2015届苏锡常镇高三语文二模作文评分标准
2015苏锡常二模作文详细评析

• 课本资料收集(有修改) • 1、《前方》(第一册65) • 人们早已发现,人生实质上是一场苦旅。 • 生活中的人们,就像坐在一辆拥挤不堪的车里,开 始他们的旅途。我们可以想像:车吼叫着,在坑洼不 平的路面上颠簸,把一车人摇得东歪西倒,使人一路 受着皮肉之苦。我们手托下巴,望着车窗外,眼睛里 流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。 • 钱钟书先生的《围城》中也出现过这种拥挤的汽车。 丰子恺先生有篇散文,也是专写这种老掉牙的汽车的。 他的那辆汽车在荒郊野外的半路上抛锚了,并且总是 不能修好。他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然 无味细细地写了出来:真是一番苦旅。 • 当然,在这天底下,在同一时间里,有许多人也许 是坐在豪华的游艇上、舒适的飞机或火车上进行他们 的旅行的。他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头 一样的车中的人们要好些吗?我们不分彼此,都是苦 旅者。
• 12. • (1)营造一种时间上的旷远感,表达乡愁 的长久; • (2)与下文形成对照(映衬),表达时代 与人生的变化改变了原有乡愁的气息。
• (每点2分,两点4分)
• 13. • (1)过去的熟人不断地减少与老去;(2) 小村的道路与房屋不断地让我陌生;(3) 回家的速度变得非常快捷,与亲人的联系 变得非常方便; • (4)在第二故乡生根发芽,慢慢成为孩子 的起点和圆心。 •“窃”“效”“妖妄”各1分)
• 9. • (1)当时社会内忧外患,没有太平的景象; • (2)天下太平需要励精图治才能实现。
• (4分,每点2分)
• 10. • (1)以时间为顺序(黄昏——月明——中 宵),首联写山寺所处的环境,颔联写初 到山寺,颈联写夜宿山寺的所闻所见,尾 联写诗人的感想。
• •
如何防偏 1、 防止走题的方法:一是揣摩出题者的意 图。二是从整体上把握材料。 • 从出题者所给的材料看,该材料的核心就 是“生活的色彩和他画中的色彩太不一致 了” 。如果丢开这一核心,从“贫困交加的 梵高 ”“画着他那色彩绚丽的画” 审材料, 就可能发生偏差。 梵高:贫困交加 画:色彩绚丽 • 物质生活贫乏 精神生活富有 • 进而大谈“物质生活与精神生活的关系”。笔 者认为,这可能偏离了材料的主旨。 • 2、在写作过程中,还可运用数学解方程的 “验根法”,检验论点的真假。
2015苏锡常镇二模语文试卷+答案+附加

2014-2015学年苏锡常镇四市高三教学情况调研(二)语文Ⅰ一、语言文字运用(15分)1.在下列句子空缺处依次填入的词语,最恰当的一组是(3分)近年来塑料食品包装材料被严重▲,媒体应加强科普宣传,引导社会公众走出误区。
专家特别指出,无论从原料构成还是从温度上讲,使用微波炉加热保鲜膜产生二英这种▲物质的观点,纯属▲。
A.丑化致癌荒诞不经B.丑化治癌子虚乌有C.妖魔化致癌子虚乌有D.妖魔化治癌荒诞不经2.“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”,给人以“物犹如此,人何以堪”之感。
下列歌词,也运用这种手法的选项是(3分)A.回忆是抓不住的月光/握紧就变黑暗B.戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆C.新的一天是一匹忠诚的马/总是准时到达D.飘荡在春去秋来的日子里/是苦苦隐藏的心事3. 下列判断,与这段文字内容相符合的一项是(3分)汉字不仅表意,还有象形与表音等特质,无论是繁体字抑或简体字。
德国哲人莱布尼茨曾说,汉字一字就有一意,这种表意性让汉字有了超越语音的强大功能,由此成为自亚里士多德以来西方世界梦寐以求的组义语言。
通俗来讲,西方语言多是靠字母组成音节,再由音节配搭出意义,但字母本身没有含义。
汉字则不同,每个字都参与语言建构;而且,汉字的传达可以不经语音作中介。
这一点,既是汉字不同于西方主要语言的特性,也是四大文明古国里,唯汉字流传至今的重要原因。
学者认为,允许一定范围内的简繁字共生,提倡从一部分人开始识繁写简,是承认汉字超越语言工具的一种传统文化认同。
A.西方世界一直在寻求组义语言来替代没有含义的字母文字。
B.从传承和发扬汉字文化来说,繁体字的存在和使用有特别的文化意义。
