第一次课辅导内容
开学第一课教案指导要点
开学第一课教案指导要点一、导言开学第一课是新学期的重要课程，它为学生们营造了一个新的学习环境，也为教师们提供了一个重要的教学机会。
本文将从多个角度探讨开学第一课的教案指导要点。
二、目标确定教师应明确开学第一课的目标，以确保教学的针对性和有效性。
目标应包括学生对新学期学习内容的了解、学习方法的转变、学习态度的调整等方面。
三、内容设计开学第一课的内容设计应既有趣味性又有实际性。
可以通过引入有趣的故事、实例或提出思考性的问题来吸引学生的兴趣，同时也应考虑到与学科相关内容的介绍。
四、课堂管理教师在开学第一课中应注重课堂管理，确保学生的学习秩序。
可以预设一些规则和准则，并与学生一起制定和遵守，同时要注重学生的参与和合作，培养他们的自律能力。
五、学生参与开学第一课的教学应鼓励学生的积极参与，提高他们的主动性和自主性。
可以设计小组活动、讨论或角色扮演等形式，让学生能够在互动中学到更多的知识。
六、个性化教学教师应根据学生的差异，采用个性化的教学方法。
可以通过分层次的教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
七、激发学习兴趣开学第一课的教学应激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
可以通过展示有趣的学习成果、引导学生讲述自己的学习经验等方式，激发学生的积极性。
八、培养学习习惯开学第一课的教学还应注重培养学生良好的学习习惯。
可以结合学生的实际情况，向他们传达学习习惯的重要性，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
九、交流与合作开学第一课的教学应鼓励学生的交流与合作，培养他们的团队意识和协作精神。
可以通过小组讨论、合作项目等方式，引导学生相互学习、相互帮助，提高整体学习效果。
十、反思与总结开学第一课结束后，教师应对教学过程进行反思和总结。
可以从教学目标的达成情况、教学方法的有效性等方面进行考量，为今后的教学改进提供有价值的参考。
总结：开学第一课是学生们迎接新学期的重要环节，也是教师们展示教学能力的重要机会。
机电控制工程基础课程辅导(第一次)
机电控制工程基础课程辅导(第一次)控制系统的基本概念一. 自动控制的基本概念自动控制是相对于人工控制而言的，就是在没有人直接参与的情况下，利用控制装置使生产过程或被控对象的某一物理量(输出量)准确地按照给定的规律(输入量)运行或变化。
自动控制系统指能够对被控制对象的工作状态进行自动控制的系统。
它一般由控制装置和被控制对象组成。
被控制对象(简称被控对象)是指要求实现自动控制的机器、设备或生产过程。
例如，飞机、锅炉、机床以及化工生产过程等。
二. 自动控制的实例恒温控制系统在这个控制系统中，恒温箱的温度是由给定信号电压u1控制的。
当外界因素引起箱内温度变化后，作为测量元件的热电偶，将与温度相对应的电压信号u2测出，并反馈回去与给定信号u1进行比较，所得的结果即为温度的偏差信号Δu。
经过电压、功率放大器放大后，以控制电动机的旋转速度与方向，并通过传动装置拖动调压器动触头。
当恒温箱内温度偏高时，使调压器减小加热电流，反之加大电流，直到温度达到给定值为止。
此时偏差信号Δu ＝0，电机停止。
这样，就完成了所要求的控制任务。
而所有这些装置便组成了一个自动控制系统。
反馈控制有两个最主要的特点：一是有反馈存在，二是按偏差进行控制。
实现自动控制的装置可以各不相同，但反馈控制原理却是相同的。
自动控制的优点自动控制技术具有以下优点：⑴极大地提高了劳动生产率；⑵提高了产品的质量；⑶减轻了人们的劳动强度，使人们从繁重的劳动中解放出来，去从事更有效的劳动；⑷由于近代科学技术的发展，许多生产过程依靠人们的脑力和体力直接操作是难以实现的，还有许多生产过程因人的生理所限而不能由人工操作，如原子能生产，深水作业以及火箭或导弹的制导等等。
在这种情况下，自动控制更加显示出其巨大的作用。
三. 自动控制的基本方式控制系统按其结构型式可分为开环控制系统、闭环控制系统和复合控制系统三种。
开环控制系统如果系统的输出端和输入端之间不存在反馈回路，输出量对系统的控制作用就没有影响，这样的系统就称为开环控制系统。
开学第一课教案
【课题】：开学第一课
【教学目标】
1.新学期第一次课，建立良好的师生关系。
2.明确本学期的语文教学任务。
3.了解中学语文和中职语文的区别。
4.牢记语文课堂的教学要求。
【教学重难点】
重点：建立良好的师生关系
难点：中职语文的特点及教学目标
【教学方法】
教学方法：讲授法、朗读法、情景创设法、讨论法
【教具】
黑板、多媒体课件
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、教师自我介绍
自我介绍。
做好与学生见面的第一印象，拉近师生的距离。
二、本学期语文规划
1.本学期的教学周安排。
2.语文课程的取舍，以及精讲篇目。
三、中职语文的教学目标
1.了解学生中学语文的程度。
2.明确中职语文的教学目标。
3.强调中职语文的重要性。
第二课时
四、语文教学的要求
1.期末的考试形式介绍
理论课：平时成绩+考试成绩=最后成绩
2.语文教学的要求
作业要求
课堂要求
一周一诗词活动
3.学生提出自己的想法与学生交流
五、预习第一课
