《做一个学生喜欢的老师》读书分享
做一个学生喜欢的老师读书心得
做一个学生喜欢的老师读书心得当我捧起《做一个学生喜欢的老师》这本书时，心里就像是揣了只小兔子，砰砰直跳。
为啥？因为我一直都在琢磨着，咋能成为学生心里头那个“可爱的存在”。
书里说了好多有意思的事儿，让我边读边忍不住点头，还时不时地傻笑两声。
不过，真正让我心里泛起涟漪的，是作者提到的那些和学生相处的小细节。
就说我自己吧，有一回上课，我正讲得眉飞色舞，突然发现角落里的小李同学眼神发直，明显心思不在课堂上。
这要是搁以前，我估计得火冒三丈，非得狠狠批评他一顿不可。
但那次，我深吸了一口气，压下了心里的火气。
我慢慢走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，用只有我们俩能听到的声音说：“嘿，小李同学，是不是老师的课不够精彩，把你的魂儿给勾走啦？”他先是一惊，然后脸一下子就红了，赶紧坐直了身子，认真听起来。
下课后，我把他叫到了办公室，没有一开始就批评指责，而是先问他是不是最近遇到了啥烦心事。
他一开始还支支吾吾的，后来终于敞开了心扉，原来是家里父母吵架，让他心里乱糟糟的，没心思学习。
我听了，心里一阵心疼，跟他聊了好久，给他出主意，还鼓励他要坚强。
从那以后，小李同学每次上课都特别认真，成绩也慢慢提高了。
通过这件事，我就琢磨啊，做一个学生喜欢的老师，真不是靠摆架子、耍威风。
得有耐心，得能看到他们行为背后的原因。
就像书里说的，每个孩子都是一朵独特的花，有的花开得早，有的花开得晚，我们得耐心等待，用心浇灌。
还有一次，学校组织活动，要分组完成一个任务。
我故意把平时不太合得来的小王和小张分到了一组。
刚开始，他俩那表情，就像是吃了苦瓜，满脸的不情愿。
我在旁边偷偷观察着，果然，没一会儿就闹别扭了。
我没急着去调解，而是等他们稍微冷静了一会儿，才走过去。
我笑着说：“你们俩这是咋啦？别告诉我是因为看对方不顺眼。
”他们都低着头不吭声。
我接着说：“其实啊，我把你们分在一组，就是觉得你们俩互补。
小王脑子活，点子多；小张呢，做事踏实，认真。
要是你们能好好合作，这任务肯定完成得特别出色。
【读书心得体会】做一个学生喜欢的老师读书心得
三一文库()/心得体会范文/读书心得体会〔做一个学生喜欢的老师读书心得〕读了《做一个学生喜欢的老师》这本书之后，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟，在此分享读书心得。
下面是小编为大家收集整理的做一个学生喜欢的老师读书心得，欢迎大家阅读。
做一个学生喜欢的老师读书心得篇1以前听于老师讲课，被他独特的教学风格所吸引，喜欢上他的教学，喜欢看他的教学实录。
读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，再一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。
读着读着，就如同和一个慈祥和蔼的人在对话，从中获取他历经风霜的智慧。
我愈发喜欢上这位白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老者。
我像于老师一样，也有这样的一个愿望，那就是做一个学生喜欢的老师。
我有时问自己，我的学生喜欢我吗?记得教的上一届学生，调皮的小男孩很多，只要犯了错误，我有时对他们会很严厉的批评，有的家长对我说，孩子对我是又怕又喜欢。
我就暗暗想，等下一届，我从一年级就管好他们，温柔一些，尽量不发脾气，只讲道理!我现在教一个新的一年级了，的确是做到了温柔多一些，鼓励多一些!孩子们好像比较喜欢我!记得放寒假的那天，有两个小女孩放学了还不走，我问她们为什么，孩子说老师，我不想放假!老师，假期不见，我好想你!还有一个小女孩在日记中写道：到初中徐老师还教我们吗?要是徐老师一直教我们多好啊!想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温柔一些的老师低年级的孩子还是比较喜欢的。
但是，是不是所有孩子都喜欢我，我并不确定，因为让每一个孩子都喜欢，而且是真正的喜欢，并不是一件容易的事。
我时刻谨记于老师的话，用真心宽容对待每一个孩子。
