初中信息技术说课稿（精选20篇）
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
初中信息技术说课稿(优秀14篇)
初中信息技术说课稿（优秀14篇）信息技术说课稿篇一一、说教材本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。
本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。
学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处，为正确认识网络世界打下坚实的基础。
二、说教学目标知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。
能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。
情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。
三、说教学重、难点教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。
教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度四、说学生本课所教对象是三年级的学生。
学生有了初步的汉字输入基础，思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。
本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
五、说教学过程：一、激趣导入老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？（本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。
）然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。
学生看书意识到帮助我们查找信息的'网站叫搜索引擎。
初中信息技术说课稿（精选15篇）
初中信息技术说课稿初中信息技术说课稿（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的初中信息技术说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中信息技术说课稿篇1一、说教材《从internet上下载信息》是浙江教育出版社高中信息技术教材第二版“第四章计算机网络基础”中“第四节在internet上获取信息”中的第二块内容。
本节内容分2课时。
《从WWW上下载信息》是在学生熟知了www中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。
在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。
知识目标：要求学生理解下载的作用和意义；能力目标：基本掌握下载的四种方式的方法中至少一种方法，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：培养学生热爱家乡的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的配合二、说教法教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。
初中信息技术说课稿优秀7篇
初中信息技术说课稿优秀7篇初中说课稿《信息技术》篇一一、说教材：本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简单、实用、易学的程序设计语言。
用它编写的程序是由一些简单的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令，初中学生比较容易接受和理解。
《妙用符号》是本册书第五课的内容。
在这之前，学生已经初步掌握了QBASIC窗口组成及简单的操作，对程序的概念也有了一定的认识，并且学习了运用PRINT语句编程，对PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。
在此课之后，学生将学习用循环语句、打印语句，定位语句编程打印图形，在这些程序中，PIRNT语句是必不可少的组成部分，因此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。
而本节课要研究的《妙用符号》是学习PRINT语句的重要部分，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发学生的学习兴趣，也为后面的学习打下坚实的基础。
所以它在本册内容中处于非常重要的位置。
此外，通过本课教学，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。
二、说大纲：按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，初中学生应了解程序设计的基本思想，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
三、说学生：本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。
针对七年级学生的这些特点，在教学过程中我多寻求与学生的合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
本课是学习QBASIC编程的起步阶段，学生刚刚接触到程序的概念，大部分学生都能接受并理解什么是程序。
所以学生在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没有明显的层次及优劣的区别，只是在学习过程中教师应依据学生学习能力的高低，适当的调节课堂节奏，保证整体的学习效果。
初中说课稿信息技术(优秀11篇)
初中说课稿信息技术(优秀11篇)初中《信息技术》教案篇一课题：《计算机操作基础课认识键盘》教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。
是学习好信息技术课程的重要前提。
教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，有的。
对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是非常有必要的。
教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；3、了解基本功能键的使用；4、了解盲打等打字方法；5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区教学难点：各功能键如shift、enter的使用教学过程一、谜语引入、揭示课题上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。
有户人家真奇怪，房子区域分四块有的面积大，有的面积小有的成员多，有的成员少别看他们不起眼，少了他们真麻烦（打一个电脑的输入设备）对，今天咱们将要学习的就是键盘。
板书：第七课认识键盘二、历史引入、激发兴趣世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的（1946）却从来很少有人去注意键盘是什么时候发明的。
如果说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘----就是电脑的嘴。
是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，常常被大家忽略。
好了言归正传。
谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢？（1946）所以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对？（错！）板书：1、键盘之历史一qi14 1868 克里斯托夫其实键盘的历史非常悠久，早在一qi14年，就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。
