小学数学一年级上册《第5课时收玉米》教学设计
《收玉米》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《收玉米》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我的教学经验。
今天，我要与大家分享的是《收玉米》这一课的教学内容。
一、教学内容1. 理解加减法的含义，能够进行简单的加减法运算。
2. 能够运用加减法解决实际问题，如收玉米的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的加减法运算。
2. 能够运用加减法解决实际问题，如收玉米的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的加减法运算。
难点在于让学生能够运用加减法解决实际问题，如收玉米的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括玉米模型、计算器、作业纸等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如农民收获玉米的场景，让学生感受到数学与实际生活的联系。
2. 讲解：我会讲解加减法的基本运算方法，并通过示例让学生理解加减法的含义。
3. 练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用所学的加减法知识解决实际问题。
4. 讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出加减法的基本运算方法和实际应用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的加减法知识，解决农民收玉米的问题。
2. 答案：根据具体问题的设定，学生需要根据自己的计算得出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，运用所学的加减法知识解决更多的实际问题。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在引入新课时，我选择了农民收获玉米的场景。
2022-2023学年一年级下学期数学《收玉米》教案
2022-2023学年一年级下学期数学《收玉米》教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下两个方面：1.知识目标：学生能够掌握数数、比较大小、加减法等基本数学操作，并能在实际情境中应用所学知识，解决问题。
2.能力目标：学生能够培养自我学习能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.学生能够正确理解《收玉米》这个故事的内容，掌握几个关键数字。
2.学生能够通过实际操作，理解加减法，掌握简单的数学计算技能。
三、教学难点1.帮助学生理解加减法的本质和意义。
2.引导学生在实际情境中运用所学知识，解决问题。
四、教学准备1.课件。
2.计算器、小黑板等教学工具。
3.用于模拟《收玉米》情境的“玉米”等物品。
五、教学过程1. 导入新课教师用引人入胜的语言，向学生介绍《收玉米》这个故事，并提问一下问题：1.故事主人公是谁？2.故事发生在哪里？3.故事中，小鸡和小鸭分别采摘了多少玉米？问完问题之后，老师请同学思考一下，是否有一个简单的办法，能够帮助我们回答这些问题。
2. 思维导引由于小鸡和小鸭采摘的玉米不同，那么我们如何快速地统计一下小鸡和小鸭采摘的玉米数量呢？在这里，老师可以引入小学生常见的计算器工具，让学生使用计算器将数字进行相加。
3. 数学运算通过计算器这个工具，让同学们在加减法运算时更加便捷、快速。
让同学们参与到计算小鸡、小鸭采摘玉米的问题中。
例如，教师可以提出这样的问题：如果小鸡采摘了8颗玉米，小鸭采摘了5颗玉米，那么两只鸟一共采摘了多少颗玉米呢？4. 实际应用在学习了加减法的基础上，老师可以运用《收玉米》这个故事，帮助同学们了解加减法的应用。
例如：小丽带了10个苹果、小明带了8个橘子、小李带了6个香蕉，请问三个人一共带了多少个水果？5. 课堂巩固在课堂结束前，老师可以通过提问、小组竞赛等方式，让同学们进行课堂巩固。
通过一系列的问题解答、操作练习，检测学生对于今日的数学学习有没有充分的掌握。
六、教学反思本节课通过《收玉米》这个故事，让同学们体验到数学的趣味性，并通过计算器、模拟游戏等方式，将数学运用到实际生活中。
最新：一年级下数学教案5.5收玉米∣北师大版-文档资料
《收玉米》教案一、教学目标知识与技能：让学生在具体的情境中，进一步体会减法的意义，感受数的减法计算与生活的联系；探索并掌握两位数减两位数（不退住）的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
情感、态度与价值观：培养合作探究、交流的意识。
二、教学重点用竖式笔算两位数减两位数的计算方法。
三、教学难点理解不同算法的算理。
四、教具学具教具准备：挂图。
学具准备：小棒、计数器。
五、教学过程（一）情境导入师：秋天到了，地里的玉米丰收了。
星期天，淘气和笑笑跟着爸爸妈妈一块到地里收玉米，看着一个个又大又长的玉米，孩子们高兴地直蹦，笑笑说：“哥哥，我们比一比，看谁收的玉米多好不好？”淘气说：“比就比，我一定会赢你的。
”妈妈和爸爸高兴地夸他们是好孩子。
同学们，你们猜一猜，他俩谁收的玉米多呢？出示收玉米图。
（课件2）师：从图中你了解到了哪些信息？能提出哪些问题？学生讨论交流，汇报。
