小说阅读之主题思想教学案

小说阅读之主题思想教学案

教案设计：陆燕辉

一、考点要求：

1、2008江苏考纲：

“文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。”“命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品”

2、小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：

①从小说整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。

③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

二、知识储备：

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。所以主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中。

三、常见题型：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

四、解题思路：

那么，如何把握小说的主题呢？

①从小说的题目入手思考小说的主题

②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙

印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；

③小说中的主要人物形象和人物之间的关系入手；

④从小说的精巧构思，往往考虑情节的推进，把握作品的主题。

⑤从语言情感色彩看、从整体倾向看。

﹡另外要注意，在把握主题时，分析要恰如其分，符合实际情况，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。更不能随意拔高或主观臆断。

主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

五、主旨类考题示例（文章另见）

1、《雪夜》：你认为作者创作这篇小说的意蕴是什么？”

2、《一步棋》：这篇小说揭示了人性哪些弱点，试结合文本加以简要分析。（６分）

3、《迎宾竹》：这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。

4、《二十年以后》13题：.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。

六、过关训练：阅读下面的文字，完成问题。

伞

汤学春

（1）徒儿功成，拜别师父下山。

（2）师父送至山门。

（3）风雨凄迷，山色空蒙。

（4）山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。（5）这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

（6）可是，就在这时候，徒儿回首了。

（7）师父一怔。

（8）徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

（9）是师徒情份实在难分难舍么？

（10）师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

（11）徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。

（12）师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。

（13）却是扶不起。

（14）师父愕然。

（15）一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”

（16）徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”

（17）师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”

（18）“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。

（19）“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”

（20）师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”

（21）“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”

（22）断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。

（23）师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。

（24）师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”

（25）徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。

（26）“求师父指点。”徒儿又跪下了。

（27）师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”

（28）待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”

（29）这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。

（30）山雨凄迷，山风如诉。

（31）师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。（选自《小小说十年宝典》）

1、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分）

2、这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）