C.西方语言的流传,必须借助语音这个中介才可以实现。
D.其他三大文明古国的文字因为不具备汉字的表意特质而最终消亡。
4. 在下面横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)从观众对当代艺术的接受度来看,目前存在着大量的理解上的困惑。
江西2015届高考模拟高考语文大作文样卷点评及评分(整理精校版)

江西2015届高考模拟高考语文大作文样卷点评及评分作文辅导0705 07:36::江西2015届高考模拟高考语文大作文样卷点评及评分七、(50分)21.阅读下面的文字,按要求作文。
(50分)有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。
对上述说法,你有何感悟和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
要求:(1)必须写议论文。
(2)不少于700字。
(3)不得透露个人相关信息。
(4)不得抄袭,不得套作。
样卷一学会知足与永不满足有人说,不要老想着你没有什么,要想着你有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。
在我看来,前者之言旨在告诉我们要学会知足,知足常乐;而后者之言告诫我们绝不能安于现状,我们只有不懈追求才能得到快乐。
因此只有将学会知足与永不满足结合起来我们的人生才会更加精彩。
人生来固有七情六欲,若我们一味的去追求索取,最终只会让欲望永远得不到满足,因此我们必须学会知足。
学会知足是基于对已有生活的爱以及对自身价值的充分肯定。
“脸谱”网的创始人扎克伯格年纪轻轻就拥有了数百亿家产,但他知足于一名普通青年的平常生活,与女友逛街,出现在任意的大街小巷。
试想他因为年轻有为而自命不凡,他也许会携巨款去豪赌,也许会花巨资供娱乐享受,也许会当守财奴守着金钱一辈子。
但这些都不会发生在他身上,他因学会知足而始终成为年轻一代的榜样。
学会知足固然很重要,但它也许会让人产生安于现状的思想,正如明清时期的“闭关锁国”,统治者满足于自给自足的自然经济而不顾外界发展,最终被迫打开国门,遭受耻辱。
因此我们在知足的同时更要永不满足。
永不满足体现的不是对情欲的追求,而是展现一种奋发向上的姿态,这种精神无时无刻不鼓舞着我们勇于创新,自立自强。
2015届高考模拟法国网球公开赛的女单冠军李娜在今年重返法国赛场。
她很坦诚地告诉媒体,去年大满贯带给她的荣誉让她度过了最糟糕的一年,的确,那场胜利举国为之欢腾,李娜也正是因此而产生骄傲情绪安于现状,知足于荣誉的她在过去的一年里似乎没有想到恒心与平常心是自己没有的,因此,她的表现也难以让人满意。
2015苏锡常镇二模作文

判分要点
精彩语段
考生一:(开头)梁任公在维新变法失败后,叹 息道:“千金剑,万言策,两蹉跎。醉中呵壁自 语,醒来一滂沱。”确然,生活与理想往往差之 甚远,古今中外,多少人内心的抒情长卷被生活 无情撕碎,多少人的迷蒙好梦被生活溃然唤醒。 考生二:(举例)少年得意,中年失意,以佛老 之道,笑对这一路风波。那年进京,惊才艳艳的 少年一举成名,锋芒毕露。何曾想到,宦海沉浮, 黄州、惠州、儋州,勾画了他半生的轨迹。然经 命运磨砺,苏轼才成为如今的苏东坡……
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写 一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌 除外。 贫困交加的梵高,在每天努力振作起 来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。 他曾满怀感慨地说:生活的色彩和他画中 的色彩太不一致了。 不仅梵高,很多人都曾为此感叹过, 思。 第1节:核心句是“生活的色彩和他画中 的色彩太不一致了”。 第2节:进一步做实第1节的核心句。 那么,“生活的色彩和他画中的色彩太不 一致了”这句话应怎么理解? 生活的色彩 现实的色彩 画中的色彩 理想的色彩 太不一致了 反差太大了
采用“由果溯因法”,分析“现实色彩与理 想色彩反差太大”的原因。 1、理想过于美好。(理想要贴近实际) 2、现实太过残酷。(要正视现实。) 3、提醒人们: A.不要总是生活在理想中,总得为理想做 点什么。 B.不管现实有多残酷,理想不能丢。 C.在残酷的现实中,对未来要充满信心。 也可进一步思考: 难道生活的颜色就不能与画中的颜色一致 吗?
