病句修改各类型课件
合集下载
修改病句课件PPT
注意：如果定语之间有先后、轻重、远近、高低、 内外等逻辑关系，则据语境按特定的逻辑关系 排列。如：
错例：创新思想培养的是学生的解决问题、发现 问题和分析问题的能力。
2、状语位置不当
多层状语的次序一般为： ①表目的、原因或条件的介宾短语+②时间状语+ ③地点状语+④范围状语+⑤表语气的副词或对象
的介宾短语+⑥表情态或程序的短语+中心语。另 外，表对象的介宾短语要紧挨中心语。如(P85)
6．复句中分句次序不当（往往与逻辑不当相关）
错例1：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要 内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而 且体现了公民的基本道德素质。
主谓搭配不当
主干成分 动宾搭配不当
主宾搭配不当
搭
配 不
枝叶成分
当
定语和中心语搭配不当 状语和中心语搭配不当 补语和中心语搭配不当
一面与两面搭配不当
缺少与宾语“责任” 相呼应的谓语
3、宾语残缺
1、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成 宾语残缺。
例如: 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终 于夺得了冠军。
4、关联词残缺
1、这次学术会，收获很大，时间并不长
5、介词残缺
1、我真后悔，怎么为一时的意见不合， 就和自己共过患难的朋友分道扬镳了呢？
在“兴趣” 的后面加 “的情况”。
2、谓语残缺
（1）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个
头，造成谓语残缺。
将“南堡人民”与
“经过”交换位置
例如：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高，七
米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词
病句修改完全版课件
01
03
多义词
例如，“他借了小王的一本书”，不 清楚“借”是“借给”还是“借来”。
修饰不明
例如，“他从书包里拿出了两本小说 ”，不清楚是“两本小说”还是“两 本小说的书”。
05
04
同音异义词
例如，“他有一只狗和一只猫”，不 清楚“只”是“只有”还是“只是”。
矛盾句
时间矛盾
例如，“昨天我去看了电影， 但是昨天我没有看电影”。
05
实战演练
练习题一：成分残缺
要点一
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完 整或语义不明。
要点二
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语、宾语或修饰成分。 例如，“通过学习外语，(主语残缺)可以开阔视野，增长 知识。”
练习题二：语义不明
总结词
语义不明是指句子表达的意思含糊不清，容易让人产生 歧义。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中词语的排列顺序不合理，导致句子意思不清晰或不合逻辑。
详细描述
语序不当可能是由于修饰语位置不当、并列成分顺序不当或因果关系颠倒等所 致，如“我吃了苹果和香蕉，水果很甜”中“苹果和香蕉”顺序不当，应修改 为“我吃了香蕉和苹果，水果很甜”。
重复啰嗦
总结词
重复啰嗦是指句子中重复使用相同的词语或表达方式，使句 子显得冗长。
病句修改完全版课件
• 病句修改基础 • 常见病句类型及修改方法 • 特殊病句类型及修改方法 • 病句修改技巧 • 实战演练
01
病句修改基础
什么是病句
总结词：定义
详细描述：病句是指不符合语法规则、逻辑不通或者表意不明的句子。它们可能 存在拼写错误、语法错误、用词不当、语序混乱等问题。
病句辨析与修改课件(幻灯片18张)
• 我们初中学生，一般地说都有自学能力。 • 2、欢迎领导到我校光临指点。 • 欢迎领导到我校指点。 • 3、从那以后，这个本来平静的家里，不时产
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
病句类型讲解及修改课件共49张PPT
C．《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想情感 ，同时，作品展示了独特的民间演奏趣事与风格也让人叹为观止。
D．今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱 心的礼物，从而在校园浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。
5、下列句子有语病的一项是（ ）（2分）
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
成分残缺判断练习： 1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地 方财政也将设立专项助学金。 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系 列产品。 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美 的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口 号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提 路供漫漫其了修远良兮, 好的条件。
C．省教育信息化推进办公室号召IT企业多开展走进校园、服务教育。 修改：在句末加“的活动”。
D．因为他开始关注自然、亲近自然，因此享受到了更多的生活乐趣。 修改：将“因为”删去。
7、下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
D.“中科杯”全国软件设计大赛是一项面向中国大陆和港澳台地区所有在校学生的公 益性科技。 路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索
6、选出对下列病句修改有误的一项（ ）。
A．在中考誓师大会上，校长充满激情的讲话不禁使我心潮澎湃。 修改：将“在”删去。
B．为了避免感染H7N9禽流感，我们要养成良好的卫生习惯，并要增强体育锻炼。 修改：将“增强”改为“加强”。
