九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》教学设计教案
部编版九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》第1课时《走向世界大舞台》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》第1课时《走向世界大舞台》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》第1课时《走向世界大舞台》的内容，主要围绕着我国青少年在国际舞台上的表现和担当展开。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解到作为新时代的青少年，应该如何看待世界，如何走向世界，如何在世界中发挥自己的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的世界观和人生观，但对于如何在世界中发挥作用，如何担当起少年的责任，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要通过案例和分析，帮助学生清晰地认识到自己在世界中的角色和责任。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到世界舞台上的中国，以及中国在国际事务中的地位和作用。
2.帮助学生树立正确的国际观，认识到自己在世界中的责任和担当。
3.通过案例分析，提高学生的思辨能力和实践能力。
四. 教学重难点1.如何让学生认识到自己在世界中的角色和责任。
2.如何通过案例分析，让学生理解和掌握正确的国际观。
五. 教学方法采用案例教学法、讨论教学法和问题教学法，通过生动的案例、深入的讨论和问题的引导，让学生理解和认识到自己在世界中的角色和责任。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括中国在国际事务中的表现，以及其他国家的青少年如何在国际舞台上发挥作用的案例。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国在国际事务中的表现的短片，引发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，以及其他国家的青少年如何在国际舞台上发挥作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生的讨论结果，强调正确的国际观和少年的担当。
5.拓展（5分钟）学生自由发言，分享自己在生活中如何发挥少年的担当，如何看待世界。
九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》教学设计教案
九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》教学设计教案第五课少年的担当5.1走向世界大舞台【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历；（2）初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
2．能力：（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩；（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：（1）初步了解世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的；（2）认识到我们与丰富多彩的世界紧密相连，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
【教学重点】（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩。
（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力。
【教学难点】懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历，初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、新课导入九年级，意味着结束，更意味着开始。
回首过去，我们依依不舍；展望未来，我们满怀期待。
当下，未来，国家，世界，我们面对一个个新的课题。
升学，就业，需要我们做出理性选择；国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。
我们，走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？今天，我们就来一起学习“走向世界大舞台”。
二、新课讲授（一）多彩世界中的我教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．在父母的引导下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。
我们走出家门，步入学校，迈步步入社会，走向更加广阔的世界。
2．世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。
在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。
我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化中的人交往。
少年的担当优秀教案
少年的担当优秀教案教案标题：少年的担当教学目标：1. 了解什么是担当，并理解少年担当的重要性；2. 培养学生积极担当的意识和能力；3. 培养学生团队合作和领导能力；4. 提升学生的自信心和责任感。
教学重点：1. 引导学生理解担当的概念；2. 培养学生积极担当的意识和能力；3. 培养学生团队合作和领导能力。
教学难点：1. 培养学生团队合作和领导能力；2. 提升学生的自信心和责任感。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 视频资源：少年担当的案例分享；3. 分组活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答什么是担当？为什么担当是重要的？2. 引导学生思考：在日常生活中，你们有没有担当过一些重要的事情？请举例。
二、概念解释与案例分享（10分钟）1. 通过幻灯片向学生解释担当的概念，并强调少年担当的重要性。
2. 播放少年担当的案例分享视频，让学生了解其他少年在不同领域展现担当的故事。
三、小组讨论与分享（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己在学校或社区中展现担当的经历。
2. 鼓励学生分享成功的经验和遇到的困难，以及如何克服困难。
四、团队合作活动（20分钟）1. 给每个小组分配一个团队合作任务，例如设计一个社区服务项目或组织一次校内活动。
2. 学生在小组内分工合作，制定计划，并在规定时间内完成任务。