①写诸如“理想和现实是有差别的,面对不堪 的现实,应保持乐观自信”视为切题。 ②单写内心,不涉及现实,如全文写信心,视 为五类卷 ③现实简单呈现,着重写内心,视为四类中下 ④一个切题的中心论点加几个例子,语言一般, 视为四类卷 ⑤比较新颖的立意如:生活的真实与艺术的真 实;历史的真实与史书的真实;理想不是乌托 邦,让理想跟着现实走等等
苏锡常镇二模语文(含优秀作文)

论证方法
可以采用举例、对比、因 果等论证方法,使论点更 有说服力。
逻辑严密
在论证过程中要注意逻辑 严密,避免出现逻辑漏洞 或矛盾。
散文写作技巧
表达情感
结构灵活
散文注重表达作者的情感和思想,要 善于运用语言和修辞手法来传达情感。
散文的结构相对灵活,要注意文章的 起承转合,使文章更加流畅自然。
语言优美
考试内容涵盖了语文学科的各个方面,包括阅读、写作、文言文、现代 文、诗歌鉴赏等。
考试目的和意义
01
检测学生的语文学科水平
通过模拟考试,可以检测学生在语文学科方面的掌握情况和应试能力,
帮助学生发现自己的不足之处,为后续的学习提供指导。
02 03
为高考做好准备
苏锡常镇二模语文考试作为一项重要的模拟考试,可以为即将参加高考 的学生提供实战演练的机会,帮助学生熟悉高考的考试形式和题型,提 高应试技巧和心理素质。
适用人群
本试卷适用于苏锡常镇地区参加二模 考试的学生,通过本试卷的训练,学 生可以全面了解自己在语文学科中的 优势与不足,为后续的复习和备考提 供指导。
题目类型分析
选择题
本次试卷中的选择题主要涉及语文基础知识的运用,如字音、字形、词语运用等。这些题 目要求学生准确记忆基础知识,并能够在具体语境中灵活运用。
散文类优秀作文
总结词
文笔优美,意境深远,情感丰富。
详细描述
散文类优秀作文通常以文笔优美、意境深远、情感丰富为特点。这些作文通过细腻的笔触和生动的描 绘,表现出作者对生活的感悟和对自然的赞美。同时,这类作文的情感表达也十分丰富,能够让读者 感受到作者内心的情感变化。
04
作文技巧解析
记叙文写作技巧
2015届苏锡常镇二模、一模语文附加(教师版详细答案)

2015届苏锡常镇四市高三教学情况调研(二)语文附加详细答案2015.5.4一、阅读下面的材料,回答问题。
(10分)五代距今百有余年,故老遗俗,往往垂绝,无能道说者。
史官秉笔之士,或文采不足以耀无穷,道学不足以继述作,使五十有余年间废兴存亡之迹奸臣贼子之罪忠臣义士之节不传于后世来者无所考焉。
惟庐陵欧阳公,慨然以自任,盖潜心累年而后成书,其事迹实录,详于旧记,而褒贬义例,仰师《春秋》,由迁、固而来,未之有也。
至于论朋党宦女,忠孝两全,义子降服,岂小补哉,岂小补哉!(节选自陈师锡《五代史记序》)参考译文:五代距离现在有一百多年了,那些老年人遗留下来的风俗,常常将要绝迹,没有能清楚说出来的人。
执笔书写历史的史官,有的文采还不足以无穷展示,道学还不足以传承或创新,使五十多年间,兴废存亡的种种迹象、奸臣贼人的罪行、忠臣义士的节操,不能再后世流传,使后来的人无法考证。
只有庐陵欧阳修,慷慨地吧它作为己任,大概是多年潜心研究然后才能写成此书,其中事迹的真实写作,比旧五代史详细,而其中的褒贬事例,又仰慕并学习《春秋》,从司马迁、班固以来,是没有这样的史书。
至于论及的大夫结党、宦官与女宠,忠孝两全兼顾,使义子降服,难道是小小的补充吗,难道是小小的补充吗!20. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句(限5处)(5分)答:使五十有余年间/废兴存亡之迹/奸臣贼子之罪/忠臣义士之节/不传于后世/来者无所考焉。
