28课课件

她就是苏明娟，希 望工程的形象代表！她 和许许多多的贫困山区 的孩子一样无钱上学， 那双渴望知识的“大眼 睛”打动了无数热心于 希望工程事业的人。多 年来苏明娟和所有接受 希望工程捐助的学子一 样，受到了社会方方面 面的关爱，从而顺利地 完成了小学、初中、高 中的学业。她学习勤奋 努力， 顺利地考入安徽 大学。
希望中学的学生
义务教育的普及情况
少数民族地区普及义务教育
中国自1986年通过义 务教育法以来，义务教育 取得了历史性成就。到 2003年，全国普及九年义 务教育人口覆盖率提高到 了91.8%，小学入学率达 到86.5%，初中入学率提 高到92.7%。
另外，全国2859个县 （市、区）中已有2478个 实现了“普九”。义务教 育投入总量持续增加， 1997年至2002年义务教 育投入平均年增12.3%。
一、扫盲教育
1.建国时教育状况 2.扫盲教育活动 3.成果
刚解放时，我国学龄 儿童入学率还不到20%， 成人的文盲则高达55%。 为此全国工农教育会议提 出：从1951年开始进行全 国规模的识字运动。
全球文盲中有3/4是妇女，中国 文盲中近七成是女性。解放初期， 全国妇女人口中的文盲率在90％以 上。通过50多年的努力，全国共扫 除妇女文盲1.2亿，妇女文化素质大 幅度提高。1982年至今，青壮年妇 女文盲率下降了27个百分点，在各 项文盲率指标中降幅最大。但是， 我国目前仍有5500万妇女文盲，这 成为中国扫盲工作中一大难题。
第28课
国运兴衰，系于教育
国运兴衰，系于教育
江泽民在全国教育工作会 议上发表重要讲话，强调国运 兴衰系于教育，教育振兴全民 有责。 动员全党同志和全国人民， 以提高民族素质和创新能力为 重点，深化教育体制和结构改 革，全面推进素质教育，振兴 教育事业，实施科教兴国战略。
一、扫盲教育
划分文盲的标准： 2001年，联合国重新定义的新世纪的文 盲标准为： 第一类：不能读书识字的人，这是传统 意 义上的老文盲； 第二类：不能识别现代社会符号的人 第三类：不能使用计算机进行学习、交 流和管理的人。
“大跃进”时的教育大革 命
1957—1960年中国高等教育发展对照表
年 份
1957 1960
学校数目
229所 1289所
招生人数
10.5万 32.3万
在校学生
44万 96万
思考：你怎样认识教育大革命？
“文革”时高等教育遭到严重破 坏
恢复高考制度
1977年，“文革”中 断的高考制度的恢复，使 被剥夺了十年青春的中国 青年人欢欣雀跃。这年的 高考在冬天举行。据说有 570万到1000万人报名。最 后在全国录取了27.3万人。 “四人帮”所谓“宁要一 个没文化的劳动者，不要 一个有文化的精神贵族” 论，成了历史的笑柄。
发散思维：
在20世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相当明显的。 请看以下数据： 1955年至1970年，日本高中在校生从259.2万增至423.2万，增加63.3％； 高等学校在校生从60.1万增至168.5万，增加180.4％；1960年至1970年，国 民经济实际年增长率高达10.9％。 1970年至1980年，高中在校生从423.2万增至462.2万，增加9.2％，高 等学校在校生从168.5万增至222.4万，增长32.0％；同期，国内生产总值年 增长率为4.5％。 1980年至1990年，高中在校生从462.2万增至562.3万，增长21.6％，高 校在校生从222.3万增至263.2万，增长18.4％；同期，国内生产总值实际年 增长率为4.1％。 上述统计数据清楚表明，50年代至80年代，随着国民教育的快速稳定 发展，日本经济始终呈现出增长的势头。
①1950年全国工农教育会议的召开。 ②政府开办各种类型的实习学校。 十一届三中全会以后，“文革“期间一度中断的 扫盲工作得以恢复和发展 ③1982年颁布的《中华人民共和国宪法》明确规 定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲。” ④1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出： 在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青 壮年文盲率降到5%以下
党和政府重视扫盲教育取得的成果
新中国成立50年来，我国共扫除文盲2.03 亿， 成人文盲率由1949年的80%以上降 到了15%以下，青壮年文盲降低到5%以 下。 年轻的中华人民共和国摘掉了世界 头号“文盲大国”的帽子，从文盲国家 的阴影下走了出来。
二、义务教育
1.普及义务教育 2.基础教育成果
新中国成立50年来，我国共扫除文盲2.03亿， 成人文 盲率由1949年的80%以上降到了15%以下，青壮年文盲降低 到5%以下。 年轻的中华人民共和国摘掉了世界头号“文盲 大国”的帽子，从文盲国家的阴影下走了出来。
我国为何十分重视扫盲 工作？为扫盲，党和政府做 了哪些努力？成效如何？
党和政府重视扫盲教育的措施：
高考考场
大学校园、实验室、图书馆、电教馆等教育设施。.
思考：
现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中
得到哪些认识？
总结：
扫盲教育：人口素质、文化水平显著提高
义务教育：成为“科教兴国”的重要环节
高等教育：教育与经济科技的关系更加密切
国 运 兴 衰 系 于 教 育
要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。
存在问题：
法规贯彻不力，法规体系不完备； 义务资金短缺； 地区发展不平衡； 学生（女生）辍学率较高； 师资队伍质量不高，不稳定。
三、高等教育的发展
1.建国初：照搬苏联高等教育模式
2.“大跃进”时：教育大革命 3.“文革”时：严重破坏
4.新时期：拨乱反正，快速发展
1953—1957年，教 育在“必须彻底地、系 统地学习苏联的先进经 验”的口号下，模仿甚 至照搬苏联的教育模式。 大量引进苏联的教学大 纲、教科书，仅高校翻 译出版的教材就有1391 种；邀请苏联专家讲学、 参加学校管理，仿照苏 联的学校管理模式，根 据苏联的教育理论指导 我们的教育工作。
思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？
2001年1月1 日中华人民共和 国主席江泽民宣 布：中国如期完 成了向世界的庄 严承诺，实现了 基本普及九年义 务教育和基本抛 除青壮年文盲的 战略目标。
我国为何特别重视基础教 育?义务教育的普及有何重大 意义？义务教育中还有哪些问 题需要解决？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发展义务教育的意义:
• 阅读材料：P183页邓小平的话 • 有利于增强中国的综合国力，改 变中国斩历史命运。