数学老师个人校本研修计划
2024年小学数学教师个人研修计划模版（六篇）
2024年小学数学教师个人研修计划模版(一)强化思想引导与关怀。
1. 深入开展学生思想工作，定期与学生进行交流，关心他们的生活，关注他们的成长，使学生感受到被重视，从而激发他们的学习主动性。
同时，了解学生的学习态度、习惯和方法，以便进行针对性的指导。
2. 定期与家长沟通，全面了解学生在家、校的生活、思想及课堂表现，构建家校共育的桥梁。
(二)实施有效的培优补差策略。
1. 利用课余时间和课后时间，对不同水平的学生进行个性化辅导，秉持“因材施教，对症下药”的原则，依据学生的个体差异实施辅导。
2. 在课堂座位安排上，实行“好差同桌”制度，以促进学生间的互助学习。
3. 课堂练习设计分层次：基础题、中等题和拓展题，满足不同学生的需求，促进各层次学生的发展。
4. 优化培优补差过程，注重课前准备，提高课堂效率，确保课后巩固的效果。
精选习题，注重习题的梯度、针对性和多样性，提升解题讲评和训练的质量。
5. 定期进行“周考”和“月考”，建立学生学习档案，监测学习进度。
(四)在培优补差过程中应注意以下几点：1. 对待所有学生，无论优劣，都应保持公正，不歧视困难学生，也不纵容优秀学生。
2. 根据优生和后进生的具体情况制定个性化教学计划，如优秀生进行高难度训练，后进生则注重基础知识的掌握和应用。
3. 定期与家长沟通，共同关注学生的学习和行为，以增强学生的学习兴趣，树立自信心。
4. 对学生的作业完成情况进行及时检查和评价，对后进生的作业问题要找出原因，采取针对性的措施。
5. 定期进行小测验，对所学知识进行抽测，以便及时反馈，进行矫正和辅导。
在本学期中，我将切实执行这些措施，关注每一个环节，充分利用各种资源，确保培优补差工作的有效实施，以期取得优异的教学成果。
2024年小学数学教师个人研修计划模版（二）一、学生状况三年级的两个班级共有____名学生，学习水平呈现不均衡状态。
自三年级起，教学内容更加多元化，对学生提出了更高的学习要求。
数学老师校本研修计划(8篇)
数学老师校本研修计划（8篇）数学老师校本研修打算16月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东其次师范学院参与了20xx年省中学校骨干老师培训班的学习。
十天的培训过程中，我倾听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深化沟通、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理念上的提升。
作为一名教育者，这些经受令我受益匪浅，感想颇深。
为此，制定个人研修和进展打算如下：一、指导思想：通过骨干老师培训，不断提高老师道德修养、自身的专业理论水平和业务力量，以适应现代教育的进展需求，走专业化进展的道路，肩负起到骨干老师的引领作用二、研修目标：1、通过培训提升我的思想政治与老师职业道德水准，以及专业学问与学术和教育教学力量等方面。
2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型老师向专家型老师转变，渐渐提高教学质量和水平。
3、潜心课题讨论，做课题讨论的牵头人，和老师们共同探究教学中的难点问题和创新性问题。
三、研修要求：1、不断学习，充实自我加强教改理论学习，不断充实自我。
广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业学问，不断提高自身素养。
2、主动开展教学教研活动，提高业务力量数学老师校本研修打算2一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、进展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，主动探究在新课程改革背景下的学校数学教研工作新思路；连续深化课题讨论，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高老师教学质量。
二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位老师分工合作加强讨论，强化教研过程，主动学习先进的教育教学理念，努力提高老师的业务素养。
充分发挥每个老师的教学才能，鼓舞老师开展教学讨论，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。
数学老师个人校本研修计划5篇
数学老师个人校本研修计划5篇第1篇示例：数学老师个人校本研修计划一、研修计划背景二、研修目标通过本次校本研修计划，我旨在实现以下目标：1. 深入学习数学相关最新理论和教学方法，提高自身数学教学能力；2. 加强数学知识更新，提高对数学教学内容的了解和熟练掌握；3. 提升教学技能和方法，培养学生的数学思维能力和创新意识；4. 增强团队合作意识，积极参与学校教研活动，促进教师共同成长。
三、研修内容1. 深入研究数学教材，认真分析数学教学内容和重点难点，针对性地准备教学计划；2. 参加校内外有关数学教学研讨会和讲座，了解最新的教学理念和方法；3. 利用网络资源和教学平台，研究和分享数学课堂教学案例，提升自身教学水平；4. 参加学校内部的教学观摩和评课活动，借鉴他人经验，不断完善自己的教学方法；5. 积极参与学校教研组的活动，与同事共同探讨教学问题，互相学习、互相促进；6. 参加学校组织的数学竞赛和讲座，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
