难忘的第一次作文指导课教案
难忘的第一次作文指导课教案设计
难忘的第一次作文指导课教案设计难忘的第一次作文指导课教案设计作文是中小学生必须学习的一门重要课程，作文水平的高低直接关系到学生的语文能力和写作能力。
在我上小学时，我非常喜欢写作文，但由于一些原因，我的作文水平并不是很高。
直到我遇见了我的语文老师，她的第一次作文指导课教案设计让我非常难忘。
下面我将分享这次难忘的经历。
第一次作文指导课教案设计的主题是“我的假期生活”。
老师首先给我们展示了一篇优秀的作文，让我们了解一个高分作文所具备的优点。
然后，老师向我们讲授了一些写作技巧，比如如何选择合适的题材、如何运用丰富的语言、如何布局篇章等。
在这个过程中，老师不断与我们互动探讨，在她的提问和引导下，我们逐渐明白了写作文的技巧和方法。
接下来，老师让我们分别动手写作文，并在写作的过程中给予我们指导和鼓励。
在我的作文中，我遇到了很多困难，但老师一直在我身边帮助我，让我更好地理解并运用了刚才讲授的技巧。
最后，老师给我们展示了我们班里几篇优秀的作文，让我们了解作文的差异性和个性化。
这次作文指导课的教案设计让我受益匪浅。
首先，我从老师手中学会了很多写作的技巧和方法，这些知识在我的以后的写作中起到了很大的指导作用。
其次，老师在教学过程中不断鼓励我们，让我们更加自信地面对写作。
同时，这个教案设计也教育我们，每一个人的作文都应该是独特的，要有自己的思路和独立见解。
总之，这次难忘的第一次作文指导课教案设计让我更好的理解了写作的重要性，并且学会了写作的技巧和方法，这对我以后的学习和生活都有着很大的帮助。
我相信，这样的教学经验一定会成为我记忆中的珍贵财富，也会在我以后的学习生涯中，指引我更好地面对各种写作挑战。
难忘作文之难忘的第一次作文教案
难忘的第一次作文教案【篇一：难忘的第一次作文指导反思】《难忘的“第一次”》习作指导教学目标1、激发学生写作欲望，挖掘学生内心真实的独特的东西。
2、引导学生把事情的经过写清楚,突出“第一次”带来的特有的感受及获得的启示。
教学重点：引导学生回忆生活,品味“第一次”带给自己的感受,丰富细节,并写下来。
教学过程一、回顾课例，课前演讲同学们，第三单元中哪篇课文给你留下了最深刻的印象？你能联系自身实际来谈一谈吗？1、指生演讲2、评价注意引导学生从演讲的内容、态度、语调、声音等方面评价。
二、谈话导入，出示习作要求这些课文都写出了作者的切身感悟，所以才会给我们留下这么深刻的印象，同学们以后写文章也要写出得到的感悟或启示，这样的文章才能真正打动人。
1、请同学们一起来看本次作文的习作要求，生自由读。
我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游??一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？以《难忘的“第一次”》为题，在口语交际的基础上写一篇习作，要把第一次的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
2、提取信息本次习作要求我们写什么？怎么写？（板书：难忘的第一次事情写清楚写出感悟）三、回忆难忘经历，开启思路人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水??但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
1、小组交流请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着在小组内说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
语文人教版六年级下册“难忘的第一次”作文指导教案
“难忘的第一次”作文指导教案单元要求我们的生活中有许许多多的“第一次”如第一次上台表演第一次获得奖励第一次到外地旅游……一个个“第一次”如同一个个小脚印留在我们成长的道路上。
请以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作要把“第一次”的经历写清楚还要写出经历“第一次”之后获得的启示或感受还可以写一写自己对当时的“第一次”的看法。
教学目标1、让学生分享彼此成长的故事记录生活中难忘的瞬间。
2、指导学生把内容说具体表达自己的真情实感。
3、培养学生表达能力在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体表达出自己的真情实感。
教学过程一、导语入题引起交流师“人生总会有许多第一次翻开我们成长的书本一页又一页记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受有成功有失败有欢笑有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”在你经历过的第一次中你印象最深的第一次是哪一个？学生发言。
二、出示写作要求明确写作要求。
三、生列提纲四、介绍自己的提纲五、指导写作1、指导开头直接回忆法。
这种方法的好处是开门见山直接点题。
我的生活中有许多的“第一次”但最难忘的是“第一次当英雄”。
