2017届高考语文一轮复习专题专练：第2部分 古代诗歌鉴赏 第2单元 第2节 鉴赏诗歌的语言
2017版高考语文(全国)一轮复习题库：古代诗文阅读 古代诗歌鉴赏(二) 含答案
古代诗歌鉴赏（二）1。
阅读下面这首宋诗，回答问题。
观雨陈与义①山客龙钟不解耕,开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气,万壑千林送雨声。
海②压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。
【注】①陈与义:北宋南宋之交的爱国诗人.此诗写于汴京失陷后诗人流寓湖、湘时。
②海:暴雨。
（1) 第二、三联写了什么样的景象？请结合诗句简要描述.答:_____________________________________________________ ______（2) 这首诗用了多种方法抒发感情，请任选两种进行简要分析。
答:_____________________________________________________ __答案(1)描写了雨前和雨中的景物变化.屋前的江流和屋后的山岭云气无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆雨声。
暴雨打得竹枝低伏了又顽强地挺起来，大风吹得乌云翻涌的山脊明明灭灭。
（2）（示例）①双关。
“晦”“明”“阴晴"等既是天气变化，也隐喻当时抗金的时局。
“雨”既指自然之雨，又指有助于抗金的政策、措施等。
②用典。
尾联上句用《茅屋为秋风所破歌》中“床头屋漏无干处”的诗句，下句用《洗兵马》中“净洗甲兵不常用"的诗句(或武王与姜子牙的典故),表达了诗人不顾个人利害，渴望取得抗金胜利的愿望.2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
别舍弟宗一①柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。
柳宗元此时已被贬为柳州刺史。
(1）赏析本诗第二联中数词运用的妙处.答：____________________________________________________（2）诗中是怎样抒发离情别绪的？请简要分析。
答：________________________________________________答案(1)“一身"与“万死”对比,概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生;“六千里”与“十二年"从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长；读来令人震撼，极富感染力.（2）①直接抒情(直抒胸臆),运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，抒发了惜别、哀伤之情。
高考语文一轮总复习 第二板块 2.9.2古代诗歌鉴赏专项提升训练(含解析)
高考语文一轮总复习第二板块2.9.2古代诗歌鉴赏专项提升训练（含解析）1.[2018·大庆模拟]阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
宿业师山房期丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。
松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。
之子期宿来，孤琴候萝径。
请赏析颔联中“生”“满”两字的妙处。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________解析本题考查炼字的能力。
首先明确这两个字描写的对象，“生”指阵阵凉意生发，“满”指清风鸣泉充满耳际。
然后再分析其营造的意境。
答案“生”即生发，阵阵凉意从松林、月光中生出，弥漫整个山林，化静为动，生动形象地表现了夜色的清冷。
“满”即充满，清风鸣泉交相呼应，萦绕耳际，以动衬静，精妙地写出了山中的幽静。
2.阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨[宋]华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析(1)本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。
高考语文一轮复习专题训练：古代诗歌鉴赏(含答案)
专题十九古代诗歌鉴赏训练一鉴赏形象1.阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
送邹明府游灵武①贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【说明】①明府：对县令的尊称。
灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请归纳邹明府这个人物形象的主要特点，并做简要剖析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.阅读下边这首诗，而后回答下列问题。
咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清代饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风① 起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢② 使心伤。
【说明】①商风：秋风。
②怆悢 (li ng)à：伤心。
诗中“清代饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句表现了“凤凰” 如何的品性？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.阅读下边这首诗，而后回答下列问题。
与歌者米嘉荣①(唐 )刘禹锡唱得《凉州②》不测声，旧人唯数米嘉荣。
近来时世轻前辈，好染髭须过后生。
【说明】①米嘉荣：中唐有名的歌唱家。
②凉州：是拥有奇异之调的曲子。
归纳米嘉荣的形象，并简要剖析。
高考语文一轮复习 第二单元古代诗歌鉴赏第2节鉴赏语言精品课件 人教大纲版
