小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D023
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
“月光下的凤尾竹”
一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花
二、课标要求：
1.学段目标：
∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.课程内容：
∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
三、教材分析：
《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。
葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。
一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花 活动民歌之旅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花活动民歌之旅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识图片中的少数民族
2、了解少数民族的相关知识
3、感受不同少数民族的音乐风格
教学重点
1、学唱不同民族的音乐
2、感受不同民族音乐的特点
教学难点
1、增强对祖国的热爱之情
2、懂得各个民族都具有自己鲜明的特点和永恒的生命力
教法活动教学法
学法自主学习法
教学用具PPT、钢琴
教师教法
教学流程
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来一位客人！我们一起来看看它是谁？
生：旅行青蛙！
师：那谁能来跟大家说一说旅行青蛙是什么呢？生：……旅行青蛙经常出去游玩，回来的时候都会带一些照片和特产。
师：哇，那青蛙来到了我们的音乐课堂上，我们是不是得用唱歌的方式欢迎它一下呀！
（播放导入歌曲）
师：同学们好热情啊，我们来看看青蛙说什么了？
青蛙：我刚从全国各地游玩回来，看看我带回来的照片吧！。
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【名师授课教案】
音乐欣赏《月光下的凤尾竹》
教学目标
1、通过欣赏作品，能感受乐曲悠扬安静、抒情优美的情绪。
2、初步认识民族乐器葫芦丝，并了解其音色特点。
3、能用肢体语言感受乐曲的3/4拍的节奏，并能哼唱出乐曲的主旋律。
4、通过聆听，体会傣族音乐风格，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点
1、认识民族乐器葫芦丝，感受傣族音乐风格。
2、体会乐曲优美抒情的情绪，并能哼唱其主旋律。
教学难点
能够体会傣族音乐的风格，激发学生对民族音乐的热爱
一、傣族简介
（导语）同学们，我们国家有多少个民族你们知道吗？( 56个民族是一家) 今天，老师要和大家一起，去云南的傣族/ 看一看。
傣族，分布在我国西南部地区、云南西双版纳一带，是一个具有悠久文化历史的民族。
傣族人勤劳美丽、善良淳朴，他们信奉佛教，所以傣族男子从小就要去寺庙出家为僧。
傣族有很多特色的美食，竹筒饭傣族特有的一种美食，你们吃过吗？据说非常的清香，有机会大家可以去尝一尝；再看看这是什么？对，全是虫子，这也是傣族特有的一道美食，叫做虫菜，你们敢吃吗？据说吃起来非常鲜香，而且营养价值也很高。
傣族人很喜欢水，因此也被称为“水的民族”，他们有一个很重要的节日你们知道吗？泼水节他们傣族特有的一种传统节日。
（设计意图：通过借助多媒体创设情境，引导学生认识傣族，了解傣族人民的一些基本生活习俗，从而激发学生的学习兴趣以及对美好生活的热爱。
）
二、完整聆听
（过渡）接下来，我们一起去听听傣族的音乐。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计
2、了解音乐家施光南，听赏他的作品《打起手鼓唱起歌》。
3、喜欢唱歌的学唱傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。
4、有兴趣的同学可学习吹奏葫芦丝。
5、喜欢舞蹈的可以学跳傣族舞。
五、小结
五十六个民族的人们生活在祖国的大家庭，让我们和傣族及各族的小朋友互相了解，互相学习，在音乐的陪伴下快乐成长!
b、师演奏葫芦丝，观察乐谱，数乐句。
1、2乐句相同，3、4乐句同头换尾。
c、随音乐用“啦”哼唱主题，注意连音、断音的唱法。
d、随音乐边哼唱主题，边用手势伴奏。
（2）第二主题：（月光、竹楼、凤尾竹林让我们心旷神怡，请随沈导继续前行。）
a、仔细聆听，说一说第二主题的三个乐句与第一主题有什么联系？
b、这个主题与第一主题在节奏、情绪、音区上有什么不同？联想到什么画面？
《月光下的凤尾竹》教学设计
教材分析
本课是三年级下册第六单元“五十六朵花”中《月光下的凤尾竹》的欣赏教学。《月光下的凤尾竹》是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。这首乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的傣族风情画卷，表现了傣族青年男女之间互相倾慕，纯洁真挚的感情。乐曲第一乐段节奏较为紧凑，旋律流畅，柔和、优美。第二乐段节奏较为舒展，旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉。葫芦丝音色婉转优美，有极强的表现力和感染力，具有浓郁的云南傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使优美的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
教学准备
葫芦丝、PPT课件。
教学过程
设计意图
一、创设情境，导入新课
欢迎同学们走进快乐的音乐课堂。今天，我们去一个少数民族旅游。老师就是导游，大家叫我沈导。跟着音乐我们出发吧！音乐仿佛把你带到了什么样的地方？猜猜这里生活着哪个少数民族的小朋友？
人教版小学音乐三年级下册(五线谱)五十六朵花课件 名师教学课件
谢谢
好好学习 天天向上
14
谢谢观看
五十六朵花
幸福花儿开心上
拓展资料: 柯尔克改族主要居住在新疆维吾尔族自治区
的西部。他们的民歌热情奔放,多自弹自唱。
思考与练习: 这首歌曲采用了什么演唱形式?你听出来了
吗?Biblioteka 练一练: 唱一唱下面两个乐句,说一说它们有什
么不同。
打秋千
拓展资料: 仡佬族,大部分散居在贵州省的西北、西南和
北部。仡佬族的民歌非常丰富,有山歌、酒歌、儿 歌等。
月光下的凤尾竹
乐器陈列室: 葫芦丝是傣族、狮族的吹奏乐器,因用葫芦做
音箱面得名,音色柔和、优美。
拓展资料: 傣族主要居住在我国云南西双版纳等地区,是
一个能歌善舞的民族。民族乐器有葫芦丝、象脚 鼓、铓锣等。泼水节是他们的节日。
阿拉木汗
练一练: 请用打击乐器为乐曲伴奏。