A.辽宁开通“朝阳至锦州世博园”的纯电动高速客车旅游专线，不仅在国内是首次， 也开创了世界同行业高速客车运营的先河。
D．今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱 心的礼物，从而在校园浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。
5、下列句子有语病的一项是（ ）（2分）
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
成分残缺判断练习： 1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地 方财政也将设立专项助学金。 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系 列产品。 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美 的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口 号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提 路供漫漫其了修远良兮, 好的条件。
C．省教育信息化推进办公室号召IT企业多开展走进校园、服务教育。 修改：在句末加“的活动”。
D．因为他开始关注自然、亲近自然，因此享受到了更多的生活乐趣。 修改：将“因为”删去。
7、下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
D.“中科杯”全国软件设计大赛是一项面向中国大陆和港澳台地区所有在校学生的公 益性科技。 路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索
6、选出对下列病句修改有误的一项（ ）。
A．在中考誓师大会上，校长充满激情的讲话不禁使我心潮澎湃。 修改：将“在”删去。
B．为了避免感染H7N9禽流感，我们要养成良好的卫生习惯，并要增强体育锻炼。 修改：将“增强”改为“加强”。
A.辽宁开通“朝阳至锦州世博园”的纯电动高速客车旅游专线，不仅在国内是首次， 也开创了世界同行业高速客车运营的先河。
病句修改教学课件 共张PPT
①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，
读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言
之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会
的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!
第 句，修改意见：
。
第 句，修改意见：
Байду номын сангаас
。
② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调
④删去“和生活”
实 战 演 练（四）
病句修改教学课件 共张PPT
病句的类型
（一）搭配不当 （二）成分残缺 （三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑（六） 结构混乱
修改病句要遵守的原则
病句修改以改通顺、改准 确，不作语言润色，不改 变句子原意为原则。
解题小技巧
注意介词
介词短语误用造成主语残缺。主要有“由、由 于”“经、经过”“通过”“对、对于”，这些词 在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非 常高，要引起注意。
❖ 例句：专家认为，减少烟害，特别是劝 阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。
习题训练
❖ 1、印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不 会不恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国 人应有的尊重。
❖ 2《校园安全管理条例》的实施，可以 有效避免校车交通安全事故不再发生。
留意成对关联词语
❖ 成对使用的关联词语，常常会出现关联词语 的位置不当、或使用不当。这是最常见的语 病，也是最容易忽略的语病。
课堂小结
1、常见病句类型 2、病句的修改原则 3、修改病句的方法、步骤
实 战 演 练（二）
1、选出没有语病的一项（ B ）
A．全
班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
常见病句类型及修改方法ppt课件
• 四、语序不当 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短 语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件，对 我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或 否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 • 如，几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院 里都十分高兴地同家人见了面。 • （3）虚词的位置不当：他把这个问题不放在心上。
A B
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设 而奋斗 一个现代化的社会主义强国。
B
A
• （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓 时间 紧和同学们研究问题或自己看书。
二、成分残缺 • （4）缺定语、状语或不完整： 艰辛 • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
同茶场工人 • ②他们把学生带到茶场后，实行同吃同住劳动。 但是 • （5）缺关联词语：虽然有一定的科学根据，不
•（1）主语多余：如何才能让大家富起来？关键的问题是
知识在起决定性作用。知识贫乏必然造成财富的贫乏，财 富的充足往往是以知识的充实为前提的。
他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。
