六年级上册英语unit4教案
六年级上册英语教案-Unit 4《The Mid-Autumn Festival is coming
六年级上册英语教案－Unit 4《The Mid-Autumn Festival iscoming..》｜湘少版一、教材分析本教案针对的是湘少版六年级上册英语第四单元《The Mid-Autumn Festival is coming..》。
六年级上册英语共十个单元，其中第四单元主要围绕中秋节这个传统节日展开，学生将通过学习该单元，掌握与此节日相关的词汇、知识和传统文化。
二、教学目标1. 知识目标•熟练掌握本单元的重点词汇和表达；•了解中国传统节日中秋节，并能通过英语介绍该节日的来历、习俗和文化。
2. 能力目标•听、说、读、写能力；•能够和同学们进行英语交流并表达自己的想法。
3. 情感目标•培养学生对中国传统节日的浓厚兴趣；•让学生了解中国传统文化的丰富性和多样性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•中秋节相关的词汇和表达；•中秋节的来历、习俗和文化。
2. 教学难点•学生英语听、说、读、写的能力提升；•学生懂得如何用英语表达中秋节的相关文化。
四、教学策略在教学中，我们将采用以下策略：•小组合作学习，通过小组内的交流协作，促进学习效果；•游戏化学习，将课堂转化为有趣的游戏，提高学生的参与度；•多元化教学，通过各种途径引导学生深入了解中秋节的文化内涵。
五、教学过程1. 热身环节•同学们在课前准备好自己最喜欢的节日，并和同桌分享。
老师和同学们一起听取每个小组的报告，并讨论节日的来历、习俗和文化。
2. 新授知识1.学生跟读新授单词、短语和句型：–moon cake 月饼–lantern 灯笼–full moon 满月–Mid-Autumn Festival 中秋节–eat moon cakes 吃月饼–look at the moon 看月亮–play with lanterns 玩灯笼–enjoy the full moon 欣赏满月2.学生分组讨论中秋节的来历和习俗，向全班汇报。
3.学生分小组进行角色扮演，模拟端阳节日庆祝活动，再小组内进行展示，引导学生用英语表达庆祝的过程和意义。
2024年译林版六年级英语上册unit4教案
2024年译林版六年级英语上册unit4教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，包括新单词、短语和固定搭配。
学生能够理解并熟练运用本单元的语法知识，如现在进行时、一般现在时等。
学生能够准确朗读并背诵本单元的课文，了解文本内容。
能力目标：提高学生听、说、读、写四方面的基本技能，特别是在实际情景中运用所学英语进行交流的能力。
培养学生通过合作学习、探究学习等方式解决问题的能力。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，增强他们的自主学习意识。
通过课堂活动，培养学生的团队合作精神和跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的词汇和短语的正确读音、拼写和用法。
现在进行时和一般现在时的基本结构和用法。
课文的理解和运用，特别是对话和短文的表达技巧。
教学难点：语法知识的灵活运用，避免在实际交流中出现时态误用。
提高学生在真实语境中运用英语进行口头交流的能力。
培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过复习前一单元的内容，引出本单元的主题。
利用图片、视频或实物等辅助工具，激发学生的学习兴趣。
提问学生，预测本单元可能涉及的内容，激发学生的好奇心。
2. 词汇和短语教学展示新单词和短语，让学生跟读并尝试拼写。
通过例句解释词汇和短语的用法，让学生在语境中理解词义。
设计小组活动，让学生合作运用新词汇和短语进行简单对话。
3. 语法知识教学讲解现在进行时和一般现在时的基本概念和用法。
通过例句和练习，让学生体会不同时态的表达方式。
组织学生进行角色扮演，让他们在真实语境中运用所学时态。
4. 课文教学指导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
分析课文中的重点和难点句子，帮助学生理解文本内容。
引导学生通过小组合作，进行课文对话的模仿和表演。
5. 课堂互动与拓展设计游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
鼓励学生提出问题，开展师生互动，解答疑惑。
提供与主题相关的拓展材料，引导学生课后进行自主学习。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4Thenandnow
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。
（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。
（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartBLet'stry-Let'stalk》教案
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk>》这一部分的内容主要围绕日常生活中的活动展开，包括谈论日常活动的时间、描述活动的地点以及询问和回答相关问题。
本节课的主要语言点是运用一般现在时描述日常活动，以及运用情态动词can提问和回答能力。
通过学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一般现在时和情态动词can的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
–学生能够正确听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用英语进行交流。
–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式表达自己的观点。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
–学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般现在时和情态动词can进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
六年级上册英语教案-Unit4TheMid-AutumnFestival
六年级上册英语教案Unit 4 The MidAutumn Festival教学内容本单元主要介绍中秋节的相关知识，包括中秋节的起源、习俗以及相关的英语表达。
教学内容涉及中秋节的历史背景，如嫦娥奔月的故事，以及中秋节的庆祝活动，如赏月、吃月饼等。