活动提示 1.请你说出上图中少数民族的名称。 2.聆听音乐,唱出相对应的民歌。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了月光下凤尾竹的迷人景象，展现了傣族人民对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，整首歌曲充满了活力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对傣族文化和音乐特色了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。
此外，学生对五线谱的识读能力仍有待提高，教学中需加强五线谱的训练。
三. 教学目标1.让学生了解傣族音乐特色，感受歌曲优美的旋律和诗意的歌词。
2.学会用轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲的情感。
3.提高学生对五线谱的识读能力，能够独立演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《月光下的凤尾竹》，了解傣族音乐特色。
2.教学难点：五线谱的识读，歌曲中节奏和音高的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏歌曲，感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材：供学生识读和练习。
3.乐器：钢琴、笛子等，用于伴奏和演示。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风光和凤尾竹的图片，引导学生谈论对傣族文化的了解，进而引入歌曲《月光下的凤尾竹》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、结构及傣族音乐特色。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识读练习，教师引导学生对照教材，学会识读五线谱。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意把握节奏和音高。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》说课稿一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有民族特色的歌词，展现了凤尾竹下的宁静夜晚，使人们仿佛置身于月光下的凤尾竹之中，感受到了傣族人民的美好生活。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现出月光下的宁静；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，展现出凤尾竹下的欢快气氛。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在学习这首歌曲时，他们可能对五线谱的阅读和少数民族的文化背景有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重五线谱的阅读训练，同时引导学生了解傣族的文化，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生识谱的能力，使他们在阅读五线谱时能准确地唱出歌曲。
3.让学生了解傣族的文化背景，感受少数民族的音乐特色，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的阅读，特别是附点音符和休止符的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师用优美的歌声为学生展示歌曲，让学生在聆听的过程中感受歌曲的美。
2.采用互动教学法，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论，提高他们的合作能力。
4.运用多媒体手段，展示凤尾竹、月光等画面，帮助学生形象地理解歌曲内容。
5.运用五线谱教学软件，让学生在电脑上进行五线谱阅读练习，提高他们的识谱能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景，介绍傣族的文化，让学生了解这首歌曲的意义。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》杨源教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
欣赏《月光下的凤尾竹》教学设计一、教学背景：一）1、面向学生小学三年级2、学科：音乐二）课时：1课时二、教学课题：欣赏《月光下的凤尾竹》三、教材分析原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。
本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。
四、教学分析：本课教学对象是三年级学生，他们不仅音乐基础知识薄弱，音乐素养不是很高、音乐感知能力达不到，而且对少数民族音乐认识还比较肤浅，但，三年级孩子还是以形象思维为主，好奇、好动、爱表演、模仿能力强，所以，我打算让孩子们自己课前了解，提前去准备，准备过程中有困难直接找家长或老师帮忙来设计这节课堂。
五、教学方法：充分利用自身专业唢呐优势，并以多媒体为辅助，视听结合、声像结合为教学服务，运用课前了解、学生展示、欣赏体验、教师引导等学习方式，在教学活动中，让小主持人充分调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手、动口，自主去探究，大胆拓展实践。
在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力。
六、教学目标：一）情感目标通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
二）认知目标1、初步认识乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色。
三）技能目标1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律。
2、能根据音乐创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
七、一）教学重点：1、感受葫芦丝的音色特点2、乐曲所表达的情绪，能跟着音乐哼唱主要旋律。
3、通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
二）教学难点：1、感受乐曲情绪，傣族音乐的风格特点，并能跟着音乐哼唱主要旋律。
2、能根据音乐创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
3、通过欣赏，培养学生发现生活中的美、热爱生活，热爱音乐。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花唱歌打秋千》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D005
1. 2. 3.
