翻转课堂学习心得体会三篇
2024年翻转课堂心得体会总结范本
2024年翻转课堂心得体会总结范本翻转课堂（Flipped Classroom）是一种新的教学模式，它将传统的课堂教学方式进行颠倒：学生在课堂上接触新知识和概念，而课堂外通过观看视频、阅读材料等形式进行自主学习。
作为一名学生，在____年接触到这种教学方式后，我有了一些心得体会和总结，以下将详细叙述。
首先，翻转课堂重塑了学生与教师的角色。
传统的课堂上，教师扮演着知识的传授者的角色，而学生则是知识的接收者。
然而，在翻转课堂中，学生成为了主动学习的主体，课堂变为了一个互动、实践的场所。
学生需要在课堂前通过视频、材料等方式学习新知识，然后在课堂上进行讨论、提问和解答问题。
这种互动的教学方式培养了学生的主动学习意识和解决问题的能力，提高了学习的效果。
其次，翻转课堂拓宽了学生的学习渠道。
传统的课堂教学时间有限，学生在有限的时间内往往只能通过听讲来获取知识。
而在翻转课堂中，学生可以通过观看录制的视频、阅读电子教材等方式在课堂外进行自主学习。
这种方式不受时间和空间限制，学生可以随时随地学习，充分利用碎片化的时间。
另外，学生还可以根据自己的学习进度进行学习，可以反复观看视频和材料，加深理解和掌握。
再者，翻转课堂提高了课堂互动和合作能力。
在传统的课堂中，学生往往被动接受教师的讲述，缺乏互动和合作的机会。
而在翻转课堂中，学生在课堂上进行讨论、提问和解答问题，积极参与课堂活动。
这种互动和合作的方式增强了学生之间的交流和合作能力，培养了团队合作精神和解决问题的能力。
课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和动力。
此外，翻转课堂促进了个性化学习。
每个学生的学习进度和学习方式都是不同的，在传统的课堂中很难满足不同学生的需求。
而在翻转课堂中，学生可以根据自己的学习进度进行学习，选择适合自己的学习材料和方式。
教师也可以根据学生的学习情况进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决问题和提高学习效果。
这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效率和质量。
学习《翻转课堂》心得体会
学习《翻转课堂》心得体会翻转课堂是一种以学生为中心的教学方法，通过颠倒传统教学的顺序，先让学生自主学习课堂内容，然后在课堂上进行讨论和解决问题。
近年来，翻转课堂在教育领域引起了广泛的关注和讨论。
我在学习这个教学方法的过程中，深有感触，并从中得到了很多启发和体会。
首先，翻转课堂强调学生的主动学习。
在传统教学中，学生是被动接受知识的，而在翻转课堂中，学生需要先自主学习课堂内容，通过阅读、观看视频、做练习等方式获取相关知识。
这种主动学习的过程使学生更加积极主动，能够更好地掌握知识。
其次，翻转课堂培养了学生的合作学习能力。
在课堂上，学生们以小组为单位进行讨论和合作，共同解决问题。
这种合作学习的方式有利于学生们互相之间的交流和合作，培养了学生们的团队合作精神和解决问题的能力。
第三，翻转课堂能够充分发挥教师的辅导作用。
在传统教学中，教师是知识的传授者，而在翻转课堂中，教师则扮演着指导和引导学生学习的角色。
教师不再是一个单向的知识传授者，而是一个学生学习的引路人。
教师可以更加关注学生的学习情况，帮助学生解决问题，提供必要的指导和支持。
第四，翻转课堂能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统教学中，学生可能会变得麻木和厌倦，因为他们只是被动地接受知识，没有机会提出问题和发表自己的意见。
而在翻转课堂中，学生可以根据自己的兴趣和需求自主选择学习材料，并且在课堂讨论中发表自己的观点和意见。
这种学习的方式使学生更加投入和积极，激发了他们的学习兴趣和主动性。
第五，翻转课堂能够提高学生的学习效果。
由于学生在课堂前已经自主学习了相关知识，他们在课堂上不再被动地接受知识，而是通过讨论和解决问题来加深和巩固自己的学习。
这种学习方式使学生更加深入地理解和掌握知识，从而提高了学习效果。
最后，翻转课堂还能够促进学生的终身学习能力的培养。
传统教学注重学生对知识的掌握和记忆，而忽视了学生对知识的应用和探索。
而在翻转课堂中，学生需要通过自主学习来获取知识，然后在课堂上进行实践和应用。
翻转课堂的心得体会(优秀模板7篇)
翻转课堂的心得体会（优秀模板7篇）翻转课堂的心得体会第1篇20[某]年11月8日我非常荣幸地参加“翻转课堂”的培训。
在这里我首先非常感谢县教育局给予我们这么宝贵的学习机会，我非常珍惜这次学习机会，在学习中我不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是专业技术的提升，我都在努力地学习、勇于创新、自我完善，紧跟时代的步伐，下面将我所学、所感、所思做一简浅的记录。
胡小勇教授的讲座就是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