【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕 之所。②荦确:山多大石. 请结合(jiéhé)全诗赏析”铿然”一词的妙用。 答： ________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的 声音，与月下东坡的宁静清形成鲜明对比；（第一、二步）联系前文对 道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（ 第三步）
盾___心__理___，_ (第二步)充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之
情。 (第三步)
第十页，共18页。
解析：初读原诗，要注意作者戴复古在诗后有注释，为南宋后期诗 人，由此可以联想到当时的背景。然后进一步抓取诗中表现作者思想感 情的词语“愁”。二者结合起来考虑，“愁”什么，为什么“愁”，到 了第四句才交代。“愁”应为作者登上江阴浮远堂后，眺望而产生了山 河破碎的感受。“最苦无山遮望眼”实际上是对“愁”的进一步解释， 因无山遮隔，致使中原沦陷之地尽在眼底，触目心酸，令人生悲愁之感 。因此这一句是借山寄愁，是一种非常(fēicháng)含蓄的表达。“最苦 ”二字翻出一层，写出了常人少有的一种心理，将自己的愁痛表现得无 以复加，因而在全诗中最具表现力。
炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼 字艺术是 高考诗歌鉴赏题的重要命题(mìng tí)点，出现的频率相当高。
炼字考查可以分为两种类型：炼字和炼句。
第五页，共18页。
炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动 形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。鉴赏 的方法是由字及句，由景及情。炼句中要炼的句子一般是指全诗中 最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷 发口，它能更好地显示诗歌的意境(yìjìng)，它往往熔铸了作者强 烈的思想感情和生动的艺术形象。
高三语文(山东专用)一轮复习：第2部分 古代诗文阅读2.2 古代诗歌鉴赏1
第9章 扩声系统调音
-71 2 3 答题感受
2.(2014·山东高考)阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分) 寻诗两绝句
[宋]陈与义 楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。 注:①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。
专题二 古代诗歌鉴赏
第9章 扩声系统调音
-2-
考纲要求: 阅读浅易的古代诗文。 鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想 内容和作者的观点态度。
第一板块 从命题角度把握复习方向
第9章 扩声系统调音
-41 2 3 答题感受
1.(2015·山东高考)阅读下面的宋词,回答问题。(8分) 卜算子
[宋]张元幹① 风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。 万 古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。 注:①张元幹:宋代爱国词人。
第9章 扩声系统调音
-51 2 3 答题感受
(1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分) 参考答案:①“湿”字,描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而 显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷,表现了作者凄凉和 沉重的心情。②“迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘 托了朦胧、迷茫的氛围,表现了作者内心的迷惘。 解析:本题考查鉴赏诗歌的语言。在“风露湿行云,沙水迷归艇”两句 中,“湿”和“迷”都是动词,是这两句的“诗眼”。“湿”,沾湿,显示了露 之重;“迷”,迷失,突出了氛围的朦胧。赏析时,先解释这两个词在诗 句中的含义,再分析其表达效果。
第9章 扩声系统调音
-81 2 3 答题感受
2017届高考语文-古代诗歌鉴赏-专题练习(二)-答案
2017届高考语文专题练习（二）古代诗歌鉴赏答案1．（1）答案：①俯视、仰视相结合（或空间层次由低到高）。
诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。
②色彩对比、映衬。
以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。
③白描。
点出“秋水”“天”“暮霞”“日”的意象，不加渲染，却烘托出阔远、绚烂的意境。
④对偶。
“秋水”“暮霞”相对，“碧”“红”相对，“连天一色”“映日三竿”相对，烘托出阔远、绚烂的意境。
⑤以乐景写哀情（反衬），表达诗人内心的愁苦之情。
（2）答案：与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆有不同。
本诗尾联前句直接抒情（或直抒胸臆），将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。
后句间接抒情，运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，表达的感情更加激越。
2．（1）答案：上片分三层描写凄然之情：①描写庭阴残雪、轻寒等意象，表现了初春时气候的特点，从正面渲染凄凉的气氛；②以一夜相思梦，却与相思之人水隔天遮，交代心情凄然产生的原因；③以乐景衬哀情的手法，写梅花的满树幽香，枝影的满地横斜，进一步反衬凄然心情的沉重。
