《散步》导学案
散步导学案
《散步》导学案一．【教学目标】1．知识与技能目标：整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。
2．方法与过程目标：学习自主、合作、探究的学习方式。
3．情感态度与价值观目标：让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
二．【教学重点难点】1.理解文中重点句子的含义2体会文章的语言美。
3理解文章内容和作者的情意。
三．【课前预习并积累】1．作者介绍：莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
中国作家协会会员。
重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学新闻学院教授。
散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2．词语学习：信服\ 酷冬\熬\分歧\各得其所水波粼粼亲情的诗___________亲情的歌________亲情的文________四【教学过程】（一）浅吟低唱1．古诗中的亲情2．文章里的亲情联系以前所学的以亲情为内容的文章，完成填空：那份浓得化不开的亲情哟……爱得放不下的是______；疼得舍不得的是_____-，痛得走不出的是______，亲得割不了的是________。
3．配乐朗诵课文《散步》，整体感知。
读完文章，回答问题：①请用简炼的语言概括本文内容。
（指导概括的方法——要素连缀法）时间：地点：人物事情：通过要素连缀，概括本文内容：②读完后你最深切的感受是什么？请用恰当的词语阐述。
（注意评价的多角度）________的一家人；________的作者；________的文章……（二）且行且悟1．学生自由朗读课文，用圈点勾画法自主学习。
①找出能体现一家三代四口之间家庭亲情的词语或句子。
你找到的句子有：______________③入体会家庭成员之间亲情内涵。
你体会到了亲情，其中蕴含着_______________④句训练：_________________，就是______________，就是_______________，就是中华民族尊老爱幼的一个缩影。
《散步》导学案(学生版)
《散步》导学案【学习目标】1、整体感知课文，把握文章的主题，理清叙事思路，体会叙事的曲折美。
2、文章语言平易朴实却内涵丰富，耐人寻味，反复揣摩那些对称的句子，这些都很有情趣。
3、细读品味后，同学们还会从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶。
【自学导引】1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( ) 背( )起了母亲散 ( ) 步勉强( ) 我背( )上的……散( )文强( )壮（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：②两全：③各得其所：2．查找资料，了解作家作品。
3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？（2）理清全文思路，填空：①“我”散步→②散步→③走大路小路的→④“我”决定儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子走小路。
4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
【合作探究】阅读课文，探究下列问题。
1、这篇文章写了一个什么故事？用简洁的语言概括文章的主要内容。
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？3．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？4．文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？5、理解下列句中加点词语的含义。
①今年的春天来得太迟，太迟了．．．．．．，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
②但是春天终于．．来了。
③我的母亲又熬．过了一个严冬。
6、请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。
然后发言，说出自己的认识。
(除例句之外还能找出其他句子来谈谈吗)①“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”②“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”③“……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”7、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
《散步》导学案
《散步》导学案【学习目标】1. 从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。
2．学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。
3．培养自己尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
【学习重点】整体感悟课文内容，品味文章的语言美、意境美、人情美。
【学习难点】学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。
【学习过程】一、自主学习（独立完成、同伴互助、小组内讨论交流解决。
15分钟）（一）知识回顾，了解文体知识。
1.记叙文的六要素____、_____、______、______、______、_______.。
2.根据表达方式的侧重点不同，散文可分为_____散文、______散文和______散文。
3.散文的主要特点是“________________”。
（二）走近作者本文选自___________作者________，当代作家。
代表作有：著有中篇小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。
散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
（三）初读课文，词畅句通（大声朗读课文，如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决）1.并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
