在学生心中撒下爱的种子
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱是世间万物的根源，也是人类最美好的情感，能够传递无尽的温暖与力量。
在教育中，爱也是最重要的元素之一。
只有把爱种在学生心田，才能激发他们的学习热情和创造力，促进他们全面发展。
首先，教师要树立起爱孩子的意识。
教育者要意识到，孩子们是独立的思维者，有着自己的想法、感受和需求。
教师能够成为他们的引路人，带领他们探索自己的道路，激发他们发挥自己的想象力和创造力。
在教育过程中，教师要关注孩子的情感需求，尊重他们的个性差异，建立起师生双向的信任和尊重。
只有这样，才能打造起一个温馨而有爱心的学习环境，让孩子感受到教师的信任与爱护。
其次，教师要善于运用爱的力量调动孩子的学习兴趣和动力。
在教育中，教师要着力发掘孩子的潜能，以激发孩子的好奇心和求知欲。
教师要诱发孩子的探究精神，鼓励他们勇于探索未知的领域，尝试新的学习方式和方法。
在此基础上，教师要鼓励孩子独立思考，积极探索各种学习资源和渠道，以便拓宽视野，表达自己的看法和想法。
只有加强对学生思想和情感的引导，让爱成为激发学生学习兴趣和动力的源泉，才能使学生感受到学习的乐趣和快乐。
最后，教育者要注重将真正的爱渗透到教育的每一个环节中。
教学内容要贴近生活，贴近学生的兴趣爱好和思维方式，以便真正引起学生的积极性。
在教育过程中，要坚持以学生为中心的教学理念，关注教学效果，从而实现教育的可持续发展。
在知识传递的过程中，教育者要注重培养学生的思辨能力，激发他们的学习习惯和技能，以提高学生成长质量。
只有将真正的爱渗透到教育的每一个环节中，才能促进教育和学生的整体发展和进步。
爱是学生成长中的必需品，也是他们最需要的资源。
教育者要在教育中注重将爱种植到学生心田中，以塑造有社会责任感和自我意识的未来人才。
随着时代的变迁，教育者也要不断地更新教育观念，创新教学方式，以确保爱的力量不断地滋润学生的心田，让他们在爱的呵护下茁壮成长。
在学生心里播洒爱的种子
在学生心里播洒爱的种子，让学生快乐地成长——班主任工作的点滴感受班主任是一个班级的领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任。
一个班级的班风、学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的联系。
因此，班主任工作任重道远。
班主任工作的核心就是一个爱字。
班主任是爱的艺术家，要充满爱心，热爱学生，做学生的良师益友，学生都是千姿百态的，当孩子出现这样或那样的错误，要用心去教育他们，感化他们。
教育着，爱胜过一切。
教师惟有怀揣一颗爱心，在学生心理播洒灿烂的阳光，播洒宽容、尊重、赏识的阳光！让学生在爱的阳光中成长，让每一位学生都均衡地享受温暖的阳光，那么，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。
在幼小的心田拨下希望的种子，就会收获一份金灿灿的果实。
一、播洒宽容的阳光，给学生心理上的霉点杀杀菌。
荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义”。
因而在教学中，面对懵懵懂懂、难免出错，应被宽容的学生，教师理应表现通情达理、微笑以对，农村有句谚语：“软篾绑硬柴。
”的确，有时宽容引起的道德熏染，往往比“惩罚”来得更深沉、更持久、更有效。
当学生为做错了什么而自责时，及时播洒宽容的阳光，微笑说声：“改了就好！”要知道，人非圣贤，孰能无过，何况学生？当学生为不会解题而着急时，及时播洒宽容的阳光，微笑说声：“我教你！”要知道，学生不懂才上学，才请你教。
当学生为落后而痛苦时，及时播洒宽容的阳光，微笑说声：“你尽了全力就行！”要知道每个学生都具有学习能力的差异性。
向学生播洒宽容的阳光，就能营造平等、和谐、融洽的师生关系，使课堂充满温馨、教学富有情趣；向学生播洒宽容的阳光，就能触及学生的灵魂深处，产生巨大的教育影响，有着“随风潜入夜，润物细无声”的奇效。
二、播洒尊重的阳光，给学生自强自立的学习空间注入活力。
教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。
”但是面对一些调皮捣蛋、不肯好好学习的学生，有些教师看在眼里急在心里，恨不得朝夕间便把他们变得都听话懂事爱学习，于是想尽千方百计规范学生，有时还找家长“告状”，可收获的常常是教育的尴尬与遗憾。