3. 每个小组派代表向全班汇报他们的计划和成果，其他学生提出建议和意见。
五、个人总结与反思（10分钟）1. 学生个人总结自己在本课程中的收获和体会。
2. 学生思考如何将担当的意识和能力应用到日常生活中，并列出具体行动计划。
六、课堂延伸活动（5分钟）1. 鼓励学生参与社区服务活动，例如义工活动或社区清洁等。
2. 学生自愿分享他们参与的活动和体会。
教学反思：在教学过程中，教师应该注重培养学生的团队合作和领导能力，通过小组讨论和团队合作活动，使学生能够更好地理解担当的重要性，并将其应用到实际生活中。
部编版道德与法治九年级下册教案-第五课少年的担当
部编版道德与法治九年级下册教案-第五课少年的担当第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第1课时走向世界大舞台1教学分析【教学目标】情感、态度与具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极价值观目标参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献能力目标知识目标能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩【重点难点】教学重点：我为世界添光彩。
教学难点：全面提升个人素养。
2教学过程一、导入新课(多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了XXX师生的朋友圈。
这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4名高中生完成，最令人惊叹的是除词曲动人，专辑的主创、主唱各有千秋，主唱职员均为校园歌手赛事冠军，而且主创职员在本年8月举行的第26届全国中学生生物奥林匹克竞赛中获金奖，均保送XXX。
想一想：从上述材料中你发现了什么变化？(学生从不同的角度阐述)提醒：在怙恃的引领下，我们开启了认识天下的第一扇窗，迈出了探索天下的第一道门。
我们走出家门，步入学校，渐渐融入社会，走向更加广阔的天下。
这一节课就让我们来商量这一话题。
二、新课讲授目标导学一：多彩天下中的我(一)走向世界的形式是多样的活动一：情景模拟感受走向世界的形式1．活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。
2．教师提问：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
(2)我们走向世界的形式还有哪些？3．归纳总结：我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
(二)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长活动二：新闻分析学会交流沟通1．材料展示：2018GoodTalk(地球村)国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行。
九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台教案新人教版
第五课第一框走向世界大舞台教案【教学目标】情感、看法与价值观目标增加少年担当的自觉。
实力目标能从一般事做起，为世界添光彩。
学问目标了解多彩世界中的我,知道走向世界的形式是多样的;懂得从一般事做起,着眼将来,为世界添光彩。
【教学重点、难点】教学重点我为世界添光彩。
突破方法通过小组合作,让学生从现在和着眼将来的角度,探讨作为青少年怎样为世界添光彩。
激励学生充分表达,展示沟通,让教学重点落到实处。
教学难点多彩世界中的我。
突破方法:通过“运用你的阅历”和“探究与共享”,结合学生实际,让学生明白,走向世界的形式是多样的,要共同成长。
【教法与学法导航】教法情境教学法、引导学习法。
学法:阅读感悟法、小组探讨法。
【教学打算】老师打算:收集有关走向世界大舞台的事例、图片、视频等。
学生打算:预习课文,初步感知课文内容。
【教学过程】一、复习提问,导入新课1.复习提间:今日的中国面临哪些发展机遇和挑战?2导入:当今的中国机遇和挑战并存。
面对中国将来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇,我们青少年也要增加忧患意识,为国家的发展作出自己的贡献。
为此我们就要有少年的担当和使命。
今日我们就来学习第五课《少年的担当》第一框题《走向世界大舞台》。
(板书课题)（设计意图:复习旧知,由旧引新,从面促进学问的迁移。
）二、展示目标,自主学习展示学习目标和自主学习问题,5分钟时间阅读教材,并在教材中标出问题答案。
若有自己不明白之处,可在小组内探讨沟通。
1.我们走向世界的形式有哪些?2.在多彩的世界中,我们要学会什么?3.我怎样为世界添光彩?（设计意图:通过目标呈现和自学,让学生清晰这节课的主题和内容。
同时,提高学生自主学习和整理归纳学问的实力。
）三、师生互动探究▲探究活动一:多彩世界中的我(一)走向世界的形式1.运用你的阅历:说说自己的交往范围有多大,有什么改变家庭→学校一社区→社会→国际交往结论:我们走出家门,步入学校,逐步融入社会,走向更加广袤的世界。
2024年春九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案新人教版
解决措施：
1）激发学习兴趣：可以通过生动有趣的方式讲解知识点，激发小明的学习兴趣。
2）减轻学习压力：可以帮助小明制定合理的学习计划，减轻他的学习压力。
3）培养自我管理能力：可以通过制定学习计划、设立学习目标等方式，培养小明的自我管理能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、遵守课堂纪律的情况等，对学生的课堂表现进行评价。
7.责任与法律的关系：责任与法律密切相关。法律规定了个人应承担的责任和义务，违反法律将承担相应的法律责任。因此，了解法律规定，遵守法律法规，是每个公民的责任。
8.社会责任与公民素养：社会责任是公民素养的重要组成部分。每个人都应该具备对社会、对他人的责任感，关心社会事务，参与公益活动，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于自强的名言警句、成功人士的自强故事、青少年自强实例等。
3.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如实验仪器、实验药品等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。
知识点梳理
《少年的担当》这一章节主要涵盖了以下几个知识点：
1.责任的概念与含义：责任是指个人或团体在特定情况下应承担的义务和责任。它是社会生活中不可或缺的一部分，体现在对他人、对社会、对国家的义务和担当。
2.责任与担当的关系：责任与担当紧密相连，担当是指个人愿意并主动承担起责任的态度和行动。只有具备担当精神，才能更好地履行责任，为社会做出贡献。
部编版九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》第2课时《少年当自强》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》第2课时《少年当自强》教学设计一. 教材分析《少年的担当》是部编版九年级道德与法治下册第五课的主题。