周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗?老师不想知道是谁?知道是为什么吗?我相信我这样做这个孩子一定能明白老师的意思，我觉得他以后一定不会再做这样的事。
同学们也对纷纷表达自己想对他说的话，虽然不知道纸条到底是谁写的，但是相信这个孩子一定知道怎么做了。
做一个学生喜欢的老师读后感
做一个学生喜欢的老师读后感作为一个学生，我们都希望能够遇到一个让我们喜欢的老师。
一个好的老师不仅仅是教授知识，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，引导学生正确的学习态度和方法。
最近我读了一本关于学生喜欢的老师的书籍，让我对这个话题有了更深的思考。
这本书的主要内容是讲述了一个学生在学校遇到了一个让他喜欢的老师，从而改变了他的人生。
这位老师不仅仅是在教室里传授知识，更重要的是在课堂上教会了学生如何正确的学习，如何正确的对待自己的生活和未来。
这位老师以自己的言行影响了学生，在学生心中留下了深刻的印象。
在读这本书的过程中，我不禁想起了自己曾经遇到过的一位让我喜欢的老师。
她是我初中的英语老师，她不仅仅是在课堂上教我们英语知识，更重要的是她能够引导我们正确的学习方法和态度。
她总是鼓励我们多读英语书籍，多听英语新闻，多和外国人交流，她说这样才能真正的提高我们的英语水平。
她还鼓励我们多参加各种英语竞赛和活动，她说这样才能锻炼我们的英语口语和写作能力。
她还告诉我们要有梦想，要努力去追求自己的梦想，要相信自己一定能够实现自己的梦想。
她的言行无不在潜移默化中影响着我们，让我们对英语产生了浓厚的兴趣。
在这本书中，作者还谈到了一个学生喜欢老师的原因。
他认为一个学生喜欢老师的原因有很多，比如老师的教学方法、教学态度、人格魅力等等。
我完全赞同这个观点。
一个学生喜欢老师的原因确实有很多，但最重要的是老师要有爱心，要有耐心，要有责任心。
只有这样，学生才会喜欢老师，才会愿意听老师的话，才会努力学习。
通过阅读这本书，我深刻的感受到了一个学生喜欢的老师的重要性。
一个好的老师不仅仅是在教室里传授知识，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，引导学生正确的学习态度和方法。
我也深刻的感受到了自己曾经遇到的那位让我喜欢的老师的重要性。
她的言行影响了我，让我对英语产生了浓厚的兴趣，让我对未来充满了信心。
最后，我想说，每个老师都应该努力成为一个学生喜欢的老师。
做一个学生喜欢的老师读书心得体会（通用5篇）
做一个学生喜欢的老师读书心得体会（通用5篇）做一个学生喜欢的老师读书篇1以前听于老师讲课，被他独特的教学风格所吸引，喜欢上他的教学，喜欢看他的教学实录。
读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，再一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。
读着读着，就如同和一个慈祥和蔼的人在对话，从中获取他历经风霜的智慧。
我愈发喜欢上这位白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老者。
我像于老师一样，也有这样的一个愿望，那就是做一个学生喜欢的老师。
我有时问自己，我的学生喜欢我吗?记得教的上一届学生，调皮的小男孩很多，只要犯了错误，我有时对他们会很严厉的批评，有的家长对我说，孩子对我是又怕又喜欢。
我就暗暗想，等下一届，我从一年级就管好他们，温柔一些，尽量不发脾气，只讲道理!我现在教一个新的一年级了，的确是做到了温柔多一些，鼓励多一些!孩子们好像比较喜欢我!记得放寒假的那天，有两个小女孩放学了还不走，我问她们为什么，孩子说“老师，我不想放假!”“老师，假期不见，我好想你!”还有一个小女孩在中写道：“到初中徐老师还教我们吗?要是徐老师一直教我们多好啊!”想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温柔一些的老师低年级的孩子还是比较喜欢的。
但是，是不是所有孩子都喜欢我，我并不确定，因为让每一个孩子都喜欢，而且是真正的喜欢，并不是一件容易的事。
我时刻谨记于老师的话，用真心宽容对待每一个孩子。
周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗?老师不想知道是谁?知道是为什么吗?我相信我这样做这个孩子一定能明白老师的意思，我觉得他以后一定不会再做这样的事。