【五年级】撒下爱的种子
【五年级】撒下爱的种子五年级，是我们小学生活的重要阶段。
在这一年级里，我们学习了很多知识，也成长了不少。
除了学习，我们还在班上开展了一些有意义的活动，其中之一就是“撒下爱的种子”。
这个活动是由班主任老师发起的，目的是让我们学会关心他人，用爱心来帮助他人。
在活动开始前，老师给每位同学发了一个小袋子，里面装着许多小小的纸条，纸条上写着一些关于爱的话语，比如“爱可以使人更加幸福”、“爱可以改变一个人的命运”等等。
接下来，老师告诉我们，我们需要把这些纸条洒向周围的人们，并在洒下纸条的讲述一些我们的爱的故事。
于是，我们怀着满满的爱心，在班主任的带领下，像一群小小的鸟儿一样，飞向了大街小巷。
第一个目标是离学校不远的社区。
我们来到社区的阳台上，看见了几个老人在聊天，于是我们决定以他们为目标。
我们纷纷走上前去，一张纸条一张纸条地洒下。
老人们看着我们，有些惊讶，有些感动。
我们告诉他们，爱可以让他们的生活更加幸福，让他们感受到了温暖和关怀。
接下来，我们来到了一家孤儿院。
孤儿院里有许多没有父母的孩子们，他们的眼神里透露出了无边的寂寞和渴望。
我们把纸条洒向他们，同时讲述一些我们为他们做的事情，比如捐款、捐物等。
孩子们看着我们，眼里闪烁着希望的光芒，我们知道，我们已经撒下了希望的种子。
接着，我们去了一个养老院。
养老院里的老人们总是一个个佝偻着背，他们的脸上挂满了岁月的痕迹。
我们把纸条洒向他们，还给他们讲述了一些我们为他们做的事情，比如照顾、陪伴等。
老人们没有说话，但是我们可以从他们的眼神中读到感激和感动。
我们去了一所小学。
小学里的孩子们年纪比我们还小，他们是我们的弟弟妹妹。
我们把纸条洒向他们，告诉他们，无论在哪里，无论是大还是小，每个人都需要爱。
孩子们高兴地接过纸条，快乐地玩耍。
当我们回到学校时，已经是傍晚了。
老师鼓励我们把这个活动继续延续下去，让我们的爱心传递给更多的人。
我们答应了老师，我们会用我们的行动，撒下爱的种子，让这个世界变得更加美好。
播洒爱的种子在孩子的心里
播洒爱的种子在孩子的心里一名从教近15年的“老教师”，我爱孩子，爱班主任这个岗位，但在教育实践中我经常叩问自己：我让孩子体会到我的爱了吗？我的班主任工作该从哪儿入手？我希望我的学生如何发展？带着一系列追问，我感悟到，教育不仅要凭教师的经验，更要了解孩子的思维方式，理解他们的成长特点，了解他们的兴趣和爱好，这样才能找到通往孩子心灵深处的捷径。
一、以专业智慧点亮孩子的“心灯”雅斯贝尔斯（Jaspers）曾说：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
”班主任只有了解学生的心理特点，探寻心理教育的规律，我们的教育才能真正抵及学生的心灵。
1.点点心空，沟通你我每个孩子的心灵都是那样的纯洁和无瑕，需要得到更多的呵护和关爱，但是如果孩子们能够学会更好地理解、接纳自己和他人，他们的世界将会变得更加美好和快乐。
这是我在教学过程中一直倡导和遵循的一种理念。
一个发生在我身边的故事让我更加深信这一点。
一天早上，我们班的小娜找到我，脸色很难看。
原来她身体不适，在教室呕吐了，很多学生嘲笑她。
我赶忙走进教室，学生们安静了下来，他们像一个个犯了错的孩子，看着我。
我说：“请大家想一想，如果是你吐了，你希望别人怎么做？”有的说：“我希望别人安慰我。
”有的说：“我希望别人帮助我。
”有的说：“我希望别人不要嘲笑我。
”“好！请大家记住：你希望别人怎样对待你，你就应怎样对待别人。
”在和学生的讨论中，孩子们学会了宽容与理解，更学会了欣赏他人。
2.开心画吧，一起分享“你今天在学校开心吗？”“什么事儿让你这么高兴啊？”“怎么有点愁眉苦脸的？”类似上面的问话会经常出现在父母接孩子们的时候，这说明家长们还是很关注孩子情绪的。
有一些孩子会用哭泣或者向父母求助等比较合理的宣泄途径来表达自己的情绪，但是有一部分孩子不会处理负面情绪，或者压抑或者攻击他人，这对于孩子们心灵的健康成长是十分不利的。
为了帮助孩子们掌握符合规范的缓解情绪的方式，我利用小学生热爱绘画这一特点，在班里组织了“开心画吧”的活动，让孩子们在完成绘画观察和创作的同时，合理地表达自己的情绪和感受。
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子爱是世界上最美好的事物之一，它温暖人心，改变命运，让生活充满希望和阳光。