•（2）谓语多余：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 •（3）宾语多余：战争，只会使人们生灵涂炭。 •（4）定语多余：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感 A B 责任重大。
• 二、成分残缺 • （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老 师和同学们的赞扬。
• 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设
专题复习《病句修改》课件(共35张PPT)
专题二 语序不当
逻辑语序不当
当句子中出现多个并列的短语或词语，并且这些短语之间有着承接关系或递 进关系时（短语或词语间常用顿号或分号连接），要注意其是否有逻辑语序 不当的语病。
修改方法：一般是将语序不当的内容调换位置。
例：全校师生讨论并听取了校长所做的关于“争做文明好青年”的报告。
（“讨论并听取”逻辑语序不当，应改为“听取并讨论”。）
表目的
①非……才行； ② 旨在以（是为了）……为目 的
①非……不可；只有……才行； ②旨在（是为了）·····；以……为目的
专题三：句式杂糅（结构混乱）
常见句式 错误句式
正确句式
表范围
①有……组成；
②成分是…··配制而成的； ①有……;由·…组 成；
③对象是…·····提出的 ② 成 分是……;是……配制而成
例1：人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思 考有意义的事。
（“约”和“左右”语义重复，应任删其一。）
例2：在黑龙江红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观 看，心中充满对英雄的敬仰之情。
（“驻足”的意思是停止脚步，与句中“停下脚步”语义重复，两者任删其一
专题二 语序不当
修辞语次序不当
修饰语次序不当存在四种常见情况：
①多项定语次序不当：
②多项状语次序不当：
③定语与状语次序不当：
④定语、状语与中心语位置不当。
修改方法：这四类情况的正确次序如下：
多项定语：表领属性的或时间、处所的词或短语「表指代或数量（多
少）][动词性词语、主谓短语（怎样的][形容词性短语（描述什么样的） [性质、类别或范围(什么）]+中心语。 多项状语：[表时间][表处所][表范围]「表情态方式][表对象]+中心语。 定语与状语：先分清定语和状语，状语一般需要放在定语前面。 定语、状语与中心语：先要分清定语、状语与中心语，定语、状语一般需 要放在中心语前面。
修改病句公开课PPT课件
删去“不”，改为“为了防止这类交通事故 再次发生”。
注意事项
在使用否定词时，要确保句意表达准确，避 免出现否定失当的情况。
例句分析与修改示范
病句示例
能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可 持续发展无疑具有重大的意义。
修改建议
删去“能否”，使句子表达更加明确。
病因分析
前面使用“能否”导致句子表达不明确，无法确定句子的 真正意义。
关联词语概念
01
关联词语是联接分句、标明关系的词语。
关联词语位置原则
02
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关
联词语在主语前边。
常见错误
03
如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”中，“如果”
应放在“他”之前。
例句分析与修改示范
01
02
例句1
例句2
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
不合逻辑
自相矛盾
如“他是多少个死难者中幸免的 一个”中，“幸免”与“死难者
”自相矛盾。
范围不清
如“从事业的发展上看，还缺乏 各项科学专家和各项人才”中， “各项人才”包括科学家，不宜 并列，应说“各学科的专家和其
他人才”。
否定不当
如“难道我们能否认获得诺贝尔 奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗
？”中，应去掉“不”。
缺少谓语
如“我们正在努力为建设 一个现代化的社会主义强 国”中，应在句末加上“ 而奋斗”。
缺少宾语
如“我们要尽一切力量使 我国农业走上机械化、集 体化”中，应在句末加上 “的道路”。
语序不当
注意事项
在使用否定词时，要确保句意表达准确，避 免出现否定失当的情况。
例句分析与修改示范
病句示例
能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可 持续发展无疑具有重大的意义。
修改建议
删去“能否”，使句子表达更加明确。
病因分析
前面使用“能否”导致句子表达不明确，无法确定句子的 真正意义。
关联词语概念
01
关联词语是联接分句、标明关系的词语。
关联词语位置原则
02
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关
联词语在主语前边。
常见错误
03
如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”中，“如果”
应放在“他”之前。
例句分析与修改示范
01
02
例句1
例句2
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
不合逻辑
自相矛盾
如“他是多少个死难者中幸免的 一个”中，“幸免”与“死难者
”自相矛盾。
范围不清
如“从事业的发展上看，还缺乏 各项科学专家和各项人才”中， “各项人才”包括科学家，不宜 并列，应说“各学科的专家和其
他人才”。
否定不当
如“难道我们能否认获得诺贝尔 奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗
？”中，应去掉“不”。
缺少谓语
如“我们正在努力为建设 一个现代化的社会主义强 国”中，应在句末加上“ 而奋斗”。
缺少宾语
如“我们要尽一切力量使 我国农业走上机械化、集 体化”中，应在句末加上 “的道路”。
语序不当
病句类型及修改(共26张PPT)
一、病句类型及修改
(一)常考病句类型 1．语序不当 (1)名词前的多项定语次序不当。多项定语的排列 c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或 名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。如： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面)
