小学心理健康教育_《自信铸就成功路》小学三年级心理健康教育教学设计学情分析教材分析课后反思
版小学三年级心理健康培养自信心教案
教案名称：培养小学三年级学生自信心教案目标：1.帮助学生认识到自信心的重要性并了解自信心的含义。
2.通过多种教育方法和活动，培养学生自信心。
3.帮助学生建立正确的自我认知和自我评价。
教学准备：1. PowerPoint或者黑板、白板、笔等教学辅助工具。
2.学生学习笔记和练习纸。
3.设备或材料：照片、视频、故事书等与培养自信心相关的教育资源。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师用简单直观的言语向学生描述什么是自信。
可以通过展示照片、讲述故事等方式。
Step 2：教授自信心的含义和重要性（10分钟）1.介绍自信心的含义：自信是指对自己有信心和对自己的能力、潜力充满信心的心态。
2.引导学生讨论自信心的重要性。
教师可以提出问题，如“为什么有自信心很重要？”，鼓励学生发表自己的见解。
Step 4：开展活动以培养学生的自信心（30分钟）1.小组活动：每个小组选择一名代表，其他组员对该代表表演、讲故事、展示小组项目等进行鼓励与赞美。
2.反思活动：学生在练习纸上回答问题“我在哪些方面感到自信？”，鼓励学生反思自己的优点，写下自己的成就。
3.游戏活动：组织学生成立自信的游戏，并鼓励学生彼此支持和赞美。
Step 5：讲述鼓励故事（15分钟）教师向学生讲述一个关于自信心的故事，可以选择《小马过河》等适合年龄的故事书，鼓励学生从故事中汲取力量和勇气。
Step 6：总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结培养自信心的方法和技巧。
教学延伸：1.家庭作业：要求学生在家里写下自己的成就和值得自豪的地方，并由家长进行肯定和赞美。
2.培养学生主动关注和赞美他人的习惯，以增加他们的自信心。
3.在以后的课程中，可以适当的融入一些小组合作活动，鼓励学生展示自己的才华和技能。
评估方式：1.教师观察学生在小组活动和游戏活动中展示的自信心，并给予积极的评价和鼓励。
2.学生练习纸上的回答可用于评估学生对自信心的理解和反思能力。
小学心理健康教案第五课自信伴我成功相信自己一定行
小学心理健康教案第五课自信伴我成功相信自己一定行自信伴我成功：相信自己一定行引言:在当今社会，自信成为人们融入社会、面对挑战的关键品质之一。
对于小学生来说，培养自信心是他们健康成长的重要任务。
本文将围绕小学心理健康教案第五课的主题“自信伴我成功，相信自己一定行”展开探讨，旨在帮助小学生树立正确的价值观和自信心，助力他们实现自己的梦想。
正文：一、自信的重要性自信是一种积极的心态和健康的心理品质。
拥有自信心的人往往更容易面对挫折和困难。
自信的人往往表现出更积极的行为，更敢于表达自己的想法和意见，并且更容易融入集体和社会。
二、什么是自信？自信不是盲目自大，也不是自恋。
自信是一种对自己能力的真实和积极的评价。
自信的人会认识到自己的优点，同时也清楚自己的不足之处，并且相信自己可以通过努力与其他人一样做好各种事情。
三、树立自信的方法1.了解自己：了解自己的优点和擅长的事物，每个人都有自己的特长和天赋。
找到自己的兴趣爱好，通过对自己的认识和了解，增强自信心。
2.设立目标：设立合理的目标，把目标分解为具体的步骤，并制定计划和方法来实现目标。
每一步的成功都会增加你的自信心。
3.积极心态：保持积极的心态，相信自己的能力并且有希望。
遇到挫折时，不放弃，鼓励自己继续努力。
4.锻炼自己的技能：通过不断学习和努力来提高自己的技能。
无论是学习知识、运动、绘画还是音乐等等，通过反复练习和不断进步，你会发现自己的进步，从而增加自信。
5.积极参与：积极参与校园活动和社区活动，与他人进行交流和合作，这不仅有助于培养交际能力和团队合作能力，还可以增加自信心。
四、对待失败与挫折每个人都会面临失败与挫折，这是成长和学习的过程中不可避免的一部分。
