学以致用。
2、通过说句子，调动学生学习的兴趣和积极性，鼓励学生学习的信心。
巩固
1、出示新词卡片，让学生开火车读。
1、让学生用刚学的新词说一句话（可以是课文中的句子）
经过之前的调节，都会争着查找答案回答老师的问题。
把学生感觉比较难和讨厌“说句”在学词后的轻松气氛中提出，自然地利用课文内容得到解决，突破了难点，又对课文内容有了进一步的熟悉和理解。
拓展
1、简单介绍周总理和邓奶奶是什么人以及他们的关系。
2让学生试着用今天学习的生字组成其他词语。
2、开火车书空生字。
3、出示拼音，让学生先读拼音再写词语。
按老师的指导思路进行读写
1、抓住本课的重难点进行复习，加深学生对本课知识点的掌握。
总结
同学们真厉害，两节课学会了9个生字、7个新词！同学们不但学会了课文里的新词，还会用这9个生字组成其他词语。下课后，把你今节课学会的字词写出来告诉其他同学、老师、阿姨好不好？
急着与其他人分享本节课的收获
抓住三年级学生的年龄特点，让学生以分享的心态去巩固知识，避免枯燥的布置作业使学生产生负累感。
板书设计
5送雨衣
yè
黑夜（笔顺）（8画）
Shēn
深夜（笔顺）（11画）
Zhǒng
总理（笔顺）（9画）
dèng
邓奶奶（笔顺）（4画）
guō
小郭（笔顺）（10画）
pī
披雨衣（笔顺）（8画）
教学目标
1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、学会各生字的拼音，能基本正确地拼读。
3、理解各生字的意思，能用各生字组词(不局限于课文里的词)。
4、能用新词说、写句子（个别只要掌握课文里的原句意思即可）。
教学重点和难点
1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、理解各生字的意思，能用各生字组词(不局限于（笔顺）（7画）
shù
告诉（笔顺）（7画）
Léi
打雷（笔顺）（13画）
教学反思
本节课以学习生字新词为重点，注重考虑学生的生理、年龄特点，通过轻松愉快的方式突破重难点，老师始终驾驭着课堂动态，吸引着学生的注意力。
1、根据老师的指导思路，学习生字的读音、笔顺、笔画、书写，理解生字的意思，组成词语，理解词语的意思。
2、非常乐意当小老师，指正老师的错别。
3、在老师的表扬中得意扬扬，积极性、热情高涨。
1、抓住重点进行详细指导。
2、考虑学生的年龄特点，通过搞怪改错，适当调节课堂气氛，又能加深学生对容易错字的正确印象，在轻松愉快中突破难点。
2让学生对课文有个整体的认识。
2、学习生字：“夜”、“深”、“总”、“邓”、“郭”“披”“告”“诉”“雷”，学习新词“深夜”、“总理”、“邓奶奶”、“小郭”、“披雨衣”、“告诉”、“打雷”。
3、在指导学生学习生字书写时，用色笔标出学生容易写漏写错的地方，并在演示过程中特别指出，并穿插一些搞怪动作有意写成学生容易写成的错别字，让学生给老师指正，然后老师给那些指出老师错误的学生大大的表扬和肯定。
1、注意力一下子被老师吸引过来，抢着回答
2、好奇地想知道解放军战士为什么下雨了还在那里认真站岗。
1、吸引学生的注意力，调动学生兴趣，提高上课的积极性，活跃课堂气氛。
2、几个问题有意在开课之初提出，吸引学生的兴趣，对课文充满好奇，激发学习课文的兴趣。3、这两步的导入针对三年级聋生的生理年龄特点，大概要用1分钟左右，调动起学生对本课的学习积极性了，有助于以后的学习。
学习新知
1、这名解放军战士是位负责任的战士，冒雨为领导站岗，那同学们知道屋里是哪位领导人吗？这位领导人在做什么?是不是睡觉了，忘记了这名解放军战士还在站岗？出示让学生带着疑问跟教师一起边打手语边有感情（表情）读课文。
2、带学生边打手语边有感情（表情）读课文。
带着疑问跟着老师一起边打手语边读课文。
1吸引学生的好奇心
教学准备
1、教学PPT
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入
1、放视频：一名解放军战士在雨中站岗，无论雨多大，解放军战士都坚守岗位，一动不动地站着。
问：1同学们知道这是谁吗？（解放军战士）2他在做什么？（这个问题可能学生不会回答，教师可以告诉学生）3下雨了，这名解放军战士为什么不跑去避雨？（这个问题教师讲给学生知道：因为屋里有国家领导人在那，为了保证领导的安全，所以解放军战士在那站岗，防止坏人来伤害领导）
《送雨衣》第一、二课时教学设计
——李凯敏
基本信息
课题名称
（出自教材、单元、课程、课时）
全日制聋校实验教材语文第六册第二单元第5课第一、二课时
教材分析
《送雨衣》是看图学文。讲的是敬爱的周总理无微不至地关心警卫战士的故事。
学情分析
三年级有13名学生，其中9名学生可以坐在教室里正常上课的，尤其是六名女同学上课比较认真，但大部分同学都很难一节课始终都专心的，特别是四名男生，一节课基本没一刻是可以坐定的，而且还搞各种动作，影响其他同学的学习。不过全班同学都比较喜欢教师的奖励，如果方法得当，是可以正常上课的。