1.通读全文
2.纠正字音
3.整体感知
4.预习课后题
【课后反思】。
开学第一课讲解教案
开学第一课讲解教案开学第一课讲解教案：一、引言开学第一课是学生们迎接全新学期的第一堂课，对于学生来说，这节课通常具有特殊的意义，因为它为他们揭开了新的学习篇章。
在这节课中，我们应该始终保持积极的态度，激发学生的学习热情，并帮助他们建立正确的学习态度和方法。
二、目标1. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观；2. 激发学生对学习的兴趣和热情；3. 引导学生了解新学期的学习目标和课程安排；4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、导入1. 以生动有趣的方式介绍课程内容；2. 激发学生的好奇心和求知欲，引起他们对学习的兴趣。
四、学习态度与价值观1. 培养学生正确的学习态度，如积极主动、主动思考、敢于提问等；2. 强调学习的价值和重要性，让学生明白学习是改变自己命运的关键。
五、学习方法与技巧1. 向学生介绍高效的学习方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间等；2. 鼓励学生多元化的学习方式，如阅读、实践、合作学习等。
六、学习目标与课程安排1. 介绍新学期的学习目标，引导学生对学习内容和要求有清晰的认识；2. 分析新学期的课程安排，帮助学生制定适应性的学习计划。
七、学习习惯与自主学习能力1. 引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容等；2. 培养学生自主学习的能力，鼓励他们自己寻找问题、解决问题。
八、实例分享1. 邀请优秀学生分享他们的学习经验和方法，激励其他学生学习；2. 给予学生实例分析的机会，让他们从实际案例中学习。
九、讨论与互动1. 组织学生参与讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验；2. 通过小组活动等方式，促进学生间的互动和合作。
十、提问环节1. 设计一些引发思考的问题，鼓励学生积极参与；2. 引导学生思考问题的多种角度和解决方法。
十一、补充材料1. 提供相关的书籍、网站等资源供学生进一步学习和探索；2. 鼓励学生主动获取知识，丰富自己的学习素材。
十二、总结在本节课中，我们通过引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发学生对学习的兴趣和热情。
开学第一课教案精讲
开学第一课教案精讲第一节：引言新学期伊始，教师们都在为开学第一课的准备忙碌着。
开学第一课是对学生们的学习氛围和学术视野进行开阔的重要一课。
本文将深入探讨如何设计一份高质量的开学第一课教案，以帮助教师们更好地引导学生们进入学习状态。
第二节：教学目标开学第一课的教学目标是激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，激发他们的学习动力，并为他们打下坚实的学习基础。
第三节：教学内容开学第一课的教学内容应该选择有针对性的内容，既要引起学生兴趣，又要有一定的深度。
可以选取与学生生活息息相关、与社会热点相关、有趣又具有启发意义的话题。
第四节：教学方法在开学第一课中，除了传统的讲授和讨论外，还可以结合多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、案例分析等。
通过多种教学方法的运用，可以激发学生的参与积极性和主动性，增加课堂的互动性。
第五节：教学手段在教学中，可以运用多种多样的教学手段，如图片、音频、视频等多媒体教学手段，使教学更加丰富多彩。
同时，教师还可以利用多种讲故事、玩游戏等趣味性的教学手段，提高学生的学习效果。
第六节：教学流程开学第一课的教学流程可以分为课前活动、导入、主体教学、巩固与拓展以及课后活动等环节。
在每个环节中，教师要有条不紊地进行教学，确保教学效果的最大化。
第七节：教学评价在开学第一课的教学过程中，教师要及时进行评价，了解学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
第八节：教学资源为了更好地完成开学第一课的教学任务，教师可以收集和准备一些教学资源，如教学课件、教辅材料等。
这些资源可以丰富教学内容，提高教学效果。
第九节：同步练习为了巩固学生在开学第一课中所学到的知识，教师可以准备一些同步练习题，供学生课后进行复习和巩固。
第十节：课堂拓展在开学第一课中，教师可以给学生一些拓展任务，供学生进一步探究和学习。
可以通过阅读、实践等方式，提高学生的综合能力和实际应用能力。
第十一节：课后辅导为了保证学生对开学第一课内容的深入理解和掌握，教师可以提供相应的课后辅导，解答学生的问题，帮助他们进一步巩固所学内容。
开学第一课教案详细指导
开学第一课教案详细指导第一节：引言开学第一课是学生们迈入新学年的第一步，也是建立学生与老师之间紧密联系的重要环节。
本文旨在提供一份详细的开学第一课教案指导，帮助教师在这一特殊时刻进行有针对性的教学。
第二节：确定教学目标首先，教师需要明确开学第一课的教学目标。
这个阶段的目标通常是帮助学生逐渐适应新的学习环境，并建立积极的学习态度。