翻转课堂的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯?翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战!先教后学，以学定教这种新的教学模式，客观，认识长短;正确，科学定位;积极，激发动机;在推动之前，一定要先做好心理建设，必须要先对相关的老师、学生、家长说明原因，并鼓励他们尝试用新方法来学习!通过学习之后让我明白翻转课堂的一种类型是把知识传授的过程放在教室外，观看在线讲座或上课内容，而把知识的内化过程放在教室里，与学生面对面的交流。
它基本的操作流程是：先自主学习包括发布学习指导、提供学习资源、在线辅导;反馈调整检测包括学习效果、监控学习进程;调整教学策略包括总结提升答疑解惑、组织讨论、引导提升。
通过学习了解到，“翻转课堂”是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。
翻转课堂教学模式的特点及优点：由于学生在家根据教师编写的学案，自行观看微课，消化新授知识。
对于部分不能懂得内容，可以反复观看微课;促进了学生小组合作学习能力的培养。
翻转课堂学习心得体会5篇
翻转课堂学习心得体会5篇翻转课堂学习心得体会5篇有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是收集整理的翻转课堂学习心得体会，希望能够帮助到大家。
翻转课堂学习心得体会篇1刚一开始听到”翻转课堂“这个名词时，有好多困惑。
自己就问自己：什么是翻转课堂，翻转的对象是什么，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等等。
心中真是充满了一连串的疑问。
心理很迷茫。
经过李英老师精心指导及辅导下我了解了翻转课堂的大概意思，就是把现在的教学模式翻转过来。
把老师的教学搬出正课外。
老师编制教案并提前录制微课，学生在自习课上根据需要自学教材，自主选择看相应的视频学习，通过自主学习，在上课前理解要学知识。
让学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。
在让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。
翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务，并重点关注是不是会做作业，确保学会。
翻转课堂不仅培养了学生阅读教材的习惯和能力，而且与过去的教学相比真的有天壤之别。
过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解；学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。
我们再看看，实施翻转课堂，学生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。
通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升。
有些老师说：“过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培养学生读教材的习惯！”今天我们学习的翻转课堂就能提高了学生的问题意识和创新意识。
自学质疑课上，学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节，都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题；训练展示课上，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的知识解决问题。
翻转课堂心得体会
翻转课堂心得体会翻转课堂心得体会（精选18篇）翻转课堂心得体会篇1所谓“翻转课堂”，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。
简单地说，翻转课堂就是在校园云环境下，老师将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。
一、翻转课堂的优点1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培育学生的自主管理能力。
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。
学生在课外或回家看老师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上老师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。
学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。
2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。
学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作沟通，培育了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。
