《散步》导学案-答案
最新散步导学案及答案
《散步》师生共用导学案备课：徐春红学习时间：2016.9.1 班级：姓名：【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【知识链接】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
【自主学习】用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
）1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列画线的字（或多音字）注音.嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( )强( )壮( )起了母亲散步( )散勉强( ）( )( )文（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：②两全：③各得其所：2、选择填空。
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光3、用一句话概括文章的主要内容4、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
【合作探究】1.读6-7自然段（建议你这样读：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。
）思考问题：在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？体现了这是一个怎样的家庭？2.齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。
《散步》阅读练习带答案
《散步》阅读温习导学案之邯郸勺丸创作一、回答问题：1、假设“我”把母亲冷落在家,那会怎么样？你从中体会到了什么？2、“我”的决定是什么？“我”为什么这样决定？3、为什么“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”？答案：1、那会让老人觉得很孤独,何况春天来临,老人家呆在家里难以感触感染到自然和生命的美好,还有家人同行的快乐.我体会到：应该尊敬师长,孝顺长辈,独乐乐不如众乐乐.2、我的决定是走大路.因为我认为孩子还小,未来的路还长,母亲年事已高,时日未几,应该充分尊重老人,为老人着想.3、因为我和妻子背上的是我的母亲和我的孩子,我们组成了一个家庭,一个家就是一个小世界.同时,我和妻子都是中年人,我们上要赡养老人,下要扶养孩子,这种使命感和责任感对于我来说,就是目前最重要的任务,就是整个世界.二、1、课文第①段从记叙的要素看,交代了散步的________和________. 2．文中“委屈”的意思是________________________________. 3．文中划线的两句话反应了这是一个_________________________的家庭.我说：“走大路.”③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：“还是走小路吧.”4．文中有一处景物描写,试用“________”将它画出来,并说明其作用.答：________________________________________________.二、1、地点人物 2．使……受委屈,在文中指不接受儿子走小路的提议3．尊老爱幼,相互理解 4．“那里有……鱼塘.”揭示了春天的生机,春天的活力,透露出一种新的希望三、1．“她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（）A．母亲老了,她依赖长大了的我,就像小时候我依赖她一样.B．母亲老了,没有自己的主见,就像小时候我没有自己的主见一样. C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上,母亲依赖我,就像小时候我依赖她一样.D．母亲老了,只能听从我的安插,就像小时候我只能听从母亲的安插一样.2．第③段主要采取了________（语言、行动、心理、细节）描写办法.3．文中画线句子反应了人物________品质,体现了________的家庭关系.到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.4．如何理解文中最后一句话中划线的词语？但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.三1． C 2．心理 3．尊老爱幼亲密和谐 4．“走得很仔细”标明“我”和妻子尊老爱幼,他们如同生怕惊动整个世界那样,生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害.因此他们“都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细.”“整个世界”是指：一个是老人,代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子,代表着方才开始的时代和未来的世界.背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人,肩负着承前启后的重大责任,当然要“慢慢地,稳稳地,走得很仔细.”这带有象征性的句子,深化了全文的中心意思,表示了中华民族“尊老爱幼”的美德.四、这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.1、“有的浓,有的淡”中“浓”的意思是：（）A、气味或味道很重.B、液体或气体中所含的某种成分多.C、这里指颜色深.2、黑色的“这”是指代：（）A、树上的嫩芽B、大块小块的新绿C、田里的冬水咕咕地起着水泡D、以上三项都是3、语段中破折号的作用是：（）A、解释说明B、声音延长C、意思递进D、意思转折4、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？___________________________________________________________________5、请用一句简洁的话归纳综合这段文字的主要意思.______________________________________________________ ____________答案： 1、C 2、D 3、A 4、大块小块的新绿随意的铺着：树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡.5、初春时间：二O二一年七月二十九日。
散步 导学案答案
散步导学案答案散步导学案答案[散步]导学案答案《散步》Auron学案《牵着蜗牛去散步》上帝给我一个任务，叫做我拖一只蜗牛回去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说道：「人家已经尽力了嘛!」我扎它，我拽它，甚至想要打它，蜗牛受了伤，它上涌着汗，喘着气，往前爬到…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?「上帝啊!为什么?」天上一片安静。
「唉!也许上帝抓蜗牛去了!不好吧!松手了!反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦?我刺鼻花香，原来这边除了个花园，我深感微风，原来夜里的微风这么柔情。
快着!我听见鸟鸣，我听见虫鸣。
我看看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
谈谈其中的道理，同样就是散步的文章，莫怀戚的《散步》彰显的又就是另一种道理，使我们一同来到文本之中。
1、积累“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、恰当、流利、存有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
自学重点：恰当、流利、存有感情地朗读课文。
学习难点：整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
（一）捷足先登复习掌控1、走近作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
曾撰有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、文学创作背景。
《散步》写于1985年。
写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没产生创作动机。
后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国就是不可想象的。
《散步》导学案(附答案)
6《散步》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习过程】一、学名言感知1．哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
——培根2．人生最不能等的就是孝敬父母。
——比尔·盖茨3．今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。
但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》（一）自主学习1．给加点字注音或根据拼音填汉字①霎．（）时②chāi()散③委qū()④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí()所2．整体感知）1．思考下列问题并回答：（1）既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？（3）在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。
”“我”要的是哪“两全”呢？（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
2．写作手法探究。
（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
