【最新2018】初中信息技术说课的基本步骤word版本 (17页)
初中信息技术课操作流程
初中信息技术新授课操作流程一、目标出示（3分）1、控制学生计算机屏幕，教师操作指出本节课要学习的内容。
2、记事本文件出示具体的学习要求。
3、告知学生要完成的目标、应注意的问题，或者要掌握的问题、知识点。
二、教师讲授，学生接触新知识（17分）信息技术由于其特殊性，在教师讲之前，大部分学生对所要学的知识和操作相当陌生，在教师的引导下才能逐步从认识到熟悉再到熟练，教师的讲授显得比较重要，讲解做精而细。
讲授内容分为以下两种情况：1、基本知识点的讲授（1）通过教学课件结合学生所使用的计算机实体进行讲解，使抽象内容具体化，学生容易接受。
（2）讲解过程中穿插小组讨论与成果展示环节，让学生真实表达自己对新事物的认识或看法。
（3）教师点评，巩固学生对所学内容的正确认识，纠正认识上的误区，使学生加深印象。
2、软件操作的讲授对于软件操作，针对学生将要掌握的学习要点，配有对应的例题，结合例题进行相应操作技能的传授。
首先，以txt文件出示题目要求；其次，教师与学生一起阅读一步操作要求，进行一步相应的操作，让学生明白本步操作的作用与意义。
三、师生互动，细致全面总结（2分）本环节，由教师操作，带领学生一起回顾本节课的收获，最后教师作精炼总结。
四、课堂小测，检查学习效果（13分）依据不同的讲授内容，随堂检测分为以下两种不同的形式：1、基本知识点的检测（1）以课件形式出示检测题目（一般是选择、填空或判断）。
（2）学生以小组形成进行讨论探究。
（3）分组展示提问，教师进行点拨评价。
2、基本操作技能的检测（1）将所讲操作例题分发到每位同学的计算机上。
（2）学生按照题目要求，完成操作。
（3）将完成的题目统一提交到教师计算机上。
（4）教师点拨评价。
五、学生自主练习（5分）本环节，学生可以针对所讲知识点或操作要点，自己进行回顾练习，进一步巩固，也可以与老师同学交流，解决疑点难点，也可以自由练习打字。
初中信息技术练习课操作流程一、打字练习（5分）学生打开计算机上安装的金山打字通软件，进行自由打字练习，通过打字软件能自己检测打字的速度与准确率。
说课的基本步骤2篇
说课的基本步骤说课的基本步骤精选2篇（一）说课是教师教学过程中的一项重要环节，通过说课可以向学生引导教学内容和目标。
下面是说课的基本步骤：1. 说课目的和背景：介绍本节课的教学目标、知识背景和课程地位。
说明本节课的重要性和学生的学习需求。
2. 课时安排和教学准备：说明本节课的课时安排和教学准备情况，包括课件设计、教具准备、教学资源等。
强调本节课的设计理念和教学组织方式。
3. 教学内容解析：对本节课的教学内容进行逐项分析。
包括教学重点、难点和关键知识。
梳理教学内容的逻辑关系和知识结构。
4. 教学过程设计：详细说明本节课的教学过程。
包括教学步骤、教学方法、教学手段、教学策略等。
强调教师在教学过程中的角色和学生的主体地位。
5. 教学资源展示：展示相关的教学资源，如教学课件、教学视频、教学实物等。
说明教学资源的选取和使用方法。
6. 教学评价方式：说明本节课的教学评价方式，包括形成性评价和终结性评价。
介绍评价工具和评价标准。
7. 教学特色和创新：强调本节课的教学特色和创新点。
如采用多媒体教学、问题导学、合作学习等方式。
说明这些教学特色和创新对学生的学习效果和兴趣激发的影响。
8. 教学反思和展望：对本节课的教学效果进行反思和总结。
展望下一步的教学计划和改进方向。
对教学过程中的问题和不足进行分析和改进建议。
以上是说课的基本步骤，教师在说课过程中可以根据具体情况进行调整和完善。
通过说课，教师可以清晰地向学生传达教学目标和内容，提高教师的教学实施能力，提升学生的学习效果。
说课的基本步骤精选2篇（二）课堂教学是教师实施教育教学活动、传授知识、培养学生能力的重要手段。
而对于教师来说，说课是课堂教学前的必要准备和思考，是整个教学活动的前奏。
下面是说课的基本步骤概述范本：一、导入环节：1. 通过问题、故事、图片等方式引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；2. 简要介绍本堂课的主题和目标，让学生对将要学习的内容有一个初步的了解。
怎样说课——说课的基本步骤
怎样说课——说课的基本步骤说课，是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的。
说课对于提高教师的教学水平和教学质量有着重要的作用。
下面，我们就来详细了解一下说课的基本步骤。
一、说教材教材是教学的重要依据，说教材是说课的首要环节。
在说教材时，要说明以下几个方面：1、教材的地位和作用阐明本节课在整个教材体系中的地位和作用，以及与前后章节的联系。
让听者了解本节课在知识传承和学生能力培养方面的重要性。
2、教学目标明确阐述本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
教学目标要具体、可衡量、可达成，并符合课程标准和学生的实际情况。
3、教学重难点指出本节课的教学重点和教学难点。
教学重点是本节课需要学生重点掌握的知识和技能，教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍。
要说明确定教学重难点的依据，并提出突破重难点的方法和策略。
二、说学情学情分析是教学设计的重要基础，只有了解学生的实际情况，才能因材施教，提高教学效果。
在说学情时，要考虑以下几个方面：1、学生已有的知识基础分析学生在学习本节课之前已经掌握的相关知识和技能，这有助于确定教学的起点和教学内容的深度和广度。