一想起第一次当“英雄”的事儿我就觉得好笑。
交代起因法。
就是开头直接交代时间地点人物时间。
妈妈正在烧晚饭时接到爸爸的电话让她立刻出去办一件事。
临走时妈妈交待我饭已经烧下去了菜等她回来再烧望着厨房里洗好的菜一个念头闯进我的脑海我何不把菜烧好让爸爸妈妈回家吃现成的。
要说炒菜我可是一窍不通。
平时妈妈总是不让我做家务再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的今天正是我大显身手的好机会。
抒情回忆法。
就是用抒情的方式来回忆往事引出《难忘的“第一次”》。
这种方法好处是开头十分新颖有吸引力。
难忘的“第一次”是多么诱人的字眼儿。
一看到它那一幕幕有趣的往事像天上星星一眨一眨的像街上的冰糖葫芦一串一串的像小河里的浪花一层一层的时时浮现在我的眼前。
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）第一篇：《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
一、激情导入，自由练说1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？生谈。
（四至五个）2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
（板书：事情写清楚表达出感悟）生自由练说。
二、交流分享，相机指导1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
好，开始吧。
2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。
难忘的第一次习作指导
（3）．抒情回忆法。就是用抒情的 方式来回忆往事，引出《难忘的
“第一次”》。这种方法好处是开 头十分新颖，有吸引力。
难忘的“第一次”，是多么 诱人的字眼儿。一看到它，那一 幕幕有趣的往事，像天上星星一 眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一 串一串的，像小河里的浪花，一 层一层的，时时浮现在我的眼前
[片段引路]
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
会到了为了孩子、为了生活，父母付出了多少血
汗。以后我要体谅父母，不乱花钱，珍惜父母的
劳动成果。《第一次当小老板》
•
万事开头难啊！其实做事情只要有勇气、有
决心，就一定能够成功。骑马难道不也是这个道
理吗？想到这里，我鼓起勇气，一抖缰绳，像一
名真正的骑士，向终点冲去。《第一次骑马》
2．照应开头法。就是文章的结尾， 呼应开头，使文章首尾照应，结构 严谨。如：
我拿出了一个空盆子，把早饭后的餐具放 了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡 了泡，模仿父母“规范”的动作：左手拿碗， 右手持刷，迅速地刷了起来。不到一分钟， “锅碗瓢盆交响曲” “演奏”结束了。我左 瞧瞧，右照照，欣赏着自己的劳动成果。这 时，一缕阳光照了进来，干干净净的碟子被 照得精光发亮，我像一只小猫咪，左蹦右跳， 心里甭提多高兴了！
• 点评：这段对环境的描写，给人身临其境 的感受。同学们要学会对环境的描写，通 过环境来刻画出人物的个性。
上幼儿园好玩吗？老师会很凶吗？那边有人和 我玩吗？等等。我就带着这么多的疑问和妈妈到了 幼儿园。走进幼儿园，我就看见许多和我年龄差不 多的小孩在在那里哭。看到那一场景，我立刻拉着 妈妈的手说：“妈妈，我要回家！我不要上幼儿 园！”而妈妈却生气地说：“不行！”说完就把我 交给了老师，自己走了。我一见妈妈走了，就伤心 地大哭起来。一个小时，两个小时，三个小时……时 间一点一点的过去了，简直就与度日如年差不多。 到下午放学的时间了，我走出幼儿园的门，就像是 走出笼子的小鸟。这就是我第一次上幼儿园的经历。 说实话，我直到现在还对幼儿园有恐惧。
精选难忘的第一次作文指导教案【3篇】
难忘的第一次作文指导教案【精选3篇】我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次做火车，第一次去外地旅游……一个个第一次像一个脚印，印在我们成长的道路上。
而我的第一次，是第一次是讲笑话，让他被动吐槽。
在下面，请看我的第一次吧!早晨，我飞速的赶去返校，因为这是六年级下册最后一年节的返校，所以我没用迟到，不巧的是，我来早了。
因为来的太早，没用事情可干，就无聊的拿着一只笔转来转去。
过了一会儿，老师终于来了。
我们感到有点陌生，可能是新年大家都没玩够吧，老师派几个同学去拿书，其余同学在教师等待，我默默地等待，并跟我几个相好的同学说了几句话。
“喂，老白呀，新年玩的怎么样?你最近越来越帅了呀，这我可没骗你，诚实人绝不说谎话。
”我说道。
副班白佳俊同志讲到：“是的，原来你也看出来了呀?我是我们班帅气第一的，你果然诚实人，像你这种诚实人绝对不说谎话。
”我陆续说道：“啊，上帝呀!我又说谎了.”结果后座的人哈哈大笑，我同桌的班长苏美丽看不下去了。