（2）答案：①首先想象那个想念的人此时正羁旅于江南古道，内心满怀离愁之苦，从对方入笔，同时也衬托出词人对那个人的思念之情；②然后想象在这处处长满春草的时候，即使登高望远，也望不到远在天涯的那个人；③再进一步想象到春草如果经几度春风，几度飞花，也会衰败，以此比喻年华的流逝，表达好景不长的感伤。
3．（1）答案：①拟人手法。
“烟愁露泣”句中“愁”“泣”，赋予自然景物以人的感情。
②借景抒情，寓情于景。
绿野中树木含烟，花草滴露，词人借景表现留春不住的无奈和伤感。
③通感或移就。
借用于形容情势的“紧急”一词，渲染了春光转瞬即逝的紧迫气氛，用语新奇。
（2）答案：表达了作者惜春、留春和爱春、盼春的感情。
词的上片“紧急”“俄”言春天的短暂之意，表达出惜春、留春之意；“拟欲留连计无及”两句写绿野中树木、花草都在为无计留春而伤感，婉转表达出词人面对春天逝去的无奈。
高考语文一轮复习古代诗文阅读第2部分第2章第3节分析鉴赏诗歌的表达技巧同步测评新人教
高考语文一轮复习古代诗文阅读第2部分第2章第3节分析鉴赏诗歌的表达技巧同步测评新人教高考语文一轮复习古代诗文阅读第2部分第2章第3节分析鉴赏诗歌的表达技巧同步测评新人教题组一修辞手法1．（XX·安徽联考）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
渔家傲李清照雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。
香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意，故教明月玲珑地.共赏金尊沈①绿蚁②,莫辞醉，此花不与群花比。
注:①沈:同“沉〞.②绿蚁：一种美酒。
这首词运用了多种修辞手法，请举出两种并作赏析.答案：(1）比喻，以美人喻梅花，表现了梅花的轻盈娇美、玉洁冰清；（2）拟人,造物有意，故教月色玲珑透剔，从侧面表现了梅花的美丽可爱；（3）借代，以酒面泛起的微绿泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生动.(答出两点即可) 2．阅读下面一首宋词，然后回答问题.后庭花许棐一春不识西湖面,翠羞红倦。
雨窗和泪摇湘管①，意长笺短。
知心惟有雕梁燕，自来相伴.东风不管琵琶怨②，落花吹遍。
注：①湘管:毛笔。
②琵琶怨：汉代乌孙公主远嫁,很不情愿，却也无可奈何，只得一路弹琵琶，幽怨之声不断。
“东风不管琵琶怨，落花吹遍〞使用了什么修辞手法？请简要分析.答案：拟人。
此句把东风写得像人一样,不理解女主人公的怨愁.表现了女主人公难以忍受的孤独相思之情。
比喻。
“落花〞喻指女主人公。
指女主人公备受摧残的情状。
用典。
琵琶怨，指汉代乌孙公主用琵琶表怨情之事.这是借汉代乌孙公主表女主人公的幽怨之情。
（正确答出任一种修辞都可)题组二表达方式3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋日登吴公台①上寺远眺刘长卿古台摇落②后，秋入望乡心。
野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬满空林.惆怅南朝事，长江独自今.注：①吴公台：在今扬州北，南朝古迹.②摇落：零落。
诗的中间两联是如何写景的？请作简要分析。
答案：①颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉、古迹的零落。
高考语文总复习(人教版)专题通关练习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏2-2-1含解析
2-2-1[鉴赏古代诗歌的形象]一、对点练1.（2014·山东卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
寻诗两绝句陈与义【注】①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
答：【解析】诗中描写“陈居士”动作、神态的诗句：“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”。
由此可判断出“陈居士”的形象特点。
诗歌后面的注释，“居士：指文人雅士”的解释，可初步判断出“陈居士”的形象特点。
【答案】①行为洒脱，②情趣高雅。
“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
菊花李商隐【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。
”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。
答：【解析】诗的前四句依次对应色美、味香、品高。
一方面从菊花本身的特征入手，另一方面联系人物的德行揭示菊花的高贵品质。
【答案】①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐。
②味香：它有罗含宅中菊的香味。
③品高：将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。
3.（2016·全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江李白【注】①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：【解析】一、二句中“回万里”“九龙盘”写汉江水势浩渺，一泻万里，支流众多，流域广大；第三、四句中，“豁中国”“飞迅湍”写其气势磅礴，景象阔大。
2017届高考语文(人教版)一轮课件：第2部分 第2章 第1节 古代诗歌鉴赏
中发现王琪文学修养较高，很会写诗，所以，他立即决定要把王琪请来， 一同探讨诗文。
• 王琪来了以后，发现晏殊善于赏诗论文，态度还很谦虚；晏殊见王琪性 格开朗，言谈投机，又请王琪入席用餐。二人边吃边谈，心情特别舒畅。
饭后，又一同到池边游玩。晏殊望着晚春落花，随口说道：“我想了个诗 句写在墙上，已经想了一年，还是对不出来。” 那个句子是：无可奈何花落去。 王琪思索了一下，不慌不忙地对道：似曾相识燕 归来。 这一对句不但在词面上对得切合时宜，很有特点， 而且在含义上使二人的思想感情如挚友重逢，一见如 故。这怎能不使人格外高兴？因此，晏殊一听，急忙 称好。后来，晏殊把这一对句用到《浣溪沙》词和一 首七律诗中，得到了人们的好评。