本课《少年当自强》旨在引导学生认识自强的意义，理解自强对个人成长的重要性，培养学生的自强精神。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，帮助学生树立正确的价值观，激发他们积极面对生活和学习中的困难，勇敢追求自己的梦想。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对自我认知逐渐清晰，开始关注自己的梦想和未来。
然而，面对生活和学习中的压力，部分学生可能会表现出依赖心理，缺乏自信和自强的精神。
因此，本课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的内在动力，培养自主、自立的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自强的意义，学会运用自强精神面对生活和学习中的困难。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的自强意识，树立正确的价值观，勇敢追求自己的梦想。
四. 教学重难点1.重点：理解自强的意义，学会运用自强精神面对生活和学习中的困难。
2.难点：培养学生的主体意识，激发他们积极面对困难的内在动力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在具体情境中体验自强的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，激发学生自主思考。
3.实践活动法：学生参与实践活动，锻炼他们的动手能力和创新精神。
4.启发式教学法：教师提问引导，激发学生的思考，帮助他们自主得出结论。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、视频、图片等教学素材。
3.实践活动所需道具和器材。
4.教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青春期的图片，引发学生对青春期的思考，进而引入本课主题《少年当自强》。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物如何体现自强精神，并总结自强的意义。
部编本人教版九年级道德与法制下册第三单元第五课《少年的担当》走向世界大舞台教案
越多的人。学会了关爱，相互理解，赢得了尊重， 获取需要探 获得了成长的力量。面对困难，勤于沟通，真诚 究，需要师 合作，理性智慧的解决问题，一路历练，不断更 生或生生相
新完善了自己。 （2）我们该怎么做？ 参考答案：我们会与世界各地不同国家、不同民 族、不同文化背景的人交往。珍视每一次交往经 历，努力建立其彼此之间的协作关系。 （3）探讨： （图片见课件） 他们这样''宅” 着,是否也是在走向世界呢？ 参考答案：不是。他们生活在自己的世界里，封 闭自己。 3、教师寄语： 在交往探索世界的过程中我们逐渐长大，老 师希望你们经过一路历练， 不断成熟， 不断更新， 以承担起更大的责任！ 探究（二）我为世界添光彩 1、中国公民为世界做贡献（图片见课件） 请问你还能再列举几个例子吗？ 教师总结： 每个人都是这个世界中的一员， 所 做的事都会对世界产生影响。 2、探究与分享： 化学课走进实验室， 老师引导学生实验教学。 植物园里， 老师带学生游学， 进行叶脉教学。 作文课上老师提出要求，学生自主探究，查
二、问题导学
提出质疑 同学们 带着问题自 学，具有针 对性和指导
基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下 列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。 （1）走向世界，我们会经历什么？ （2）走向世界的过程中你有哪些收获？
（3）我们应怎样为人类发展和世界进步贡献 性。 智慧和力量？ 三、搭建平台 探究新知
互合作，互 相交流，培 养学生探究 知识的能 力。
阅资料 学校里外籍老师走进校园，走进教室与学生 同吃同住，同欢乐,共分享。 在你的学校还有哪些你感兴趣的学习方式？ 参考答案： 历史老师带我们去博物馆、 美术课 上学生自己拿着剪刀在老师的指导下剪出自己喜 爱的成果....... 1、机遇与挑战并存 困难与希望同在
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第五课少年的担当
5.1走向世界大舞台
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历；
（2）初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
2．能力：
（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩；
（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的；
（2）认识到我们与丰富多彩的世界紧密相连，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
【教学重点】
（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩。
（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力。
【教学难点】
懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历，初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
九年级，意味着结束，更意味着开始。
回首过去，我们依依不舍；展望未来，我们满怀期待。
当下，未来，国家，世界，我们面对一个个新的课题。
升学，就业，需要我们做出理性选择；国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。
我们，走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？今天，我们就来一起学习“走向世界大舞台”。
二、新课讲授
（一）多彩世界中的我
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．在父母的引导下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。
我们走出家门，步入学校，迈步步入社会，走向更加广阔的世界。
2．世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。
在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。
我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化中的人交往。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
