《一枚金币》说课稿
北师大版四年级语文《一枚金币》说课稿
北师大版四年级语文《一枚金币》说课稿各位尊敬的评委老师：我今天说课的题目是《一枚金币》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和说板书设计等几个方面对本课进行具体的阐述。
一、说教材《一枚金币》是北师大版小学语文（四）年级（上）册第（十）单元的第（一）篇课文，该单元以（金钱）为主题展开。
《一枚金币》是一篇（讲读）课文，这篇文章是格鲁吉亚民间童话。
它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事。
告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果。
让我们感悟只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜。
根据新课标第二学段的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、能够运用已经学过的识字方法独立识字，认字7个，写字6个；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能把握文章主要内容，抓住重点语句、品味重点语句所包含的情感；2、研读课文，培养学生敢于质疑、合作解疑的探究性学习能力，通过合作学习使学生感悟老人的行为是想让儿子懂得以劳动换取金钱的道理。
3、通过多种形式的朗读，揣摩人物心理，体会人物内心情感的变化。
4、能够复述故事。
这样的目标设计，目的是体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，通过三者的相互渗透，促进学生语文素养及能力的整体提高。
重点难点：为落实本课的教学目标，我把本课教学重点确定为：抓重点词句，感悟老人的行为是想让儿子懂得以劳动换取金钱的道理。
由于学生没有挣钱的经历，无法体会老人儿子对辛苦挣来的金币的珍惜，我将本课的教学难点定为：想象儿子艰辛的劳动情景，体会儿子受不了时的心情。
教学时间：根据课文内容需要，将安排2个课时进行教学。
今天我说课的内容为第二课时。
课前准备：多媒体课件二、说学情。
四年级学生乐于学、善于学。
现在的孩子较过去的孩子而言，获取信息的途径多，信息量大，见识广、思维活跃、求知欲强、愿意交流、乐于表达。
在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，“自主、合作、探究”学习的能力，语言组织、表达能力等。
北师大版语文教材四年级上《一枚金币》说课稿
北师大版语文教材四年级上《一枚金币》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北师大版语文教材四年级上册《一枚金币》说课稿大家好，我将要说的是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文《一枚金币》。
我将要按以下四个程序来说课：1、说教材；2、说教学目标；3、说教学策略；4、说教学过程。
一、说教材：课文讲述了一个辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。
接着讲述了母亲放纵儿子蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿意挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦。
后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受。
课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情。
感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
简单完整，层次分明是本课的结构特点。
先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。
课文人物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。
二、说教学目标：根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：知识与能力目标：分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。
过程与方法目标：1、自读课文，了解事情的经过。
2、联系实际，培养学生勤俭节约、珍惜父母劳动的意识。
情感、态度与价值观目标：让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
教学重、难点分别为：了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，读出感受。
通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。
四年级语文上册第十单元金钱20《一枚金币》说课稿北师大版
《一枚金币》说课稿今天我说课的内容是《一枚金币》，我将要按以下六个程序来说课：1.说教材2.说教学目标3.说设计理4.说教学方法5.说教学流程及思路6.说板书说教材《一枚金币》是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文，该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。
接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。
最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿意挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦；后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受。
课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
简单完整，层次分明是本课的结构特点。
先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。
课文人物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。
说教学目标根据学生实际，教材特点及课标要求，确定本课目标为：1.阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2.了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
本课教学的重点应体会儿子“受不了”时的心情。