生1：笑笑和淘气一共收了多少个玉米？生2：淘气比笑笑多收了多少个玉米？生3：笑笑比淘气少收了多少个玉米？（二）探索新知师：同学们真棒！能找出这么多的问题，老师真高兴。
你们能自己解决这些问题吗？学生讨论交流，汇报。
师：在这些问题中，我们先解决“笑笑比淘气少收了多少个玉米？”。
怎样列式计算呢？（课件3）生：57 - 42=15（个）。
师：你们是怎样想的呢？谁能说一说你的想法。
（课件4、5、6）生1：我是这样想的，7-2=5，50-40=10，10+5 =15即：57-42=15个。
生2：我是这样想的，57- 40 =17，17 -2=15即：57-42=15个。
生3：我是心算的，个位上7-5是2，十位上5-4是1，合起来是15，也就是57-42=15个。
生4：我是用竖式计算的。
师：你能说一说是怎样列竖式的吗？生4：先写57，再在57下面写上42，57和42对齐，并把减号写在42前面，写完后在下面画一条横线，再算7减2等于5，5要写在横线下面的个位上，十位上5减4等于1，1写在横线下的十位上，1个十和5个一合起来是15。
《收玉米》教案
《收玉米》教案教学目标：1.能够正确理解本课的内容，知道本课的主要学习方法。
2.学会快速计算和分析数据，提高计算能力。
3.掌握本节课的数学知识，能够运用到实际生活中去。
教学准备：课件、玉米、笔、黑板、白板、练习卷等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师可以先根据学生的掌握情况，通过生动的语言和课件，引入本课学习的主题——《收玉米》。
2.教师可以让学生做一些简单的数学游戏或者用一些动画的方式来吸引学生的注意力并提高学生的兴趣。
二、学习活动（30分钟）1.任务说明教师可以将一批玉米放在黑板或者白板上展示给学生，告诉他们这是一些玉米，然后向学生介绍一下四则运算的方法。
在介绍完了四则运算之后，又要告诉学生，今天我们要学习的是《收玉米》。
接下来，教师可以给学生发一些适当的练习卷和学习资料。
2.数学训练（1）找规律教师可以将一些有顺序排列的玉米放在黑板或白板上，让学生找出规律并记录下来。
例如：1、2、3、4、5...学生应该能够找到规律——这些数字之间有一个常数关系，每次都加1。
因此，这个序列实际上可以写成1,1+1,1+2,1+3,1+4...。
（2）计算总数教师可以打出以下的题目：1、2、3、4、5... ，求其总和。
学生应该能够根据四则运算方法计算出来这个序列的总数。
（3）分组计数教师可以将玉米分成三棵，每棵五个，然后让学生算一下这三棵玉米一共有多少个。
（4）加减法教师可以让学生做一些算术题，例如：5+7=？或者2-3=？这些题目可以让学生提高自身的计算能力。
三、激励评价（10分钟）1.学生自我评价教师可以让学生互相评价，以此来提高学生的趣味性和参与度，并且让学生们感受到自己的学习过程。
2.教师评价教师应根据班级的表现给出一定的评价意见，并让学生们知道老师对他们的教学生活的关注和支持。
结语：本课程主要介绍了《收玉米》这个主题，在课程中让学生能够学会快速计算和分析数据，并且掌握本节课的数学知识。
同时，我们也应该注重学生的思维能力和创新精神，让他们在这个课堂上工作得更加具有自信与创造力。
一年级下册数学【教学设计】-5.5《收玉米》北师大版
一年级下册数学教学设计-5.5《收玉米》北师大版1、教学内容分析1.1教学目标本节课的教学目标主要是培养学生的数感，让学生在体验的过程中掌握将物品分类的方法，进一步掌握数的比较大小，从而培养学生合作精神和组织能力。
1.2教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握将物品分类的方法，并培养学生的组织和合作能力。
教学难点是让学生在组织活动中表现出对数的掌握以及掌握不同大小物品数量比较的能力。
1.3教学内容与文本解析本次课的教学内容是《收玉米》。
故事中的小狗和小猫在收玉米过程中，会遇到许多棉花，如何将棉花分类成不同堆，并掌握不同堆占比的比较大小，是本节课的重要内容。
2、教学设计2.1教学方法本节课主要采用情境导入的教学方法，引导学生在实践过程中掌握新知识。
师生互动和小组合作也是本节课的教学方法，通过小组合作，帮助学生形成彼此协作，提高组织能力的能力。
2.2课前准备准备起点、终点和中间的关卡；准备各种大小、颜色的玉米与棉花。
2.3教学步骤设计步骤一：情境导入（10min）用学生熟悉的方式，如随机点名，把学生分成小组，并向设有中间关卡与收玉米终点的起点（棚子）推送所有的棉花。
步骤二：组织活动（30min）每组从公共起点出发，每次取走最多三个棉花并抵达下一个关卡，然后再次选择并继续推进，直到到达收集玉米的终点。
每个关卡需要将手里的棉花按相同的属性分类成若干堆，并比较堆的大小并进行标注。
小组完成任务后需向全组汇报本轮比赛的成绩，然后再次启动游戏，直到整个教学活动结束。
步骤三：活动总结及归纳（5min）老师在自己的板书上要求学生们将本次活动的物品复述出来，并求出不同堆之间的数量比较，加深学生对大小比较概念的记忆和理解。
2.4教学反思本节课采用了寓教于乐的情境教学法，让学生在实践中掌握新知识，培养学生的团队精神和组织能力。
经过本次课后，许多学生对于大小比较的认识得到了加强，同时也提高了学生的归纳能力和口头表达能力。
但是，在游戏过程中，有些学生往往会积极性不够、比较随便，这就需要老师提高组织者帮助和引导学生的意识。
一年级下数学教案-5.5收玉米∣北师大版
一年级下数学教案5.5收玉米∣北师大版教案：一年级下数学教案5.5收玉米∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是"收玉米"。