次序一般为：a.表领属或时间、处所的；b.数量短语；
4．成分赘余 (1)堆砌。如，要考虑我国政治与文化环境的需要， 发展我们的出版业。应删去“环境”。 (2)重复。一年来，妇女工作已打下了相当的工作 基础，获得了一定的工作经验。应删去后两个“工 作”。
5．结构混乱 (1)举棋不定。既想用这种结构，又想用那种结构， 结果两种结构都用了。如，多年来曾被计划经济思想 束 缚 下 的 人 们 也 觉 悟 起 来 。 应 该 在 “ 曾 被 „„ 束 缚„„”和“在„„束缚下„„”两种格式中选用一 个。
(2)藕断丝连。结构完整的一句话的最后一部分用 作另一句的开头硬凑起来。如，我们向政府提意见是 人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿， 应该删去“我们”。
6．语意不明 (1)费解。 如， 到北京参观奥运村及新改造后的“地 铁”是我这次旅行的归途。“参观”不能是“归途”， 作 者 的 意 思 是 说 “„„ 是 我 预 定 在 归 途 中 要 做 的 事”。 (2)歧义。如，一辆乳黄色和深红色的电车飞驰过 去。 容易使人误以为两辆颜色不同的电车。 可以在“一 辆”后面加上“漆了”。
2．搭配不当 (1)主谓搭配不当。如，我国棉花的生产，过去不 能自给。不能自给的是“棉花”，不是“生产”。 (2)动词和宾语搭配不当。如，他多么渴望一个学 习机会呀。“渴望”后缺少动词“有”。 (3)状语和中心语搭配不当。如，这次大会上，大 家对工资问题交换了广泛意见。应改为“广泛地交换 了意见”。
(一)常考病句类型 1．语序不当 (1)名词前的多项定语次序不当。多项定语的排列 c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或 名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。如： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面)
次序一般为：a.表领属或时间、处所的；b.数量短语；
4．成分赘余 (1)堆砌。如，要考虑我国政治与文化环境的需要， 发展我们的出版业。应删去“环境”。 (2)重复。一年来，妇女工作已打下了相当的工作 基础，获得了一定的工作经验。应删去后两个“工 作”。
5．结构混乱 (1)举棋不定。既想用这种结构，又想用那种结构， 结果两种结构都用了。如，多年来曾被计划经济思想 束 缚 下 的 人 们 也 觉 悟 起 来 。 应 该 在 “ 曾 被 „„ 束 缚„„”和“在„„束缚下„„”两种格式中选用一 个。
(2)藕断丝连。结构完整的一句话的最后一部分用 作另一句的开头硬凑起来。如，我们向政府提意见是 人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿， 应该删去“我们”。
6．语意不明 (1)费解。 如， 到北京参观奥运村及新改造后的“地 铁”是我这次旅行的归途。“参观”不能是“归途”， 作 者 的 意 思 是 说 “„„ 是 我 预 定 在 归 途 中 要 做 的 事”。 (2)歧义。如，一辆乳黄色和深红色的电车飞驰过 去。 容易使人误以为两辆颜色不同的电车。 可以在“一 辆”后面加上“漆了”。
2．搭配不当 (1)主谓搭配不当。如，我国棉花的生产，过去不 能自给。不能自给的是“棉花”，不是“生产”。 (2)动词和宾语搭配不当。如，他多么渴望一个学 习机会呀。“渴望”后缺少动词“有”。 (3)状语和中心语搭配不当。如，这次大会上，大 家对工资问题交换了广泛意见。应改为“广泛地交换 了意见”。
病句类型及修改方法课件课件
如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（“头上的”和“头发”重复。）
如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删 去其中一个。）
第4页，幻灯片共20页
5、前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐 心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一 致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱 食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去掉，否 则意思完全相反。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全 安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完 全相反，应去掉副词“不”。）
首先应该研究解决的问题。只有这样，④才
能找准症结，对症下药，⑤使“减负”收到
实效。
第19页，幻灯片共20页
第20页，幻灯片共20页
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生 病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“断定”。 ）
第5页，幻灯片共20页
6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒 》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
第6页，幻灯片共20页
7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
句，都可以用此法辨析、 修改。
第10页，幻灯片共20页
三、修改病句应遵循以下原则： 1、最大限度地保持句子原意。 2、修改后不能出现新的语病。 3、应保持句子的简洁和连贯。 4、要根据实际表达需要修改。
（“头上的”和“头发”重复。）
如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删 去其中一个。）
第4页，幻灯片共20页