此外，也可以通过了解学生的兴趣、能力和学习需求，为后续的教学内容做出详细规划。
第三节：创设良好的学习氛围为了让学生们能够积极投入到开学第一课的学习中，教师需要创设一个良好的学习氛围。
可以通过主题布置教室、展示学生的作品以及进行富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
第四节：了解学生在开学第一课中，教师应当花一些时间了解学生。
可以通过问候、学生自我介绍以及小组活动等方式，让学生们互相熟悉，并展示自己的个性特点和学习愿望。
这样，教师可以更好地了解学生的需求，为后续的教学调整提供有力支持。
第五节：培养学习技巧学习技巧对于学生的学业发展至关重要。
在开学第一课中，教师可以引导学生们讨论和分享他们在前一学年中获得的学习技巧，并与他们一起探索新的学习方法。
通过这种交流和分享，可以促进学生们的学习互助和相互学习。
第六节：设置学习目标通过让学生们参与制定个人学习目标，可以提高他们的学习主动性和责任感。
在开学第一课中，教师可以与学生一起商讨制定学业、个人兴趣和社交领域等各个方面的学习目标，并激励他们为实现这些目标而努力。
第七节：开展团队合作活动团队合作能够培养学生的合作精神和沟通能力。
在开学第一课中，教师可以设计一系列的小组合作活动，让学生们共同协作完成任务。
这样既可以增强学生之间的互动，又可以培养他们的团队意识和合作技能。
第八节：鼓励积极思考和创新开学第一课是学生们开始新学年的契机，也是激发他们积极思考和创新的好时机。
教师可以通过提问、讨论和探索等方式，激发学生们的思维，培养他们的创造力和问题解决能力。
开学第一课教案示范指导
开学第一课教案示范指导开学季节，新的学期开始了，对于老师们而言，第一堂课的内容和教学方法至关重要。
一堂好的开学第一课不仅要能引起学生的兴趣，还要能够帮助学生适应新的学习环境。
下面是一份开学第一课教案示范指导，帮助教师们准备一堂成功的开学第一课。
第一部分：介绍自己开学第一课，教师首先要向学生介绍自己。
可以从自己的姓名、教龄、擅长的学科等方面入手，让学生对教师有所了解，并获得信任感。
第二部分：了解学生了解学生是开展一堂成功的开学第一课的基础。
教师可以通过个人介绍之后，向学生提问，了解他们的个人情况、兴趣爱好以及学习状况等信息。
这样有助于教师了解学生的差异和需求，为后续的教学做好准备。
第三部分：分享学习目标接下来，教师应当向学生分享本学期的学习目标。
这有助于学生清晰地知道学习的方向和目标，并激发学生对学习的积极性。
同时，教师还可以阐述学习目标的重要性，以及如何通过实际行动去实现这些目标。
第四部分：设立学习规则为了保持教学秩序和学生的学习效果，教师需要设立一些学习规则。
在这部分，教师可以与学生一起讨论并制定共同的学习规则，例如课堂纪律、作业要求等。
通过学生的参与和合作，学习规则将会更容易被学生接受和遵守。
第五部分：展示教学方法在开学第一课，教师可以向学生展示不同的教学方法，让他们了解到学习可以有不同的方式和形式。
例如，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等方式，让学生在轻松、有趣的氛围中获得知识。
第六部分：呈现学习资源开学第一课中，教师可以向学生展示学习资源。
可以为他们介绍图书馆、网络学习平台、电子书籍等资源，并指导学生如何使用这些资源进行学习。
这有助于学生学会独立获取知识，提高自主学习能力。
第七部分：开展团队活动团队活动有助于增进学生之间的相互了解和合作意识。
在开学第一课中，教师可以组织一些团队活动，让学生进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。
例如，教师可以布置小组讨论题目或是进行团队项目。
开学第一课教案
开学第一课教案第一节：引言开学第一课是一年级学生迎接新学期最重要的一课，它对于学生的学习动力和学习态度有着重要的影响。
因此，我们需要精心设计一堂有趣、有深度、且富有启发性的开学第一课来激发学生的学习兴趣和潜能。
第二节：目标开学第一课的目标是帮助学生建立积极的学习态度和正确的学习方法，培养他们的自信心、团队合作能力和创新思维。
第三节：主题选择一个能够引起学生兴趣并与课程内容相关的主题。
比如，如果是汉语课，可以选择一个经典的课文作为主题；如果是数学课，可以选择一个有趣的数学问题或谜题。
第四节：知识铺垫在正式上课之前，我们可以通过一些寓教于乐的活动或游戏来激发学生的学习兴趣，同时为今天的主题做一些相关知识铺垫。
第五节：开场白在正式上课之前，我们需要用一个生动有趣的开场白来引起学生的注意力，并将他们的思维导向今天的主题。
第六节：核心内容一在这一节课中，我们可以通过故事、视频、图片等多种方式向学生介绍今天的主题，并引导学生思考相关问题。
第七节：互动讨论在这一节课中，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们在团队合作中互相学习和分享，并激发他们的创新思维。
第八节：核心内容二在这一节课中，我们可以通过实例或实践活动来深入讲解主题的核心内容，并结合相关的练习或游戏帮助学生巩固所学知识。
第九节：作品展示在这一节课中，我们可以邀请学生展示他们在学习过程中的作品，比如绘画、手工制作、口头报告等，以激励他们的学习动力。