分歧（）一shà( )间 chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 你就背（）着我我背（）上的2.下列加点粗词解释有误的一项是（）A、霎时（极短的时间）粼粼（水清澈的样子）B、分歧（岔路）熬过（忍受，艰苦支持）C、散心（排遣）危如累卵（重叠）D、平铺直叙（铺陈）蹒跚（腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子）3.给下列句子空缺处填入恰当的词语。
我的母亲虽然_______，然而很______，自然不算_______；儿子虽然很_____，毕竟_______，自然也________。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
《散步》导学案
课题：第6课《散步》第1课时【学习目标】1、有感情地朗读课文。
2、感悟文中在生活小事和细节中表现的亲情。
3、学习尊老爱幼的品质，并努力做到。
【学法指导】1、积累法（积累本文重点字词。
）2、探究法（结合重要语句，探究文章主题，体会文章写作特色）。
【自主学习】1、有感情地朗读课文。
2、标注段落序号，对不确定读音的字词进行标注。
【合作探究】1、“我”是如何解决分歧的？表现出“我”是怎样的一个人？2、从文中找出描写景物的句子，并思考其作用。
【当堂检测】1、下列句中加点词意义相同的一项是( )A．①我的母亲又熬过了一个严冬。
②小米熬成的稀饭，吃起来真香！B．①我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
②有的踢足球，有的打羽毛球，同学们各得其所，互不打扰。
C．①后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……②许多队伍拿着彩旗，像分歧的河流似的向广场汇集过去。
D．①我的儿子要走小路，小路有意思……②我始终不明白他这话是什么意思。
2、下列句子中没有语病的一项是( )A．共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。
B．她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
C．蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间的小路上，你会感觉非常惬意。
D．许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。
拓展提升设想一下：晚饭过后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲，爸爸妈妈喜欢看新闻，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你会怎么做呢？自我反思：完成情况：优秀良好待提高课题：第6课《散步》第2课时【学习目标】1、学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、勇于承担责任的思想感情【学法指导】1、探究法（结合重要语句，探究文章主题，体会文章写作特色。
）。
2、感悟法（结合文章主题，感悟中华民族尊老爱幼的传统美德。
《散步》 导学案
《散步》导学案一、学习目标1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2、有感情地朗读课文，品味文章清新淡雅的语言。
3、学习以小见大的写作手法，培养尊老爱幼、珍爱亲情的美好品德。
二、学习重难点1、重点（1）整体把握文章内容，理解人物的性格特点和文章的主题。
（2）品味文中富有表现力的语言，体会细节描写的作用。
2、难点（1）理解文中具有象征意义的语句，体会文章以小见大的写法。
（2）引导学生联系生活实际，感悟亲情，培养尊老爱幼的传统美德。
三、学习方法1、朗读法：通过反复朗读，感受文章的语言美和情感美。
2、圈点批注法：在阅读过程中，对关键语句进行圈点批注，加深对文章的理解。
3、讨论法：小组合作讨论，解决疑难问题，深入探究文章的主题和写作手法。
四、知识链接1、作者简介莫怀戚，1951 年出生，重庆人。
1982 年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学新闻学院教授。
1994 年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2、写作背景本文创作于 1985 年，作者当时在重庆师范大学任教。
文章讲述了一家四口在初春田野散步的故事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
分歧（）蹲下（）熬过（）霎时（）粼粼（）2、解释下列词语。
（1）信服：（2）分歧：（3）各得其所：3、阅读课文，思考：文章围绕“散步”写了一件什么事？六、课堂探究1、整体感知（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）这篇文章向我们展现了一个怎样的家庭？2、人物分析（1）在散步过程中，“我”是怎样的一个人？（2）母亲是怎样的一个人？（3）妻子和儿子在文中着墨不多，你能从文中的只言片语中分析出他们的性格特点吗？3、主题探究（1）文章通过一家四口在田野散步这件小事，表达了怎样的主题？（2）你认为文中最能体现主题的句子是哪一句？为什么？4、语言品味（1）找出文中你认为写得最精彩的语句，进行赏析。
部编版初中语文七年上册《散步》导学案(共3篇)
部编版初中语文七年上册《散步》导学案（一）【学习目标】1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
4.学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
5.学习自主、合作、探究的学习方式。
6.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
7.让学生体验家庭责任感和社会责任感。
【自主学习】1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高强大高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓轻轻慢慢）地，____ （稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。
听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
【合作探究】一、初读课文，理清思路1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”一句中“熬”字当如何理解？2.“我说，正因为如此，才应该多走走。