感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。
说设计理念1.教师、学生共同与文本对话。
紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。
《一枚金币》说课设计_教案教学设计
《一枚金币》说课设计本文是关于《一枚金币》说课设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材>是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。
该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。
通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
教学中，引导学生抓住文中重点词句进行分析理解，在品词析句的过程中，加深对课文内容的理解，多层次的指导朗读，达到对人物情感的体会感受。
第二课是教学目标定为：1使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
3培养学生品词析句的能力。
二、说教法和学法教法1、教师、学生共同与文本对话。
紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。
2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。
学法1以读为主、读中感悟2角色互换，体会人物心情三、说教学过程1、整体感知课文内容回顾课文讲了一件什么事2、理解父亲的受不了父亲受不了什么？从哪里感受父亲的受不了？理解父亲的语言，感情朗读3、理解儿子的受不了儿子受不了什么？从哪里体会儿子的受不了？抓重点词语理解。
儿子为什么受不了？理解“挣”的艰辛。
理解儿子的心情，感情朗读。
一枚金币说课稿
《一枚金币》说课稿一、说教材《一枚金币》是北师大版第十单元的一篇主体课文，本单元的课文从不同的视角透视金钱的价值。
通过本单元的学习，要让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱。
《一枚金币》是一篇童话，通过浅显的故事告诉孩子们只有亲手创造的财富才会懂得珍惜，金钱是要靠辛勤的劳动换取的。
二、说学情现在的学生大多是独生子女，自己想要什么，家长都会满足，他们认为金钱来的很容易，希望通过这节课的学习能让孩子懂得珍惜，把钱花在有意义的地方。
三、说重难点《语文课程标准》中指出中年级学段阅读要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；并能联系上下文，理解词句的意思；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
基于以上要求，我进行了以下课时划分：第一课时：通过朗读课文，理清课文按事情发展的先后顺序写作的思路，书写本课生字新词,并积累含有近义词、AABC式的四字词语。
第二课时：通过多种形式朗读，自学、组学讨论交流，感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱来之不易，要珍惜劳动成果的道理；并续写故事，落实课外拓展阅读。
四、说教学思路今天我进行的是第二课时的教学，依照“三步五环节”进行教学环节设计，力图体现以下特色：1、教学的出发点——关注学生的感受。
(1)课前的小游戏，请学生说一说对“钱”的真实感受。
读过学文后，再来谈对“钱”的认识，使课文的主题和每一个学生的感受相联系。
(2)引导学生将自己的感受融入朗读。
如体会父亲的“受不了”和儿子的“受不了”时，请学生先来转换角色想象他们当时的心情，然后将自己的体会融入文中，再读出自己的感受。
2、教学过程开放——体现教师、学生共同与文本对话。
（1）学生的学习活动体现自主，本节课主要采取自主读悟、四人小组合作交流的方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
（2）抓住文中的两个“受不了”。
一枚金币说课稿
《一枚金币》说课稿甘州区南关学校代吉堂尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《一枚金币》，以下我将按照说教材、说教学目标、说学生、说教法学法、说教学流程五个步骤来说一说这篇课文。
一、教材。
《一枚金币》是北师大版小学语文四年级上册第十单元的第一篇课文。
是一篇格鲁吉亚民间童话，它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们金钱是辛勤劳动换来的，懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富。
全文共有三条线1.故事情节发展线。
通过读、讲故事及说主要内容，体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。
2.人物心理线。
抓住两个“受不了”体会人物心情。
3.思想内容线。
通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富。
简单完整，层次分明是本课的结构特点。
课文人物对话串联了整个故事的发展，展示了人物性格。
二、说学生对于现在大多数的孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。
学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
四年级的学生已经三、教学目标根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1.围绕两次“受不了”，抓住相关的重点词理解父亲“受不了”的原因，体会儿子“受不了”的心情。
2.了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
过程与方法：联系上下文理解重点词语在课文中的意思，分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
情感、态度、价值观：让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富，树立正确的金钱观。
教学重难点：1.朗读课文，理解课文，感受老人与儿子的不同内心活动。
2.让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富，树立正确的金钱观。
《一枚金币》说课稿
《一枚金币》说课稿1. 前言本篇说课稿将从以下几个方面对教材《一枚金币》进行详细介绍：•教材基本信息•教材特色•教学目标•教学内容•教学过程•教学方法•教学效果评价2. 教材基本信息2.1 作者简介该教材的作者是xxx，出版社为xxx出版社，版次为第一版。
2.2 适用学生该教材适用于小学高年级的学生，主要针对学生的情商和思维能力进行培养。