四、研修时间安排本次校本研修计划将分为三个阶段进行：第一阶段：对数学教学理论和方法的深入研究，持续时间为一个月；第二阶段：实践与反思，调整教学方法与策略，持续时间为两个月；第三阶段：总结经验，分享成果，提出下一步工作计划，持续时间为一个月。
五、研修成果评估1. 教师能够深入掌握并灵活运用最新的数学教学理论和方法；2. 学生的数学学习兴趣和成绩有所提高，教学效果明显；3. 教师在教学过程中能够独立思考、不断反思、不断更新，形成良好的教学习惯和个人风格。
六、总结与展望通过本次校本研修计划，我相信我能够不断提高自身的数学教学水平和专业素养，为学生带来更优质的数学教学服务。
在未来的教学工作中，我将继续积极学习、不断探索、勇于创新，努力成为一名优秀的数学教师，为学生的学习和成长贡献自己的一份力量。
以上就是我个人的校本研修计划，希望在未来的教学工作中能够得到更多的支持和帮助，共同进步，共同成长。
2024年小学数学教师校本研修计划
2024年小学数学教师校本研修计划一、指导思想本学期，我将以学校的教学理念为指导，以校本研修为主平台，结合本学科的特点，围绕学校本学期的教研目标，努力提高课堂教学效率，扎实有效开展工作。
二、研修目标1. 通过校本研修，加强教育理论学习，提高自身素质。
2. 立足学校实际，解决教学中的问题，提高课堂教学效率。
3. 优化课堂教学，提升教学水平，促进自身发展。
三、研修内容1. 深入学习《义务教育数学课程标准》（修订版），研读教材、教参和有关数学教学刊物，进一步使我系统地认识课程目标、课程结构、课程内容、课程评价，提高自身的数学专业理论素质。
2. 以“集体备课”为校本研修的主要内容，组织好每一次的集体备课、公开课和评课活动，共同探讨上课中遇到的问题，并做好记录。
在备课过程中认真分析教材，结合学情完成备课任务，并及时反思小结。
3. 积极参加学校组织的听评课活动。
通过课堂教学研讨活动促进自身的发展，努力使自己成为专业户、带头人。
4. 积极使用多媒体教学，努力将新课程改革的精神落实到日常教育教学活动中。
5. 及时总结教学中的得与失，积累经验教训，积极撰写论文并参加各类论文比赛。
四、具体措施及安排1. 制定有针对性的个人研修计划，充分利用学校提供的学习机会，通过各种渠道学习和运用现代教育教学理论。
2. 根据个人专业发展计划，制定自我研修计划，结合课堂教学实践进行反思总结、提炼升华。
3. 坚持每周一次的备课组活动，认真听课和评课，做好开课教师的指导工作。
4. 认真完成学校规定的听课和集体备课等任务，做好记录和反思并积极参加讨论。
5. 充分利用网络资源，不断加强自身专业素质的提高。
6. 坚持每周至少一次的读书学习活动，并做好笔记。
7. 积极运用有效的时间做好课后辅导工作，切实提高教学质量。
同时多与同事进行交流与探讨，不断改进自己的教学方法。
8. 积极参加各种专业培训和继续教育学习活动；平时注重收集优秀的数学教案和课堂教学实录；撰写教学论文、教学反思或教学案例等；勤于动笔，总结教学中的得与失。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本（3篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本教师姓名：XXX任教学校：XXX小学年份：2024年题目：小学数学教师个人校本研修计划一、研修目标本校本研修计划的目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，以适应时代发展的需求，进一步提升学生成绩和提高教学质量。
二、研修内容1.认识数学教学的时代需求- 学习和了解国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.创新教学模式- 学习先进教学理论和实践，探索创新教学模式，提升教师教学技能和能力。
3.教学资源的开发和应用- 学习如何开发和应用教学资源，尽可能地利用信息技术提高教学效果。
4.教学评价与反馈- 学习如何进行有效的教学评价，了解教学反馈的重要性，并尝试应用新的评价方式。
5.教学设计与教材选用- 学习如何进行教学设计和教材选用，培养教师的创造力和教学准备能力。
三、研修方法1.参加研讨会和培训班- 参加相关的数学教学研讨会和培训班，增加专业知识和实践经验。
2.阅读专业书籍和学术论文- 阅读与数学教学相关的专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
3.观摩其他校的教学实践- 拜访其他校的数学教师，观摩其教学实践，分享经验和交流教学思路。
四、研修计划1.第一阶段：____年9月至10月- 学习国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.第二阶段：____年11月至____年1月- 参加数学教学研讨会和培训班，提升教师教学技能和能力。
3.第三阶段：____年2月至____年4月- 阅读专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
4.第四阶段：____年5月至____年7月- 观摩其他校的教学实践，分享经验和交流教学思路。