对待失败与挫折，我们不能气馁，需要学会从中汲取经验，总结教训，并坚持努力。
相信自己，相信自己有能力战胜困难，在失败与挫折中找到自己的成长和进步。
五、培养自己的优点每个人都有自己的优点，要通过培养和发挥自己的优点来增加自信心。
三年级心理健康教育《我自信,我成功》辅导活动教学设计
我自信，我成功活动目的：1、指引学生体验自信给自己带来的欢喜。
2、鼓舞学生在碰到困难时要英勇面对，帮助学生建立自信心。
活动要点：认识自信的重要性，认识、体验自信带来的快乐。
活动准备：1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。
2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。
3、排好小品——“怎么办”。
4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等示意语。
合适年级：三年级活动过程：课前放歌曲《相信自己》一、听故事。
1、听故事《把斧头销售给小布什总统》。
（配乐）发问：乔治 .赫伯特获得成功的原由是什么？教师小结：不是由于有些事情难以做到，我们才失掉自信；而是由于我们失掉了自信，有些事情才显得难以做到。
同学们，其实我们每一个人都有好多优点和优点，相信自己，扬长避短，我们必定能够做得更棒！b5E2RGbCAP二、玩一玩。
方案（一）“你棒，我也棒！”1、将全班学生疏成若干小组，每组以4～5 人为宜。
2、教师宣告活动要求：（ 1）每位组员说出自己的优点和优点，尽量说得全面些。
选用几个活动小组向全班汇报。
（ 2）每位找其余同学的点和，尽量得全面些。
取几个活小向全班。
教引：当你认识了自己的点和（包含自己从前就知道和被同学的）以后，你是否是感觉很高，并自己有了信心？另一方面，我看到同学也有好多点，向他学，大家共同步。
p1EanqFDPw 方案（二）游“ 棒”1、学生用旧卷成一根的棒后，指学生学用手心、手背、肘关、等部位棒。
棒的要是：向来二三均衡。
即棒尽量保持垂直于地面，着棒移要平，移方向同棒斜方向一致，随整均衡。
DXDiTa9E3d2、游采纳两人一的形式行，一人，一人看，到后互（教点，尽量每个学生都能成功）。
RTCrpUDGiT3、分：大家“ 棒”成功的原由。
4、教：“ 棒”是一种游活，但它同能够启我：同是一个天，同是一个地，人能做到的，只需有信心，不怕失，我同也能做到，甚至做得更好。
同，学上假如能真、努力、勤，不怕困，同能得成功。
2024版小学生三年级心理健康的教案(优秀)
课程目标
本课程的目标是帮助学生了解心理健康知识，掌握基本的心理 调适技能，提高学生的心理素质和心理健康水平。
预期成果
通过本课程的学习，学生将能够了解心理健康的重要性，掌握 一些基本的心理调适方法，如情绪调节、压力管理等。同时， 学生的自信心、自尊心和人际交往能力也将得到提高。
6
02 认知自我与情绪 管理
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学习压力来源分析
学业任务繁重
三年级学生开始面临更多的学科 学习任务和作业，可能导致学习
压力增加。
考试焦虑
考试成绩在小学生心中占据重要 地位，对考试的担忧和焦虑会给
学生带来压力。
竞争压力
学生之间的竞争以及家长对孩子 的期望可能使学生感到压力。
2024/1/28
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积极应对学习压力方法探讨
时间管理
增强抗挫能力
通过模拟情境和角色扮 演等方式，帮助学生提
高应对挫折的能力。
培养同理心
引导学生学会换位思考， 理解他人的感受和需求，
培养他们的同理心。
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促进家庭参与
鼓励家长参与孩子的心 理健康教育，提供家庭 教育和学校教育的协同
支持。
THANKS
感谢观看