吐槽说：“不会吧，说人还是这样的?为什么呀?究竟是为什么，这个笑话也太令人吃惊了。
”我讲到：“是的，像你这种快要更年期的同志是不懂我这种人的`心灵。
”副班长吐槽：“他才13呀?就更年期了?那老师了?”。
结果全班哈哈大笑。
一个人讲冷笑话，另一个人吐槽才是最搞笑的。
我是不是很噶很帅啊?凡事都有第一次吧，第一次得奖。
第一次演讲。
第一次登台。
第一次投篮……我今天要讲的就是第一次学会游泳，可能你们会说第一次游泳有什么，但我说的是"学会"。
第一次对我们任何人都有一定的纪念意义和感悟，第一次会比任何一次都要有成就感吧，我不禁想起了第一次学会游泳。
我没有学会游泳时，一直是个胆小鬼，一直不敢和大家一起到深水处去游泳，只能到短浅的水中坐着，我不能像小鱼那样游得那么自在;不能像海豚那样游得那么畅快;不能像蓝鲸那样游得那么悠闲;更不能像鲨鱼那样游得那么神速;唉……我还不如一只鸭子，不说它们游得怎么样，但它们至少敢去深水，我连深水区都不敢去，它有勇气，它们敢尝试，不管成功或失败，而我只是一只不敢下水的汉鸭子罢了而已。
难忘作文之难忘第一次作文教案
难忘的第一次作文教课设计【篇一：难忘的第一次作文指导反省】《难忘的“第一次”》习作指导教课目的1、激发学生写作欲念，发掘学生内心真切的独到的东西。
2、指引学生把事情的经过写清楚 ,突出“第一次”带来的独有的感觉及获取的启迪。
教课重点：指引学生回想生活 ,品尝“第一次”带给自己的感觉 ,丰富细节 ,并写下来。
教课过程一、回首课例，课前演讲同学们，第三单元中哪篇课文给你留下了最深刻的印象？你能联系自己实质来谈一谈吗？1、指生演讲2、评论注意指引学生从演讲的内容、态度、语调、声音等方面评论。
二、讲话导入，出示习作要求这些课文都写出了作者的亲身感悟，所以才会给我们留下这么深刻的印象，同学们此后写文章也要写出获取的感悟或启迪，这样的文章才能真切感感人。
1、请同学们一起来看本次作文的习作要求，生自由读。
我们的生活中，有过许很多多的“第一次”：第一次着手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外处旅行 ?? 一个个“第一次”就像一个个脚迹，印在我们成长的道路上。
在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？以《难忘的“第一次”》为题，在口语社交的基础上写一篇习作，要把第一次的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”以后获取的启迪。
2、提守信息本次习作要求我们写什么？怎么写？（板书：难忘的第一次事情写清楚写出感悟）三、回想难忘经历，开启思路人生总会有很多第一次，打开我们成长的书籍，一页又一页，记录着我们童年的点点滴滴——同的第一次常带给我们不一样的感觉：有成功，有失败；有欢笑，有泪水 ?? 但不论如何都是那样的令我们难以忘掉。
1、小组交流请你选择印象最深刻的第一次，回想事情的经过，回想自己在这个过程中的真切感觉以及从中获取的启迪，试着在小组内说一说。
老师给大家提两点要求：（ 1）要把事情的前因后果求情楚（ 2）在说的过程中融入自己的感觉，讲清楚你从中获取的启迪。
六年级难忘的第一次作文教案
六年级难忘第一次作文教案一、课前准备1. 教师准备：教师提前设计好课堂PPT，内容包括作文主题、写作结构指导、写作素材等。
同时，教师还需准备一些与“第一次”相关的图片或视频，用于激发学生的写作灵感。
2. 学生准备：要求学生提前思考自己的“难忘第一次”经历，可以是第一次学骑车、第一次做饭、第一次参加学校活动等，并准备在课堂上与同学们分享。
二、课堂指导1. 导入新课（5分钟）教师播放一段与“第一次”相关的视频，引导学生进入课堂主题。
然后，教师提问：“你们还记得自己的第一次吗？那是一次难忘的经历吗？”让学生自由发言，分享自己的“第一次”经历。
2. 写作结构指导（10分钟）教师通过PPT展示作文的基本结构：开头、主体、结尾。
强调开头要吸引读者注意力，主体要详细叙述经历，结尾要总结全文。
同时，教师可以举例说明如何运用修辞手法和描写技巧来丰富文章内容。
3. 提供写作素材（10分钟）教师展示一些与“第一次”相关的图片或短文，帮助学生回忆和理解写作内容。
例如，展示一张孩子学骑车的照片，让学生描述照片中的场景和人物动作；或者展示一段描写第一次参加学校运动会的短文，让学生感受比赛的紧张氛围。
4. 学生写作（30分钟）学生根据自己的“难忘第一次”经历，按照教师指导的写作结构开始构思和写作。
教师巡视课堂，给予学生及时的指导和帮助。
5. 学生互评与分享（15分钟）学生完成作文后，教师组织学生互相交换作文进行评阅。
学生在评阅过程中，要注意发现对方作文的优点和不足，并给出具体的建议和意见。
评阅完成后，学生可以自愿上台分享自己的作文和写作经验。
三、课后分享1. 组织学生进行作文分享（30分钟）在课后，教师可以组织学生进行小组或全班的作文分享。
每个学生都有机会上台朗读自己的作文，并与其他同学分享写作过程中的心得和体会。
这不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心和成就感。