五、研修成果1.完善个人教学方案- 根据学习和研究的内容，完善个人教学方案，提高教学质量和效果。
2.分享研修心得- 在校内研讨会上分享研修心得和教学经验，促进团队共同进步。
2024初中数学教师研修计划（3篇）
2024初中数学教师研修计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：一基本情况本人____年____年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。
所以数学学科成绩名列前茅。
二、研修目标1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。
通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。
三、研修内容（一）学校规定的研修内容1、师德研修。
积极参与读书活动，学习____《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。
学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。
以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。
同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研能力研究。
积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
2024年高中数学教师个人校本研修计划(4篇)
高中数学教师个人校本研修计划一、夯实基础今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。
扎实的数学基础是成功解题的关键, 从学生反馈来看, 平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好, 而在于基本概念不清, 基本运算不准, 基本方法不熟, 解题过程不规范, 结果“难题做不了, 基础题又没做好”。
因此在第一轮复习中, 我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法, 具体做法如下:1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用。
2.加强主干知识的生成, 重视知识的交汇点。
3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯。
4、加强反思, 完善复习方法。
二、解决好课内课外关系课内:1）例题讲解前, 留给学生思考时间。
讲解中, 让学生陈述不同解题思路, 对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正。
讲解后, 对解法进行总结。
对题目尽量做到一题多解, 一题多用。
一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣, 一题多用的题目让学生领会知识间的联系。
2）学生作业和考试中出现的错误, 不但指出错误之处, 更要引导学生寻根问底, 使学生找出错误的真正原因。
3）每节课留____分钟让学生疏理本节知识, 理解本节内容。
课外:除了正常每天布置适量作业外, 另外布置一两道中档偏上的题目, 判作业时面批面改, 指出知识的疏漏。
三、注重师生互动1.多让学生思考回答问题, 对于有些章节知识, 按难易程度选择六至八道, 尽量独自完成, 无法独立解决的可以提示思路。
2.让学生自我小结, 每一章复习完后, 让学生自己建立知识网络结构, 包括典型题目、思想方法、解题技巧, 易错易做之题。
3、每次考试结束后, 让学生自己总结。
①试题考查了哪些知识点。
②怎样审题, 怎样打开解题思路。
③试题主要运用了哪些方法, 技巧, 关键步在哪里。
④答题中有哪些典型错误, 哪些是知识、逻辑心理因素造成, 哪些是属于思路上的。
四、精选习题1.把握好题目的难度, 增强题目针对性, 所选题目以小题、中档题为主, 且应突出知识重点, 体现思想方法、兼顾学生易错之处。
小学数学教师校本研修计划范本(5篇)
小学数学教师校本研修计划范本一、指导思想根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，____年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。
以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、具体计划㈠、学习理论，更新观念。
利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。
每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
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数学老师个人校本研修计划
为了提高课堂质量，丰富自己的见识，数学老师制定了个人校本研修计划。
下面是本人收集整理关于的资料，希望大家喜欢。
篇一一.指导思想