(5分)21. 后世有三部注释《春秋》的书,合称“春秋三传”。
请写出书名。
(3分)答:《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》(3分,或:《左传》《左氏春秋》《公羊传》《谷梁传》等历史通称,均可)22. 作者对欧阳修编撰的《五代史》有什么评价?请用自己的话概括。
(2分)答:①记事详细②褒贬有宗(记事有褒贬,褒贬的标准是从《春秋》而来)(2分)二、名著阅读题(15分)23.下列对有关名著的说明,不正确...的两项是( B )( D )(5分)A.《呐喊》中的孔乙己和陈士成,命运相似。
2015年苏锡常镇高三语文二模试卷1(教师解析版)
二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成6~9题。
元行钦,幽州人。
庄宗与梁军战,军败而溃,梁兵数百追及,攒槊围之。
行钦驰一骑,夺剑断其二矛,斩首一级,梁兵解去。
庄宗持行钦泣曰:“富贵与卿共之!”由是宠绝诸将。
【参考译文】元行钦,幽州人。
庄宗李存勖与梁军作战,战败而溃逃,被数百梁兵追上,被重重兵器包围。
元行钦单马驰来,夺剑砍断敌军长矛两支,斩首一级,包围的梁兵退去。
李存勖抱着行钦哭道:“富贵和你共享!”从此,元行钦在诸将中最受宠信。
赵在礼反,庄宗以为邺都行营招抚使,将二千人讨之。
行钦以诏书招在礼。
在礼登城谓行钦曰:“将士经年离去父母,不取敕旨奔归,追悔何及?若公善为之辞,尚能改过自新。
”行钦曰:“天子以汝等有社稷之功,小过必当赦宥。
”在礼再拜,以诏书示诸军。
皇甫晖从旁夺诏书坏之,军士大噪。
【参考译文】赵在礼谋反。
唐庄宗于是任命元行钦为邺都行营招抚使,率领二千兵马前去讨伐。
元行钦用诏书劝降赵在礼。
赵在礼登城对行钦道:“将士们离开家乡父母多年,没有皇帝的旨意就奔逃回家,后悔哪里来得及呢?!倘若您在皇帝面前说说好话,我们怎敢不改过自新。
”元行钦道:“天子将你们视为对国家有功之人,一定会赦免你们的小过错。
”赵在礼拜了两次,把诏书给士兵们看。
皇甫晖从一旁夺过诏书,将之撕毁,军士都吵闹不止。
行钦攻邺无功,庄宗欲自将以往,群臣皆谏止,乃遣明宗讨之。
明宗军城西,行钦军城南。
而明宗军变,与在礼合。
行钦闻之,退屯卫州,以明宗反闻。
庄宗遣李从璟驰诏明宗计事。
从璟,明宗子也。
行至卫州,而明宗已反,行钦乃系从璟,将杀之,从璟请还京师,乃许之。
明宗引兵南,行钦率兵趋还京师。
从庄宗幸汴州,行至荥泽,闻明宗已渡黎阳,庄宗复遣从璟通问于明宗,行钦以为不可,因击杀从。
【参考译文】元行钦久攻邺城不下,而庄宗想亲自帅兵前往,群臣都进谏阻止,于是唐庄宗只得派明宗李嗣源前去平叛。
李嗣源驻扎在城西,而元行钦则驻军城南。
不久,李嗣源兵变,与赵在礼汇合。
【VIP专享】2015届苏锡常镇二模、一模语文附加(教师版详细答案)
2015届苏锡常镇四市高三教学情况调研(二)语文附加详细答案2015.5.4一、阅读下面的材料,回答问题。
(10分)五代距今百有余年,故老遗俗,往往垂绝,无能道说者。
史官秉笔之士,或文采不足以耀无穷,道学不足以继述作,使五十有余年间废兴存亡之迹奸臣贼子之罪忠臣义士之节不传于后世来者无所考焉。
惟庐陵欧阳公,慨然以自任,盖潜心累年而后成书,其事迹实录,详于旧记,而褒贬义例,仰师《春秋》,由迁、固而来,未之有也。