一、教学内容：我们使用的教材是北师大版一年级下册的数学课本，这一节课我们学习的是第五章"有趣的图形"的第五节"收玉米"。
在这一节中，我们将学习图形的分类和计数。
二、教学目标：通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握图形的分类和计数方法，能够识别和区分不同的图形，并且能够用数词来表示图形的数量。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握图形的分类和计数方法，难点是让学生能够用数词来表示图形的数量。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了图形卡片、计数棒和练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 引入：我拿出了一篮子图形卡片，让学生观察并说出它们的名字。
2. 讲解：我向学生讲解图形的分类和计数方法，用计数棒来表示图形的数量。
3. 示范：我用图形卡片来进行示范，展示如何对图形进行分类和计数。
4. 练习：学生分组进行练习，用图形卡片和计数棒来进行分类和计数。
六、板书设计：我在黑板上写下了"图形分类"和"图形计数"两个词，并在旁边画出了相应的图形和计数棒。
七、作业设计：1. 题目：请用数词来表示下面的图形数量。
答案：2. 题目：请用图形卡片和计数棒来进行分类和计数。
答案：八、课后反思及拓展延伸：通过这一节课的教学，我发现学生们在图形分类和计数方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进行加强和巩固。
我也可以通过让学生们自己设计图形来进行拓展延伸，提高他们的创造力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
教学内容的选取和设计是关键，它直接关系到学生能否有效地吸收和理解新知识。
教学目标和难重点的明确设定，能够帮助学生明确学习目标，以及指导教师有的放矢地进行教学。
一年级数学收玉米教案
一年级数学收玉米教案一班级数学收玉米教案1〖教学目标〗1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并把握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2.通过动手操作、合作沟通，初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决实际问题的意识和力量。
3.在生动活泼的情境中，激发同学学习的爱好和主动探究的意识。
〖教学设计〗(一)创设情境，导入新课师：同学们，如今是什么季节? (同学回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图)谁能把这幅秀丽的画面编成一个故事讲给大家听呢?(同学讲故事说图意)原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题：小兔请客 (评析老师与同学情感接触，以谈话的形式自由沟通，并正确敏捷地运用情境教学，使同学融入想像的世界，激发同学的学习爱好，获得主动的情感体验。
)(二)合作学习，探究新知1.探究加法的计算方法(1)师：你能依据这幅图，提出数学问题吗?同学思索后，可能会提出以下问题：①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。
(2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗?同学操作。
(关心同学建立加减法的表象。
)(3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?依据同学回答板书：20+30=或30+20=(4)师：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?(会算的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学可用学具代替果子摆一摆。
)组织全班同学沟通算法，可能消失的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;②由于2+3=5，所以20+30=50;③由于2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
一年级下册数学教学设计-《收玉米》北师大版(2023秋)
在这节《收玉米》的课堂上，我发现学生们对两位数的认识有了明显的进步。他们通过数玉米棒，亲身体验了两位数的组成，这种直观的教学方法让学生们更容易理解和接受。尤其是在分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，互相交流，课堂氛围非常活跃。
然而，我也注意到，在读写两位数的过程中，部分学生仍然存在颠倒顺序的问题。这说明在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，设计更多有针对性的练习，帮助学生巩固记忆，确保他们能够熟练掌握两位数的读写。