以绍兴市教育教学研究院20xx年工作计划为指导，从小学科学的学科特点、现状出发，围绕强化学科建设和提高学科教学质量，以建设区域性骨干教师群，构建镇域一体化教研制度，落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完小小学科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活动，提高研修活动的质量和有效性。
二.存在的困难和问题
1.科学学科的重要性认识不足
一是县教研员配备专人不专职。
二是学科教师不“科学”。
近年来，绍兴县、越城区在新教师招聘中招收了一定数量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职教师，但多数县对基层学校要求分配具有理科背景的新毕业大学生任科学专职教师的愿望，往往以各种理由“婉言谢绝”。
三是科学专职教师不仅数量少，而且名不副实。
上科学课成了学校领导、年老教师、难以胜任语、数学科教学的教师的“专利”。
2.科学学科的课程建设投入不足
现行教材中实验内容、实验形式非常丰富，既有观察类
的实验，也有操作类的实验;既有验证性的实验，也有探究性的实验;既有可用替代品完成的实验，也有必须用正规的实验仪器、材料才能完成的实验，且许多实验为学生随堂实验，需要有足够的实验室、实验仪器设备等作保障。
但许多学校没有专门的实验教室，就是有其内部的设施设备也非常简陋，难以满足科学学科实验教学的需要。
实验仪器、材料匮乏，连教师演示实验所需的仪器设备也得不到保证。
3.科学教师的队伍建设重视不够
小学科学的教师队伍现状可用“一多一少、一高一低”来形容。
“一多一少”是指以任其它学科教学为主兼任科学课的教师多，专职的科学教师少之又少，且所谓的专职教师几乎没有本学科的专业背景。
据不完全统计，全市小学科学专职教师的比率不到20%。
“一高一低”是指多数小学科学兼职教师年事已高，但职称或学历较低，难以胜任科学课的教学。
由于多数学校缺少科学学科的“领头雁”，难以形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。
4.科学课的基本质量得不到保障
由于多数在岗的科学教师学科专业知识不够扎实，缺乏相应的学科素养，导致一些科学教师在课堂教学中经常出现令人难堪的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学生的能力弱，一些教师在课堂上只能“规规矩矩”的解读课本内容，
“照猫画虎”式的做实验，至于教材的内容为什么这么呈现，实验为什么要这样操作，心中无底。
二是自身科学知识贫乏，有的知识、有的实验原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握，因而在课堂上屡屡出现低级错误，不出现知识性、常识性错误的课成了“稀罕品”。
三是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。
5.科学教学缺乏有效的教学评价
实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的学，实现学科课程目标不可或缺的重要机制。
缺乏相应机制，忽视对科学教学质量进行全面、客观、公正的评价，是目前小学科学教学存在的一大问题，亟待破解。
三.工作重点
1.以课题《区域性小学科学骨干教师群培养策略研究》为抓手，推动骨干教师队伍建设;以参加省小学科学优质课评比为契机，探索在“实战”中培养骨干教师的方法。
2.加强教学调研，深入学校、深入课堂，指导教研组、教师认真落实省学科教学建议和市农村完小教学规范，积极推进镇域一体化的小学科学新教研机制。
3.认真组织好绍兴市农村完小教师教学基本功比武。
4.继续组织“教学内容理解与把握”主题研修活动，重点为新小学科学课程标准的解读。
5.加强对学科教改项目的指导，争取有更多的教师关注和参与教改项目研究。
篇二6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东第二师范学院参加了20xx年省中小学骨干教师培训班的学习。
十天的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理念上的提升。
作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，感想颇深。
为此，制定个人研修和发展计划如下：
一、指导思想：
通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用
二、研修目标：
1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。
2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质量和水平。
3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共同探索教学中的难点问题和创新性问题。
三、研修要求：
1、不断学习，充实自我
加强教改理论学习，不断充实自我。
广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高自身素养。
2、积极开展教学教研活动，提高业务能力
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