3．我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。
我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长力量。
面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。
我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
探究与分享：
（1）谈一谈从小学到现在你的交往范围发生了哪些变化？
（2）教师课件展示“农村女孩小玲向外国网友介绍自己家乡的风土人情”、“小芳邀请外国访学同学到自己家里做客”、“小宾与父母一起到国外旅游”三幅图片，问学生：你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
同时思考：我们走向世界的形式还有哪些？
（3）有人说“宅男宅女”也有自己的生活圈，比如游戏圈、动漫圈等，你如何评价这种观点？他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？
（二）我为世界添光彩
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
2．每个人都是这个世界中的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。
我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
3．随着科技的发展、全球化程度的加深和信息化水平的提高，人们面临各种机遇和挑战。
着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养；不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思想与方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。
探究与分享：
（1）请你列举几个中国公民为世界作贡献的实例。
（2）“机器人实验室里，老师编好程序，学生进行技能训练，从未知到已知”，这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？
（3）在互联网时代，谈一谈我们怎样做才能改变世界。
【作业布置】
1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。
5.2少年当自强
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连，增强爱国情感、弘扬民族精神和时代精神；
（2）初步培养学生树立“少年兴则国家兴，少年强则国家强”的意识。
2．能力：
（1）能够用国际视野了解青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任；
（2）积极传承、发扬中华民族的优秀传统文化，要为建设祖国做好准备；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解我们生活的世界充满希望也充满挑战；
（2）认识到青少年承载着国家和民族的未来命运。
【教学重点】
（1）认识到青少年承载着国家和民族的未来命运，了解青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任；
（2）培养学生树立“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的意识。
【教学难点】
了解我们生活的世界充满希望也充满挑战，我们要积极传承、发扬中华民族的优秀传统文化，要为建设祖国做好准备。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
少年强则国强。
多少年来，一代又一代年轻人，怀揣梦想，脚踏实地，为国家和社会的发展、为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。
随着生活半径的扩大，我们的视野不断扩展。
我们心系祖国，胸怀世界，迈向未来，逐渐承担起国家和民族的责任。
今天，我们就来一起学习“少年当自强”。
二、新课讲授
（一）少年强，中国强
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
2．国家的发展离不开每个人的努力。
历史和现实告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
3．青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。
每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
我们身处改革开放的时代，这是每个人追逐梦想、实现梦想的时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年的接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。
4．要为建设祖国做好准备。
我们要有信念、有梦想、有奋斗、有奉献，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己的精彩人生。
探究与分享：
（1）阅读教材中“两弹元勋——邓稼先”的材料，结合自己对他的了解，说一说从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？
（2）查阅相关资料，说一说“谭嗣同、林觉民、吴良鏞”他们的人生道路有什么不同，他们身上有哪些共同点？青少年如何选择自己的未来理想？
（二）青少年的情怀与抱负
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．青少年承载着国家和民族的未来命运。
青少年的品格影响着国家未来发展。
2．中华优秀传统文化蕴藏着解决当代人类难题的丰富智慧。
我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
3．走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年交流中提高我们的影响。
同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多样的环境中提高改变世界的素质和能力。
4．“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起。
我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
探究与分享：
（1）将来，如果你有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？
（2）中国学生出国留学已有140多年的历史，呈现出不同的时代特征。
近些年，外国来华留学生人数不断增长。
这种现象反映了什么变化？它说明了什么？
【作业布置】
1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。