初中说课稿《信息技术》【优秀10篇】
初中说课稿《信息技术》【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年初中信息技术说课稿15篇
2023年初中信息技术说课稿15篇初中信息技术说课稿1各位评委老师，你们好！我叫__x，今天我说课的课题是。
围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”“为什么这样教？”三个问题，从教材、目标、重难点、教学法、教学过程五方面逐一加以分析和说明一、说教材1、《__x》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术上册第章第节的内容。
本节课主要学习内容。
是的灵活运用，是在学生对掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的。
2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）①知识与技能：(1)学生通过操作练习，熟练使用；(2)结合前面知识，制作包含的作品。
②过程与方法：（1）通过教师引导、交流与实践操作、动脑思考的过程，体验和感悟探究的一般过程；（2）通过倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容，培养学生信息素养。
体验软件的一般学习方法和技巧（2）在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
④技能与创新目标：通过本节的学习，体验信息技术在信息加工、表达、交流方面的优势。
学会与他人交流，培养创作过程中的合作意识。
教学重、难点：重点：熟练制作；难点：学生通过交流与实践操作掌握。
二、说教学法1、纲要中指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。
本课主要采用任务驱动教学法。
2、本着调动学生感官、直观教学的原则，多次采用直观演示教学法。
3、为了更好的突破重难点，努力把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中。
4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论与实践操作有机地结合在一起。
三、说教学环境：有白板和电子教室软件的微机室进行授课，教学课件，学习素材发送到学生机的'桌面文件夹。
四、说教学过程：为充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本课我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、欣赏评价”四个环节进行教学。
初中信息技术说课稿14篇
初中信息技术说课稿初中信息技术说课稿14篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的初中信息技术说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中信息技术说课稿1尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的题目是《XXXX》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。
一、说教材1、教材的地位作用XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。
而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。
本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。
同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。
另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。
因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。
2、教学目标根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。
①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练运用。
②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习的乐趣。
③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中不断总结的良好习惯。
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初中信息技术说课稿（精选20篇）初中信息技术说课稿一、什么是说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
二、初中信息技术说课稿（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的初中信息技术说课稿（精选20篇），希望对大家有所帮助。
初中信息技术说课稿1一、教学目标（一）知识与技能：1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。
（二）过程与方法1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
2、培养学生观察问题和思考问题能力。
3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。
（三）情感态度价值观通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。
二、教学重点1、利用艺术字制作标题；2、利用文本框设计版面。
三、教学难点设置文本框的属性。
四、教学手段机房、多媒体网络广播系统五、教学方法任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。
六、教学过程（一）复习1、复习上节课所学内容2、检查讲解上节课所布置作业（二）导入新课1、用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？2、出示课题：制作目录（三）讲解新课1、初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？2、感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作（四）动手制作目录1、为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。
方法一：插入文本框横排或竖排方法二：调出绘图工具（视图工具栏）2、文字的“复制与粘贴”选定Ctrl+C（复制）Ctrl+V（粘贴）3、应用、项目符号和编号4、插入艺术字5、插入图片6、整体美化（五）课堂小结1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。
2、布置课下作业。
初中信息技术说课稿2一、说教材：本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。
基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的神奇作用。
为学生以后的成功学习打下基础。
二、说学情：我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。
根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。