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友谊建立与维护策略
真诚待人
教育学生以真诚的态度对待他人，尊 重别人的感受和权利。
解决冲突
引导学生学会处理人际冲突，通过沟 通、协商等方式解决问题，维护友谊 关系。
分享与关心
鼓励学生学会分享自己的喜怒哀乐， 关心他人的生活和情感，增进彼此了 解和信任。
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团队合作意识及能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培养
2024年小学三年级上册心理健康教学计划范文（二篇）
2024年小学三年级上册心理健康教学计划范文一、学情分析经过两年的学习生活，三年级学生已逐渐适应新环境，其思维能力、语言表达能力及社会交往能力均显著提升。
二、教材分析针对小学生，心理健康的核心议题在于对学校生活的适应能力。
从以游戏为主导的幼儿园及家庭生活，转向以学习为核心的学校生活，是小学生成长中的重要转折。
学校生活成为小学生心理发展的关键源泉，对其行为习惯、学习方法、学习态度、意志品质及社会关系的适应能力等具有决定性影响。
三年级作为小学儿童发展的关键期，在认知与情感上均展现出飞跃性变化。
学生展现出多样化的思维方式，创造性思维初现端倪，情绪趋于稳定，情感选择更加明确，同时道德感、理智感及美感等高级情感亦获得进一步发展。
因此，此阶段学生亟需教师的有效引导与启发，以更好地认识自我，适应学习及生活环境，提升学习能力，发展人际关系，并树立正确的道德价值观。
基于上述目标，教材设计了十次活动，涵盖自我认识、人际关系、守规矩、思维训练及学习策略等五大方面。
三、教学重点教学重点聚焦于培养学生的学习习惯与技巧，以及提升人际交往能力。
四、教学措施1. 鉴于三年级学生的心理发展特点，课程将以学生的活动体验为核心，教师则扮演启发者的角色，营造宽松、真诚、民主的课堂氛围，鼓励学生自由表达内心想法。
2. 每周一次的心理健康活动课将成为主要教学载体。
课堂中，将以活动为主题，融合多种教学手段与途径，如小品表演、设境讲解、故事启迪、团体游戏及动画演示等，同时充分利用现代教学技术，使教学内容更加生动直观。
3. 针对存在心理困惑或障碍的少数学生，将提供有效的个别咨询或团体辅导服务，助力其快速走出困境，健康成长。
2024年小学三年级上册心理健康教学计划范文（二）一、学情分析经过两年的学习生活，三年级学生已逐渐适应新环境，在思维能力、语言表达能力及社会交往能力等方面均取得了显著提升。
二、教材分析针对小学生而言，心理健康的核心问题聚焦于对学校生活的适应能力。
自信三部曲——小学心理健康教育课教学设计
自信三部曲——小学心理健康教育课教学设计作为一名教员，你必须写教学设计。
在教学设计的帮助下，你可以大大提高学生各方面的能力，让学生得到良好的发展。
那么你学过教学设计吗？以下是书包范文为朋友精心编写的心理健康教育活动课教学设计(优秀3篇)，希望能给你的写作带来一些启发。
自信三部曲——小学心理健康教育课教学设计 1一、课程目标设计心理健康活动课的一般目标是通过自我探索过程，借助团队的力量，在与其他成员的沟通交流中，增强解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中的一般发展性问题，解决冲突矛盾，评估、澄清个人的价值观，并对此做出相应修正与完善，从而获得自我成长。
针对用人单位需要、学生需要、人的成长需要、学生的年龄特点、群体特点等，心理健康活动课的教学目标是促进学生自我认识、自我成长、自我完善。
学生具体的学习目标确定为以下能力目标和知识目标。
1、能够融入高职生活即学生能够更积极主动地进入新环境，感受由此带来的愉悦，找到自己在新环境中的位置，觉察进入高职后在适应方面尚未解决的问题，相互启发，提出可行的解决方案。
2、能够觉察自我即学生能够从不同的角度觉察自我，更全面、准确地认识自我，发现自己的独特性，提升自己生命的价值，从而更好地发展自我。