二、翻转课堂的疑惑1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何时小组合作沟通？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。
2、翻转课堂从听课来看，更多的去培育学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数学学科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不全都。
翻转课堂心得体会总结
【导语】翻转课堂利⽤丰富的信息化资源，让学⽣逐渐成为学习的主⾓。
因此评价机制的提升，可以促进翻转课堂更加普及。
今天⽆忧考为各位搜集整理了翻转课堂⼼得体会总结，供⼤家的查阅和参考。
【篇⼀】翻转课堂⼼得体会总结 这学期我们正式开始上《物理诊断学》这门课程，教研室主任和授课教员结合我们本级专业⼈数少的特点，改变了以往传统的教学模式，采⽤了翻转课堂这⼀新的教学模式。
我作为⼀名学⽣，有幸参与到其中，深感万分荣幸。
翻转课堂是指充分利⽤我们学员的课余时间，让学员通过书本，课外辅导书，络等多⽅⾯资源⾃主学习的⼀种教学模式。
在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学⽣能够更加专注于主动的去学习。
在此之前经过了⼗⼏年的传统教育的我，刚开始不适应⾃主学习的学习⽅法，因为以前都是⽼师督促着学习，从⽽形成了⼀种被动学习的习惯。
但是等我真正去接触，去了解，在辅导⽼师的帮助下，慢慢对翻转课堂这种新模式有了更多的⼼得体会。
⼀、学员和教员的⾝份互换 翻转课堂的优越性之⼀就是⾓⾊的互换。
让我们学员体验不⼀样的上课风格，这样不仅增加了教学的趣味性，⽽且增加了我们学员和教员的互动，有不懂的、不理解的，可以有的放⽮的去询问教员，并且让我们学员能够更加深刻的理解到什么是重点，什么是难点，什么是易错点……这些种种对我们来说都是⼤有脾益的。
⼆、增加了学员的学习⾃觉性 以前的学习是，先教后学，但是翻转课堂正是把这个给翻转了⼀下，变成了先学再教。
这样让我们的学习⾃觉性明显增⾼。
俗话说，⾃⼰要有⼀桶⽔才能给别⼈⼀杯⽔。
我们学员固然不同于经验丰富的教员们，但是我们要上台去翻转，就必然要⽐⼤家更加主动的学，懂的更多更透彻，这样才能如梁主任所⾔“站的住台！” 三、培养了学员的问题意识和创新意识，让课堂变得更加个性化 翻转课堂实际上留给我们学员很多⾃由发挥的空间，这种⾃由之风可谓是难能可贵的。
因此，为了在短短的⼗⼏分钟之内，在同学⾯前努⼒的去呈现⼀堂“⼩⽼师”的课，对我们参加的学员是⼀个⼩考验。
翻转课堂学习心得体会
翻转课堂学习心得体会从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么要如何写呢？以下是作者整理的翻转课堂学习心得体会，欢迎阅读与收藏。
翻转课堂学习心得体会1通过这几天的学习，使我对原本陌生的翻转有所了解。
我明白了什么是转课堂，明白了什么是翻转课堂与传统课堂的区别，明白了翻转课堂的实施过程，方法等等。
它的最大优势是教师老师可以在课前掌握学生的真实学情。
教师可以有针对性的组织学生学习，学生也可以互教互学。
总之翻转课堂最大的创新就是给学生足够地学习空间，给学生创造更多的学习机会，使学生爱上学习。
在这一周的的学习中，我看到了翻转课堂的那么多优势，真想迫不及待的尝试翻转课堂的教学。
让我的学生也能体会现代化教学模式，以及自主学习的'乐趣。
特别是我们低年级的语文教学。
可以通过小视频播放和文档文件相结合的方法，使学生能够更加直观的学习课本知识，更容易掌握新知知识。
并让学生在好奇，新鲜感中爱上学习，爱上阅读。
学生可以自由安排学习的时间，真正实现了自主学习。
翻转课堂是现代化教学手段的必然趋势!可是根据我们现有的实际情况来看，很难实现网络的全面覆盖。
每位学生能不能自觉的完成学习任务，会不会借助学习之名进行网上游戏等等。
我觉得实施翻转课堂需要老师和学生及时互动，互相督促，可减少以上不良情况的发生率!最后我希望学生能够在老师正确的引导下完成学习任务，合理安排自己的学习时间，制定学习计划，整体提高学生的文化修养。
翻转课堂学习心得体会2之前在同事圈里听说过，多少对翻转课堂有些了解，开始总是认为对于小学的孩子实现转课堂不太现实。
只是追星族一样赶潮流，还有点崇洋的感觉。
当我看到家都在试着翻转实践时，听说有的学校已经实施这种教学模式。
就觉得也有点儿吸引力和好奇心。
也逐步有了学习的欲望和激情。
7月13日，这个暑期期间我开始投入到慕课的学习中。
被分到一班。
由于多种原因，几乎每天只能趁孩子晚上睡过觉之后，才能进行网上学习。
翻转课堂感悟心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
翻转课堂作为一种新型的教学模式，正在全球范围内逐渐兴起。
我有幸参与了一次翻转课堂的实践，通过这一过程，我对教育有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟和心得体会。