2. 给予评价和反馈（15分钟）在学生分享完作文后，教师应对每篇作文进行点评和反馈。
难忘的‘第一次习作指导教学设计教学设计
教案样本/年度：教案样本/年度：第二课时习作指导一、谈话导入，明确要求1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
2．师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。
（2）表述是否具体、流畅。
（3）启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作1．再次明确写作每一个内容的具体要求。
2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3．学生各自习作。
4．修改草稿。
自己或同学互相修改写作草稿。
5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动三、拓展练习，强化运用1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
《难忘的第一次》作文教案让孩子写出生动的作文
《难忘的第一次》作文教案让孩子写出生动的作文。
一、教学目标1.通过讲解难忘的第一次这一主题，让孩子能够自如地运用所学的语言，表达自己的思想和感情。
2.通过讲解作文写作的技巧和方法，提高孩子们的写作水平。
3.通过老师的点评和反馈，让孩子们不断改进自己的作文。
二、教学内容1.从自己的生活中寻找素材孩子们需要从自己的生活中寻找优秀的素材。
可以是某次旅行、某个节日、某个生日、某个对话、某张照片等等。
关键是要让孩子们找到能够引发内心深处的情感，这样才能有更多的感触写出来。
例如，第一次落下眼泪，第一次被夸赞，第一次戴眼镜，第一次离开家去外面工作。
2.讲解作文结构接下来，老师可以讲解作文的结构，即开头、正文和结尾。
开头一般需要吸引读者注意力，可以通过一个令人感到好奇的故事开头或者一个生动的场景来引导读者；正文可以通过在描述中插入自己的思考和感受来丰富内容，让读者有更多的共鸣；结尾则需要总结全文，表达出自己的心情和感悟。
3.讲解作文写作技巧除了结构之外，老师也可以讲解一些作文写作技巧。
例如，如何使用丰富的语言表达自己的思想和感情、如何运用扣人心弦的情节和细节来吸引读者、如何避免故事情节枯燥乏味等等。
4.反馈和点评老师可以提供反馈和点评，鼓励孩子们在写作和表达方面不断提高。
三、教学方法1.小组讨论老师可以在课堂上进行小组讨论，在小组中鼓励孩子们分享自己的故事和见解。
这不仅可以提高孩子们的表达和沟通能力，也可以为作文提供更多的素材和思路。
2.引导式教学老师可以采用引导式教学的方式，即给孩子们提供一些相关的素材和写作技巧，让他们自己动手去写作，然后在后期进行点评和反馈。
3.课外作业除了在课堂上进行教学，老师也可以布置作业，让孩子们在家里继续进行作文的创作和改进。
这样既可以提高他们的写作水平，也可以培养他们的学习兴趣。
四、教学评估1.评估内容可以从以下几个方面进行评估：孩子们是否能够清楚地表达自己的思想和感情，文字表达是否生动有趣，作文结构是否合理等等。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学目标】
1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
一、激情导入，自由练说
1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？
生谈。
（四至五个）
2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
（板书：事情写清楚表达出感悟）
生自由练说。
二、交流分享，相机指导
1、小组交流
刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
好，开始吧。
2、全班交流
师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？
指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）
评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。
；将道理蕴含在文章之中3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
三、读写结合，明确习作要求
师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。
是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。
让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书)
把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
明确了要求，开始动笔写吧。
板书：
难忘的第一次
事情写清楚
要写出感悟。