①
②
仡佬族[gē lǎo zú]
仡佬族人民大部分散 居在我国贵州省的西北、 西南和北部。仡佬族的 民歌非常丰富，有山歌、 酒歌、儿歌等。
秋千比赛分高 度比赛和打铃比赛 两项， 打铃比赛 则在秋千架前方高 处横一条带铜铃的 绳子，秋千一碰到 绳子，铜铃就发出 响声。谁碰的次数 最多谁就被认为是 技艺高超。
小学音乐人教版（简谱）三年级下册 《五十六朵花唱歌打秋千》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
在这首歌曲中，小朋友们玩的是什么？
u…….. u……..
la…….. la两组旋律音程：
①
②
请同学们唱一唱带有下滑音记号的两组 旋律音程，并说一说下滑音带来什么不 同的效果。
部编小学音乐三年级《月光下的凤尾竹》赵彦飞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
教学目标：1、通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣并用心体会演奏家完美的演奏技巧。
2、能够较流畅的演奏乐曲，在演奏中灵活运用单吐、滑音、打音、叠音、颤音等技巧。
体验演奏的乐趣，树立自信心，培养实践演奏能力和合作精神。
3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：理解乐曲，掌握葫芦丝的基本演奏方法教学难点：准确地演奏《月光下的凤尾竹》并达到一定表现力教学具准备：光盘、葫芦丝、乐谱等教学过程：一、首先请同学们欣赏一段葫芦丝乐曲（播放《月光下的凤尾竹》葫芦丝吹奏视频）。
激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣并用心体会演奏家完美的演奏。
二、向学生讲解乐曲的内容、风格特点、曲式结构，帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。
师：《月光下的凤尾竹》轻柔美丽像绿色的雾，竹楼里的好姑娘，光彩夺目像夜明珠，多少深情的葫芦笙，对你倾诉着心中的爱慕……，这是一只优美动听脍炙人口的云南傣族民歌，也是一首深受人们喜爱的葫芦丝独奏曲，幽暗笼罩着的竹林里，那轻柔委婉的葫芦丝声是小伙子对心爱的姑娘的真情流露，是对美好生活的憧憬与向往。
葫芦丝“轻”“飘”“柔”的特殊音色，在该曲中得到了淋漓尽致的体现，是葫芦丝独奏曲中的精品，在演奏中滑音技巧的频繁运用使乐曲更圆润更富有表现力，加上打音、吐音、叠音、波音的出现使该曲给人以柔而有力的艺术魅力，音乐以三拍子的节奏和明快、跳跃、舒缓的旋律再次表现了该曲的魅力，使众多爱好者和演奏者为之而陶醉。
三、观看视频：通过视频教程的示范吹奏技巧分析，让学生有初步的认识：1、滑音：在葫芦丝的演奏中滑音起到的作用主要是音与音的过度，做到圆润、优美、流畅并富有浓郁的民族风格，特别是傣族风格乐曲的演奏滑音的运用是不可缺少的。
滑音可分为上滑音和下滑音。
首先讲解上滑音的演奏，上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起，上滑音的演奏我们只要一句话，手指由直接抬起变为抹动抬起，上滑音的的效果自然出现。
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这首乐曲由两个主题反复重复而成。请同学们聆 听第一主题，边听边思考：这个主题的情绪和速 度是怎样的？
请同学们观察乐谱，数一数第一主题有几个乐句， 总结出每个乐句之间的联系。
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请同学们挥拍唱一唱第一主题，注意连音和 断音的唱法。
请同学们用手 击掌+拍肩+拍肩 的方式，打节
奏随音乐为第一主题伴奏。（强弱弱）
小学音乐人教版（简谱）三年级下册 《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
月 光 下 的 凤 尾 竹
月 光 下 的 凤 尾 竹
请同学们聆听音乐，边听边思考：
这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？ 你联想到了怎样的画面？ 它的主奏乐器是什么？它的音色具有怎样的特点？
随音乐为第二主题伴奏。
请同学们完整聆听音乐，听到第一主题时按（击掌+ 拍肩+拍肩）的方式随音乐打节奏，听到第二主题时 按（击掌+拍腿+拍腿）的方式随音乐打节奏。 注：掌握3拍子的强弱规律（强 弱 弱）
第一主题
第二主题
请同学们完整聆听音乐，记录乐曲的结构。
第一主题
第二主题
音乐知识
傣族主要居住在我国云南西双版纳等地区，是 一个能歌善舞的民族。民族乐器有葫芦丝、象脚鼓、 铓锣等。泼水节是他们的节日。
葫芦丝是傣族、彝族的 吹奏乐器，因用葫芦做音箱 而得名，音色柔和、优美, 略带鼻音。
葫芦丝的传说
• 很久很久以前，一次山洪 爆发，一位傣家小伙子抱起一 个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救 出来自己的心上人。他的精神 感动了佛祖，佛祖把竹管插入 金葫芦送给了勇敢的小伙子， 小伙子捧起金葫芦，吹出了美 妙的乐声。顿时，风平浪静， 鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这 对年轻人吉祥幸福。从此，葫 芦丝就在傣族人家世代相传。
请同学们聆听第二主题，边听边思考：这个主题 与第一主题在情绪、节奏、音区上有什么不同？
请同学们观察乐谱Biblioteka 数一数第二主题有几个乐句， 说一说它的旋律与第一主题有什么联系。
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请同学们挥拍唱一唱第二主题，注意第一、二乐 句用连贯的声音演唱，第三乐句用连、跳结合的 声音演唱。
请同学们用 击掌+拍腿+拍腿 的方式，打节奏