第十节：小结和总结复习在这一节课中，我们需要对今天的主题进行小结和总结复习，帮助学生回顾所学知识，并鼓励他们在今后的学习中保持积极的学习态度。
第十一节：课堂反思在这一节课结束后，我们应该进行课堂反思，总结课堂教学的成功经验和不足之处，并为下一节课做出改进计划。
第十二节：结语开学第一课是培养学生学习兴趣和学习动力的重要环节。
通过精心设计的教案和教学方法，我们可以激发学生的好奇心和创造力，开启他们的学习之旅。
总结：开学第一课教案需要引起学生的兴趣，培养积极的学习态度和正确的学习方法。
开学第一课教案教学重点
开学第一课教案教学重点一、概述开学第一课是新学期中的一堂重要课程。
通过这堂课，教师可以向学生介绍新的学习内容和学习方法，鼓励他们积极投入学习。
本文将探讨开学第一课教案的设计和教学重点。
二、引发兴趣教师应通过一些趣味性的活动或故事，引发学生对新学期的兴趣。
可以用图片、视频等多媒体形式，让学生对学习内容产生好奇心，激发他们对新知识的渴望。
三、学习目标教学过程中，要明确学习目标。
通过对学习目标的设定，可以让学生对课程有更加明确的认识，同时也为教师提供了衡量教学效果的标准。
四、知识点梳理教师应该对本课程的知识点进行集中梳理，将其分为主要知识点和次要知识点，并加以强调。
这有助于学生更好地理解和掌握课程内容。
五、思维导图可以设计一个思维导图，将本课程的重点知识点用图形化的方式展示给学生。
思维导图可以帮助学生整体把握知识结构，形成更清晰的思维模式。
六、互动问答教师可以通过提问的方式与学生进行互动，了解他们对学习内容的理解情况。
同时，也可以借此机会激发学生的思考和独立学习能力。
七、实践应用为了加深学生对知识点的理解，可以设计一些实践应用的活动。
让学生将所学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。
八、案例分析通过讲解一些相关案例，可以帮助学生在实际问题中运用所学知识解决具体问题。
案例分析也可以培养学生的分析和思考能力。
九、小组合作可以将学生分成小组合作，进行讨论和分享。
通过小组合作，可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
十、反思总结教学的结束需要对整个教学过程进行反思总结。
教师可以自我评估教学效果，了解学生对课程的掌握程度，并针对不足之处做出调整和改进。
十一、巩固复习在开学第一课结束后，教师要组织学生进行巩固复习。
可以布置一些针对性强的作业，让学生巩固所学知识，加深对课程的理解。
十二、总结通过开学第一课的教学，教师可以引发学生对新学期的兴趣，明确学习目标，梳理知识点，设计思维导图，并通过互动问答、案例分析、小组合作等形式深入教学。
第一次课讲义 光的折射与反射 尖子班
华大教育大班课辅导讲义考点复习考点1知道光在同一种物质中沿直线传播a1．光在__ __中是沿__ __传播的。
小孔成像、影子的形成、日食、月食说明光的直线传播。
2．光在真空中的传播速度：c＝__3×108__米/秒。
光在不同物质里的传播速度：c＞v空气＞v水＞v玻璃。
考点2举例说出光的反射现象a当光进入两种不同物质的界面时，通常光会改变传播方向的现象叫光的反射。
我们能够看到本身不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
考点3描述光的反射定律a1．内容：如图反射光线OB与入射光线AO、法线MN在__ __上，反射光线与入射光线分居法线的两侧，反射角∠BOM__ __入射角∠AOM。
2．注意点：要抓住一面、一点、两角、三线，即镜面，入射点，反射角和入射角，反射光线、入射光线和法线。
3．反射时光路是可逆的。
例1．如图所示，一束光线斜射到平面镜上，其中反射角是( )A．∠1 B．∠2C．∠3 D．∠4考点4辨别镜面反射和漫反射a1．镜面反射平行光线射到平面镜或其他表面是光滑的物体上时，反射光线也是__ __的。
2．漫反射平行光线射到凹凸不平的粗糙表面上时，反射光线并不平行，而是向着各个方向反射。
漫反射可以使人在各个不同方向都看到物体。
镜面反射和漫反射都遵循光的__ __定律。
例2.雨后的夜晚，当你迎着月光行走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面。
这是因为光在( )A．地面发生镜面反射B．地面发生漫反射C．水面发生漫反射D．水面不发生反射考点5知道平面镜成像的特点a1．原理：__ __。
2．平面镜成像的特点：所成的像是__ __，像与物体__ __，像与物体关于镜面__ _，即像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等，像与物体的连线垂直于镜面。
3．平面镜的应用平面镜可以成像；平面镜可以改变光的传播路线，如可用平面镜制成潜望镜。
例3．如图是丽水市国家级风景名胜——缙云仙都，平静的水面形成的“倒影”是由于( ) A．光的反射B．光的折射C．光的漫反射D．光的直线传播例4．如图是探究“平面镜成像特点”的实验。
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一、语法1：定语从句1. 定语从句的结构及理解2. 定语从句的关系词的使用3. 定语从句的简化表达知识总结归纳（一）定语从句的结构：在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词，它与定语从句之间要有一个词连接，这个词指代先行词的内容叫做关系词（关系代词或关系副词：that, which, who, whose, when, where, why）。