而要在孩子心中播撒爱的种子，就需要从家庭、学校和社会多方面入手，用心灌溉，用行动示范，让爱成为孩子们生活中最美好的记忆和动力源泉。
家庭是孩子成长的第一所学校，也是孩子接触爱的最初场所。
父母是孩子心中最亲近的人，他们的一言一行都会深刻地影响孩子的成长。
父母应该努力营造一个温馨和睦的家庭氛围，用言传身教的方式教育孩子学会关爱他人。
在这个过程中，父母可以选择一些简单的行为示范，比如当孩子受伤时，可以用温柔的语言和关爱的手势为孩子治疗伤口；当孩子犯错时，可以选择冷静的方式与孩子沟通，让孩子明白自己的过错，而不是采取暴力或责骂的方式。
通过这样的行为示范，父母可以让孩子懂得爱是包容、宽容和理解的力量，从而培养孩子心中的爱之种子。
学校是孩子学习和成长的重要场所，学校教育也是孩子接触爱的重要途径。
在学校中，老师们扮演着重要的角色，他们是孩子学习知识和接受教育的导师，更是孩子理解爱和学会爱的引路人。
老师们应该注重培养孩子的爱心和责任感，通过教育活动、课堂讨论和班级管理等方式引导孩子认识爱的重要性。
老师可以组织孩子参观慈善机构或者社区活动，让孩子亲身感受到爱的力量；老师也可以在课堂上分享一些关于爱的故事，让孩子明白爱是无私奉献的精神。
通过这样的教育方式，学校可以帮助孩子们在心中播下爱的种子，让爱成为他们成长中最美好的动力。
社会是孩子成长的大舞台，社会教育也是孩子接触爱的广阔渠道。
在社会中，孩子可以接触到各种各样的人和事物，领略到爱的不同形式和表现方式。
社会应该给予孩子更多的关爱和帮助，让孩子们感受到爱的温暖和力量。
社会可以组织一些志愿者服务活动，让孩子亲身参与学会关爱他人；社会也可以设立一些爱心基金会或者社会福利机构，让孩子了解到社会上有许多需要帮助的人，从而激发孩子爱心的表达和奉献。
通过这样的社会教育，社会可以为孩子们播撒更多的爱的种子，让爱成为孩子们成长中最重要的力量。
播撒爱的种子
播撒爱的种子巴南区石龙镇花石小学肖生福小儿子八岁多了，对什么事都倒懂不懂的，经常还要谈谈自己的理想，有时说长大了要当一名科学家，有时说要当飞行员，有时又说要像爸爸一样当一名老师。
我就问他为什么要当老师呢？他当然说不清楚，就反问我：爸爸为什么要当老师呢？我一时语塞。
是呀，我为什么要当老师呢？如果说为了找钱，老师的工资是那样的低；如果说为了受人尊重，如今媒体上正有抓住个别败类大肆贬低教师的地位；如果说老师工作安全，江西临川二中孙老师就命丧学生雷某刀下。
或许老师就是一种职业吧！但我的确热爱教师行业，这种情结源于我的老师，源于老师对我的爱！是他们对我的教育影响了我，使我无怨无悔的选择了教师这个行业，一干就是二十多年了。
教师的工作是繁琐的、是劳累的，也是细致的，教师的喜悦就在那学生快乐成长中。
我们做什么事都要用心，教学更是如此。
有的教师遍面地认为教书就是教学生知识，而把教师本质的东西都丢掉了，其实关爱学生更应该融入日常教学生活的每一处细节，而这更体现出一个教师教学的用心程度和敬业精神。
刘毅的外婆那天到学校来，一是交困难补助证明，二是刘毅的卡中还只有七元八角钱，没有生活费了，需要充钱。
她说尹老师不在，交给我二十元钱，要我放学时交给刘毅，让他自己去充卡。
后来我想如果把钱交给刘毅，他把钱弄丢了怎么办，我很不放心，于是我直接把钱交给了尹老师，放学时我叫刘毅直接拿卡去尹老师那里就行了。
刘毅是留守儿童，父母都长期在外打工，每天由外婆照顾。
我才教他一年，刚教他时字写得很差，还经常不做作业，没让我少操心。
我到他家家访了好几次，由于他家离学校远，就租住在街上一所简陋的小屋里，家中经济确实很困难，家徒四壁的。
外婆还要上坡劳动，有时很晚才回来，对刘毅照顾得并不周，放学这段时间没人监管，任其自由玩耍。
我了解了这些情况后很心酸，就让他放学后就在教室里完成家庭作业，有时还给他讲一讲。
一年下来刘毅很有进步，这学期作业都能自觉完成，也认真了很多，字也写得好多了。
在学生幼小的心田里播撒爱的种子
在学生幼小的心田里播撒爱的种子【内容摘要】教育是事关个人成长，社会发展的一项战略性，先导性事业，必须有一种正确的理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，可概括为：一切为了学生。
着眼于学生的未来，万丈高楼从地起，在学生幼小的心田里播撒爱的种子，用欣赏的方式思考和行动.爱自己，爱他人，爱集体，培养感受幸福的能力，为社会和谐而努力奉献，成为最棒的我。
【关键词】学生心田播撒爱的种子一切为了学生的健康成长和全面发展的理论根据是以人为本，人是教育的根本，也是教育的基础;人是教育的始点，也是教育的归宿;人是教育的中心，也是教育的目的。