2、学生的学习能力了解学生的学习能力、学习习惯和学习方法，以便在教学中采取合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3、学生的心理特点考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和心理需求，使教学内容和教学方法更符合学生的心理特点，增强教学的吸引力和感染力。
三、说教法教法是教师为实现教学目标而采取的教学方法和手段。
在说教法时，要说明以下几个方面：1、选择教法的依据结合教学目标、教学内容、学情等因素，阐述选择某种教法的原因和依据。
2、常用的教学方法介绍几种常用的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，并说明在本节课中如何运用这些方法。
3、教学方法的优化组合根据教学的实际需要，灵活组合运用多种教学方法，以达到最佳的教学效果。
说课的基本步骤和方法
说课的基本步骤和方法说课是指教师在课前向同行或领导进行教学设计、教学目标、教学内容等的说明和沟通的过程。
它有助于教师明确教学目标、合理安排教学内容、提高教学效果。
本文将介绍说课的基本步骤和方法，旨在帮助教师们更好地进行说课工作。
一、明确课题和教学目标说课前，首先要明确自己要讲述的课题和教学目标。
教师需要梳理教材内容，理清教学目标，确保自己对本节课的理解准确无误。
这能够帮助教师在说课中更加清晰地表达教学内容和目标。
二、准备教学材料和教具在说课前，教师需要准备好与教学内容相关的教学材料和教具，以便在说课中做示范和演示。
教学材料和教具的使用能够直观地展示教学方法和过程，让听众更加明白教师的教学意图。
三、概述整个课堂活动在说课的开始，教师首先要以概述的形式介绍整个课堂活动的安排。
包括开头、中间和结束的环节，以及每个环节的教学目标和设计思路。
这样能够让听众对整个课堂活动有一个整体的把握。
四、详述教学过程和方法在详述教学过程和方法时，教师需要按照教学步骤进行讲解。
可以采用因果、总分、时间顺序等等不同的逻辑方式，将教学过程中的关键环节、示范演示、小组活动等详细阐述。
同时，强调教学方法的选择与合理运用，以及与教材的结合，使听众能够更深入地理解教学过程。
五、评价与反思说课的最后，教师需要对自己的教学进行评价和反思。
要分析教学中的亮点和不足，提出教学改进的建议和方法，并就此与听众进行交流和讨论。
这有助于教师不断提高自己的教学能力。
在整个说课过程中，教师需要注意以下几点：首先，言语表达要清晰准确，注意语速和声音的控制，以免影响听众的理解。
其次，注意身体语言和肢体动作的运用，增加说课的生动性和直观性。
再次，要注重与听众的互动，及时解答他们的问题和疑惑。
最后，要展现教师的教育情怀和教育理念，让听众感受到教师的热情和专业。
综上所述，说课是一项重要的教学准备工作，它涉及到教师对教学内容和教学目标的理解、教学过程和方法的设计、教学材料和教具的准备等多方面内容。
说课基本步骤
说课的基本步骤一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法：依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：1、参及式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法：依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参及中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序：主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书：一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
六、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课及说课的区别。
上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独角戏",它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴.2、要正确处理好备课及说课的关系。
说课的基本步骤
说课的基本步骤说课是教师在教学中对某一课时进行系统分析和总结、对教师教学内容和过程加以说明的过程。
通过说课可以帮助教师深入理解教材并将其转化为具体的教学活动，同时提高教学质量。
下面将介绍说课的基本步骤，以帮助教师更好地进行教学准备。
一、分析教材说课的第一步是对教材进行全面的分析。
教师要对教材的设计目标、教学内容、教学资源等进行仔细研究，深入了解学习者的需求以及教材与教学环境的关系。
在分析教材时，教师应该注重将教材与学生的生活和实际经验相结合，提高学生的学习兴趣。
二、确定教学目标在教学过程中，教师需要明确教学目标，以便于对教学内容和教学方法进行有效的选择。
教学目标应该明确、具体、可操作，并且要与教材的设计目标相一致。
在确定教学目标时，教师要考虑学生的学习能力和实际情况，并根据学生的需要进行合理的调整。
三、设计教学内容教学内容的设计要符合教学目标的要求，并且能够激发学生的学习兴趣。
教师可以根据教材内容进行细化，确定每个教学环节所要包含的具体知识点、技能和情感目标，并组织好教学内容的结构。