一年级下册数学教学设计-《收玉米》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《收玉米》选自北师大版一年级下册数学教材第五章《生活中的数》。本节课主要包括以下内容：1.认两位数的读写方法；3.通过“收玉米”情景，让学生体会数数、计数、估算等数学活动，培养数感；4.完成相关的练习题，巩固两位数的认识和加减运算。教学内容紧密结合学生的生活实际，以收玉米为背景，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数的基本概念。两位数是由十位和个位组成的数字，如35就是由3个十和5个一组成的。它是我们生活中经常使用的数，能够帮助我们更准确地计数和描述数量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过数玉米来学习两位数，以及它如何帮助我们解决实际问题。
一年级数学收玉米教学设计(精选18篇)
一年级数学收玉米教学设计（精选18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023一年级数学下册五加与减(二)第5课时收玉米教案北师大版
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“收玉米”的情境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4.问题解决：学生将在实际情境中运用加减法知识，解决收玉米的问题，培养学生的数学应用能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了10以内的加减法，对基本的加减运算规则有了初步的了解。此外，学生还掌握了数数、画图等基本的数学表达方式。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演收玉米的角色，模拟实际情境，激发学生的学习兴趣。
-实验：学生进行收玉米的游戏，实际操作体验加减法运算过程，提高学生的动手能力。
-游戏：设计“收玉米”的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法知识，增加学习的趣味性。
-小组竞赛：学生分组进行收玉米的游戏竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
然而，我也意识到在教学过程中还存在一些问题。首先，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的主动性和积极性。其次，在实践活动环节，我发现部分学生操作不够规范，需要加强指导和示范。最后，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，需要采取更有效的措施提高他们的学习效率。
针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：
答案：小强还剩7 - 2 = 5个糖果。
例5：小芳有4个苹果，小芳吃了1个苹果，还剩多少个苹果？
答案：小芳还剩4 - 1 = 3个苹果。
补充和说明：
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第五单元加与减（二）
第5课时收玉米
【教学内容】
教科书第57～58页内容。
【教学目标】
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
难点：学会用竖式进行减法计算。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：
淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
二、探索减法的计算方法
1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？
你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）
2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能
不能听明白？
A、拨一拨
师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）
B、算一算
1、怎样算出57+42=？
A: 57-40=17 17-2=15
B：50-40=10 7-2=5 10+5=15…
（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如
果没有，后面的竖式法就由教师讲解。
如果学生说出，就让学生来讲。
）
C、竖式计算方法
2.让学生来说。
我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。
所
以今天我们就来学习这种竖式计算方法。
哪些孩子会这种竖式计算方法？你
能说说怎样列竖式，怎样算吗？
5 7 3.小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，
-4 2 从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
1 5
【巩固练习】
1.完成第58页第1题，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题，学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
【课堂小结】
师：同学们这节课学得开心吗？你们都学会了什么知识？。