3、能够意识到人的潜能即学生能够关注自己的正向信息，体验自信的效用，觉察不自信的方面，分析原因。
4、能够感受生命的意义也就是学生可以明确自己的价值观，认识到人生最重要的是什么。
能够感受到生命的短暂，珍惜生命和时间，提高生活质量，过得充实而精彩。
5、能够提高人际交往能力即学生能够了解人际交往中的心理学现象，能够觉察与周围人交往中的困惑与问题。
6、能够学会感恩与宽容即学生可以有感恩的态度和感恩的行为，从而培养宽容的态度。
7、能够培养健康情绪即学生能够觉察引发不良情绪的不合理信念，掌握调控情绪的方法。
8、能够学会应对压力即学生能够面对压力，学会放松，能够觉察面对压力时的反应，分享有效的压力应对方法。
小学心理健康教育扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
扬起自信的风帆1．通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对艰难及解决艰难的积极的人生态度。
3．能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
教育学生学会了解自己的特点和优势。
让学生知道人既有优点也有不足之处，要正确认识自己的优点，看到自己的不足，以利于学生今后的健康发展。
树立勇于克服自己不足的勇气，继续发扬自己的优势，有自信心。
教育学生只要是自己努力的去克服不足，就会取得进步，就应该给自己颁奖。
课件，我的小档案卡自主合作交流、讨论法，试验法同学们喜欢做游戏吗？给你半分钟鼓掌，你认为你能鼓多少下？(现场采访几位学生)计时尝试，找出最多的一位学生挑战先后对照，挑战者与其他学生对照。
小结：其实，不少事情只要敢于尝试，就会有成功的机会，敢于尝试来源于对自己的自信，今天的活动老师希翼同学们都学会自信，插上自信的翅膀。
这节心理健康课就让我们一起找回自信，扬起自信的风帆，好吗？(板书课题)齐读课题！1、要想取得成功，首先要了解自己。
请同学们回顾你的成长历程，想一想自己有哪些特点和优势？有的同学爱看书，有的球踢得棒，有的歌唱得好……其实，每个人都有自己的特长和优点，你也一样。
下面，我们自己回顾一下自己的特点和优势，课前同学们都填写了“我的小档案”，请小组长帮忙收一下。
2、下面我们做一个游戏，猜猜他是谁。
规则是这样的：请班长为我们的小主持人，随机抽取五份，读出他的特点，请同学们猜猜他说的是谁？3、小主持人：读档案卡，其他学生猜。
小主持人读完档案卡后指生回答，回答正确进行鼓励，并对档案卡本人提出问题：你了解他吗？说说看(3-4 对) 。
(老师相信你们会成为好朋友的、真了不起、你猜的真准。
)(及时激励)好了因为时间关系游戏到此结束，老师希翼今后同学们在相处过程中，多留心、多交流、多沟通、多了解、多观察、多欣赏别人的长处。
小学三年级心理健康教育《我自信,我成功》辅导活动教学设计
方案（一）“你棒，我也棒！”
1、将全班学生分成若干小组，每组以4～5人为宜。
2、教师宣布活动要求：
（1）每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。
（2）每位组员找其他同学的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。
教师引导：当你了解了自己的优点和长处（包括自己以前就知道和刚被同学发现的）之后，你是不是感到很高兴，并对自己有了信心？另一方面，我们还应看到同学们也有很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。
我自信，我成功
活动目的：
1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。
2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。活动重点：
认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。