在设计教学内容时，教师还要注意将知识点与学生的实际生活联系起来，以提高学生的学习效果。
四、选用教学方法教学方法的选择要根据教学目标和教学内容的要求来确定。
教师可以根据教材的特点和学生的学习特点来选择适合的教学方法，如讲授法、问答法、探究法等。
在选用教学方法时，教师还要考虑到教学资源的利用和学生的个体差异，以满足不同学生的学习需求。
五、组织教学活动教学活动的组织是说课中非常重要的一步。
教师要根据教学目标和教学内容的要求，将教学活动分解为不同的环节，并确定每个环节的具体内容和学生的参与方式。
在组织教学活动时，教师要注意合理安排教学时间、控制教学进度，并通过灵活的教学手段激发学生的积极性。
六、设计评价方法评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况并及时调整教学内容和教学方法。
教师要根据教学目标和教学内容的要求，设计合适的评价方法，如作业、考试、小组讨论等。
信息技术说课的方法、步骤、过程
信息技术说课的方法、步骤、过程一、科学性原则----说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。
3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性荸荠要有切实可行的落实途径。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
二、理论联系实际原则----说课活动的灵魂说课是说者向听者展示其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。
2、教法设计应上升到理论高度。
教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。
初中信息技术的基本操作
初中信息技术的基本操作一、电脑的基本操作在初中信息技术教育中，电脑的基本操作是一个非常重要的内容。
掌握基本的电脑操作，能够帮助学生更好地利用计算机进行学习和工作。
下面介绍几个初中信息技术中常用的电脑基本操作。
1. 开机和关机开启电脑的第一步是按下电源按钮，然后等待系统启动。
一般来说，电脑启动后会显示操作系统的启动界面。
关机时，可以通过点击“开始”菜单，再选择“关机”来进行关机操作。
2. 键盘和鼠标的使用键盘和鼠标是我们在使用电脑时最常用的输入设备。
键盘上有字母、数字和符号键，通过按下不同的键来输入文字或命令。
鼠标则用于移动光标和点击选择操作。
学生应该熟练掌握键盘和鼠标的常用操作，例如输入文字、复制粘贴、选中文本、拖拽等。
3. 文件和文件夹的管理在电脑上存储和管理文件和文件夹非常重要。
学生应该学会创建新文件夹、重命名文件和文件夹、删除文件和文件夹等操作。
同时，学生还需要学会如何打开文件、复制、粘贴、移动和查找文件。
4. 文档的编辑和格式化在初中信息技术教育中，常常需要进行文档的编辑和格式化。
学生应该学会使用常见的文本编辑软件（例如Microsoft Word），掌握文字的插入、删除、修改和复制粘贴等基本操作。
此外，还需要学习如何对文本进行格式化，例如设置字号、字体、段落格式、页面设置等。
二、互联网的使用互联网是信息技术教育中一个非常重要的工具，它能够为学生提供海量的信息资源和学习平台。
初中学生应该学会正确地使用互联网进行学习和工作。
1. 浏览器的基本操作浏览器是使用互联网的重要工具。
学生应该学会使用常见的浏览器如Google Chrome、Mozilla Firefox等，掌握浏览器的基本操作。
例如，学生应该学会打开和关闭浏览器窗口、输入网址、进行网页的前进和后退操作、刷新网页等。
2. 搜索引擎的使用搜索引擎是我们在互联网上搜索信息的主要工具。
学生应该学会使用常见的搜索引擎，如Google、百度等。
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初中信息技术说课的基本步骤
篇一：初中信息技术说课稿
初中信息技术说课稿《让板报变得图文并茂》
首先非常感谢我们教研室的老师，今天我感到无比的荣幸。
下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。
一、教材分析
《让板报变得图文并茂》
Word
文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框。
通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。
教材中，本课由六个小部分组成，
为了更好地培养学生自主学习能力，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。
二、教学目标分析：
1、认知目标：（是教学重点）
掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。
2、能力目标：（是教学难点）
通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3、情感与价值观目标：
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学时间、具体任务与问题设计：
本课分两课时完成，此次说课的内容为第一课时：艺术字及图片的插入。
具体学习任务如下：
1、合作研讨一，了解插入艺术字的操作方法。
2、合作研讨二，了解艺术字工具栏。