先行词在定语从句中充当主语，宾语，时间，地点，原因状语。
结构：先行词+关系词+定语从句。
1. There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her.2. In Japan, someone who sees another person making the gesture will think it means money.3. A theme park is a collection of rides, exhibitions or other attractions that are based on a common theme.4. The park has a conservation center that helps protect marine animals and their habitats in the rivers and coastal waters of Asia.5. V isitors can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the movie.6. Oprah Winfrey is a black woman whose rise to fame is an inspiring story.（二）定语从句分为限定性定语从句和非限定性定语从句：限定性定语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，缺少它，则句义显得不完整，从句与先行词紧密相连。
非限定性定语从句：对先行词进行补充说明，解释，它与先行词之间有逗号隔开。
1. Before she could move, she heard a loud noise, which grew to a terrible roar.2. Tree after tree went down, cut down by the water, which must have been three meters deep.3. Flora, whose beautiful hair and dress were all cold and wet, started crying.4. Their talk includes rhythm and rhyming words as well as tongue twisters, which often make the audience applaud.（三）关系词前面可以根据定语从句的内容加上一些介词，这些关系词在介词后面常用which 或whom.1. There was a man with whom I would have to work together and finally the manager of the company.2. Many people who saw the film were afraid to swim in the sea when they remembered the scenes in which people were eaten by the shark.知识重点与难点（一）当先行词有最高级，序数词修饰，是不定代词，或是all, no, only等形式时，关系代词一般用that，而不能用which。
1. The Titanic was the largest ship that had ever been built at that time.2. There is one thing that keeps worrying me.（二）当先行词是表示时间，地点，原因的词时，关系词用when, where, why 还有which, that1. I’m very glad to return to my hometown where I had lived for 10 years.2. This is my hometown which I used to talk about to you.3. I think I can understand the reason why he didn’t tell the truth to me.4. No one believes the reason that he gave us about his absence at the meeting.（三）定语从句的简化表达：1. The man who is sitting on the platform is a professor from Wuhan University.2. The letter that was mailed last night will reach him tomorrow.3. The question that is being discussed is very important.4. Y ou are welcome to a party to be given in our class at 7:45.