三、说教学目标：⑴、使学生了解图形格式。
掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。
四、说教学重点与难点：1.重点：使学生掌握绘制、移动、复制图形的方法。
2.难点：使学生掌握设置图形格式的方法。
五、说教学方法：为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。
六、说教学过程1.创设情景导入新课激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。
很自然的过渡到下一个教学环节。
2.自主探究学习新知对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？（一）分析灯笼（小组讨论法）观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。
这样可以培养学生的观察能力。
（二）制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）把制作灯笼分为三个部分：⑴制作灯笼提手自学探究：如何设置自选图形的格式？为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文)培养学生的创新能力。
每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。
讨论完成后，进行灯笼提手的制作。
在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。
(2)制作灯笼体为了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。
先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。
然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭圆。
复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。
这样灯笼体就成功了。
⑶制作灯笼穗通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了一定的了解和掌握，下面制作灯笼穗依然采取小组讨论与合作的方法，进行自我学习，以提高同学们的自我学习能力。
在学生制作的过程中，教师要及时巡视，并注意以下点：①及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。
②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。
③让小组合作的作用发挥到最大。
3、展示灯笼总结回顾展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。
通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。
初中信息技术说课稿3一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析。
本节课选自人教版初中八年级上册，第一章第二节的内容，本节课的主要内容是Flash操作的重要动画方式之一：动作补间动画，学生学完本节课内容，对于学习后面的形状补间动画的内容，起到了铺垫的作用。
二、学情分析【过渡语】学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所面对的学生。
具有了经验型逻辑思维和抽象思维能力，但思维也具有片面性，容易钻牛角尖，有叛逆心理，有一定独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导。
在此之前他们已经学习了逐帧动画，对动画制作已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于补间动画的概念的会有一定的困难。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标：【知识与技能】能够区分元件和实例。
能够利用动作补间动画制作动画作品。
【过程与方法】通过小组讨论，设计动画的形式，初步感受补间动画的制作一般规律。
【情感态度与价值观】通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立珍惜时间的思想。
四、教学重难点【过渡语】新课标指出：教学过程中学生是主体，教师是主导。
考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】学会制作简单的动作补间动画。
【难点】关键帧的运用，动作补间动画的制作方法。
五、教法学法【过渡语】德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的境界，所以我采用的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。
(一)创设情境，导入新课兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。
有了兴趣，才能唤起学生求知X，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。
在导入环节，首先我将联系生活实际的导入方式，上课之前我将首先请同学们利用上节课作业我要求大家带的照片，做一个自我介绍，而后，我利用Flash制作的电子相册来进行自我介绍。
通过对比，学生会发现利用电子相册的形式，让电子相册更形象、直观、生动，从而激发学生的学习兴趣，此时我提出问题，同学们是不是也想做一个“炫酷”的电子相册呢？那我们就利用Flash中的动作补间动画的这个技巧来制作吧。
从而引出今天的课题《动作补间动画》。
【设计意图】新课标告诉我们，信息技术的目的是让学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。
因此在导入环节，我就设置了和生活相关的内容，既吸引学生注意力，有突出了信息技术学科和生活的联系。
(二)任务驱动，自主探究观察是操作的基础，首先我先展示一个刚刚播放电子相册的Flash 源文件，学生注意观察我的场景、时间轴和属性的部分，分析我是如何进行操作的。
并且让学生总结操作步骤，学生会发现，想要制作一个简单的动作补间动画，需要四个步骤，1、导入图片；2、设置起始关键帧；3、创设结束关键帧；4、插入动作补间动画。
分析人物之后我会进行具体的操作，虽然操作步骤只有四步，但是每个步骤都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让学生认真观察导入中的两幅图片的区别，并且提问，大家思考一下，两幅图片有哪些地方是有区别的呢？通过观察，学生会发现，在加工之后的图片中，增加了初升的太阳，碧绿的草地，还有天空中的大雁。
我会适时总结，只要我们从下到上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就能够完成任务了。
分析任务之后我开始进行具体操作的学习。
首先我会通过演示法进行草地的绘制。
1、选择不规则的区域；2、选择羽化；3、填充绿色；4、用混合画笔工具绘画小草和大雁。
完成背景中草地和大雁的操作。
在演示过程中，对羽化和混合画笔这两个学生最新接触的工具进行细致的讲解，让学生了解这两个新工具的意义、操作、效果。
给演示文稿增加动画主要有两种形式，分别是直接添加动画，一个是设置切换模式首先我会通过演示法进行添加动画的学习。
我会演示添加动画效果的操作，并且让学生思考以下问题：1.添加动画可以对演示文稿中的哪些内容进行操作。
2.添加演示文稿中有哪些动作效果。
学生通过问题的引导。
会发现演示文稿不但能够给文字添加动画，还可以给图形、图片等多种内容添加动画。
同时添加演示文稿中的动画效果非常多。
由于时间有限我并不能够介绍所有的动画效果，因此我设置了一个教学环节，让学生以小组为单位，分别尝试使用一种动画效果，掌握之后，要来到讲台上演示这个动画效果，并且向同学们介绍这个动画效果的特点。