同学们也对纷纷表达自己想对他说的话，虽然不知道纸条到底是谁写的，但是相信这个孩子一定知道怎么做了。
礼仪课上，有个孩子在课上说自己的小鸭子的转笔刀丢了，样子很着急，于是对孩子们说谁见了?下课都帮他找，这时有三只小手举起来，一位同学说老师我见过，一个黄色的，我说下课再说。
做一个学生喜欢的老师读后感模板5篇
做一个学生喜欢的老师读后感模板5篇做一个学生喜欢的老师读后感【篇1】《做一个学生喜欢的老师》这本书是于永正老师对自己五十年教育生涯的回顾，是语文教学的实践总结，更是对人生的感悟，细细读来，就如同一位____与我交流对话，让我感同身受，茅塞顿开。
我记住了于老师的“名片”：正面写着微笑，三个关键词——尊重、理解、宽容；反面写着负责，三个关键词——严格、顶真、耐心。
于老师用毕生的心血和精力践行着这样一张名片。
首先，要有如“甘草”般的心性和品格。
教师的品格对于孩子的学习和成长至关重要。
在书中，于老师借同事朱友明老师的话语，将自己比作“甘草”，用甘草温和、包容、调和三个特性来诠释自己的品格，也道出了所有学生对老师的期盼，可谓是神来之笔。
一名学生喜欢的老师，首先要温和亲切。
温和的微笑、亲切的态度，是缩短师生间距离最好的法宝。
一年级新生刚入学的时候，我和孩子们第一次见面，对待一个个目光里充满好奇和懵懂的打量着这个新环境的小豆包们，我都尽最大的努力用特有的温馨笑容和亲切语言，帮助这些刚刚来到新环境的小朋友们，让他们能够缓解对陌生环境的紧张情绪，放松下来，逐渐融入到新的学习生活环境中来，慢慢打开心扉认识新的老师和同学们，对已经到来的小学生涯报以憧憬和期盼。
于是我也成了大多数孩子和家长们眼中温柔的王老师。
当然，对于一些犯了小错误的孩子来说，也要学会顺势利导，化干戈为玉帛。
在教育心理学上，低龄儿童的心理特点决定了他们对自身行为的____力有限，老师要做的不是训斥，而是帮助爱动爱说话的孩子认识并调整自己的行为，面对犯错误的孩子，于老师总能用宽仁的微笑和态度让他们学会自省并改正。
“多么令我感动的笑，多么令我难忘的笑！”“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。
”学生在作文中这样抒怀，他们在感动中自省，在自省中自然自在地成长。
温良敦厚——这如甘草般柔性的力量就这样润泽、滋养着学生的内在精神。
在书中于老师也为此做了总结：做甘草，就是做个好人；是好人才能成为好老师，成为学生喜欢的老师。
《做一个学生喜欢的老师》读后感
《做一个学生喜欢的老师》：探索教育的心灵之旅阅读《做一个学生喜欢的老师》这本书，仿佛进行了一场深入教育内核的心灵之旅。
作者通过分享自己的教育经验和感悟，为我们揭示了如何成为一位深受学生喜爱的老师的秘密。
这本书不仅仅是一本教育指南，更是一本关于人性、情感与成长的哲学之书。
首先，书中对于“教师品德和素养”的强调让我深感认同。
教师作为人类灵魂的工程师，其品德和素养无疑是学生成长道路上的重要引导。
一个优秀的老师，不仅要拥有扎实的专业知识，更要具备高尚的师德，能够以身作则，为学生树立榜样。
这样的老师，自然会受到学生的尊敬和喜爱。
其次，书中提到的“以宽广的胸怀博爱每一位学生”的观点让我深受启发。
每个学生都是一个独立的个体，拥有不同的性格、兴趣和能力。
作为老师，我们应该尊重每一个学生的差异，用爱去包容他们，引导他们。
当我们用心去关爱每一个学生，用爱去温暖他们的心灵时，他们自然会感受到我们的善意和付出，从而更加喜欢和尊敬我们。
此外，书中对于“相信学生的可塑性”和“相信学生会有一刻感恩的心”的阐述也让我深受感动。
每个学生都是一个有待雕琢的璞玉，他们需要我们的耐心和信心去引导他们成长。
作为老师，我们应该相信每个学生都有潜力成为更好的自己，只要我们给予他们足够的支持和鼓励。
同时，我们也要相信学生会有一刻感恩的心，或许在未来的某一天，他们会突然想起我们曾经的付出和关爱，从而对我们心生感激。
总的来说，《做一个学生喜欢的老师》这本书让我对教育有了更深入的认识和理解。
它告诉我，作为一位老师，不仅要拥有专业的知识和技能，更要具备高尚的品德和素养，用爱去关爱每一个学生，用心去引导他们成长。
只有这样，我们才能成为一位深受学生喜爱的老师，为他们的人生道路点亮一盏明灯。
做一个学生喜欢的老师读书心得