至于论朋党宦女,忠孝两全,义子降服,岂小补哉,岂小补哉!(节选自陈师锡《五代史记序》)参考译文:五代距离现在有一百多年了,那些老年人遗留下来的风俗,常常将要绝迹,没有能清楚说出来的人。
执笔书写历史的史官,有的文采还不足以无穷展示,道学还不足以传承或创新,使五十多年间,兴废存亡的种种迹象、奸臣贼人的罪行、忠臣义士的节操,不能再后世流传,使后来的人无法考证。
只有庐陵欧阳修,慷慨地吧它作为己任,大概是多年潜心研究然后才能写成此书,其中事迹的真实写作,比旧五代史详细,而其中的褒贬事例,又仰慕并学习《春秋》,从司马迁、班固以来,是没有这样的史书。
至于论及的大夫结党、宦官与女宠,忠孝两全兼顾,使义子降服,难道是小小的补充吗,难道是小小的补充吗!20. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句(限5处)(5分)答:使五十有余年间/废兴存亡之迹/奸臣贼子之罪/忠臣义士之节/不传于后世/来者无所考焉。
(5分)21. 后世有三部注释《春秋》的书,合称“春秋三传”。
请写出书名。
(3分)答:《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》(3分,或:《左传》《左氏春秋》《公羊传》《谷梁传》等历史通称,均可)22. 作者对欧阳修编撰的《五代史》有什么评价?请用自己的话概括。
(2分)答:①记事详细②褒贬有宗(记事有褒贬,褒贬的标准是从《春秋》而来)(2分)二、名著阅读题(15分)23.下列对有关名著的说明,不正确的两项是( B )( D )(5分)A .《呐喊》中的孔乙己和陈士成,命运相似。
2015届苏锡常镇高三语文二模作文评分标准免费范文精选
快与慢作文评分标准七、作文(70分)19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
“从前的日色慢,车、马、邮件都慢”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心;可是,现实生活中人们还是分秒必争,不肯输了人生岁月。
[简要说明,仅供参考]这里的快慢,可以理解为高速和低速,也可以理解为紧张、急迫和放松、舒缓。
具体分析时,可以从事实层面,谈论行为动作以及发展的快慢,更可以谈心态的快慢。
也可以从价值层面,谈快好还是慢好。
大多数学生持论——慢好。
这既是一种讨巧的选择——可能这方面东西看得多,可能语文老师在这方面讲得多,也可能比较容易谈出道理来;但也是一种不讨巧的选择——我看到这个题目就猜到大多数学生会写慢好,因此在这样的情况下,主张适度的快慢,合理的快慢,甚至就主张快好,也许更能给人耳目一新之感。
这个材料的现实针对性:正是因为这个社会上有太多的人心里急迫,所以主张慢好才有现实针对性。
太多的人,急于成名,急于敛财,急于奔向目标,比如学校里大量课时大量作业的安排,不给学生喘息的机会,比如各种培训机构的速成教育,所谓起跑线上的竞争,比如最近的股市,又吸引了大批的人投身股海,比如层出不穷的明星包装模式,等等。
材料由两句话组成,由“可是”进行转折衔接,将“从前”与当下的现实生活进行对照。
木心的《从前慢》(春节晚会上,歌手刘欢深情演唱了“同名曲”,因此《从前慢》这首诗走进了千家万户)这首小诗概括了我们当代人普遍的感受,即对于快节奏下慢生活的向往。
日色慢,是说时间缓缓流逝;车、马、邮件这几个事物是旧日生活节奏和缓的代表性意象。
慢,从字面上来感受,当然是生活节奏不快。
但若介入一种情感机理,慢有慢的成因,还有就是一种“心若止水”的那种沉静、悠然的姿态;或者也有如朱自清的那种“匆匆”的对于日子跟光阴的一种别样怜惜的情调。