在此以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。
3、合作研讨三，图片的来源。
4、合作研讨四，图片的插入。
在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：
A、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；
B、通过“剪贴画”插入图片。
5、自由创作。
问题的设计就是围绕在电子板报中插入艺术字及图片进行图文混排问题，分四步依次提出四个合作研讨课题（也就是四个任务），根据这四个课题让学生进行自主探究学习与综合练习，从而完成本课学习任务。
四、教学要点：
1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。
让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。
让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教学难点：本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。
五、教法：
采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一
个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
六、学法：
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问
题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。
让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。
七、教学资源准备：
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows操作系统、Word201X、多媒体网络教室软件。
素材准备：
学生导学案、课件、图片素材。
八、教学过程设计
全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作
小组，强弱联合）。
对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答
正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一面小旗。
这样可以培养
学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。
在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让学生来
发现修饰在生活中的普遍性和重要性。
这是一组好莱坞影视巨星的图片，她们的面孔都是公认的漂亮面孔，经常出现
国际大片之中。
提问：大家想不想来看一下她们的真面目？
课件展示：对比图片（修饰化妆前后）
真面目原来如此！她们去掉修饰妆容后也是如此的普通。
既使是我们普通人只
要经过恰当的修饰，都会比以往更加光彩靓丽。
修饰之美其实是无处不在的。
课件展示：广告海报
在商业区或是繁华地段，你会发现满眼都是形形色色的广告牌和广告海报。
它
们大都是精美的图片配以各式的文字，这些经过修饰的文字，与图片相辅相成，使整体更具视觉冲击力和艺术表现力。
原来，这些呆板的文字经过艺术的加工，可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀！
那么，在我们常用的Word软件中，能不能让文档变得图文并茂，生动活泼呢？
答案是肯定的。
现在我们就来看一下在Word文档中，如何让原本呆板的文字变得图文并茂，生动活泼。
提问：大家仔细观察一下，修饰以后的档有那些变化？（学生回答）总结：多了艺术字和图片。
本节课我们就以这篇文档为例子来共同探讨如何在Word中插入艺术字和图片，让板报变得图文并茂。
在Word中打开《小狮子爱尔莎》的节选。
合作研讨一：对照导学案，两人一组研讨艺术字的插入方法
时间：5分钟
提问：哪组同学最先完成任务，请举手。
展示作品。
（掌声鼓励）
请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总结。
合作研讨二：将鼠标指针指向工具栏上的每一个按钮，注意观察指针处所显示
的按钮的作用，并在下图中写出。
时间：３分钟
以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发
生的变化。
合作研讨三：图片的来源
仔细观察“插入→图片”里的下级菜单，在这里图片可以来自两个地方。
提问：谁来告诉大家分别是哪两个地方？（学生回答）
总结：一个是来自Word中自带的剪贴画；一个是来自文件。
图片的插入与艺术字的插入步骤和方法基本上是相同的，下面同学们两人一组
对照导学案，来合作研讨完成图片的插入。
看一下，这一次哪个团队最先完成。
合作研讨四：图片的插入
研讨：在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：1、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；2、通过“剪贴画”插入所示图片。
时间：5分钟
展示作品。
（掌声鼓励）
演示最先完成同学的作品，并让其它同学点评，教师总结。