做一个学生喜欢的老师读书心得最近读了一本关于如何做一个学生喜欢的老师的书，感触颇深。
书中提到了许多宝贵的观点和方法，让我对教育事业有了新的认识和思考。
在教育的长河中，我们都渴望成为那个被学生真心喜欢和尊敬的老师。
那么，怎样才能实现这个目标呢？首先，我认为一个学生喜欢的老师应该具备丰富的知识储备。
知识就像海洋，老师应当是那个引领学生在知识海洋中畅游的导航者。
只有当我们对所教授的学科有深入的理解和研究，能够旁征博引、深入浅出地讲解，才能激发学生的学习兴趣。
如果老师自己都一知半解，又怎能让学生信服呢？除了知识，老师的教学方法也至关重要。
枯燥乏味的讲解容易让学生昏昏欲睡，而生动有趣的课堂则能让学生全神贯注。
比如，运用多媒体资源、开展小组讨论、进行案例分析等，这些多样化的教学手段可以使学习过程变得丰富多彩。
记得有一次，我在讲解一个数学难题时，只是一味地在黑板上推导公式，学生们的眼神渐渐变得迷茫。
后来，我改变了方法，通过一个实际的生活案例来引入问题，让学生们分组讨论解决方案，他们的积极性一下子被调动起来，最终不仅顺利解决了问题，还对相关知识有了更深刻的理解。
再者，关爱学生是赢得他们喜欢的关键。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、家庭背景和学习能力。
作为老师，我们要关注他们的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
当学生在学习或生活中遇到困难时，耐心倾听他们的烦恼，帮助他们找到解决问题的方法。
有个学生曾经因为考试成绩不理想而感到沮丧，我和他一起分析原因，制定了学习计划，并在之后的学习中不断鼓励他，最终他的成绩有了明显的提高，对学习也重新充满了信心。
尊重学生的个性和想法也是必不可少的。
不要轻易否定他们的创意和观点，而是要给予积极的引导和鼓励。
在课堂上，营造一个宽松、民主的氛围，让学生敢于表达自己的见解。
曾经有个学生在作文中提出了一个独特的观点，虽然与常规的思路有所不同，但我没有直接否定，而是和全班同学一起探讨，最终大家都从这次讨论中获得了新的启发。
做一个学生喜欢的老师读书心得(精选5篇)
做一个学生喜欢的老师读书心得(精选5篇)做一个学生喜欢的老师读书心得【篇3】首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。
于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。
作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己!始终不要忘记自己曾经是一个孩子!最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容;反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。
我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧!我们教师要温和、包容、调和。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。
首先是性温。
温在孔子的温良恭俭让五大美德中居一。
温中有善，温是善的外现;温和善是好人的首要标志。
微笑是于老师的名片，我想正是温的体现吧。
其次是包容。
以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚;以挑剔的眼光看周围，看别人就什么有点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到洪洞县内无好人。
处处留心皆学问。
镜子无处不在。
于老师说：在校园里走一圈，有的教室里的老师和风细雨，学生异常专注;有的教室里的老师声音洪亮，教鞭甩得啪啪响，教室里却曾经是孩子。
再者是调和。
完整的教育：温而厉、威而不猛。
一味的温是不行的，还必须严，温与严之间把握好度，于老师不愧为智慧型的老师，于老师的做法形象的称为打了一巴掌，别忘了及时揉一揉。
我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。
每个学生都渴望老师喜欢他。