因此，一切教育都必须以人为本。
教育以人为本，“就是把教育和人的幸福联系起来,和人的自由联系起来，和人的尊严联系起来,和人的终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育;使教育不只是人获得生存技能的一种途径，而且还能成为提升人的需要层次，丰富人的精神世界的一种方式”。
因此,我认识到教育的重要性，教育应是爱的教育，我把这种爱的教育尝试于班主任工作,在学生幼小的心田里播下爱的种子，让它生根、发芽、开花、结果。
一、播一粒爱自己的种子美国心理师露易丝·海:“我爱我自己，因此，我用爱来照顾我的身体。
”我爱我自己，因此，我用欣赏的方式思考和行动。
我爱我自己，因此，我做我喜欢的班主任工作。
一个可以发挥创造力和天赋的工作。
我爱我自己,要从爱自己的生命开始,我在教学专题课《安全无小事》时，课前布置学生调查安全隐患及发生在身边的事例，课始给学生讲生命的历程，怀孕生产→婴儿→儿童→少年→青年→老年→晚年。
每一个历程按时、分、秒来计算是较长的，按年、月来算是较短的，这说明人的生命是有限的，我们应该珍惜，走好每一个历程.任鼎同学在专题汇报时说:我有深深的体会，安全是非常重要的，“安全才能回家”“安全确保生命”，才可以过好一辈子，不管在什么时候都应该注意安全，把生命的历程走好，走完。
在孩子们心中撒下爱的种子
在日常教学中，针对我们班级的后进生我是这样做的：
首先，关心爱护后进生。
爱护是做好转化后进生工作的前提。他们易被周围的人歧视，但他们都有很强的自尊心，他们多数很聪明，但往往不用于正当的学习上；他们有时能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。我们应坚持利用积极因素克服消极因素的原则，一分为二地看待后进生，善于发现他们身上的优点，因势利导，化消极因素为积极因素。有时学生的缺点从另一个角度来看，却是他们身上的优点和特长，我们应引导发扬他们的优点去克服缺点，使他们身上的积极因素占主导的力量。
从对新课标的解读可以看出英语学习是如此的重要，可在实际教学中我想每位英语老师都曾碰到过让自己“头疼”，上课不开口，学习任务不能按时完成，学习习惯不够好，调皮捣蛋的后进生。这些孩子如果老师不加以重视，放任自流，势必导致他们开始厌恶学习英语，如果孩子们对英语失去兴趣的话，我们是有责任的。俗话说：“一句话让人笑，一句话让人跳。”从这句话可以看出说话还真是一门艺术，身为教师的我们，一言一行都能影响学生。老师一个微笑，一句鼓励的话语能让孩子们开心好一阵子，反之，老师若对孩子们过分苛责也能使孩子变得消沉，甚至对这门学科都是去了兴趣。因此做好后进生的转化工作是我们进行个别教育的重中之重，我想老师要用爱来温暖孩子们的心。
在孩子们心中撒下爱的种子
耀邦红军小学 陈美玲
新课标强调英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。在小学阶段开设英语课的目的是从小培养孩子的学习英语的兴趣，从小培养他们良好的语音、语调，为以后更深入地学习英语打下坚实的基础。
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在学生心中撒下爱的种子
十年的从教经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
若能在学生心中撒下爱的种子，让种子在爱的灌溉下生根发芽，开花结果。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱心是班主任走进学生的法宝
“爱心”是教育永恒的主题。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。
只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。
在工作中我能够与学生融洽相处，用爱心架起师生心灵的桥梁。
天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服；学生病了，亲手递上一杯暖暖的热水。
课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。
阶段总评时，谁有了进步，一份精心挑选的小奖品便送到学生的手里。