二、展1．组内展示2．全班展示三、点1．学生点评2．教师点评四、练1．课文主旨：2．写作手法：【课后反思】6《散步》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。
散步导学案及含答案优选教案
編制：2010 年10 月3 日制人：城北中学沈君修：李中文二一风筝导教案班级姓名组别评论二三漫步【学习目标】1、整体感悟课文内容，经过比较阅读提升审美情味。
2、学习由小见大，从平庸的事中发掘深意的写法。
3、培育尊老爱幼、爱惜亲情、爱惜生命的感情。
【知识链接】1、题目解读文章经过写一家三辈四口人漫步的经历，让人意会到如何办理家人关系，才能使一家人和和美美。
2、走近作者莫坏戚，重庆人，今世作家。
1966 年初中毕业，到四川内江插队。
1982 年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980 年开始文学创作。
此中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
【自主学习】用自己喜爱的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗诵便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗诵课文，仿佛作者写完文章后赏识自己的作品同样。
）1．掌握字，清阻碍。
（1）以下加点的字（或多音字）注音嫩 ( )芽霎().桑 ( ) 水波粼粼( )( ) 壮背 ( ) 起了母漫步 ( )背散勉 ( )我背( ) 上的⋯⋯散 ( ) 文（2）解以下（成）的意思。
①霎：②两全：③各得其所：2、将以下选项挨次填入文段的空缺处。
爱心是，使短吃少穿的人感觉人间的暖和；爱心是使濒临绝境的人从头看到生活的希望；爱心是，使孤傲无依的人获取心灵的安慰；爱心是，使心灵枯败的人感觉感情的滋润。
A、一首飘扬在夜空里的歌谣B、荒漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光3、用一句话归纳文章的主要内容，4、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲漫步→②→③走大路小道的分歧→④→⑤→⑥“我”和老婆分别背起母亲和儿子。
【阅读研究】5、读 6-7 自然段（建议你这样读：读好文中的波涛，仿佛你一个人在饰演着故事中的几个角色同样。
）思虑问题：在“漫步”的过程中，发生了如何的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我” 是如何的一个人？表现了这是一个如何的家庭？6、齐读最后一段，（建议你这样读：仿佛你是带着深深的领会给人家作示范朗读同样。
散步 导学案及习题
6《散步》
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，整体感悟课文内容。
2．理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。
3．让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
学习重点：
阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：
体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。
课前预习：
1．试着给下列加点字注音，并把词语和注音抄写两遍。
嫩．（ ）芽 霎．（ ）时 桑．（ ）树 水波粼粼．．（ ） 酷．（ ）寒 熬．（ ）过 分歧．（ ） 拆．散（ ）
强 背 散 一、反复朗读课文，掌握关键词语，体会文章语言，了解文章大意。
1.这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？
2.在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
三、品味“田野”
在文中圈画出描写景物的句子并体会其作用。
积累——景物描写的作用：
四、品味“散步”
体会“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
”这句话在内容和形式上有什么特点。
并在文中找出类似的句子加以体会。
积累——整齐的句式：
课后训练：
1．完成同步练习。
2．有感情的朗诵散文。
2021年人教版初中上册语文第六课《散步》导学案(含答案)docx
六、散步学习目标1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
一、预习新知1、下列注音和字形正确的一项是( D )A.分歧( qí ) 委曲( qū ) 鱼塘( táng ) 熬 ( áo ) 过B.拆散( chāi ) 散步( sàn ) 温馨( xīn ) 嫩 ( nèng )C.粼粼( lín ) 蹲下( dūn ) 毕竟( jìn ) 水波( bō )D.稳当( wěn ) 责任( zé ) 习惯( guàn ) 铺着( pū）2、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( C )①我的母亲又______过了一个严冬。
②母亲______地点点头，便去拿外套。
③这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿______地铺着。
A.熬无奈随意B.度无奈随便C.熬信服随意D.度信服随便3.下列各句中，没有语病的一项是( D )A.面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。
B.漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
C.母亲信服地点点头，她便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
D.杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。
4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( A )①树枝上的嫩芽儿也密了。
②这南方的初春的田野。
③田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
④大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。
⑤这一切都使人想着一样东西——生命。
A.②④①③⑤B.②①⑤④③C.④②①⑤③D.③②⑤①④5.下列有关课文的说法错误的一项是（ C ）A.《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。
B.《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，却充满了诗情画意，为“散步”提供了一个美妙的背景。
人教部编版七年级语文上册：6.《散步》导学案(含试卷)
《散步》导学案学习目标1.继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
2.多角度理解课文的思想感情。
3.品读文章细节，探究语言特点。
自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高强大高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓轻轻慢慢）地，____ （稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。
听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
一、初读课文，理清思路1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”一句中“熬”字当如何理解？2.“我说，正因为如此，才应该多走走。
”怎样理解这句话？3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？二、精读语段，品读情感1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？2.《散步》一文的结尾“……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
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《散步》导学案
备课人：贺少华上课时间：2017.9.26 审核：油中七年级语文组
学习目标
1、积累“信服、严冬、分歧、霎时、各得其所、时日、蹒跚、不知所措、
委屈”等词语，掌握它们的读音及词义。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 通过自主合作探究的学习方式，体味浓浓的亲情。
3、学习尊老爱幼的传统美德。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：整体感知，领悟文章所表达的思想感情，学习尊老爱幼的传统美德。
（一）走近文本：
1、作者简介：
莫怀戚，（1951-2014）重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、写作背景。
《散步》写于1985年。
写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。
作者听后感叹不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却捡拾起来，于是，作者开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头。
3、预习检测
分歧（）一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()咕咕（）水波lín lín()() 你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽
4、理解词义
信服：
严冬：
分歧：
霎时：
各得其所：
时日：
蹒跚：
不知所措：
委屈：
（二）通读课文，小组合作学习。
1、读文入境。