活动准备：
1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。
2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。
3、排好小品——“怎么办”。
4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示语。
教师引导：同学们，你们能帮小强吗？能给他找出毛病、开个药方吗？（引导学生议论，说说小强的问题所在）。
3、角色扮演2：
小红：音乐课上的独唱让我害怕，因为我认为自己唱歌不好听，不敢在同学面前张口。所以每次上音乐课，我总是担心吊胆的。这又该怎么办呢？
教师引导学生帮助小红找病因，提对策。
4、角色扮演3：
小胖：我也想再请同学们帮帮忙，给我再诊断一下，开个药方。我呀，长得比较胖，每次开运动会报名，我都往后缩，像这么胖的人，能去参加体育比赛吗？
教师引导学生充分发表意见。
5、针对自己的短处，给自己开药方。（小组内说说）
五、让自信与我们同行：激励小语赠同学。
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心理健康教育《自信铸就成功路》教学设计【活动思路】自信是成功的基石，现在很多学生在集体中面对比自己优秀的人，心理往往显的比较脆弱，于是封闭、隐藏自己。
很多学生不敢展示自己，学生的潜力没有真正的被挖掘出来，因此帮助学生树立信心显得尤为迫切。
本次心理健康活动课遵循心理-道德教育的实践模式，以儿童的生理需要为主线，重视学生的生活经验和心理经验，通过游戏感悟、案例分析、名人故事、自信训练这几个层层递进的体验活动，让学生在活动中认识和体验，通过悦纳自己，培养自信心达到自我认识、自我成长的目的。
【活动目标】1、学会欣赏自己的优点，接纳自己的缺点，培养学生悦纳自我的愉悦心态。
2、通过案例分析，榜样故事，学生领悟拥有培养自信的作用和自我培养自信的意识。
3、通过讨论交流和自信训练，使学生能运用正确的方法增强自信。
【活动重点、难点】教学重点：掌握树立自信的技巧。
教学难点：运用树立自信的技巧有意识的提高自信心。
【活动准备】PPT，【活动对象】三年级学生【活动时间】40分钟【活动过程】本次活动本着“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。
一、暖身活动，感受自信师：亲爱的同学们欢迎来到心理课堂，我们首先做一个活动，名字叫做“大风吹、秀我行”。
师问：大风吹，生问：吹什么？师答：吹男生（男生站起来）大风吹：（高个子、长头发、大眼睛、会弹琴、乐于助人、活泼开朗、喜欢运动、喜欢画画、勇敢、自信......）每个人都有自己的特点，在刚才的游戏中老师发现有些同学能自信的认识到自己的特点，有些同学不确定。
那么下面我们再来一次大风吹的游戏，看看那些同学更勇敢自信的站出来为我们表演达人秀。
师问：大风吹，生问：吹什么？师答：吹会功夫的学生（会唱歌，会跳舞，会朗诵、走模特......）师：台上同学表演的很精彩，我来采访一下，上台展示的同学和没有上台展示的同学，此刻你们的心情如何，为什么没有上来展示自己呢？（学情预测）学生可能会说不会唱、不敢、人际交往不好、不喜欢抛头露面等。
同学们你们因此有过烦恼么？曾经有过的，请勇敢的举手示意好不好？小结：同学们你们中有许多同学有能力但又不敢站出来这是不自信的表现。
今天出来展示的同学充分展示了他们的风采和魅力，他们有自信，相信自己能行，这节课就让我们了解自己，欣赏自己，让自信铸就成功路。
今天我们就一起来学习关于自信的话题。
大声齐读课题《自信铸就成功路》。
二、分享经历，价值尊重同学们你有过因缺乏自信而失败的经历么？看一段情景视频请对剧中班长进行评价。
在做事情之前，总是先否认自己，不相信自己能做好。
在平常生活和学习中，我们会不会遇到这种问题呢？（学情预测：考试没考好，竞选班干部失败，友谊破裂等）。