”怎样理解这句话？3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？（对课文中一句话的理解可以从这几个方面作答：意思+情感+作用。
《散步》导学案(附答案)
6《散步》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习过程】一、学名言感知1．哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
——培根2．人生最不能等的就是孝敬父母。
——比尔·盖茨3．今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。
但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》（一）自主学习1．给加点字注音或根据拼音填汉字①霎．（）时②chāi()散③委qū()④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí()所2．整体感知）1．思考下列问题并回答：（1）既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？（3）在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。
”“我”要的是哪“两全”呢？（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
2．写作手法探究。
（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
二、展1．组内展示2．全班展示三、点1．学生点评2．教师点评四、练1．课文主旨：2．写作手法：【课后反思】6《散步》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。
第6课《散步》(导学案)七年级上册语文(统编版)
《散步》导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，把握本文的感情基调，抓住六要素概括文章的主要内容。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象；揣摩文章语言，学习本文的写作手法。
3、多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
【学习重点】1、有感情地朗读课文，把握本文的感情基调，抓住六要素概括文章的主要内容。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象；揣摩文章语言，学习本文的写作手法。
【学习难点】多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
一、创设情景，布置任务“尊老爱幼”是中华民族的传统美德，为传承弘扬这一美德，我市互联网信息办特招募拍摄团队想将《散步》这一名篇作为脚本，拍摄成公益广告届时在各大平台播放。
假如你是拍摄团队中的一员，请按照要求完成拍摄任务！情境任务：任务一：研读脚本理脉络任务二：拍摄镜头赏人物任务三：揣摩语言悟意蕴二、任务一：研读脚本理脉络请团队成员认真研读脚本，了解作者、文体知识，扫清阅读障碍，梳理脚本的故事情节，并概括内容。
1、走近作者：请团队成员搜集相关资料完成填空。
莫怀戚(1951—2014) ，_______人，作家。
1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。
他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
作品集有《___________________》，其中篇小说《_________》曾获“四川文学”奖。
2、文体知识——散文：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
散文的主要特点是“___________________”。
“________”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“________”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
3、扫清阅读障碍：①字词积累：嫩芽（）霎时（）拆散（）分歧（）熬过（）粼粼（）②词语释义：任凭自己的意思。
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七年级语文上册第一单元 1、《散步》导学案
◆自读课文：1、加横线字注音：熬过（ ）嫩芽（ ）分歧（ ）拆散（ ） 霎时（ ） 水波粼粼（ ）
3、成语积累： ； ； 。
⎪⎩
⎪⎨⎧累 ⎩⎨⎧散 ⎩⎨⎧背 ⎩⎨⎧转
◆自由朗读课文： 整体感知：1、散步的人有： ；
2、散步的地点： ；
3、散步的季节是： ；
4、散步的过程中发生了：
5、结局： ；
6、这篇文章记叙了一件怎样的事
情？ 。
回顾点拨：记叙文六要素： ； ； ； ； ； 。
五个方面： ； ； ； ； 。
◆朗读探究：想一想：1、“我”为什么会选择走大路？
2、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
议一议：从他们的选择中，你体会到这是怎样的一个家庭？
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。
（概括人物的品质和性）
（ ）的“我”； （ ）的母亲；（ ）的妻子；（ ）的儿子
◆重点朗读，进一步探究主题：
1、朗读第6自然段，思考：为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？
2、朗读最后一自然段，思考：为什么说“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?
总结：主题表现技巧-----
◆ 探究课文 品味语言：
1、语言的意境美：（1）（ ）
（2）（ ）
2、语言的传情美：思考：从前面的分析来看，作者用质朴的语言抒发了什么情感？
3、语言的对称美：→
例1、 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
”
例2：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”
例3：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’我们都笑了。
”
◆拓展训练：以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情是 ；亲情是 。
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
亲情； 亲情。