“从前”究竟是怎样一个时间段,是模糊的。
另外,由于木心的人生阅历很丰富,“从前”可能提供的参数也很多,或者是出国前、回国前、入狱前,等等。
2014-2015苏锡常镇四市高三二模讲评课件
运用排比强化这种情绪。(1分)
请解释画线句在文中的含意。(3分)
如果最好的朋友马克斯遭遇空难,那太 悲惨了;(1分) 对自己居然产生希望好友遭遇空难这种 阴暗、病态心理感到可怕。(2分)
小说采用第一人称来叙述故事,这样写有 什么好处?请简要分析。(6分)
以“我”的视角来叙述,让读者充分感知 “我”的内心情绪; 具体描写“我”的所见所闻所感,增强故 事叙述的真实性;
所谓‘移情’作用指人在聚精会神中 观照自然或艺术作品时,由物我两忘达到 物我同一,使本来只有物理的东西也显得 有人情。 ——朱光潜先生《谈美书简》
特点
• • • • 予无生命之物以生命, 使无情事物有情化, 客观事物性格化 “移情”离不开比兴
• 感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 ——杜甫《春望》 • “众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌, 只有敬亭山。” ——李白《独坐敬亭山》 露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 • 清渭无情极,愁时独向东。 ——杜甫《秦州杂诗二十首》
3、死之所以可贵者,以其义不苟生尔。
死亡可贵的原因,是因为能为道义(而 死)而不苟且偷生。(“以”,因为1分; “苟生”,苟且偷生1分;句意通顺1 分。)
欧阳修认为元行钦“乌足贵”的原因 是什么?请用自己的话简要概括 。 言词上对庄宗信誓旦旦“誓以死报”; 行动上却贪生怕死,“出奔”而逃。 (每点2分)
便于表达“我”的所思所想,有利于小说 主题内容的表达。(每点2分,其他理解 言之成理也可给分)
请探究这篇小说的主题。(6分)
展现了现代人杂乱、单调、乏味、孤独的 生存状态, 表现了人在生活压力下的一种消极、阴暗 甚至病态的心理, 表达了对美好爱情的渴望。(每点2分, 其他理解言之成理也可给分)
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七、作文(70分)
19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
“从前的日色慢,车、马、邮件都慢……”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心;可是,现实生活中人们还是分秒必争,不肯输了人生岁月。
[简要说明,仅供参考]
这里的快慢,可以理解为高速和低速,也可以理解为紧张、急迫和放松、舒缓。
具体分析时,可以从事实层面,谈论行为动作以及发展的快慢,更可以谈心态的快慢。
也可以从价值层面,谈快好还是慢好。
大多数学生持论——慢好。
这既是一种讨巧的选择——可能这方面东西看得多,可能语文老师在这方面讲得多,也可能比较容易谈出道理来;但也是一种不讨巧的选择——我看到这个题目就猜到大多数学生会写慢好,因此在这样的情况下,主张适度的快慢,合理的快慢,甚至就主张快好,也许更能给人耳目一新之感。
这个材料的现实针对性:正是因为这个社会上有太多的人心里急迫,所以主张慢好才有现实针对性。