还包括相关的英语词汇和句型，如“mooncake”，“family reunion”，“lantern”等。
教学目标1. 让学生了解中秋节的历史和文化背景。
2. 培养学生运用英语描述中秋节的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，增强学生的英语学习兴趣。
教学难点1. 中秋节相关词汇和句型的掌握。
2. 运用英语描述中秋节的能力。
3. 学生对中秋节文化背景的理解。
教具学具准备1. 中秋节相关的图片和视频。
2. 英语词汇卡片。
3. 教学PPT。
4. 录音机或音响设备。
教学过程1. 导入：通过展示中秋节的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 新课导入：介绍中秋节的历史和文化背景，教授中秋节相关的英语词汇和句型。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识，描述中秋节。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
板书设计1. 中秋节的历史和文化背景。
2. 中秋节相关的英语词汇和句型。
3. 描述中秋节的例句。
作业设计1. 写一篇关于中秋节的短文。
2. 收集中秋节相关的英语词汇和句型。
课后反思教学过程详细说明1. 导入阶段：利用多媒体展示中秋节的图片和视频，选择具有代表性的画面，如明月、月饼、团圆饭等，以此吸引学生的注意力。
引导学生分享他们对中秋节的已有知识和经验，鼓励他们用英语表达。
通过简单的问答，激发学生对本节课主题的兴趣，如：“What do you know about the MidAutumn Festival?”或“What do you usually do during the festival?”2. 新课导入：详细介绍中秋节的历史和文化背景，包括嫦娥奔月的故事，强调中秋节在中国文化中的重要性。
Unit4IhaveapenpalReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。
教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。
2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。
b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。
2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。
b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。
c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。
b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。
c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。
a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。
八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。
在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。
六年级上册英语教案-Unit 4《Feelings》(Story Time)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.能够理解并使用本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.能够听懂和朗读本单元的对话和故事；3.能够通过本单元的学习巩固与扩展自己的英语学习能力。
教学重点1.理解和掌握本单元所涉及的词汇、短语和句型；2.听懂和朗读本单元的对话和故事。
教学难点1.英语听力和口语能力的提高；2.通过本单元的学习巩固和扩展自己的英语学习能力。
教学过程Step 1 Lead-in1.通过图片展示让学生思考感受和情感的表达；2.翻译感受和情感的表达，如happy、sad、angry、surprised等。
Step 2 Pre-reading1.分组讨论怎样表达自己的感受和情感；2.让学生尝试表达自己在不同情境下的感受和情感。
Step 3 While-reading1.根据学生已经掌握的意识，让学生走进故事情境；2.分组朗读故事，让学生通过角色演练更深入理解故事中的情感和表达方式。
Step 4 Post-reading1.翻译需要学习的单词、短语和句型；2.听取学生的反馈，并评价他们的掌握情况；3.通过练习和评价巩固学生的学习能力。
Step 5 Extension1.通过跨学科和课外活动扩展学生的英语知识；2.通过反思和评价提高学生的学习能力。
教学资源1.人教版小学英语（新起点）六年级上册教材；2.图片、PPT、音频等。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握本单元所涉及的词汇和句型，并且可以将其运用到实践中。
通过角色演练和注重听力和口语能力的提高，学生们的英语学习能力也得到了良好的提高。
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PEP小学英语六年级上册Unit 4 Part A Let’s learn?
教学案例
湖北省谷城县城内小学柳云
教学内容：PEP小学英语六年级上册Unit 4 Part A Let’s learn
教学目标：
● 知识目标
1. 学习ride a bike,dive,play the violin,collect stamps,make kites, riding a bike,diving,playing the violin,collecting stamps,making kites10单词.
3. 应用了解What’s your hobby?I like…
● 能力目标
1. 了解What’s your hobby?I like…
2. 学习ride a bike,dive,play the violin,collect stamps,make kites, riding a bike,diving,playing the violin,collecting stamps,making kites10单词.
3. 能应用What’s your hobby? I like…谈论自己和他人的爱好。
● 情感策略目标：
1. 通过询问儿童日常生活中的事情，激发学生会学英语，用英语的热情；;并在学习中激发学生全面发展,学会尊重他人.