一、翻转课堂的定义与特点翻转课堂，又称颠倒课堂，是指学生在课前通过视频、音频、网络资源等自主学习新知识，课堂上教师则主要负责解答学生疑问、引导讨论和实施个性化辅导的教学模式。
这种模式的特点主要体现在以下几个方面：1. 课前自主学习：学生通过自主学习，提前了解和掌握课程内容，提高学习效率。
2. 课堂互动交流：课堂时间主要用于师生互动、小组讨论和个性化辅导，促进学生深度学习。
3. 个性化教学：教师可以根据学生的实际情况，提供针对性的教学方案，满足不同学生的学习需求。
4. 灵活的教学环境：翻转课堂不受时间和地点限制，学生可以随时随地学习。
二、翻转课堂的实践感悟1. 学生自主学习能力的提升翻转课堂要求学生在课前自主学习，这无疑对学生自主学习能力提出了更高的要求。
在实践过程中，我发现学生们在自主学习方面取得了显著的进步。
他们学会了如何利用网络资源，如何制定学习计划，如何调整学习节奏。
这种自主学习能力的提升，为学生终身学习奠定了基础。
2. 课堂互动与讨论的丰富在翻转课堂中，课堂互动与讨论变得尤为重要。
学生们在课前已经对课程内容有了初步了解，课堂上可以更加积极地参与到讨论中来。
这种互动与讨论，有助于学生深入理解知识，培养批判性思维和团队协作能力。
3. 教师角色的转变翻转课堂要求教师从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
在实践过程中，我深刻体会到了教师角色的转变。
教师需要关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导，引导学生进行深度学习。
这种转变，使得教师的教育教学水平得到了进一步提升。
4. 家校合作的加强翻转课堂的实施，离不开家长的支持与配合。
在实践过程中，我感受到了家校合作的加强。
家长通过与孩子的共同学习，更加了解孩子的学习状况，有利于家长更好地关注孩子的成长。
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翻转课堂学习心得体会三篇
1.翻转课堂学习心得体会
初次听说翻转课堂,没有太多的了解,只是感觉到好奇。
什么是翻转课堂？翻转课堂的模式是什么？翻转课堂和传统课堂有什么不同？带着这样的疑问,我和小伙伴们怀揣着蠢蠢欲动的学习热情来到xx五中听有关翻转课堂的讲座。
这是第二次来到xx区xx五中的阶梯教室,和第一次不同的是这一次不仅仅来了44名实习教师,还有房山区各个学校教学经验较为丰富的老师。
和各位老教师欢聚一堂并且学习我倍感荣幸。
和第一次相同的是我的激动的心情和学习的热情,我是一名实习教师,学海无涯是我的生活写照。
xx五中阶梯教师的讲台上,映入人眼帘的是一件粉红色t恤和一件蓬蓬小裙的搭配,给人一种小清新的感觉却又不乏精神干练。
她是郑xx,xx区119中学的生物老师。
在她滔滔不绝语言的中我了解到了翻转课堂。
翻转课堂强调先学后教,教师本该把在课堂上讲解的知识点技能整合,做成一段段微视频,让学生们在课前观看,进行初步学习。
而课堂的时间,则用来和学生交流微视频上学习到的知识,答疑解惑,甚至把知识点延伸出去展开深层次的多角度的探讨。
微视频占用的是部分作业的时间,而原来用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流讨论。
翻转课堂给课堂带来的的变化,莫过于课堂教学的主要形式从教室单方面的教课变到了师生交流互动。
现如今,网络铺天盖地,手机人手一部。
地铁上,公交上,马路上到处都是低头族。
那么这些低头族们包括学生在内,为什么不改变一下低头的原因来好好的充实一下自己呢？翻转课堂在这里就起到很好的作用,翻转课堂可以让学生利用零碎的时间学习,随时随地的学习,机动灵活的学习。
这样为学生们节约了不少时间,为老师们也节约了不少时间。
利用教学视频学生们能够根据自身的情况来安排和控制自己的学习。
学生在课外或者回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师教学时那么紧绷神经担心遗漏什么,遇到问题甚至还可以虚拟社区向老师和同学寻求帮助。
翻转课堂培养了孩子们良好的学习习惯,学生有备而来,增加了课堂学习的针对性和有效性,教师有时间与学生交流,回答学生的问题,参与学习小组,对每一位学生的学习进行个性指导。
但是,翻转课堂也面临着极大的问题,就是学生的自律性较差意志力也不强,而且这种自控能力不是一天两天就能够训练出来的。
并且,介于我们学校的特殊性,我认为,如果我们要实现翻转课堂的话,那只能在课前十分钟观看视频,在接下来的35分钟当中进行交流讨论。
虽说,这面临着极大的困难,但这种新型的课堂理念和课堂模式是值得推广的。
2.翻转课堂学习心得体会
“翻转课堂教学法”第二讲的学习已经结束,相对第一讲来说多了点学习的经验,在学习的时候就做了笔记,记录视频中我认为有用的.话,我觉得会对考试
和写心得的时候有很好的帮助。
同时,我觉得写学习心得的时候,不仅要知道自己学到了什么,而且总结一下自己学习的过程也重要,这样总结下来就相当于复习一遍。