美国托德威特克尔：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱娥一种方式。
《做一个学生喜欢的老师》优秀读后感（精选7篇）
《做一个学生喜欢的老师》优秀读后感（精选7篇）《做一个学生喜欢的老师》优秀读后感（精选7篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《做一个学生喜欢的老师》优秀读后感（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《做一个学生喜欢的老师》优秀读后感1《做一个学生喜欢的老师》，暑假的时候学校向老师们推荐读过，当时就有反思，很好读，不是理论，案例居多，是于老师的封笔之作。
这个月，新学期开始，再拿出来回味回味，看着自己曾经的圈划和笔记，又有了新的看法。
在“人生流横—写在前面的话”中，于老师就提到，他写这本书的目的是为了给自己从教五十多年做一个较为全面的总结。
一、温厚、包容、调和待生于老师在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照。
首先，像甘草一样温厚。
一个学生曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。
”学生在语文课上画画、在课后闹矛盾，于老师不是像其他老师一样拉出来批评，而是一笑化之，用最温和的语言化解学生的尴尬，既没有严厉的批评，也没有让学生颜面尽失。
孔子有五大美德：“温、良、恭、俭”。
温文尔雅、和蔼可亲是五大美德之首。
可以说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。
其次，甘草的第二个特性是“包容”。
于老师用了这样一句名言：“先处理心情，再处理事情。
”对待学生，要包容，出于理解的那种包容，一种推己及人的理解。
站在学生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。
再想想我，我是一个脾气不太好的老师，可能是因为个别学生的不听话，现在再想一想弥勒佛能“大腹能容，容天下难容之事”，楚庄王、曾国藩也可以容，对学生又有什么可以不包容的呢？最后，甘草的第三个特性是“调和”。
“中庸之道”是儒家观察世界、处世行事的基本思维方式。
西方的哲学家亚里士多德也说过类似的话，过度和不足奶是恶行的特征，而适中则是美德的特征。
《做一个学生喜欢的老师》读书心得
《做一个学生喜欢的老师》读书心得
《做一个学生喜欢的老师》是一本非常实用的教育类读书心得书籍，通过分析探讨了学生对老师的喜欢和不喜欢的原因，并提供了一些方法和建议，帮助老师成为学生喜欢的老师。
下面是我对这本书的读后感。
首先，这本书深入浅出地分析了学生对老师的喜欢和不喜欢的原因。
学生喜欢的老师常常是那些有激情、有耐心、有趣味和幽默感的老师。
他们能够激发学生的兴趣，与学生建立良好的关系，并给予学生足够的关注和鼓励。
相反，不受学生喜欢的老师则常常是那些严厉、苛求和不公平对待学生的老师。
其次，书中提供了一些方法和建议，帮助老师成为学生喜欢的老师。
例如，建议老师尽量多与学生进行互动和交流，关注学生的个性和兴趣，给予学生更多的自主权和主动权，创造积极的学习氛围等等。
这些方法和建议非常实用，可以帮助老师更好地理解学生，与学生建立良好的关系，从而提高教学效果。
此外，这本书还指出了一些学生对老师的误解和偏见。
学生有时候会因为老师的个人特点或者教学方式而产生偏见和误解，例如觉得老师太严厉或者不关心自己。
而实际上，老师也有自己的难处和考量，他们是为了更好地教育学生而做出相应的决定和行为。
因此，学生应该对老师保持理解和尊重，并尝试与老师建立沟通和合作的机会。
总之，这本《做一个学生喜欢的老师》是一本非常实用的读书心得书籍，它通过深入浅出的分析和实用的方法建议，帮助老师更好地理解学生需求，与学生建立良好的关系。
同时，学生也应该对老师保持理解和尊重，与老师建立良好的沟通和合作关系，共同促进教育事业的进步。
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化。
• 身为教师，让我们与书为伴，努力让自己会更近些。
既然命运为我们选择了教师， 就让我们把教育作为事业吧！ 成功就在脚下—— 只要我们用心去做。
四、童心不泯