2.3 教材内容本教材包括以下部分：•课文内容•词语解释•课文分析•课后练习3. 教材特色该教材有以下几个特点：•内容生动有趣，符合学生的认知特点。
•引导学生进行情绪管理，在情商培养方面具有独特优势。
•激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
•提升学生的思维能力和创造力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 教学目标4.1 知识目标通过本教材的学习，学生能够：•掌握课文的基本内容和意义。
•熟练掌握相关词汇。
•把握情感线索，理解课文所表达的情感和内涵。
4.2 能力目标通过本教材的学习，学生能够：•提升自身的情商和思维能力。
•提高阅读能力和语言表达能力。
•发掘自身的创造力和探究精神。
4.3 情感目标通过本教材的学习，学生能够：•培养积极向上的生活态度和价值观。
•培养勇于探索与解决问题的精神。
5. 教学内容5.1 教学内容梳理本教材分为以下五个部分：1.课文朗读：学生跟读课文，感受文章的情感色彩。
2.词语学习：教师注重课件的词语，让学生理解词意。
3.情感理解：教师引导学生理解课文中的情感，思考人生的价值。
4.课文分析：教师分析课文的主题、结构等，帮助学生理解文章意义。
5.课后练习：巩固课文内容，提高学生的语言水平。
5.2 课堂实践本教材的教学方式需要围绕以下几个方面进行：1.课堂氛围营造：营造轻松、活泼、自由的氛围。
2.教师引导：教师根据学生的反应和情况，灵活调整教学内容，及时指导。
3.学生互动：培养学生团队协作的意识，让学生互相配合，共同完成任务。
5.3 课后延伸教师可以让学生根据课文内容进行创作，如写小故事、画插画等，激发学生的创造力。
一枚金币说课稿2
《一枚金币》说课稿大家好，我将要说的是北师大版小学语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文《一枚金币》的第二课时。
我将按以下五个程序来说课：一、说教材；二、说教学目标；三、说设计理念；四、说教法学法；五、说教学过程；六、说板书设计。
一、说教材《一枚金币》是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。
该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。
接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。
最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
简单完整，层次分明是本课的结构特点。
先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。
课文人物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。
这篇故事性较强的课文，语言通俗，内容易懂，但要明白其中所揭示的道理，对于四年级的学生来说，并不容易。
因为现在的学生大多是独生子女，家长在物质上尽量满足孩子，因此在孩子的心中，金钱来的很容易，于是出现花钱无计划，大手大脚的不良习惯，希望通过这篇课文的学习，能让孩子珍惜财富，把钱花在有意义的地方。
二、说教学目标：根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，我确定第二课时目标为知识能力目标：（1）围绕两次“受不了”，抓住相关的重点词：两组意思相反的词，辛勤、省吃俭用和懒惰、花钱如流水，感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解父亲“受不了”的原因。
抓住“挣、当牛做马、苦差使”，体会儿子“受不了”的心情。
（2）了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
情感目标：让学生懂得亲自创造的财富才会予以珍惜的道理。
一枚金币(说课稿)(3)
《一枚金币》说课稿一、文本解读。
《一枚金币》是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。
该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。
通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
二、教学目标。
知识与能力1.能用简洁的语言概括主要内容。
2.有感情朗读课文，体会人物的心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。
过程与方法学会质疑，在解决疑问时能根据自己的感悟在重点处作上批注，真正地读懂课文。
情感、态度、价值观理解课文内容，让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，使学生明白只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
三、教学重难点：1. 学会质疑，在解决疑问时能根据自己的感悟在重点处作上批注，真正地读懂课文。
2.了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。
四、教法和学法教法加强朗读指导，引导学生感悟体验。
“书读百遍，其义自见。
”朗读是语文教学的重要手段，也是对学生进行语言文字训练，引导学生体会人物感情的重要方法，结合本文对话多的语言特点，教学时我让学生充分读，以自读、默读、引读、师生配合朗读等各种读的形式贯穿整个课堂教学过程，充分发挥学生的示范作用，从而对学生进行螺旋上升的感情朗读指导。
着眼于学生的学，引导学生在读中体会，学会批注。
在引导学生体会儿子“受不了啦”时的心情时，我让学生抓重点词句并把自己的感受批注下来。
让学生真正与文本对话，深入理解人物的内心，体会作者所要表达的情感。
1.在阅读中批注，学会整理要点阅读。
在阅读过程中，引导学生把文本中表述相近的段落的要点通过默读来整理，训练学生处理信息和吸收信息的能力。
最新一枚金币说课稿
关于一枚金币说课稿一、说教材《一枚金币》是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。
该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，？让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。
接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。
最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