凉之感，但多了一份轻巧和宁静，可为上乘之作。
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第二章 古代诗歌鉴赏
2．(2013·重庆高考)阅读下面这首词，然后回答问题。
(7分)
鹧鸪天 酬孝峙① [清]钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事， 仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾 ② 。折腰久矣谢无 能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明 崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农
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第二章 古代诗歌鉴赏
颈联写无法入睡的自己打开寺门，站在寺外观赏美景。 眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。这一份怜惜， 暗含着深沉的身世漂泊之感。诗人抬头看天，却感觉到霜重 气寒，心中难免凄凉孤独。“霜天”二字，紧扣心情，间接 表达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可谓传神之笔。
高考语文总复习(人教版)专题通关练习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏2-2-5含解析
2-2-5[鉴赏古代诗歌的情感]一、对点练1.（2018·福建福州八市联考）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
念奴娇·秋日怀乡，用东坡韵陆深大江①东去，是吾家、一段画奁中物。
襟带五湖吞百渎，说甚黄州赤壁。
两岸芦汀，一湾柳浪，海涌桥头雪。
沧浪声里。
渔翁也是豪杰。
明年拟赋归来，轻舟短棹，两腋清风发。
春水稳如天上坐，闲看浮沤兴灭。
黄歇穿沙，袁崧筑垒，到处堪唏发②。
鲈鱼莼菜，一任江天岁月。
【注】①大江：有两层含义，一实指长江，二暗指流经松江的黄浦江。
②黄歇穿沙，袁崧筑垒：黄歇、袁崧曾疏浚黄浦江，“穿沙”“筑垒”是疏浚、治理黄浦江的手法。
唏发：晒干头发。
这三句写了此地既无水患之来，又无敌寇之侵。
下列对这首诗理解分析不正解的两项是（）A.此词题目就点出了“秋日怀乡”的主旨。
上半阕写其家乡上海壮美之景。
“大江东去”，用东坡语，亦切上海特点。
语意俱新，亦极亲切。
怀思之情，此可概见。
B.本词中的景象与苏轼的《赤壁怀古》中的景象一样都显得壮阔雄浑。
如“襟带”一句写黄浦江吞噬百水，以五湖为襟带的壮阔；“两岸”三句，动静结合写芦花、垂碧之美。
C.东坡说到“一时多少豪杰”，只及周瑜、诸葛亮等叱咤风云的人物；而此词认为江海的“渔父”也是豪杰，如此说来，人物与景物俱胜的故乡，怎不令人思念呢？D.古人写人之清贫，官之清廉，都说是“两袖清风”。
“两腋”句，暗含此意。
“浮沤”，水上浮泡，古人以喻生灭之易，世事之无常。
“闲看浮沤”写出了词人的超旷。
E. 辛弃疾《水龙吟》：“休说鲈鱼堪脍”，借张翰之典，表达自己尽管思乡，但不会弃官归隐；而本词的“鲈鱼莼菜”是上海的地方美食，表达了词人对家乡的思念。
【解析】 B.陆词的景象既有壮美的一面，也有秀美的一面。
“襟带”一句写壮阔之景，“两岸”三句，写秀美之景；E.陆词的“鲈鱼莼菜”也是化用了张翰的典故。
【答案】BE2.（2018·四川资阳市模拟）阅读下面的宋词，完成后面的题目。
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2017届高三一轮复习训练鉴赏诗歌的语言(时间：90分钟分值：165分)1.(2016·赣中南五校高三检测)阅读下面一首唐诗，回答(1)～(2)题。
(11分)奉和送金城公主适西蕃应制①李峤②汉帝抚戎臣，丝言命锦轮。
还将弄机女，远嫁织皮人。
曲怨关山月，妆消道路尘。
所嗟秾李树，空对小榆春。
【注】①此诗是崔日用作《奉和送金城公主适西蕃》后所做。
②李峤，唐代诗人，他前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”，其诗绝大部分为五言近体，风格近似苏味道而词采过之。
唐代曾以汉代苏武、李陵比苏味道、李峤，亦称“苏李”。
(1)结合全诗内容，分析此诗所蕴含的情感。
(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案首联用“汉武帝抚恤戎臣，后将机女远嫁织皮”典故感慨过去，天意弄人，含有无奈之感；后从回忆历史回到现实，以哀景衬哀情，突出诗人内心的愁苦、无奈及孤苦，讽刺了当朝统治者顾及政治利益而不顾其他的行为。
★(2)颈联中哪两个字使用的最为精妙？结合全诗说明你的理由。
(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案“怨”“消”。
“怨”意为哀怨，笛声、歌声哀怨关山月，运用拟人手法形象生动地说明关山难越；“消”为消失、消散的意思，妆容被尘埃渐渐抹去，突出路途的遥远与艰辛。
2.(2016·大同高三检测)阅读下面一首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)夏日三首平(其一)张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。
久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。
(1)这首诗是如何表现环境的“清”的？这首诗抒发了诗人什么样的情感？(5分) 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案这首诗是运用反衬的艺术手法表现环境的”清”的。
幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。
这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情(诗人对清净、安宁的生活的喜爱)、清闲的心境(抒发了诗人淡泊名利、不与世间相争)以及归隐村野、终老乡间的愿望。