5、前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐 心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一 致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱 食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去掉，否 则意思完全相反。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全 安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完 全相反，应去掉副词“不”。）
首先应该研究解决的问题。只有这样，④才
能找准症结，对症下药，⑤使“减负”收到
实效。
第19页，幻灯片共20页
第20页，幻灯片共20页
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生 病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“断定”。 ）
第5页，幻灯片共20页
6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒 》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
第6页，幻灯片共20页
7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
句，都可以用此法辨析、 修改。
第10页，幻灯片共20页
三、修改病句应遵循以下原则： 1、最大限度地保持句子原意。 2、修改后不能出现新的语病。 3、应保持句子的简洁和连贯。 4、要根据实际表达需要修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句子诊所
1、上课时，。 缺什么补什么。
治疗方案：补
小明 治 疗 室：上课时，始终专心听讲，因此， 成绩很好。
2、我国有世界上独一无二、举世无双的万里长城。
病
因：重复啰嗦。
删除多余成分。
治疗方案：删
治 疗 室：我国有世界上独一无二、 举世无双的万里长城。
3、我们要热爱公共财产。
病
因：搭配不当。词语与词语间搭配不当。 换掉不当的词语。
治疗方案：换
爱护 治 疗 室：我们要热爱公共财产。
4、我们开会通过并讨论了他的建议。
病
因：词序颠倒 词语排列的先后顺序不合适。
治疗方案：调 调换词语的顺序。 治 疗 室：我们开会通过并讨论了他的建议。
5、五颜六色的红旗在随风飘扬。
修改病句口诀：
一看成分缺不缺,缺的成分要补全。（补） 二看搭配当不当,不当之处改流畅。（换） 三看指代明不明,不明之处要注清。（换） 四看用词当不当,恰当词语来换上。（换） 五看意思重复否,重复词语要赶走。（删） 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。（删） 七看分类当不当,异类事物另置放。（删） 八看词序对不对,不对之处要改顺。（调）
7、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
病
因：指代不明。意思表达的不清楚，使人误导。
治疗方案：换 换掉不明成分 小海 治 疗 室：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
8、我们一定要紧密勾结，互相帮助。
病
因：用词不当。关联词、近义词用错。
换上恰当的词语。
治疗方案：换
团结 治 疗室：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
病
因：前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。
治疗方案：删 删除矛盾的任何一方 治 疗 室：五颜六色的红旗在随风飘扬。 五颜六色的红旗在随风飘扬。
6、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
病
因：分类不当。把不是一类的归为了一类。
治疗方案：删 删掉不同的一类
治 疗 室：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、 西红柿等蔬菜。
1、上课时，。 缺什么补什么。
治疗方案：补
小明 治 疗 室：上课时，始终专心听讲，因此， 成绩很好。
2、我国有世界上独一无二、举世无双的万里长城。
病
因：重复啰嗦。
删除多余成分。
治疗方案：删
治 疗 室：我国有世界上独一无二、 举世无双的万里长城。
3、我们要热爱公共财产。
病
因：搭配不当。词语与词语间搭配不当。 换掉不当的词语。
治疗方案：换
爱护 治 疗 室：我们要热爱公共财产。
4、我们开会通过并讨论了他的建议。
病
因：词序颠倒 词语排列的先后顺序不合适。
治疗方案：调 调换词语的顺序。 治 疗 室：我们开会通过并讨论了他的建议。
5、五颜六色的红旗在随风飘扬。
修改病句口诀：
一看成分缺不缺,缺的成分要补全。（补） 二看搭配当不当,不当之处改流畅。（换） 三看指代明不明,不明之处要注清。（换） 四看用词当不当,恰当词语来换上。（换） 五看意思重复否,重复词语要赶走。（删） 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。（删） 七看分类当不当,异类事物另置放。（删） 八看词序对不对,不对之处要改顺。（调）
7、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
病
因：指代不明。意思表达的不清楚，使人误导。
治疗方案：换 换掉不明成分 小海 治 疗 室：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
8、我们一定要紧密勾结，互相帮助。
病
因：用词不当。关联词、近义词用错。
换上恰当的词语。
治疗方案：换
团结 治 疗室：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
病
因：前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。
治疗方案：删 删除矛盾的任何一方 治 疗 室：五颜六色的红旗在随风飘扬。 五颜六色的红旗在随风飘扬。
6、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
病
因：分类不当。把不是一类的归为了一类。
治疗方案：删 删掉不同的一类
治 疗 室：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、 西红柿等蔬菜。