作为班主任，在深爱全体学生的同时，更应该关注问题学生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许。
为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，我做到“五多”即：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
如我们班上的杨震同学，缺点一堆：作业乱写，上课影响周围同学的听讲，自控能力特别差，总是错误不断，逃避值日。
找来谈话，低头不说话，说什么都是“好，恩，知道了……”令人头痛不已。
多次的批评教育，与家长沟通互相督促，都没有使他有任何的改进，我陷入了沉思之中。
终于找到机会，在他被人指责偷东西的时候，我选择相信了他的无辜，并且亲自帮他查明真相，和别人理论。
在查证理论的过程中他亲眼目睹了我被人指责，这令从不被老师关爱的他感动不已。
此后我经常找他谈心，“晓之以理，动之以情”，渐渐地他变得规矩许多，开始接受老师的教育，情况有所好转。
作业都能按时完成，上课也能安安静静听课，也不和同学疯打了。
二、师爱是责任——“一点也不放松”
师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任，是理智的、严格的，因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。
在我从教的历程中，我的“严格”在学校也是“有口皆碑”，但我从不怕学生“恨”我，因为“严格”的爱获得了学生的理解，在每一次同学生心与心的交流倾诉中，我知道他们已经懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，所以“严格”不但没有影响师生情感，反而为我赢得了更多的尊重。
有规矩才成方圆。
曾洪昌是一个成绩平
平的学生，虽不惹事生非但却十分散漫，自己不能正确地把握学习方向，学习态度不端正，很迷茫。
他上课经常趴着、靠着。
一天，我的课上他靠着墙，腿跷在同桌的椅子上。
我严厉却不大声地对他说：“你这是来喝茶的啊？坐成这样。
”他听后似有感悟，立刻坐直了，此后我几次与他眼神相对，发现他一直在认真跟着我的思路走。
后来又有一次课上写作文，他对自己要求不严的毛病又犯了，他自言自语地说：“写得烦人，不想交了。
”这话让我听到了，我对全班同学说：“写完大家都要交上来，即使你写得再差，但是如果你不交那么说明你学习态度有问题，你又有何颜面让我批改你今后的作业呢？”听后他低下头，悄悄地交上了他的作文稿。
像曾洪昌这样需要我严格管理、时常提醒的学生还有很多，有时我也想会不会把他们“吓”坏了，也不知道我在他们心中什么样子。
不久我知道了答案，学生们在作文中这样描述我：“每次上课铃响，李老师总是带着一阵香风，干净、利落地走近我们，您的话犀利、到位，让我们害怕，但最后我们记忆最深的还是您的春风化雨、您的智慧。
”“您在我们心中永远那么积极，那么阳光，虽然一年中您没少说我，但我心里真是一直没恨过您，反而说一次更爱您一次。
”
看了学生们的作文，我从心底感激他们对我的理解，我知道他们感受到了在“严格”背后深藏的挚爱。
三、赠人玫瑰，手留余香
作为一名班主任，我在付出着,同时也在收获着、感动着：那每天被擦得一尘不染的黑板诉说着学生对老师的尊重与关爱；同学病了，补课小组的自动组成让我看到了学生的团结与友爱；数目不菲的捐款数额让我感到了学生的大度与奉献；那节日之际送给老师的一份份礼物更让我感到了孩子们的善良与可爱。
班主任百分之百的满意率让我们感受到付出必有回报的真谛。
流动红旗月月拿，各项活动项项一等奖，学习成绩节节上升，这些成果让我再次感受到亲其师信其道的真理。
短短几年的班主任工作，我始终肩负着三重角色：“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”。
为此，我付出了很多，但收获更多。
面对学校领导及各位老师对我工作的肯定，五十二位家长对我工作的支持，五十二名学生对我的敬爱，我心中有幸福与喜悦，更有惶恐与感恩。
我激励自己，惟有更努力地付出，更奋力地前行，才能不愧对这些信任、赞许的目光。
老教育工作者吕型伟先生说过：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
”我说：“教育是我的生命，教育就是爱。
我用爱，让每一个学生找到自信，得到发展；我用爱，让每一个学生付出爱心，帮助他人。
”。