整体回想过去,留下印象最深的是TED《每一个孩子都可以成为冠军》那段视频,视频中说要敢对孩子说对不起这句话,让我想起以前上课的时候有过一次讲错了方法,而现在庆幸当时我有及时在下节课时对学生们“对不起,老师上节课的方法讲错了！”大部分学生是唉声叹气有点小抱怨,但是会有个别学生说,我就是那样做的。
然后我跟他们说,老师也会出错,你们要及时纠正,老师一定会接受你们的建议,我们一起讨论哪个是正确的。
没有人会绝对的正确,有错就要及时改正。
我想,这点,我做的是对的。
有时候放下面子,反而会更好的取得学生的信任。
第二讲中,我知道了教学要循序渐进,教学和学习应该是一件快乐的事情,学生学习的时候应该以轻松的心情去学习,老师要让学生不害怕犯错误,不害怕学习不好,才能勇敢走出以后的路。
我们是教育家,老师适时地鼓励有利于提高学习的积极性,然后取得更好的学习效果。
在培养学生的自主学习活动中,更是受益匪浅。
第一次知道了当课前设计出其不意的问题和学生惯有的思维产生冲突的时候,反而更会引发学生的探究欲和学习信心。
因为老师每次说的问题和答案学生都是知道的,怎么会对老师课堂的提问有探究的渴望呢？这个道理是以前知道却不明白的地方。
还有就是知道了课前设计任务不应该太难,会让学生失去探究的信心,这时候需要老师的肯定和指引。
课前设计任务更不应该降低难度,这样会让学生感到乏味,甚至逐渐失去学习的兴趣。
分层次的去设计课前任务,才能帮学生建立努力和学习成绩之间的联系。
对于布鲁姆学习法和ARCS模型,我表示还只是理解它们的大概意思,应该还需要多多联系才能使用。
所以个人的意见。
翻转课堂理念有提出课前任务要允许学生犯错,才能找到问题所在,但是老师不要过于纠结于学生的犯错,过度的纠错会损伤学生学习的积极性,要委婉艺术的告诉学生需要改正的地方在哪。
还有就是不要强制性统一学习方法,翻转课堂的初衷是让学生学习的时候有成就感。
自主学习,不同的学生肯定会有不同的意见和看法,如果都用同样的学习方法,有可能会打乱学生的学习思维,反而会取到反作用。
还有我想说的是我最后学到的一个知识点,老师应把教学重点、教学难点转换成问题,而不是教学目的。
这样让学生成了课前预习任务的主导,参与了问题的制作解答,自主学习就更容易养成。
这点我在做第二次作业的时候就采用到了。
学而不思则罔,知识的获得离不开练习。
这就老师设计课前任务的时候,需要很好的结合实际情况进行出题,学生课前预习做好了,老师才能更好的掌控课堂的节奏。
所以,第三次制作教学视频的学习,我来了。
3.翻转课堂学习心得体会
刚一开始听到”翻转课堂“这个名词时,有好多困惑。
自己就问自己：什么是翻转课堂,翻转的对象是什么,如何做到翻转课堂,翻转课堂有什么样的教学效果等等。
心中真是充满了一连串的疑问。
心理很迷茫。
经过李xx精心指导及辅导下我了解了翻转课堂的大概意思,就是把现在的教学模式翻转过来。
把老师的教学搬出正课外。
老师编制教案并提前录制微课,学生在自习课上根据需要自学教材,自主选择看相应的视频学习,通过自主学习,在上课前理解要学知识。
让学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。
在让学生在老师的指导下做作业,有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。
翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走,不管结果的弊端,注重为学生的学习过程提供个性化服务,并重点关注是不是会做作业,确保学会。
翻转课堂不仅培养了学生阅读教材的习惯和能力,而且与过去的教学相比真的有天壤之别。
过去的教学中,经常听到教师埋怨学生不读教材,致使对所学知识一知半解；学生埋怨教师布置作业太多,没有时间阅读教材。
我们再看看,实施翻转课堂,学生在自学质疑课上首先认真阅读教材,然后再完成相关学案。
通过阅读教材,学生良好的阅读习惯初步形成,阅读能力不短提升。
有些老师说：“过去不是学生不愿读教材、不会读教材,是我们的教学方式没有给学生读教材的时间,没有培养学生读教材的习惯！”今天我们学习的翻转课堂就能提高了学生的问题意识和创新意识。
自学质疑课上,学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节,都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题；训练展示课上,学生通过自主探究、合作学习,运用已有的知识解决问题。
每一节课上,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,思维活跃,认识深刻,分析问题、解决问题的能力逐渐提高,创新意识明显增强。
有的老师们说：“任教十几年了,学生提出的很多问题从来没想过！”还有的同学说：“原来听老师讲课,从来没有发现过这么多的问题！”而翻转课堂能让学生深入理解内容。
我的体会就是,翻转课堂是一种新的教与学的模式,它的精髓在于改变教学模式。
但它的成败关键在于老师是否愿意改变,是否愿意放弃传统的教学思维与习惯,这对于老师和学生都是一种挑战！我真心希望将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。