四年级上册《合理安排时间》说课稿

四年级上册《数学广角—合理安排时间》说课稿
河口完小：吴明莲各位领导，各位同行：
大家好！
我上课的内容是人教版四年级上册《数学广角》的烙饼问题和沏茶问题。

把这两个问题统一为“合理安排时间”这一课题。

一、说教材：
这部分内容主要通过一些生活问题，渗透重要的数学思想方法——统筹法。

如解决问题策略的多样化，方法的合理性以及策略的最优化……，本课就是向学生渗透最合理、最省事、最节约的最优方案。

二、说目标：
结合我对教材的理解，确定了以下教学目标：
1、知识目标：
根据生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。

2、技能目标：
学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间，并会画简单的事件流程图。

3、情感目标：
锻炼学生思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯和综合思考的能力，对学生进行珍惜时间、劳动最光荣、敬老礼让的中华传统美德教育。

三、说重点、难点和关键：
本课的重点：使学生在动手操作的过程中，形成解决问题的基本策略和最优方案。

难点：是合理的烙饼方法，3张饼的最优烙法，规律的揭示。

关键：是3张饼的最优烙法。

四、说教法：
1、创设生活情境，我主要采用多媒体直观观察的教学方法，调动学生积极性，从中得出数学信息和解决问题的方案。

2、探究体验部分的学习，我注重学生动手操作能力的培养，主要采用放手让学生在动手操作中思考、讨论、表达，让学生提出问题，验证答案，解决问题。

五、说学法：
本课主要采用自主探究，小组合作，动手操作的学习方式。

六、说教学环节设计：
根据这些，我设计了以下环节：
（一）创设情境，直接导入
我直接用“星期天，小明家里来客人”的生活情境，引出沏茶问题和烙饼问题。

（二）探究新知，研究问题
1、沏茶问题：
让学生根据小组准备的沏茶工序图片，自主合作探究沏茶的工序流程，通过学生交流得出沏茶的最优化方案。

2、烙饼问题：
这一环节主要是要求学生攻克难点，为了更好的理清3张饼的烙法，我采用分散难点，各个击破的方法，先让学生自主思考，得出1张饼、2张饼的烙法，并因势利导地让学生发现双数饼的烙法。

然后让学生把自己的双手当作饼子，并互相配合动手操作，让学生在实践中感悟解决问题策略的多样化和方法的合理性。

学生在解决3张饼的最佳烙法后，再研究5、7、9等单数饼的烙法，就显得简单易行了。

从而通过学生观察思考烙饼统计表4，得出烙饼数与时间的关系（1张饼除外）。

七、说练习设计：
本课在练习设计上，主要采用“学以致用、学练结合”的方式，把单项练习穿插在学习新知的过程当中，并通过创设“吃感冒药”、“上饭店吃饭”等生活情境，让学生感悟数学生活化和生活中的数学。

最后，点明生活中遇到的问题，要善于动脑，勤于思考，自己动手解决一些实际问题，品尝劳动的快乐，做一个善于合理安排，节约时间的人，升华本课的主题。

八、说课后反思：
通过这堂课的教学，我感觉在这样几个方面做得还很欠缺：
1、教师引导学生顺利表达自己的想法、做法上还不够。

2、学生在自主探究、合作学习、得出最优方案方面还欠缺学习和思考的积极性、主动性、创新性。

3、本节课在教学时间的把握上，由于想充分体现学生的学习主体地位，培养学生思维能力、动手操作能力、表达能力等，出现了超时现象，没能在40分钟内有效组织学生完成学习任务，也耽误的大家。

最后真诚大家能对我执教的这堂课提出宝贵的改进意见和建议，谢谢大家！
2008-12-11。