★(2)颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析。
(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字化虚为实(化抽象为具体)，溪声好像可以用虚枕装起来一样。
3.(2016·赣州高三检测)阅读下面这首唐诗，然后回答(1)～(2)题。
(11分)喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲【注】。
【注】蔡家亲：表亲。
(1)此诗表达了作者怎样的感情？请简要作答。
(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案此诗表达了作者悲喜交加(或悲中有喜，喜中带悲)的感情。
★(2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案以悲景写哀情。
树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，意境凄凉，树作为环境中的景物，起了衬托作用。
不着悲字而悲情自现：雨、黄叶树、孤灯、白头人，字字写景，又字字传情。
即借景抒情，情景交融。
4.(2016·鹤岗高三检测)阅读下面这首宋诗，然后回答(1)～(2)题。
(11分)泊平江百花洲①杨万里吴中好处是苏州，却为王程②得胜游。
半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。
岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。
莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。
【注】①本诗是诗人从临安赴建康江东转运副使途中所作；平江百花洲：平江，府名，治所在今江苏苏州，百花洲是当地的一个沙洲。
②王程：为王事(公事)而奔走的旅程。
(1)这首诗表达了什么样的感情？请简要分析。
(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案苏州本是吴中佳胜，诗人因王程之便得以游赏苏州胜景而兴奋不已，看着熟悉的岸旁杨柳和青山白云，颇有悠然自赏的得意；(结合一、三两联)诗人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生发出对这种羁旅生活的无奈与感慨。
(结合二、四两联)★(2)赏析诗句“岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留”。
(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也极力挽留“我”，诗人故意将景物拟人化，明明是自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，却从对面写来，故意说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也依依挽留自己。
这样写既突出诗人对这一带风物的熟悉，也包括了诗人对此间风物的深情，显得不落俗套又更有情趣。
5.(2016·桂林高三检测)阅读下面这首宋诗，完成后面(1)～(2)题。
(11分)途中赵汝雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
(1)本诗写了哪些“途中”所见景致？表达了诗人怎样的情趣？(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案“途中”所见景致：雨后云开天晴，燕戏花下，鸠鸣树梢，江面帆影隐隐可见，山舍机杼微微可闻，水边柳丛传出几声莺啼。
诗人情趣：醉心自然，热爱春天。
★(2)请对本诗颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”作简要赏析。
(6分) 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案本联运用了融情于景和拟人写法，生动地描绘了两幅美丽画面：春花之下，双燕正在教育儿女，一家子其乐融融；树梢之上，雄鸠正在呼唤雌鸠，夫妻俩情意绵绵。
画面既富于自然生机，也似染上人间温情，充分体现了自然风物的可爱，寄寓了诗人热爱自然、赞美春天之情。
6.(2016·西安高三检测)阅读下面这首清诗，然后回答(1)～(2)题。
(11分)独秀峰①袁枚来龙去脉②绝无有，突然一峰插南斗③。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤④焉。
【注】①独秀峰：位于桂林市中心，以平地孤拔，无他峰相对，故名。
②来龙去脉：旧时堪舆(风水先生)以山势为龙，以山势起伏连绵为龙脉。
③南斗：星宿名，在南天。
④伤：妨碍。
★(1)请赏析第二句中“插”字的妙处。
(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________答案“插”字以动写静，化静为动，赋予静态的山以动感和勃勃生机，生动形象地描绘出了独秀峰那刺穿青天的孤高与挺拔之势。
(2)细读本诗，说说袁枚通过这首诗写出了自己怎样的处境和心境。
(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________答案作者的处境：像独秀峰一样孤独(孤立)。
作者的心境：有恪守正直秉性，甘愿特立独行，不因孤独而伤感，永不言败，永不退缩的坚毅(积极乐观、向上进取)；有对人生境遇的微微怨嗟。
7.(2015·重庆卷)阅读下面这首清词，然后回答(1)～(2)题。
(11分)好事近黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。
都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。
仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
★(1)开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查对古代诗歌语言炼字及作者思想感情的鉴赏能力。