• 有一颗童心，对学生就多了一份理解，作业就 少了，活动就多了。 • 于老师说：“教了47年的书，最终把自己教成 了孩子。” • 张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学 生相似，而不能要求学生和老师相似。” • 拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道 孩子真正需要什么，尤其是小学教育，为何不 给我们的孩子留下一个美好的回忆呢。 • 一个真正了解学生的老师，又岂能不成为一个 真正的好老师。
六、用好激励
• 激励是伟大的教育法宝。 • 德国·第斯多德说：“教学艺术的本领不 在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓 舞。” 激励要动情 激励要及时 激励要当众 激励要重复 要用放大镜看孩子的优点，尤其是后进 生。孩子的兴趣是在激励中产生的，是在不 断取得进步中巩固的。
七、把课上得有意思
• 一个优秀的教师，应当把课上好，也会把 课上好。一个能把课上精彩的教师，定能 赢得学生的喜爱。 • 于老师说：“把课上得有意思，是我赢得 学生喜欢的重要筹码。”
光“温”还不行，还要懂得调和。要做 到“温而厉”“威而不猛”，更要注意对学 生“因材施教”“心理调和”。 做“甘草”就是做好人，是好人才能 是好老师。
二、让每个学生都感到我喜欢他
每个学生都渴望得到老师的喜欢。 “不强求你喜欢每个学生，但要做出 喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你 喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有 用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他 们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧 要了。” ——美国拖德·威特克尔
做一个学生喜欢的老师
——《做一个学生喜欢的老师》读书分享
定南五小
刘美蓉
一、做“性温”、“味甘”的“甘草”
甘草几乎在每付中药里都有。它既有药 用价值，又能“调和百药”、“解百药毒”。 “温”，在孔子的“温良恭俭让”五大美 德中居一。所谓的“温”即温和，而且是温中 有善。这对老师尤为重要，“性温”让你在要 发脾气的时候，可以懂得控制，学会要“冷” 处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善， 对孩子的错误一定要原谅。
五、身正示范
• 教育的第一个名字叫“影响”。 • 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。” • 汉代·班固也曾说：“教者何谓也？教者， 效也，上为之，下效之。”
• 穿戴不敢随便 • 字迹不敢潦草 • 说话不敢随意 • 态度不敢生硬 • 错误不敢不认 • 行动不敢落后 • 备课不敢马虎 • 书报不敢不读 ……
八、经常“露一手”
• 学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越 多，赢得学生的尊重也多。 • 课堂上于老师的一曲京剧，唱得是一板一 眼，字正腔圆。给他的人格又增添了多少 魅力。 • 如果我们没有更多的艺术细胞，那我们不 妨从练字开始，从练朗读开始，我们同样 可以成为有魅力的老师。
九、努力成为文化人
• 文化是知识、修养、人格、情感、气质的
一个动作 一件小事
一个微笑 一句话 一件小礼品……
总之，一定是“行为”；“行为”的 背后是师爱；师爱的核心是理解。泰戈尔 说：“理解是爱的别名。”
三、是老师，又不是老师；是上课， 又不像上课。
• 太像老师，师生间必有距离； • 太像上课，很可能“万马齐喑”； • 太像那么回事，就不是那么回事了。
·不倒背手 ·做值日——把自己当作班级的一员 ·为学生做点事 ·课间和学生一起玩 ·和学生一起演课本剧 ·经常给学生讲故事、笑话...... • 对待学生不如少些包办，多些自主；少些 限止，多些引导；少些理性，多些情趣。 • 这样下去，少些规矩，也成方圆——人是 生活在现实中的，不是生活在理念中的， 生活在理念中是要窒息的。