说明：以上的定语从句部分可以用更加简单的非谓语形式表达出来：1. The man sitting on the platform is a professor from Wuhan University.2. The letter mailed last night will reach him tomorrow.3. The question being discussed is very important.4. Y ou are welcome to a party to be given in our class at 7:45.说明：修饰一个名词除了后面用定语从句以外，还可以用非谓语动词形式：doing短语，done短语，being done短语，to be done短语修饰。
其结构和意思如下：1. 被修饰名词+doing短语：正在做….的人/正在发生的事。
2. 被修饰名词+ done短语：被…..的人/事3. 被修饰名词+being done短语：正在被…..的人/事4.被修饰名词+ to be done短语：将要被…..的人/事（1）Do you know the man talking to my sister ?（2）The “crazy” gesture, moving the index finger in a circle in front of the ear, means “you have a phone call” in Brazil.（3）Did you see that car being repaired ?（4）In a camera, the lens must be focused on the object to be photographed.（5）The students to attend the meeting will arrive here tomorrow.（6）Goods imported from abroad are not always better than those made in China.（7）The Y ellow River, said to be “the mother river” runs across China like a huge dragon.总结：以上做定语的那些短语就是英语语法中所说的分词，不定式的各种形式作定语。
1. 这些短语作定语应放在被修饰名词的后面。
如果单独一个V-ing或V-ed形式作定语，则可以放在被修饰名词前面。
2. 分词作定语时，其动作应与全句动作同时发生。
V-ing表示主动意义和正在做，V-ed表示被动意义。
being done表示正在被做的3. 不定式作定语表示将要发生的，to be done表示将要被做的【典型例题】[例1] Friendship is needed by all, _____ plays an important role in people’s lives.A. whichB. thatC. whoD. it分析：_____ plays an important role in people’s lives为非限定性定语从句修饰先行词Friendship用which连接定语从句。
答案：A[例2] Uncle Li _____ I worked three years ago has retired now.A. whoB. whomC. with whomD. to whom分析：_____ I worked three years ago作为定语从句修饰先行词Uncle Li，从句完整的表达是：I worked with Uncle Li three years ago. 所以关系词前应加上介词with。
答案：C[例3] Is this the reason _____ at the meeting for his carelessness in his work ?A. he explainedB. what he explainedC. how he explainedD. why he explained分析：定语从句_____ at the meeting for his carelessness in his work修饰先行词the reason 指“他在会上就他工作中的粗心解释的原因。
先行词在从句中做宾语。
答案：A[例4] Teachers, _____ work is rather hard, are being better paid than before.A. whoB. thatC. whichD. whose分析：非限定性定语从句_____ work is rather hard修饰先行词teachers, 它与从句中的work是从属关系，关系词用whose答案：D[例5 ] The Olympic Games , _____ in 776 BC, didn’t included women players until 1912.A. first playingB. to be first playedC. first playedD. to be first playing分析：公元前776年被首次举行的奥运会，直到1912年才容纳女运动员。