太多的人,急于成名,急于敛财,急于奔向目标,比如学校里大量课时大量作业的安排,不给学生喘息的机会,比如各种培训机构的速成教育,所谓起跑线上的竞争,比如最近的股市,又吸引了大批的人投身股海,比如层出不穷的明星包装模式,等等。
材料由两句话组成,由“可是”进行转折衔接,将“从前”与当下的现实生活进行对照。
木心的《从前慢》(春节晚会上,歌手刘欢深情演唱了“同名曲”,因此《从前慢》这首诗走进了千家万户)这首小诗概括了我们当代人普遍的感受,即对于快节奏下慢生活的向往。
日色慢,是说时间缓缓流逝;车、马、邮件这几个事物是旧日生活节奏和缓的代表性意象。
慢,从字面上来感受,当然是生活节奏不快。
但若介入一种情感机理,慢有慢的成因,还有就是一种“心若止水”的那种沉静、悠然的姿态;或者也有如朱自清的那种“匆匆”的对于日子跟光阴的一种别样怜惜的情调。
“从前”究竟是怎样一个时间段,是模糊的。
另外,由于木心的人生阅历很丰富,“从前”可能提供的参数也很多,或者是出国前、回国前、入狱前,等等。
但是在写作中,不需要对应这些具体的界定,一个简简单单的“以前的那些日子”就够了。
“从前慢”与眼下愈来愈快的世界、生活相比,从前的慢有时候转化成了一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学,细细品味、琢磨,这“慢”里透着人性的静美、朴素、浪漫、耐性等等。
现在工作和生活节奏都很快,人心浮躁,这几句诗一下子就能打动人的内心,让人停留审视自己的脚步。
第二个分句“现实生活中人们还是分秒必争,不肯输了人生岁月”,可以从三个层面来理解:第一个层面,分秒必争、积极进取的人生态度,是非常可取的,所谓人生苦短、时间宝贵,为了实现理想、实现人生价值,必须与时间赛跑;但是,分秒必争的人生,并不见得就赢了人生岁月,就能让自己的人生岁月充满生命的质感。
第二个层面,可以理解为被高速度、快节奏现代生活所“绑架”的一种机械的人生,人们为了“跟上”机器的节奏、赶上社会的步伐,而不得不“赶时间”,“赶地铁”“赶考试”“赶应酬”……现代社会背景下的“匆忙人生”,人们被动地与时间赛跑,但却未必能赢得人生。
第三个层面,从这个句子的出处进行思考,句子来自于余光中的“分秒必争吗?当心别输了岁月”,前后分句之间形成一种
相反相成的逻辑关系,“分秒必争”,很有可能输了“岁月”、输了“生命”。
现代人,在当下这个社会里面很紧张,总是争分夺秒地追逐自己的梦想与人生,总想一定要怎么样,一定要得到、实现自己的欲望、目标等等,可是很快的时间就过去,最后人生岁月可能就这么流逝掉了。
“岁月”对应的词汇不是短暂的光阴,而是跟生命、跟文化有关系,而“分秒必争”是跟眼前的利益有直接的关系。
“分秒必争的人生”,更多时候表现为急功近利;很多人追求结果的实现,而不在意或者忽视、漠视过程的体验、感受。
其实,在生命的路上不必分秒必争;当觉得乱的时候,就停下来把自己整理清楚,找到自我,那么生命才饱满。
要特别注意的是,这句话并不是否定“抓紧时间学习或工作的必要性或称赞人争分夺秒的可贵精神”,它让人们反思“在分秒必争中,莫忘岁月。
”(思辩性是反对极端性的,要提防很多学生极端强调慢或者极端强调快的倾向,并不是一定要两个方面谈,但行文话语要留有余地。
)
还需要特别指出的,“从前”对应的不光是年代、时间,也对应人在成长的过程中必然会遇到的情况。
现在的生活,时空被科技高度浓缩化,高度发达的通讯方式、交通方式,让人们越来越追求目的,以至于忘了自己在这个当中成长的过程。
生活中的很多人在心底里还是十分向往那种单纯追求过程的感觉的。