二、说教学目标根据学生实际，教材特点及课标要求，确定第二课时目标为1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2、了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
三、说教学重难点教学的重点应体会儿子“受不了”时？心情。
感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。
四、说设计理念1、教师、学生共同与文本对话。
紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。
2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。
五、说教法学法鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法：1以读为主、读中感悟2角色互换，体会人物心情3读写结合，训练表达能力4运用多媒体课件，强化语言训练六、说教学流程及思路在教学过程中，我设计了三大板块：1、体会老人和儿子的两次受不了；2、体会老人要让儿子明白的道理；3、引导学生说出感悟。
具体教学思路如下：（一）体会父亲“受不了”的心情。
（1）首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的.特点。
（2）父亲把妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。
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北师大版四年级上册《一枚金币》说课稿
各位评委，各位老师，大家好，我是来自仰韶镇马岭学校的李建华，今天我说课的内容是《一枚金币》，我将要按以下六个程序来说课：
1、说教材
2、说教学目标
3、说设计理
4、说教学方法
5、说教学流程及思路
6、说板书
一、说教材
《一枚金币》是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文，该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。
接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。
最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿意挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦；后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受。
课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
简单完整，层次分明是本课的结构特点。
先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。
课文人
物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。
二、说教学目标
根据学生实际，教材特点及课标要求，确定本课目标为：
1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2、了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
本课教学的重点应体会儿子“受不了”时的心情。
感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。
三、说设计理念
1、教师、学生共同与文本对话。
紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。
2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。
四、说教法学法
鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法：
1以读为主、读中感悟
2角色互换，体会人物心情
3读写结合，训练表达能力
4运用多媒体课件，强化语言训练
五、说教学流程及思路
在教学过程中，我设计了三大板块：1、体会老人和儿子的两次受不了；2、
体会老人要让儿子明白的道理；3、引导学生说出感悟。
具体教学思路如下：
（一）体会父亲“受不了”的心情。
(1)首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。
（2）父亲把妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。
（二）着重体会儿子“受不了”的心情。
文中还有一处受不了，在哪里?
读到这里，你最想知道什么?引导学生质疑.儿子为什么受不了呢？
（三）分角色朗读，父亲和儿子的三次对话。
让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。
课件展示：
第一次：
爸爸接过金币，扔进火炉里。
“这不是你挣来的。
”
儿子笑了起来，走开了。
第二次：
爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。
“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。
”
儿子又笑了起来，走开了。
第三次：
老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。
“不，孩子，这也不是你挣来的！”
儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫
到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔到火炉里去烧！”
这时，老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
问:为什么前两次儿子受得了，而后来受不了?
（四）体会老人要让儿子明白的道理。
比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感情，再朗读父亲的话。
让学生说说：老人，要让儿子懂得什么道理。
（五）引发学生说出感悟，进一步与文本对话。
父亲说“现在，我相信这是你挣来的钱了”，引导学生转变阅读角色，想一想：听了父亲的话，作为儿子会对父亲说些什么？通过这一环节，让学生将自己的感受融入其中，使学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。
六、说板书
一枚金币
父亲儿子
扔笑
又扔又笑
仍然扔受不了
我的板书力求简洁精练，突出重点，进一步培养学生的逻辑思维能力。
由于自己水平所限，我的说课还存在着诸多不足，恳请各位评委、同仁给予指导。
谢谢！
《一枚金币》说课稿仰韶镇马岭学校李建华。