自信来源于自己对自己的认可，每个人身上都有巨大的潜力，就像一对隐形的翅膀，你觉察得越多，它越能展翅带你飞得又高又远。
三、案例分析，体会作用观看PPT，心理学家有位心理学家曾经做过这样一个实验：将一只跳蚤放入杯中。
开始，跳蚤很轻易就能从玻璃杯中跳出来。
玻璃杯根本难不倒它。
接下来，心理学家再次把这只跳蚤放进玻璃杯里，不过，这次在杯子上加了一个盖子。
“啪”的一声，跳蚤重重地撞在盖子上，掉了下来。
在一次又一次的碰壁之后，慢慢地就不跳那么高了。
这时，心理学家把盖子轻轻拿掉了，一周以后，这只可怜的跳蚤还是在那个高度不停地跳着.....同学们猜一猜：跳蚤还能跳出杯子么？为什么？小结：跳蚤失去了自信跳不出杯子了，没有自信终将失败。
那么同学们觉得什么是自信呢？自信也叫自信心，是一个人相信自己能力的心理状态。
那么自信对于我们来说到底有什么样的作用呢？接下来我们来看一些榜样人物故事。
四、榜样故事，价值引领1.科学家爱迪生为发明蓄电池做实验，虽失败25000多次但始终充满必胜的信心，最终终于成功。
2.美国前总统林肯小时候长得很丑，声音沙哑说话结巴，然而他并没有抱怨老天给了自己这么多毛病，而是相信自己一定能够成功。
他努力取长补短，进而扬长避短，最后竟惊人地把所有毛病都变成一种长处和风格。
几十年后，他终于成为美国赫赫有名的大总统、大演说家。
甚至连他说话时的沙沙的声音，都成了人民迷醉于他演讲的一个不可忽视的因素。
3.师：让我们一起走近世界乒乓球冠军邓亚平，看看我们能够他们身上学习到什么？师：请小组同学讨论一下，通过邓亚萍的故事，你懂得了什么呢？请2-3位同学进行分享。
[小结]：虽然邓亚平很矮，但她没有被外貌的缺陷打倒，反而欣然接受，凭借自信的力量，坚持不懈最终走向成功用自信征服了所有人。
在这个世上，每个人有着不同的缺憾，我们要像邓亚平那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，并尽最大可能把自己的不足转化成自己的长处，让自己活出生命的精彩。
小结：只有乐观的面对一切，不因嘲笑而自卑。
在一次次的挑战中发展自己、提升自己最终拥有了自信，悦纳自我是自信的前提。
五、领悟方法、学以致用同学们那么我们该如何建立自信呢？大家有没有其他的好方法可以帮助我们增强自信呢？小组讨论增强自信的方法。
小结：同学们刚才说的方法都不错，我也收集了一些方法，同学们请看大屏幕。
（PPT出示）方法一：悦纳缺点优点[训练活动一]说说你最自信的事？规则：可以从学习方面，生活方面或者参加活动方面说说你最自信的事。
[训练活动二]夸夸我自己给同学们一分钟思考，快速思考搜索自己优点，然后按下面的句式对自己说一句话。
“我是一个________的人。
”站起来的同学声音要洪亮。
至少说出一个特点，越多越好，尽量做到不停顿。
同学们凭直觉说就可以，不用思考太多。
从老师开始，我是一个爱笑的人，我是一个有爱心的人。
[训练活动三]我眼中的你1.找出他（她）的三个优点2.找出他（她）的三个缺点。
[训练活动四]接受不完美的我同学快速思考自己曾经很在意的一个缺点或不足，然后找出接纳的理由，按下面的句式对自己说一句话“虽然我----------（缺点或不足）但是------------（接纳的理由或优点）”。
分享：这个活动大家有什么感受，给你什么启发？小结：人无完人每个人都有自己的缺点和不足，我们要坦然接受，对于可以改变的缺点和不足，尽量想办法克服，做到真正的悦纳自我。
方法二：勇于尝试行动光有想法不行，积极参与活动，多锻炼自己，自信会油然而生。
方法三：学习自信榜样多学习自信榜样有助于提升自信心，把你学习的榜样的照片挂在自己的书桌前或者经常能看见的地方，时刻强化自己。
方法四：自信口号激励就是总是告诉自己“我行，我能行！”给自己打气加油！每天早上对着镜子喊自信口号，可以加上手势动作，你会快乐每一天，自信每一天。
方法五：积累成功体验每一次进步成功都给自己一个小奖励，强化自己的成功体验。