2. 在丰富多彩的教学活动中培养学生的集体主义意识，合作意识和竞争意识
3. 有意识的学法指导，极大增强学生学习的热情和学习自信心。
使学生在学习中体验学习的快乐。
教学重、难点：
1. 能在单词学习策略指导下并完成相关练习，学习ride a bike,dive,play the violin,collect stamps,make kites, riding a bike,diving,playing the violin,collecting stamps,making kites10单词.。
2. 能应用What’s your hobby?I like…谈论自己和他人的爱好。
教具准备：教师准备相关的教学课件, 投影, 粘贴画, 词卡，大纸，
教学教程：
Step 1 Greeting.
a. Ask all : Good …,I’m Amy. How are you?
b. Ask one : Hello,what’s your name? Nice to meet you! ...
Step 2 Revision.
a. Ask: What do you often do?
b. Ask: How many?5/9.Show five and nine.Guide to find out the rules,get ready to the new words.
Step 3 Presentation 1.
a. Ask: What do you like? I like …Say : Like means _? Now we talk about hobby, [then guide to recite : hob ,by, hobby. The students write and check.] Show : What’s your hobby?[Guide to ask ,the teacher answers.The students feel this sentence.]
b.Can you spell like?Why to spell like this?[Go over the method, memtion to use the method to learn new words.]
c. Let’s have a test: dive, then check in class, [Go over the method again,memtion to use the method to learn new words.]
d. Go on to the test: bike, kite,ride, make,then check and writ
e.
e. Go on to the test again : dive, ride a bike , make kites.
f. Check ,point and ask : What do you often do? Answer one by one,then chant: -,-.I often -.And must do the actions to recite the meanings.
g. Say: I often play football, can you spell play?the? Then guide to learn vi,lin , o,-violin.Then a game to recite violin[Clap hands to recite the letters one by one,fast and slow].Then write the words 3 times.Do and ask What do you often do? Answer one by one,then chant: -,-.I often -.And must do the actions to recite the meanings.
h. Do like g to learn collect stamps with 2 new games[PK,Crasy English.]
i. Do and ask: What do you often do?to go over the 5 new words.Then chant together.At last, I do ,they say.
[设计意图: 通过任务活动，引导学生单词记忆策略，用方法理解记忆单词是降低记忆劳动强度的终南捷径，有意识地注重单词记忆策略的培养,使学生会学记单词,学着记单词,学会记单词, 在丰富多彩的教学活动中提高学生的学习兴趣，培养学生的集体主义意识,合作意识和竞争意识]。
Step 4Presentation 2.
a. Point and say:Look, I often do these things, but today we talk about hobby, we should say : I like doing sth. Watch : How to turn do into doing ?Then sum up the rules,then use them to learn –ing words .
b. Show pictures and ask: What’s your hobby? Answer one by one,then chant: -,-.I like -.And must do the actions to recite the meanings.
Step 5 Let’s learn.
a. Read and make sentences by themselves, then say in class.
b. Write their own ideas more and more.
Step 6 Group work.
a. Say: What’s your hobby? Ask in groups and write down.
b. Ask one to introduce in class. ]
Step 7 Extention .Different people have different hobbies,say your hobbies,your family ‘s hobbies and your friends’s hobbies.
[设计意图: 真实的情境, 有效的课堂活动, 目的性，任务性教学使学生有意识地参与教学活动，学生有话可说, 乐于参与, 乐于表达, 从而使本课的教学任务得以落实。
]
Step 8 Sum up.
Help to go over this lesson,and encourage them.
Step 8 Homework.
Say your hobbies to your friends and so on.
案例反思：
本课首先以旧引新,让学生最大限度地揪住以往知识，起到为新词汇和句型教学服务的作用, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力,活跃课堂气氛,从而唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和谐,快乐,高昂的学习状态。
本课设计紧扣教材的特点, [本单元学习DO。
DOING。
DOES。
]在对比，运用中，重在培养和提高学生的理解DO 和DOING的能力，使本课的教学逐层深入，环环相扣，重点突出，难点突破；特别是在引导学生进行有效的单词记忆策略过程中，有意识地注重单词记忆策略的培养，使学生会学记单词,学着记单词,学会记单词, 有利于学生终生学习能力的形成；同时在丰富多彩的教学活动中，既注重了提高学生记忆单词的能力，又培养了学生的集体主义意识, 合作意识和竞争意识。
目的性，任务性教学使学生有意识地参与教学活动，有利于教学活动的开展和教学任务的完成, 有利于学生自主学习意识，合作和创新意识的发展.。