六、提升层次、升华自信一个人的成功会让他的自信不断累积，那么对于一个班集体，一个学校又会如何？一个国家一个民族的自信心如何建立呢？我们来看一段视频《四个自信民族的伟大复兴》思考：民族自信心和我们个人的关系？课堂小结：同学们，在这节课的最后，谁来给大家分享一下你在整节课中的收获？小结：少年强则国强，自信的人能够正确评价自己，不自负，不自卑。
我们只有自己有实力、有信心，我们的国家的未来才会充满信心。
我们只有自己有实力、有信心我们的国家未来才会充满信心。
同学们你们是国家的希望，你们自信才会撑起国家的自信，希望你们在自信的道路上走向成功。
下面同学们一起合唱《我相信》如果自信，就大声的唱出来，用你们洪亮的声音也让老师感受一下你们的自信。
我们的今天交流到此结束，再次感谢同学们的参与！心理健康教育《自信铸就成功路》学情分析小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。
小学中年级，是人的自我意识的客观化时期，能否正确的认识自己，相信自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成。
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
三年级一部分学生对自己的优点不很确定，会对自己怀疑，所以引导他们认识自己，悦纳自己很重要，发现自己的优点和长处，自我梳理和确认，树立自信心，提升自信的方法。
.本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中。
运用情景体验法和游戏训练法。
情景体验法：创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。
游戏训练法：在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。
心理健康教育《自信铸就成功路》效果分析《自信铸就成功路》是认识自己，欣赏自己，树立学生的自信心，能够在学生的学习和生活中学会梳理自己，肯定自己，发扬自己的优点，。
在“大风吹”的热身活动，让学生了解了自己的一些特点，为后面找自己的优点做铺垫。
发现自己的优点，说出优点，欣赏他人，向他人学习，是了解自己，肯定自我的方式。
在已画好的生命树上写上优点，让树生长的更茂盛，更加多姿多彩，进一步升华主题，相信自己能行，就一定真的行。
最后的环节学生一起说出相信自己能行的话语，是进一步确认和梳理。
整节课学生对自己树立了信心，相信自己能行。
一堂精彩的心理健康课应该理论和实际相结合，关注新生事物，活动新颖、动感。
课堂氛围融洽，学生的热情饱满。
教师挥洒自如，从容得当。
课主要由以下几个活动组成：小游戏“大风吹”、“秀我行”等；故事“名人励志”；小组活动“花儿朵朵”；以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。
培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
这节课还有很多的地方没有达到预期的效果：1、加强心理学的学习，关注孩子的内心，知道孩子需要什么，才能对症下药。
教案的设计尽善尽美，但不见得课堂就很精彩。
环节设计的很得当也不见得就能上好一节课。
2、要善于倾听，善于发现。
要善于倾听孩子的话，然后及时的追问，把课落实到实处。
3、要有好的心态，冷静的头脑。
心理健康课不需要教师有很明确的价值观要求，只需要帮助孩子去倾诉、去发现、然后让孩子自己找到解决的方法。
总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。
教师与学生互相配合、互相扶持。
整节课的目的是唤醒孩子的自信，就是唤醒孩子生命中最美好的那部分人性。
心理健康教育《自信铸就成功路》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的地位自信话题是《心理健康》三年级课程。
教材以认识自己，相信自己为题，学会发现自己的优点，悦纳自己，梳理自己，树立自信心。